幼兒園大班教案《烏龜》
作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《烏龜》,歡迎閲讀與收藏。
幼兒園大班教案《烏龜》1
活動目標:
1、以快速爬行的方式發展肢體的協調性。
2、增進集體觀念,培養積極、健康的競爭意識。
3、學會與同伴協商合作遊戲。
4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
活動準備:
做烏龜殼用的紙盒
活動過程:
一、快樂一家子。 1、師:“ 我是烏龜媽媽,來,小烏龜,跟我一起去做早操。” 隊列隊形練習。
2、熱身運動
(1)教師:今天我們來做快樂的烏龜,好嗎?請小朋友和你的好朋友組合成一家子。
教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色,如:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。
(2)快樂的一家跟着教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉身、爬行等動作。
教師:我們現在一起來學學烏龜扭頭、縮頭、轉身、爬行的動作吧!
二、探索不同的爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的不同方法。 師:“前面有個城堡,想不想去玩?那好,小烏龜爬的本領最大了,今天我們爬到城堡裏玩玩。” 2、集體練習爬的動作。 先請個別幼兒示範,再全體練習。 3、教師小結幼兒練習情況。 4、再次練習。
三、烏龜一家來比賽
(1)請烏龜一家練習爬行。
教師:請烏龜一家的每個成員背上烏龜殼,自由地在空地上練習爬行,注意爬行時全體家庭成員要一起出發
(2)組織烏龜一家進行比賽
教師:現在我們要開始比賽了,老師就是裁判,兩組一起比賽。每組成員聽到口令後從起點同時出發,以所有家庭成員最先到達終點為贏。贏的小組再進行下一輪比賽,最後決出大贏家。
(3)教師組織幼兒進行比賽。
請大贏家説説獲勝的原因,鼓勵幼兒學習他們團結合作的精神。
四、烏龜回家
每組請一個成員出來領隊,在場地上愉快地扭動肢體,活動結束。
幼兒園大班教案《烏龜》2
活動目標:
1、學會用水滴形、扁圓製作烏龜造型。
2、嘗試運用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、願意與同伴分享製作烏龜的經驗。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
5、感受作品的美感。
活動準備:
泥工板、泥工工具、泥塊、範例一個,海底世界的錄像。
活動過程:
一、觀看視頻圖片,瞭解烏龜的身體特徵。
1、播放海底世界的錄像,幼兒仔細觀察。
説一説看到海底世界有哪些動、植物?
2、再次欣賞錄像,重點觀察烏龜的形態特點。
請幼兒説説烏龜主要的外形特徵。
(一對眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)
二、學習製作小烏龜
1、鼓勵幼兒嘗試説説製作烏龜需要哪些造型
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求
重點指導烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
3、幼兒動手操作,教師指導。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜的背、腳劃出相應的花紋,也可以製作圓點花紋。
指導能力較弱的幼兒製作出簡單的動物形象;指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過製作,水紋波及草等使畫面更加完整。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品
3、教師小結
活動效果:
本節活動內容生動、有趣,能吸引幼兒的興趣和注意力,大部分幼兒都能在不斷的學習與嘗試製作的過程中學習均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧,順利完成小動物——烏龜的製作活動。
幼兒園大班教案《烏龜》3
一、故事與兒歌“聰明的烏龜”
二、設計意圖:
故事“聰明的烏龜”講述了一隻烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐狸的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學習的榜樣,依據《綱要》語言領域第4、2條。
三、目標:
1、能記住故事中的角色的語言,設計角色的動作,樂意扮演故事中的角色。
2、培養幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質。
四、教玩具準備:
桌面教具:一隻青蛙、狐狸、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
五、課題設計:
1、引入、激發幼兒興趣。
2、講第一遍故事,後提問:故事的名字叫什麼?故事裏有些誰?你喜歡誰?為什麼?
3、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,後討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?
