《小烏龜是幼兒園》教案
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《小烏龜是幼兒園》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小烏龜是幼兒園》教案1
活動目標：
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習適應集體生活。
3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會怎麼辦?
請幼兒説説如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他説我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價：
能説出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動延伸：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裏的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。
小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼裏，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會説話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一隻小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；並且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
《小烏龜是幼兒園》教案2
設計意圖
爬行是幼兒喜愛的運動。爬的形式有多種，如手膝着地爬、手腳着地爬、正爬、退爬、曲線爬等，無論何種形式的爬都能增強幼兒四肢肌肉、背部肌肉和腹部肌肉的力量，提高幼兒動作的靈敏度和協調性，從而較好地發展幼兒的耐力素質。結合我班幼兒的實際年齡特點，我設計了這節小班爬行活動。
活動目標
1．學習手膝着地爬，鍛鍊四肢力量。
2．發展全身協調能力和動作的靈敏性。
3．培養遵守規則、相互謙讓的良好行為品質，以及樂於助人的精神。
活動準備
兩長、一短的塑料通道3個，海綿做的圓形糧食，數量是幼兒人數的3倍多。
活動過程
1．做小動物模仿操，引出主題——快樂的小烏龜。
2．幼兒在創設的情景中練習直線爬、曲線爬。
師：小烏龜游泳時咕嚕嚕吐泡泡，那它是怎樣走路的呢?我們一起來學一學。
教師帶幼兒在創設的情景中練習爬行：
(1)過小橋(直線爬)。
(2)過彎彎曲曲的小路(曲線爬)。
(3)過草地(自由爬)。
(4)大灰狼來了，幼兒全體趴下不動。
3．幼兒動腦筋在場地中用各種方式爬行。
師：爬的動作有很多，想一想你還會怎麼爬，自己去試一試，看誰的方法多。
幼兒在場地中練習各種方式的爬，如往前爬、退爬、側爬、轉圈爬、匍匐爬、手腳着地爬。
4．聽信號用各種方式爬。
師：你們真是快樂、聰明的小烏龜，想出了這麼多爬的方法。老師要和你們做個遊戲，我拍鈴鼓你們來爬，老師拍得快，你們就快快爬；老師拍得慢，你們就慢慢爬。
5．遊戲“幫雞媽媽運糧”。
講解玩法：天要下雨了，雞媽媽的糧食在地道那面曬着呢，要是被雨淋濕了就不能吃了，請小烏龜幫着運糧。要從通道爬到曬場，將糧食馱在自己背上，再從山洞旁邊的草地上爬回來。反覆運，直到把糧食運完為止。
遊戲時提醒幼兒遵守遊戲規則，並根據自己的能力自主選擇通道去運糧。
6．放鬆活動：做小烏龜韻律操。
《小烏龜是幼兒園》教案3
一、活動背景：
自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它餵食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜的這種態度，肯定也表現在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1.在猜、看、想的過程中瞭解小烏龜的特徵和生活習性。
2.積極參與活動，大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀察結果。
3.愛護小烏龜，喜歡動物朋友，激發對小動物的親近之情。
（二）活動準備：
1.教具：
小烏龜的分步出示圖（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜的鼻子、背、腳圖片，小烏龜的視頻、歌曲《走路》
2.學具：實物小烏龜每組一隻
（三）活動過程：
1、猜--初步瞭解小烏龜的特徵。
師（出示圖1 ）：剛才老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什麼呀？
幼：蛋寶寶
師：蛋裏藏着誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
師：我們一起請它出來吧
師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。
