幼兒園大班教案【實用9篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、學習用擬人的手法表現出小水滴可愛的形象。
2、能大膽想象,樂意用繪畫的形式表現小水滴下落的情景,體驗雨天的趣與美。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養幼兒大膽發言,説完整話的好習慣。
活動過程:
一、手指遊戲“下雨了”,激發幼兒興趣。
1.我們來做個手指遊戲吧。兩隻小手做雨點,雨點從空中落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩隻小手做小傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩隻小手做小船,雨點落在船槳上,小船開進大海裏。
2.孩子們,這幾天一直下雨,你們看到小雨滴了嗎?小雨滴是什麼樣子的?它是怎麼落下來的?
二、出示雨滴的動態形象,引導幼兒觀察。
1.這裏有幾張很特別的小雨滴,我們來看看。看,小雨滴長什麼樣?它是怎麼落下來的?(跳下來、飛下來等)給雨滴畫上眼睛、嘴巴,畫上四肢,我們把雨滴寶寶擬人化了,這樣看上去就更可愛、調皮了。
2.得小雨滴落下來會落在哪裏呢?(繼續播放課件,看看説説)
三、出示範畫,引導幼兒觀察。
1.在這張畫中,小雨滴到了哪裏?它有哪些下落的動作,請你來學一學。
2.表演雨滴的不同肢體動態。
四、幼兒繪畫,教師巡迴指導。
教師巡視指導,鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處,會有哪些調皮的動作,並提醒幼兒注意作畫常規和畫面的合理佈局。
五、展示幼兒作品,表述小雨滴下落的場景。
1.兒介紹自己的作品。師:你的小雨滴落在了哪裏?它是怎麼從天上落下來的?我們一起來學一學這個有趣的動作。
2.兒説説自己喜歡的作品。
師:雨天的景色可真美,你最喜歡哪一幅作品?為什麼?
教學反思:
下雨是孩子們最常見的現象了。因此孩子們對於雨滴是有一定的生活經驗的。活動由手指兒歌導入,直奔主題,一下子把孩子們帶入了雨中世界,激發起孩子們對雨的.興趣。活動中,我沒有直接出示雨滴圖,而是先讓孩子們回憶下雨情景,説説自己對雨滴的印象,然後在孩子們印象的基礎上,出示自制的PPT課件,讓孩子們觀察雨滴的動態形象,孩子們被小雨滴可愛、調皮的樣子逗得哈哈大笑,情緒一下子被調動了起來,創作的慾望也被得到激發。PPT課件後半部分是讓幼兒看圖説説雨滴落在了哪裏,我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖,在數量上有點不夠,可以做得再充實一些。範畫的出示在一定程度上幫助孩子們理解構圖,更好地感受雨滴下落的美麗景色,但從孩子們的繪畫過程中來看,範畫也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力,有些孩子沒動腦筋,就根據範畫來畫了。因為考慮到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來説比較簡單,所以在之前示範的時候,我沒有自己來示範,而是請了班上一位繪畫能力較強的小朋友來示範,因為我相信這對她來説是可以做的很棒的。從老師的示範“地位”轉向幼兒自己來示範,不知道這樣的角色轉變,這樣的放手,在這個活動中是否可行呢?