4、幼兒跟講故事,學習故事裏角色的語言,設計角色的動作。
幼兒園大班教案《烏龜》4
活動目標:
1、認真傾聽故事,理解故事內容,懂得烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2、學習詞:硬、殼。豐富詞彙:東奔西跑。
3、通過傾聽故事,教育幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。
活動準備:
多媒體課件,紙偶狐狸和烏龜。
活動過程:
一、引出主題,激發興趣。
1、教師提問:今天我們班來了兩位小動物客人,可是它們一直在爭論,我們一起來看看它們到底在爭論什麼?教師出示紙偶狐狸和烏龜之間進行爭論。(我是烏龜我最聰明,我是狐狸我才是最聰明的)2、教師總結:它們都認為自己聰明,到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個有關烏龜和狐狸的故事,聽完以後你們就知道誰更聰明瞭。
二、教師講述故事。
1、故事裏講到了誰?(哦,原來這個故事裏有:狐狸,烏龜和青蛙)2、你覺得故事裏狐狸和烏龜誰更聰明為什麼?我們帶着這些問題再聽一聽、看一看。
三、理解故事。
1、播放多媒體課件(教師跟隨進行講述故事)2、提問幫助幼兒理解故事內容。
(1)狐狸肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎麼去找東西吃呢?(我們可以用一個詞來説,狐狸東奔西跑的找東西吃)一隻青蛙正在捉害蟲,狐狸心裏是怎麼想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這隻青蛙當點心,填填肚子也好)。狐狸輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,它知道嗎?(青蛙一點都不知道)
(2)這事讓烏龜看見了?烏龜是怎麼樣做的呢?(它急忙伸長脖子,一口咬住了狐狸的尾巴)狐狸會怎麼樣?(狐狸叫了起來:哎呦、哎呦,誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答,為什麼烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴説話不就是放了狐狸嗎?烏龜不説話一個勁的咬住狐狸的尾巴不放)
(3)狐狸沒吃到青蛙它會怎麼做?(它想去吃烏龜)狐狸是怎麼樣對烏龜説的?我們一起來學學。(啊,原來是一隻烏龜,我沒有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎麼做的?(烏龜可聰明瞭,把頭一縮,縮到硬殼裏去了)烏龜是怎麼縮的,我們一起來感受感受,硬是堅硬,殼是貝殼。(教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺)狐狸沒咬到它的頭,就想咬它的腳?烏龜又是怎麼做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼裏去了)狐狸沒咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎麼做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼裏去了)狐狸實在餓慌了,就去咬烏龜的硬殼,格崩、格崩,咬的牙齒都發酸了,還是咬不動。狐狸吃不到烏龜它又會怎麼做呢?
(4)狐狸沒吃到烏龜心裏怎麼樣?(很生氣)狐狸是怎麼對烏龜説的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐狸的話,烏龜害怕害怕嗎?它是怎麼説的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)我們一起來學學狐狸和烏龜説的話。烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什麼要這樣説?(因為烏龜是騙狐狸的)這時狐狸聽了烏龜的話更氣了,它又會對烏龜怎麼説呢?烏龜又會怎麼回答?(烏龜説:謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發冷,正想找個火盆烤烤火呢?)我們一起來學學狐狸和烏龜的對話,狐狸聽完烏龜的話還更氣了,它還會對烏龜説什麼?我們一起在來學學它們説的話。烏龜真的怕水嗎?(不怕)它為什麼要對狐狸這麼説?