師（出示圖2 ）：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？（幼兒猜測）
師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？
師（出示圖3 ）：這是誰的腳呀？（幼兒猜測）
師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？
師（出示圖4 ），小小蛋兒把門開，開出一隻什麼？（幼兒猜測）
師（出示圖5 ），開出一隻--小烏龜。
師小結（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼裏鑽出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一隻小烏龜。
我們一起來跟小烏龜問聲好。
(評析：小烏龜的出現，是讓孩子帶着強烈的好奇心，經過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環節孩子與小烏龜的互動，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特徵，為下一環節的認識小烏龜身體特徵，打下了伏筆。)
2、看--進一步認識小烏龜特點
（1）提出觀察要求
師（出示實物烏龜 ）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的背上的殼。
（2）幼兒分組進行觀察，教師指導。
（3）觀察後討論和記錄表格
A 討論和記錄小烏龜的頭
師：小烏龜的頭上有什麼呢？
幼A：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）
幼B：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）
幼C：鼻子。
師：鼻子在哪裏呢？有幾個鼻孔？
教師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）
B 討論和記錄小烏龜的身體
師：小烏龜的身上有什麼呢？
幼A：殼。
師：這個殼是怎樣的？
幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）
幼C:：殼上還有一個個方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）
C 討論和記錄小烏龜的腳
師：它有幾條腿呢？
幼A：四條腿
師：我們一起來數一數，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）
師B：腳上還有什麼？
幼C：腳趾頭。
師：有幾隻腳趾頭呀？一起來數一數。
D 討論和記錄小烏龜的尾巴
師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜的尾巴是怎樣的？
幼A：長長的
幼B：細細的
幼C：短短的
師：小烏龜的尾巴到底是長長的，還是短短的？
幼兒爭論。
師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細細長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）
（評析：與實物小烏龜的互動，利於幼兒在真實情景中，瞭解了小烏龜的特徵。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察，但幼兒的觀察基本還是處於無序狀態。根據這一特點，教師巧妙地運用了表格，引導幼兒按照一定的順序，進行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經驗。）
(4)觀看視頻，瞭解烏龜的生活習性
A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？
幼A：慢慢的。
幼B：四隻腳一起走呀走。
師：我們一起來學一學。
師幼學習小烏龜走路。
B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？
幼A：會。
B幼：不會。
師：我們一起來看看。
用視頻轉換儀觀看小烏龜翻身的過程。
師：我們一起來表揚一下它，真是隻勇敢的小烏龜。
C 師：小烏龜還有哪些祕密？我們一起來看一部關於烏龜的錄像。
播放錄像。
師：小烏龜喜歡在哪裏玩？
幼A：在水裏游泳。
幼B：在沙地上爬來爬去。
幼C：在石頭上捉迷藏。
師：看看小烏龜遇到危險的事情，會怎樣呢？
幼A：把頭藏起來
幼B：把頭和腳都藏起來。
幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來了。
教師總結烏龜的特點：會在水裏、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會把頭和身子、尾巴都藏起來。