(5)狐狸會認為烏龜怕水嗎?那它是怎麼做的?狐狸抓起了烏龜的硬殼,走到池塘邊,撲通一聲把它扔到水裏去了。狐狸把烏龜扔到了池塘裏,烏龜會怎麼樣了?(烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友,一邊笑,一邊説:狐狸、狐狸,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!)我們一起學學青蛙和烏龜對狐狸説的話。狐狸看見烏龜和青蛙得意的樣子,心裏怎麼樣?(狐狸氣昏了)最後狐狸怎麼了?(狐狸跳到水裏去了)?那它跳進池塘裏去會怎麼樣?(淹死)你是怎麼知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再沒看見狐狸露出上面來。)
(6)這個故事還沒有名字呢,誰來為這個故事取一個好聽的名字?剛才小朋友説了這麼多故事的名字,你覺的那個最好呢?誰來説一説,我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目(故事的名字叫:聰明的烏龜)
四、教育幼兒碰到困難,要想辦法解決。
1、烏龜是怎麼樣戰勝狡猾的狐狸的呢?(烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰勝狐狸的)現在你們知道誰更聰明瞭吧?(教師出示紙偶)
2、我們應該向故事中的誰學習?(教育幼兒學習烏龜的樂於助人和遇到事情機智應付)。那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂於助人的精神,在碰到危險和困難的時候,要想辦法去解決。
幼兒園大班教案《烏龜》5
目的:
1.引導幼兒主動參與操作活動,激發幼兒的探索興趣、求知慾望。
2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
3.發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
準備:
1.知道產生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的'烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鍾等各種形象若干(如圖)。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
附圖****************888
過程:
一、激發興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎麼跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導幼兒操作
1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一隻紙烏龜、膠水等材料,啟發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作,教師觀察、瞭解幼兒的探索情況,引導幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,並互相演示。
②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家,並演示過程。
③討論:為什麼有的“烏龜”會跳舞,有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發表意見時,教師不要急於表態,而是充分打開幼兒的思路,激發幼兒主動克服困難的願望。)
④教師小結:要讓“烏龜”跳舞,烏龜的腿與紙之間必須有距離,也就是説只要把烏龜的身體粘在紙上即可,四肢不必粘上(如圖七)。
4.讓每個幼兒自己糾正錯誤並驗證,使其體驗成功的樂趣。
三、啟發幼兒進一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象(如圖二~圖六),請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適於活動,然後設法讓它們動起來。
3.幼兒探索,教師應允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創新,並根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啟發幼兒思考:“鼓槌”的角度摺疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?
4.交流與討論。
①請幼兒講述操作方法並示範,引導幼兒觀察這些物體是怎麼活動的。
②你們發現了什麼祕密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)
③教師小結:當手電筒移動時,光線的位置發生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快,更加好看。
活動延伸:
1.引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現象。
2.組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
幼兒園大班教案《烏龜》6
目 標:
1、通過對小烏龜大背殼的聯想,嘗試用語大膽表達自己的想法。
2、體驗創編活動的快樂。
準 備:課件。
關鍵點:對堅硬的龜殼進行聯想,嘗試用語大膽表達自己的想法。
環 節:
1、經驗交流,引入主題。
(1)這是什麼?(背殼)(2)又厚又硬的大背殼對小烏龜來説有什麼用?
2、過渡:下面我們就來聽故事“小烏龜的大背殼”。聽聽故事裏小烏龜的大背殼有什麼特別的用處。
3、聽聽講講,理解作品。
(1)故事裏的小烏龜為什麼經常感冒?
(2)小松鼠不肯睡樹洞,松鼠媽媽看見滾來的大背殼,想想她會把大背殼當成什麼?大背殼為什麼能當小松鼠的搖籃?
(3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎麼做?為什麼?
(4) 大背殼黑黑的,全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來説會有什麼用處呢?傾聽故事結尾。
(5)你喜歡小烏龜嗎?為什麼?