（評析：在動態的環境中，尋找小烏龜的祕密。真實情境加電視錄像的方式，不斷地拓展着幼兒的認知：在模仿中，感受小烏龜的爬行；在猜疑中，目睹小烏龜的翻身；在好奇中，認識小烏龜的逃生祕訣。教師的主導作用，都暗化在教學材料的提供中，以片言隻語的點撥，不斷地啟發着孩子思維的運轉。）
3、想--怎樣和小烏龜做朋友
師：請小朋友想一想，如果經常去捉小烏龜，小烏龜會怎樣呢？
幼A：小烏龜心理不開心。
幼B：小烏龜生氣了。
幼C：小烏龜會很難受，哭了。
師：所以我們不能經常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。
師：我們要和小烏龜做好朋友，還要餵給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛吃什麼嗎？
幼A：烏龜飼料
幼B：小魚小蝦的肉
幼C：還有豬肉
幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉
教師根據幼兒的回答，逐一點擊課件，出示相應物品。
師小結：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。
（評析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜的不喜歡，到小烏龜的喜歡，孩子不但在潛移默化中產生了和小烏龜做朋友的欲X，更瞭解了和小烏龜做朋友的方法，為現實生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動保證。）
4、學--模仿小烏龜的動作
小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春遊啦，我們來學一學吧。
放音樂《走路》，孩子邊模仿小動物走路，邊走出教室。
（四）活動延伸：
平時帶領孩子照顧好自然角的小烏龜，進一步探究小烏龜生活特點，和進食特點，並進行好觀察記錄。
三、活動評價：
活動以明暗兩條主線進行貫穿，暗線體現在：孩子對小動物有着天生的好奇心，如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿懷"愛心"，成為該活動的主旨。明線體現在：本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動，採用"猜、看、想、學"四大環節，不斷地激發着孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產生多種互動，直接經驗與間接經驗不斷累加，隨着表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕鬆愉悦的氛圍中，成為了學和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個課堂，充滿自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標。
《小烏龜是幼兒園》教案4
活動目標：
在瞭解用同心圓作小烏龜殼的基礎上，表現小烏龜的各種動態，感受其變化的樂趣。
能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、小烏龜ppt
2、供教師操作的擺圖小烏龜（內有小烏龜殼、腿、頭、尾巴）
3、背景音樂《小烏龜》
4、白色作品紙、各色炫彩棒
活動過程：
一、出示圖片
——瞭解小烏龜的基本特徵。
1、猜猜看，誰來了？
小烏龜的謎語：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑。（烏龜）
2、小烏龜長的什麼樣子？
小結：小烏龜有硬硬的殼、頭、四條腿和尾巴四部分組成的，它的殼上還有漂亮的花紋。
3、你們看小烏龜在幹什麼？（ppt欣賞）
小結：有的小烏龜在草地上爬；有的小烏龜站着觀看風景；有的小烏龜在游泳；有的小烏龜翻跟頭；也有的小烏龜在做遊戲……，他們的動作和想去玩的地方都不一樣。
二、師幼共同為小烏龜設計美照
——通過擺放操作，瞭解小烏龜動態變化的方法，感受其動態變化的有趣。
師：小烏龜本領這麼大，我們一起來幫他照張相片吧！
1、師幼共同操作：
你想要小烏龜擺什麼動作？要怎麼擺呢？
小結：只要確定小烏小結：小烏龜可以站立、爬行、游泳……等做漂亮的動作，但是一定要記住頭在哪裏，四肢和尾巴跟着身體動一動，這樣就能拍出不一樣的照片。
3、教師示範用同色系表現小烏龜的顏色。
有什麼好辦法給小小烏龜穿上漂亮的衣服？
小結：先找個蠟筆寶寶，再找它的好朋友，這樣塗色小烏龜的衣服就會更加漂亮。
三、為小烏龜拍照片
——嘗試表現小烏龜的各種動態，樂於為小烏龜設計造型
1、作畫要求：
（1）想想你要為你的小烏龜拍什麼動作的照片？
（2）選擇同色系表現小烏龜的花衣。
2、過程性指導：
（1）關注幼兒創意性的表現小烏龜的外形特徵。
（2）對有創意的作品及時展示。
（3）對遇到問題的幼兒進行個別指導。
四、分享交流
——通過欣賞談論，感受小烏龜動態變化的樂趣
今天小烏龜在小朋友們的幫助下，拍了許多漂亮動作的照片，真開心啊！誰來介紹下你的小烏龜拍了什麼動作的照片？在哪裏拍的?
《小烏龜是幼兒園》教案5
優秀教案過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會怎麼辦?