4、小結:小烏龜十分善良,把自己的大背殼借給別人,幫了別人的大忙,真了不起,也因為這樣它得到了意外的收穫。
5、續編結尾,激發想象。
(1)小朋友,小烏龜的大背殼除了像搖籃、鍋子,還像什麼?(鳥窩、車子、雨傘……)
(2)如果你是小烏龜,你有一個半圓形的大背殼,你還想將大背殼借給哪個小動物?這個小動物可以用它做什麼呢?接下面我們一起來編故事。 老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜的大背殼”這個故事繼續編下去。幼兒自由編講。
(3)請個別小組代表講故事。
附:故事《小烏龜的大背殼》
小烏龜一生下來就發現自己和別人不一樣,因為它除了有一個小背殼之外,還有一個又厚又硬的大背殼,大背殼太大了,經常掉下來,一掉下來小烏龜就會感冒。
有一天小烏龜走着走着,忽然被一塊小石頭絆了一跤,大背殼骨碌一聲就掉了下來,向前滾去。小烏龜追呀追,遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺,寶寶哭着不肯睡樹洞。
松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼,她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。
松鼠寶寶笑眯眯地睡進搖籃裏,一會就睡着了。小烏龜打了個大噴嚏,驚動了松鼠媽媽。
松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來,對小烏龜説:“謝謝你的大背殼,讓我的孩子睡得那麼香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙説:不用謝!不用謝!
小烏龜走着走着,遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的説:爺爺病了,沒有鍋子熬藥。
小烏龜想了想,把大背殼借給了小山羊。回家之後就感冒了。
小烏龜正病着呢,小山羊來還大背殼了。
這時的大背殼已經薰得黑黑的,都看不出原來的摸樣了,再聞一聞全是藥味。奇怪的是,小烏龜一背上大背殼就有精神了,再喝一杯水,感冒就好了。小烏龜想:一定是山羊爺爺熬藥的時候,把藥熬到大背殼裏去了,要不然自己的病怎麼會好得那麼快呢!果然,以後小烏龜感冒了,只要一背上大背殼,病就好了。
幼兒園大班教案《烏龜》7
設計意圖:
故事“聰明的烏龜”講述了一隻烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐狸的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學習的榜樣,依據《綱要》語言領域第4、2條。
活動目標:
1、能記住故事中的角色的語言,設計角色的動作,樂意扮演故事中的角色。
2、培養幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
活動準備:
桌面教具:一隻青蛙、狐狸、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
活動過程:
1、引入、激發幼兒興趣。
2、講第一遍故事,後提問:故事的名字叫什麼?故事裏有些誰?你喜歡誰?為什麼?"來;自。屈;老師;教。案;
3、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,後討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?
4、幼兒跟講故事,學習故事裏角色的語言,設計角色的動作。
活動反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐狸的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。
幼兒園大班教案《烏龜》8
【活動目標】
1、通過仔細準確地觀察圖片,瞭解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。
2、學習有關的字詞:曬、追、滾、抱等動詞,靈機一動、迫不及待等好詞。
3、通過講述活動,培養幼兒的幽默感和創造性。
【活動準備】
圖片四幅;相關的字詞卡。
【活動過程】
一、感知理解講述對象。
1、出示圖片,引導幼兒觀察討論,瞭解圖中發生的事,幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計:圖中有誰?它們在什麼地方?發生了一件什麼事?結果怎樣呢?
2、在幼兒初步瞭解圖中的主要內容後,教師可以引導幼兒仔細地去觀察,理解圖片中主要角色與次要角色的神態、動作。教師可以這樣提問:圖中有誰?烏龜看見狗熊來追它們,臉上露出什麼樣的表情?狗熊看見了烏龜是怎麼想的?臉上有什麼樣的表情?烏龜想了什麼辦法來對付狗熊?
二、幼兒運用已有經驗講述。
1、將幼兒分成若干組進行結伴講述,在幼兒講述時,教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發生、發展的過程來進行講述,又能較細緻地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態、或對話進行生動的講述,教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,而忽略整個情節的描述”的錯誤。
2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。
三、引進新的講述經驗。
1、教師完整地講述圖片的內容,引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪裏不一樣,從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路:烏龜在什麼地方遊玩?它們遇見了誰?心理怎麼想的?狗熊到樹林裏來幹什麼?它看見烏龜是怎麼想的?怎麼做的?烏龜怎樣逃脱了狗熊的追捕?它們最後都怎樣了?
2、給故事取個名字:會想辦法的烏龜。
3、幼兒將故事完整地講述。
四、結合自己的生活實際
鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話,也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法,自己來解決問題。
幼兒園大班教案《烏龜》9
【活動設計背景】
孩子有着強烈的求知慾和好奇心,在平時的生活中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反覆失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失,為了鍛鍊幼兒的獨立操作、嘗試、實驗,自由自主地探究設計了本次活動。
【活動目標】
1、發展幼兒動手操作能力,培養手工製作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料製作玩具,美化自己的生活或開展活動。增強環保意識。
【教學重點、難點】
重點:讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情並獲得成功的體驗。
難點:幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷製作的過程,使幼兒初步認識失敗是成功之母,但成功更是成功之母。
【活動準備】
1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等
2、製作流程圖
【活動過程】
1、談話引出課題。
師:你們見過小烏龜嗎?它是什麼樣子的?
幼兒:小烏龜有四隻腳,一個殼,一個頭,一個尾巴,殼上還有花紋。
師:你們想不想自己製作一隻小烏龜?
2、出示材料,讓幼兒探討。
師:老師這邊準備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜的哪一部分?
幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜的殼.
幼兒2:果凍盒可以做小烏龜的頭。
幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜的腳
3、教師出示製作流程圖,激發幼兒製作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現在老師這裏有幾張製作小烏龜的圖,請你們看着上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進行製作,好嗎?
4、幼兒自己製作,教師巡迴觀察指導。
5、大部分幼兒完成了作品後,教師請個別幼兒介紹自己製作的小烏龜並進行評價。
6、幼兒互相欣賞作品。
【教學反思】
幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養幼兒創造力,形成科學的態度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。
做中學要滿足幼兒求知慾,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件,創設豐富寬鬆的探索環境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內容的選擇上,教師要在觀察、瞭解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發現日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《製作小烏龜》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的, 所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以製作小烏龜的哪一部分,嘗試了很多材料,最後才找出了自己認為最合適的材料,在製作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處於活躍的狀態,迸發出了探索的激情並獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷製作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在製作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越沒有信心,覺得自己什麼都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼裏永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變為成功,讓孩子敢於在失敗中繼續探究。
孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼裏、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現,孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶着問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發展,科學的方法、科學的態度也隨之養成。
幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反覆失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那麼新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發現着“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索着自然的奧祕、科學的神奇,建構着那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那麼,作為教師就要保護兒童的探究慾望,引發他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與讚揚,使幼兒的自信越來越強。
幼兒園大班教案《烏龜》10
活動目標:
1、學習複述故事,能記住故事中主要角色的語言,並設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色,體驗同伴合作的樂趣。
3、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
1、青蛙、狐狸、烏龜的頭飾若干,錄音機。
2、佈置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的烏龜》。
活動重難點:
學習複述故事,能記住故事中主要角色的語言,並設計動作。
設計動作,扮演故事中的角色。
活動過程:
1、談話引出故事,激發幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
2、結合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事,學習故事裏角色的語言,並設計動作。
4、幼兒跟着錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡迴指導,引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特徵。
6、幼兒複述並表演故事。
(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在佈置好的場景中進行故事表演。
(2)請所有的幼兒做評委,給自己認為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)
教學反思:
這節活動中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式,幫孩子理解了故事內容,感受了烏龜的聰明,懂得在遇到危險時,有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進行模仿,但是對於一些比較長的故事,幼兒的複述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的實際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來説,表演故事是他們感興趣的,但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,我便準備了相應角色的胸飾,並設計了場景。活動中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演,從我説旁邊變為其他看的孩子説旁邊;最後到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣,孩子更加直觀地理解了故事內容,感受了故事中角色的情緒變化。從而複述故事也就變得更加容易了。
幼兒園大班教案《烏龜》11
活動目標:
1.理解故事內容和角色特點,通過表演體驗角色情感。
2.懂得遇事要動腦筋,想辦法。
活動準備:
狐狸、烏龜、青蛙頭飾各一份,《聰明的烏龜》課件。
活動過程:
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入:
小青蛙在捉害蟲的時候,發生了一件危險的事情,你們猜發生了什麼事?(幼兒回答)還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的烏龜》課件,理解故事內容。
1.觀察第一幅圖:
狐狸看見青蛙為什麼口水滴答滴答往下掉?