請幼兒説説如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他説我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價：
能説出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動：
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2、小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裏的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。
小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼裏，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會説話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
故事：小烏龜海底探險
小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海裏。聰明的海豚為他做嚮導。海豚對小烏龜説：“今天，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。”
話剛説完，一架小型“滑翔機”衝出水面，小烏龜驚訝地叫起來：“哇，這飛機真奇妙！”不海豚笑着説：“它是飛魚，為了躲避敵人的追趕，能衝出水面5米多高，還可以在空中滑翔100—300米。”
海豚帶着小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道：“快看，一隻肉色的大水球，多像一隻刺蝟呀！”海豚説：“那是刺蝟魚，也叫刺魨。平時這些刺都貼在身上，遇到危險，刺魨就大口地吸進空氣和海水，使身體膨脹，那些刺也倒豎起來， 看上去像只刺蝟。”“沒想到刺魨還這麼厲害”。小烏龜忙説。“你看，前面有一張大網，我們快走吧。”
它們繼續向深處下沉，終於來到了海底。
四處黑黑的、靜悄悄的。忽然，小烏龜異常吃驚，因為他聽到有個老人在咳嗽，他忙對海豚説：“你聽，有人咳嗽。是不是有人來了？我們還是快走吧！”海豚哈哈大笑起來：“那是鮟鱇魚發出的聲音，有人把它叫‘老頭魚’、‘釣魚翁’。”
小烏龜往遠處一看，果真不錯。鮟鱇魚正在拉動着魚杆垂釣呢。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒，像一根釣竿，竿的尖端垂下的“魚鈎”是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈，還以為是什麼美味呢，衝上去就咬，這時只見鮟鱇魚張大嘴巴，一下就吞下了幾條小魚。
“大海里的小動物真是千奇百怪，還有哪些怪事，快帶我去看一看。”小烏龜嚷道。“那可多啦！有美麗的海葵，有趣的海蔘……多的數也數不清，你一年也看不完呢！”
《小烏龜是幼兒園》教案6
活動目標：
1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同遊戲的快樂。
2、培養幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
活動準備：
1、塑料筐人手一個（作烏龜殼）：
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
活動過程：
（一）創設情景，激發幼兒的活動興趣。
1、師：“噓!小寶寶們都去找張筐筐牀，輕輕地睡進去！”教師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》
2、師：“天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起牀啦！”
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確“小烏龜”的角色。
師：“小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢？”引導幼兒背上籮筐。
（二）幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師：“你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？都有些什麼顏色？”
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然後均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
3、提出操作的難點，引發合作方法：“小烏龜，你們瞧！我們的殼都長在後背，要是
自己打扮可困難了。你們説有什麼好辦法嗎？“引導幼兒互相幫忙。
4、引導操作：
師：“我給烏龜準備了許多的材料，每隻烏龜都去找個好朋友幫你的忙，裝扮自己
的花衣裳。可要記住要做個講衞生的小烏龜，把撕下的脂肪導紙簍裏。小烏龜找朋友打扮去嘍！”
教師巡迴指導，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡要評價。
（三）成果展示：
1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。
2、創設情景，唱着歌爬出活動室：“下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼裏去，頭腳
都不要露出來……雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家！”
《小烏龜是幼兒園》教案7
一、設計意圖
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特徵融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動目的在於通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發對周圍人的情感。為此，在設計中，我着眼於"提高幼兒語言表達能力"為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統講故事的方式。現在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發他們愛周圍人的情感，活動最後讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。
二、活動目標
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關愛長輩的情感。
三、活動重點
通過圖畫，理解故事內容。
四、活動難點
能用比較完整的語句大膽表述。
五、活動準備
課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
六、活動過程
（一）、播放課件，感知故事內容。
1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）