2.觀察第二幅圖:
誰提醒了青蛙?它怎麼幫助青蛙的?學習詞:縮
3.觀察第三幅圖:
狐狸要想吃烏龜,怎麼辦?引導幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什麼還讓狐狸把它摔到天上去,扔到火盆裏去呢?討論完後,練習狐狸和烏龜的對話。
4.觀察第四幅圖:
引導幼兒討論:烏龜喜歡水,為什麼狐狸説要把它扔到水裏,它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐狸的話心裏會怎麼想?它的心情怎樣?
三、播放《聰明的烏龜》課件,完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲的時候遇見了什麼危險的事情?
b.誰幫助了青蛙?
c.烏龜是怎樣對付狐狸的?他的方法聰明嗎?
d.這是一隻非常聰明的烏龜,那我們一起給故事起一個名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準備了狐狸、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎?
(三個小朋友為一組來表演)
五、活動延伸
烏龜和青蛙戰勝了狐狸以後非常高興,興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌,一塊幫它們慶祝一下吧!(放音樂,唱歌。)
幼兒園大班教案《烏龜》12
一、活動目標:
1、學習複述故事,能記住故事中主要角色的語言,並設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色,體驗同伴合作的樂趣。
二、活動準備:
1、青蛙、狐狸、烏龜的頭飾若干,錄音機。
2、佈置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動重點:
學習複述故事,能記住故事中主要角色的語言,並設計動作。
四、活動難點:
設計動作,扮演故事中的角色。
五、活動過程:
1、談話引出故事,激發幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
2、結合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事,學習故事裏角色的語言,並設計動作。
4、幼兒跟着錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡迴指導,引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特徵。
6、幼兒複述並表演故事。
(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在佈置好的場景中進行故事表演。
(2)請所有的幼兒做評委,給自己認為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)
幼兒園大班教案《烏龜》13
一、活動目標:
1、學會運用泥工的多種技能,並學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。
2、發展觀察力,初步的表現力和創造力。
二、活動準備:
每人一個透明的罐子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。
三、活動過程:
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導入主題。
教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動、植物?
教師再放錄像一次《重點觀察烏龜背殼、腳的特徵》。
2、教師講解制作要求,重點指導烏龜細微部分雕刻方法。
教師:今天老師請小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開心地在一起,小朋友還可以利用這些小棒烏龜的背、腳劃出相應的花紋。
3、幼兒動手操作,教師指導。
(1)指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。製作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。
(2)指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過製作,水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
幼兒園大班教案《烏龜》14
一、活動內容:故事《聰明的烏龜》
二、活動目標:
1、理解故事的內容,重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的;
2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解,儘量表現作品所藴含的幽默感;
3、學習詞語:縮 硬 殼
三、活動重點:瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
活動難點:故事中角色的對話。
四、活動準備:故事磁帶 教學掛圖 烏龜手偶
五、活動過程:
一)、以謎語的形式導入,激發幼兒的興趣。
謎語--烏龜
(1)謎語:椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內收,走起路來慢又慢,有誰比它更長壽。
二)、完整欣賞故事:
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據故事內容提問:
(1)故事的名字是什麼?故事裏面都有哪些小動物?
(2)狐狸看見青蛙心裏是怎樣想的?
(3)狐狸是怎樣跑過去的?
(4)烏龜看見狐狸要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?
(5)狐狸吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎麼辦的?
(6)狐狸吃到青蛙和烏龜了嗎?