2、播放課件，感知故事內容。
3、教師提問：故事的名字叫什麼；故事裏面有誰；小烏龜帶了什麼禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們説了什麼話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心裏是怎麼想的。
（二）、學講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，並學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講"我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹"請幼兒學説一遍。
2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥説"你要去幹什麼啊"小烏龜説"我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去"請幼兒學説小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學説小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
（三）、故事表演
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示範作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
（四）、討論怎樣關心長輩聽了小烏龜看爺爺的故事，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什麼？幼兒自由回答，教師總結
七、活動延伸
製作送給爸爸媽媽奶奶爺爺的禮物，增進關心他人的情感。
《小烏龜是幼兒園》教案8
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中班綜合活動：小烏龜爬山坡
中班綜合活動：小烏龜爬山坡活動目標：
1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、藉助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。
活動準備：
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機
開始部分：
1、小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什麼感覺？
師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰痠背痛，爬山是一件很艱難的運動。
基本部分：
1、有一隻小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎麼做呢？還有沒有其它的感覺。
2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，譁……又怎麼啦？大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎麼做呢？它會往上爬嗎？
3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜，你真勇敢！）你們喜歡小烏龜嗎？為什麼？
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）
5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧！（幼兒和老師一起跟着音樂做相應的動作兩次。）
結束部分：
我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到户外）
附歌曲：
1=P2/4
文檔僅供參考
文檔僅供參考
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |
小小烏龜
上山坡
嗨喲喲，
嗨喲喲
小小烏龜
上山坡
嗨喲喲，
嗨喲喲
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║
爬呀爬呀
用力爬
汗水流呀
流
爬呀爬呀
山坡上文檔僅供參考心裏
樂悠
悠
文檔僅供參考
主題：在動物園裏
內容與要求：
1、在觀察瞭解動物基礎上，願意用多種方式表達自己對動物的喜愛；
2、發揮想象用動作表示動物的特徵和本領，樂意這樣參加動物的聚會；
3、體驗聚會活動的快樂。
活動準備：
1、師生共同蒐集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物製作成T課件、蒐集各種動物圖片）
2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
3、動物卡片和頭飾若干。
活動過程：
一、師生互相問好。
師：小朋友好！我聽説你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完後我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲裏有哪些動物？他們有什麼特點？
二、欣賞歌曲：老虎是tiger
1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；
2、自由交流：在所有動物裏，你最喜歡什麼動物？為什麼？他有什麼本領？
3、遊戲：
一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，
文檔僅供參考
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猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。
師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！
5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。
三、參加動物聚會。
師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們願意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。
1、幼兒邊説邊扮成動物進入會場；
2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。
四、活動延伸：怎樣運動才健康？
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《小烏龜是幼兒園》教案9
活動目標：
1.願意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
2.體會和新朋友一起玩的快樂。
活動準備：
"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）