三)、教師運用教學掛圖,再次講述故事一遍,幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐狸和烏龜發生了什麼事情?狐狸和烏龜説了什麼話?
2、觀察圖5 狐狸想吃烏龜,烏龜怎麼辦?
3、觀察圖6、7 引導幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什麼還讓狐狸把它摔到天上、扔到火盆?烏龜的心裏是怎麼想的?
4、觀察圖8引導幼兒討論,烏龜喜歡水,為什麼狐狸説要把它扔進水裏, 它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐狸的話心裏會是怎麼想的?它的心情又會是怎麼樣的呢?
5、引導幼兒學習烏龜的語氣,來表演烏龜。
四)、活動結束:
小朋友你們説説小烏龜聰明嗎?為什麼説他很聰明呢?(因為他遇到問題,困難時會動腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今後的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋,千萬別學狐狸,看上去很狡猾實際上很愚蠢。
五)、活動延伸:
表演遊戲:聰明的烏龜
幼兒園大班教案《烏龜》15
教學目標:
1、通過仔細觀察圖片,瞭解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。
2、通過小嘴巴圖標的幫助,學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。
3、通過講述活動,學習小烏龜機智勇敢的品質。
教學準備:
圖片4張,小嘴巴的標記4個教學過程:
一、感知理解講述對象,運用已有經驗講述1、今天,老師帶來了四幅圖,這四幅圖連起來就是一個好聽的故事,現在請小朋友跟着老師一起來看看想想説説這個故事。
2、逐幅出示圖片:1、2(1)在什麼地方?有誰?突然,大熊發現了什麼?它想要幹什麼?
(2)誰能用一句完整的話來説一説。
(3)你覺得大熊長得怎麼樣?兩隻烏龜發現大熊了嗎?
(4)誰也會用一句完整的話來説。
(5)過渡語:兩隻烏龜有沒有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)a大熊向烏龜撲了過去,兩隻烏龜想了個什麼辦法沒有被熊抓住呢?
b烏龜們滾時頭怎樣?身體怎樣?象個什麼一樣?(頭縮在烏龜殼裏,身體緊緊抱在一起,象個輪子一樣)c我們也一起來學一學烏龜想的辦法,兩個兩個一起邊做邊説(6)烏龜順着山坡往下滾,骨碌骨碌滾到哪裏去了?
(7)烏龜想的辦法好不好?為什麼説這個辦法好?
(8)讓我們一起來講一講這個故事吧。
(二)引進新的講述經驗1.出示標記:這是什麼?知道它表示什麼嗎?今天看哪些小朋友能在這個故事裏用到它。(小嘴巴標記)1)大熊躲在樹後看到兩隻慢慢爬的烏龜心想什麼?(貼出標記)2)兩隻烏龜看見大熊又肥又高,張着大大的嘴巴,伸出尖尖的爪子很兇猛,這時候烏龜們心裏怎麼想?怎麼説的?(貼出標記)3)一隻烏龜飛快的抱起另一隻烏龜時,他會説什麼?(貼出標記)4)最後烏龜滾到河裏後,大熊吃不到它們了,勝利了的烏龜心情怎樣?對着熊喊什麼?(貼上標記)。
(三)運用新經驗講述1、我們不但要會把故事連起來説,而且要把大熊看見烏龜後怎麼想的、怎麼説的,烏龜看見熊怎麼想、怎麼商量的,最後烏龜們勝利了心情怎樣?對着熊喊什麼?這些內容都講到故事裏去,那麼,這個故事就更有趣了。
2、教師示範講述3、幼兒看圖標兩兩講述(四)遷移新經驗1、聽了故事,也講了故事,你們認為這兩隻烏龜是什麼樣的烏龜呢?為什麼這樣説呢?
2、小朋友們,在我們的生活、學習中都會碰到一些困難,但只要我們學習小烏龜,遇到事情多動腦筋,多想辦法,困難一定會被我們打敗的!