故事大書：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程：
1.整理幼兒常規，讓幼兒一起説兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身後，神祕地展現給小朋友。
3.看看小烏龜的表情。
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀察小烏龜的表情，並猜一猜小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，並和幼兒討論：
--小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰？
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒説説小烏龜害怕的時候該怎麼幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏
龜説説話、請小烏龜一起遊戲等。
--再請幼兒説説如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一隻小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；並且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
《小烏龜是幼兒園》教案10
目 標：
1、通過對小烏龜大背殼的聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
2、體驗創編活動的快樂。
準 備：課件。
關鍵點：對堅硬的龜殼進行聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。
環 節：
1、經驗交流，引入主題。
（1）這是什麼？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對小烏龜來説有什麼用？
2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜的大背殼”。聽聽故事裏小烏龜的大背殼有什麼特別的用處。
3、聽聽講講，理解作品。
（1）故事裏的小烏龜為什麼經常感冒？
（2）小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會把大背殼當成什麼？大背殼為什麼能當小松鼠的搖籃？
（3）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎麼做？為什麼？
(4) 大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來説會有什麼用處呢？傾聽故事結尾。
（5）你喜歡小烏龜嗎？為什麼？
4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收穫。
5、續編結尾，激發想象。
（1）小朋友，小烏龜的大背殼除了像搖籃、鍋子，還像什麼？（鳥窩、車子、雨傘……）
（2）如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物？這個小動物可以用它做什麼呢？接下面我們一起來編故事。 老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜的大背殼”這個故事繼續編下去。幼兒自由編講。
（3）請個別小組代表講故事。
附：故事《小烏龜的大背殼》
小烏龜一生下來就發現自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。
有一天小烏龜走着走着，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭着不肯睡樹洞。
松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。
松鼠寶寶笑眯眯地睡進搖籃裏，一會就睡着了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。
松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜説：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那麼香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙説：不用謝！不用謝！
小烏龜走着走着，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的説：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。
小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之後就感冒了。
小烏龜正病着呢，小山羊來還大背殼了。
這時的大背殼已經薰得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼裏去了，要不然自己的病怎麼會好得那麼快呢！果然，以後小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。
《小烏龜是幼兒園》教案11
目標：
1．練習手腳着地屈膝爬行以及鑽、跳等動作。
2．探索爬的不同方法，提高動作的協調性和靈敏性。
3．體驗遊戲的快樂，增強不怕困難、勇往直前的心理品質。
準備：
體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個。
過程：
一、熱身運動
1．播放音樂，教師帶領幼兒做操。
2．教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。
師：小烏龜們，我們怎麼過“草地”?(請個別幼兒試一試。)
3.小結：小烏龜們可以爬過草地。
二、探索爬行方法
1．自由探索多種爬行方法。
師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
2．請幾個幼兒示範，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。3．請一個雙手着地屈膝爬行的幼兒再次示範。教師小結：這隻小烏龜雙手着地屈膝爬行，這樣既快速又舒服。
4．播放音樂。烏龜媽媽領着小烏龜練習雙手着地屈膝爬行。
三、遊戲：尋找城堡
1．大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。
2．大家要沿着路線進行比賽：“爬過草地――鑽過山洞――跳過小河――爬過山坡――到達城堡”。
3．幼兒比賽，教師記錄兩隊的成績。
4.小結，頒獎。
四、放鬆、結束
1．剛才你們在爬行過程中遇到了什麼困難?(請個別幼兒講述自己是如何戰勝困難繼續前進的。)
2．聽音樂，躺在墊子上放鬆身體，結束活動。
《小烏龜是幼兒園》教案12
活動目標：
1、讓幼兒親近烏龜、發現烏龜的明顯特徵。
2、在音樂的伴奏下，幼兒能夠主動樂意用身體表現烏龜的動作。
3、體驗音樂遊戲的樂趣。
活動重點：瞭解烏龜的特徵及生活習慣。
活動難點：幼兒能用各種方式大膽表達烏龜的特徵及生活習慣。（如用語言表現小烏龜的特徵，用肢體語言表現小烏龜的動作等）
重點領域：科學、藝術
活動方式：集體、分組
活動準備：
1、幼兒人手一隻動物烏龜，教師準備大烏龜
2、春天場景
３、電腦多媒體課件
４、小烏龜拼圖若干
活動過程：
一、感知階段
教師出示大的烏龜（實物），引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友們請來許多的小客人，它們長得特別小，小得可以藏在老師的手心裏。小朋友們，你們想不想認識一下？
（提問）： 你們看到了什麼？（烏龜）
平時生活中在哪裏能發現他們？（動物園、水族館……）
教師請幼兒將小烏龜放到自己的手上，進一步觀察，初步感知烏龜的外形特徵。
二、體驗階段
請幼兒與烏龜一起作朋友，在幼兒與烏龜近距離的接觸中，讓幼兒發現烏龜的身體特徵，並能自己的語言進行表述。
剛才小朋友們在觀察的過程中發現什麼了呢？（引導幼兒説出烏龜的頭，腳，小尾巴，殼的特徵）小朋友嘗試把小烏龜的頭碰一下，再看看它就會怎麼樣了？（它的頭就縮起來了）教師引伸講述：當烏龜遇到危險的時候就會把頭縮進它的殼裏去，等安全後它就會把頭再伸出來。（引導幼兒學説詞：伸，縮）
教師小結：烏龜有短短的四隻腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有
硬硬的龜殼。
三、強化階段
剛才大家和小烏龜做了朋友，現在我們再看一下烏龜在海里都幹些什麼呢？播放課件（動物世界－烏龜），組織幼兒進一步瞭解烏龜的生活習性。
四、遊戲階段
1、教師説明遊戲規則，帶領幼兒開展音樂遊戲。
規則：老師扮演龜媽媽；小朋友扮演小烏龜。教師將幼兒帶領到事先佈置好的場景中進行遊戲．
1、（提問）小朋友現在龜媽媽在幹什麼？
幼兒隨音樂慢慢地爬（幼兒背殼）、翹翹屁股爬
2、（遇到敵人）將頭和腳都縮到殼裏去。
3、（敵人走了），太陽暖洋洋，龜媽媽和小烏龜要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
太陽暖洋洋，龜媽媽和小烏龜們要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
活動結束：
組織幼兒分組進行拼圖。
《小烏龜是幼兒園》教案13
設計意圖：
小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敍述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由於生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧着不願上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生儘快學習適應集體的`生活，我們針對小班幼兒的年齡特徵設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。
這是一節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，複習對小烏龜習性的認識。採用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最後，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起，學習和新朋友一起遊戲、玩耍，從而讓孩子們減少陌生感，儘快適應幼兒園的生活。
活動目標:
1、喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。
2、認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1、知識經驗準備：知道小烏龜的外形特徵和生活習性。
2、實物準備：教師大掛圖、小烏龜一隻，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動過程：
一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。
1、小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?
2、對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來幹什麼的嗎?(用來保護自己的)
3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎麼上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解並感知故事情節。
(一)教師第一遍完整講述故事並提問，幼兒初步理解故事內容。
提問：
1、故事題目叫什麼?
2、故事裏哪些小動物?
(二)教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節。
1、觀察第一幅圖，提問：
1)小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園裏的人它都不認識，它的心情怎樣?
2)小烏龜害怕的時候，它是怎麼做的呀?
3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什麼反應?"
4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。
2、觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什麼哭了?
3、講述第四段提問：最後小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎麼樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。)
4、學習詞語："邀請"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："XX，請你和我一起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。
1、談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什麼樣的?
我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他? (如：跟他説我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)
2、教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字並邀請他一起玩，學説簡單句："請你和我一起。"結束：後來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
活動延伸：
準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的遊戲，通過互動遊戲幫助新生儘快融入集體生活。
教學反思
這是一節小班語言教學活動，在活動中我採用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，並引導幼兒觀察大書封面，初步瞭解大書中講的是關於誰的故事，然後一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接着鼓勵幼兒表演故事，最後播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最後的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由於準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由於時間關係，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
《小烏龜是幼兒園》教案14
設計意圖
發現孩子們經常模仿小動物，對小動物的行為特點很感興趣。
活動目標
1.喜歡參與體育遊戲，感受體育遊戲的快樂。
2.嘗試利用多種器械，練習爬行的能力。
重點難點
活動重點：能手腳較協調地手膝着地爬。
活動難點：在爬的過程中，能爬過障礙物，並快速有序，不推擠。
活動準備
各種墊子、拱形門、積木、書包、音樂、頭飾、飛盤
活動過程
一、 開始部分:
教師運用擬人的口吻激發幼兒參與活動的興趣：“今天天氣真好，我的烏龜寶寶們，快跟媽媽一起去草地上做遊戲吧”
幼兒隨意跟教師站在場地上，聽兒歌活動身體四肢。
兒歌：“今天天氣真好，小烏龜寶寶來做操，伸伸臂、伸伸臂、彎彎腰、彎彎腰、踢踢腿、踢踢腿、跳一跳、跳一跳。小手插腰扭一扭，兩隻小腳轉一轉，我們的身體真的好”
二、 基本部分：
1.小烏龜學本領
學習手膝着地爬(不同線路)
自由探索---小烏龜是怎麼走路的幼兒練習手膝着地爬
（1）烏龜媽媽示範講解動作要領:爬行時手和膝蓋一定要碰到地。
（2）集體練習手膝着地爬。第一遍強調動作的準確性。
第二遍開始要求爬的快，給爬的快的小烏龜獎勵（抱抱或親親）
2.引導幼兒一邊休息一邊引出今天的活動重點：“天氣真熱啊，如果有一間大房子能讓我們乘涼就好了，咱們一起找個美麗的地方搭間房子吧。”請幼兒背上書包向合適搭間房子的地方運送積木。教師介紹注意事項：“運送積木的路上有平坦的草地，有窄窄的山洞，還有高低不平的路，大家一定不要着急，慢慢爬。送完積木就可以和老師一起搭房子了。”
3.幼兒揹包運送積木，老師巡迴指導，隨時提醒幼兒注意安全，當幼兒將積木運送到目的地後，老師和幼兒一起用積木搭建房子。
三、 結束部分:
“今天我們玩得真高興，運了積木還搭建了房子，大家力氣真大，我們一起和房子跳個舞吧”師生一起拉手高興地隨音樂做身體放鬆活動，主要放鬆上肢和下肢。放鬆上肢時可拍一拍胳膊，放鬆下肢時可抖一抖腿，拍拍腿等，遊戲自然結束。
小班健康領域教育目標要求幼兒要積極參與體育活動，喜歡嘗試各種爬的動作，體驗活動的樂趣，增強動作的協調能力和靈敏性。以此為指導，我在組織體育活動《小烏龜搭房子》制定具體的教育目標：
1.喜歡參與體育遊戲，感受體育遊戲的快樂。
2.嘗試利用多種器械，練習爬行的能力。
考慮到孩子的年齡特點，我以遊戲貫穿整個活動，扮演角色，活動身體。活動開始，孩子們在《小烏龜搭房子》的音樂聲中，模仿小烏龜的動作，進行熱身。接着，幼兒自由練習，相互交流、探索各種爬行動作，想出更多的與別人不一樣的爬行方法。教師示範、幼兒練習，重點關注能力弱的幼兒。最後組織幼兒分組進行遊戲，幼兒戴的頭飾模仿小烏龜揹着書包運積木，大家一起搭房子，孩子們興趣點很高。
整個活動都是由遊戲進行，孩子們模仿小烏龜爬行非常投入，學的很認真。活動以雙手屈膝着地爬為重點，手腳着地爬橫向爬為難點，活動的過程中，難度層層遞進，讓幼兒循序漸進的去掌握。爬是全身運動，活動中大部分時間孩子都在爬，運動量達到了預期的效果。但是活動中忽略了個別孩子沒能及時的關注到個別的幼兒，這是在今後組織幼兒活動時，必須要兼顧到
活動中的幼兒的反應，適時做適當的改變。
《小烏龜是幼兒園》教案15
活動目標：
1。獲得聽故事的樂趣。
2。學習適應集體生活。
活動準備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[[]附]。
活動過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
——小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事？
——小烏龜遇到誰了？
——如果你是小烏龜，你會怎麼辦？
請幼兒説説如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢？（如：跟他説我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……）
請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價：
能説出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動：
1。第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2。小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[[]附]故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裏的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。
小青蛙走過來。“咦？這是什麼東西呢？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了！
小鴨子走過來。“咦？這是什麼東西呢？”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了！
兩隻小雞走過來。“咦？這是什麼東西呢？”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了！
小烏龜在殼裏，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊！他會動，還會説話呀！”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！
活動反思：
這是一節小班語言教學活動，在活動中我採用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，並引導幼兒觀察大書封面，初步瞭解大書中講的是關於誰的故事，然後一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接着鼓勵幼兒表演故事，最後播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最後的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由於準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由於時間關係，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
改進措施：
我將故事大書和動物頭飾投放在語言區中，鼓勵幼兒在區域活動中可以再次進行表演。