最後的講評環節,我從兩個方面展開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。説説小雨滴落在了哪裏?是怎麼從天上落下來的?然後通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒説説自己喜歡的作品。在交流、討論中,學習一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中,我能注意對個別特殊作品的重點交流,激發孩子們學習的慾望。縱觀整個活動,今天孩子們的課堂常規不是很好,特別是最後的講評環節,個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強、努力。
小百科:
雨滴是一種自然降水現象。大氣層中的水蒸氣凝結成小水珠,大量的小水珠形成了雲。當雲中的水珠達到一定質量以後就會下落至地表,這就是降雨。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1. 感受祖國特有的民間藝術美。
2. 願意想像和製作民間藝術品。
3. 積極參與簡單的民間藝術遊戲。
活動準備:
1. 師生共同收集各種民間藝術作品,如:中國結、泥塑、紙藝創等,分類佈置成“民間藝術作品坊”。
2. 準備民間戲劇,服飾,特色鄉村音樂,錄音機等。
3. 準備畫筆,彩紙,剪刀等材料和製作工具。
活動過程:
一.教師帶領幼兒參觀“民間藝術作坊”,激發幼兒參與活動的興趣。
教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術作坊中的作品,告訴幼兒名稱,請幼兒看一看這些作品的內容。
二.教師請幼兒相互交流。
1. 幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術作品。
2. 説一説自己最喜歡的藝術作品是什麼,它是什麼樣的`。
三.幼兒分組活動:
1. 教師引導幼兒根據自己的興趣,選擇不同的內容。
(1)第一組:剪紙
(2)第二組:捏泥人
(3)第三組:編中國結
2. 幼兒活動,教師幫助幼兒運用已有的技能大膽想、製作民間藝術作品,鼓勵幼兒合作設計、創作。
四.展示幼兒的作品,引導幼兒評價作品,欣賞作品美。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1. 讓孩子們知道鯨魚的特徵以及它的習性。
2. 學會用撕彩紙,揉彩紙,製作出鯨魚。
活動準備
報紙,A4紙,膠水
教學具圖片
■ 活動過程
[導入]
1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。
- 我是世界上最大的動物,我在海里生存,我的寶寶要吃母乳長大。
- 我呼氣的時候會噴噴泉,我是誰呢?[展開]
1. 談談鯨魚。.
- 你見過鯨魚嗎?
- 你在哪兒見到的鯨魚?
- 看過鯨魚後你有什麼感受?
2. 説説鯨魚的特徵和習性。
- 鯨魚在哪兒生存?
-在水裏生活的鯨魚是動物呢?還是魚呢?
(鯨魚生子,母乳所以它是動物。)
- 鯨魚有多大?
(鯨魚的身子很大,是現存在地球上最大的動物。身長超過30m,胸鰭長達4m,剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長的。)
- 所有的鯨魚都是同一種類嗎?
(鯨魚被分為鬚鯨和齒鯨兩大類。有鬚子的鯨魚就是須鯨,有尖鋭的牙齒的鯨魚就是齒鯨。鬚鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。)
- 鯨魚為什麼會噴水呢?
(因為鯨魚呼吸的'時候會夾着海水一起呼吸。)
3. 製作鯨魚並研究製作材料。
- 如果想要製作出鯨魚需要哪些材料呢?
- 用報紙和白紙怎樣製作出鯨魚呢?
4. 用報紙和白紙製作鯨魚。
① 把報紙和白紙(A4紙)撕好。
②按照紙的種類把紙分開。(報紙和報紙放在一起。)
③ 把紙揉在一起。
④ 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其餘部分用報紙粘上。
⑤ 粘紙的時候不要留出餘白,緊密地粘好。
⑥ 用報紙表現出黑色的部分。 (鯨魚的背部上)[結尾]
1. 讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2. 總結活動
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。
3、瞭解一些數字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準備:教具:PPT;學具:數卡、筆和白紙。
活動過程:
一、出示新車PPT,進行觀察,引出課題。
1.師:我這裏有許多汽車的圖片,大家看一看,你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?
教師小結:每輛車在外形和功能上都有區別。
2. (出示PPT)
師:這是石老師的新車,是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
師:對,儘管現在汽車的品種很多,但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時,你怎麼知道那是石老師的車呢?
師小結:看號碼,對!每一輛汽車都有屬於自己的車牌號碼。
二、第一次操作,學習三個數字的不同排列組合
1、三個數字的車牌。
師:我的車牌上有5 3 6三個數字,你們猜猜我的號碼會是什麼?我給你5、6、3三個數字,你可以排列出哪些車牌號碼?
幼兒兩人結對合作,用三張數卡進行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌,交流討論、學習方法。
師:請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)
教師和幼兒一起檢測,拿掉重複的車牌。
師:6張,我們一共排列了6張車牌。
師:想一想,有什麼辦法讓我們在排列這些數字的時候,既快又一個不漏地排列出所有的車牌?
小結:對,我們可以從3開頭,排出車牌;然後從5開頭,排出車牌;再從6開頭,排出車牌。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作,學習四個數字的.不同排列組合。
1、四個數字。
師:現在,我們知道了又快又好的方法,不過,石老師的車牌上還有一個數字1!請你們再去試試,加上1,也就是説,1、3、5、6,一共4個數字,看看可以排列出幾張車牌?
2、師:要仔細想想,用什麼方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗。
將1為首的數字拿出來,共有6張。
師小結:看,只增加了一個數字,就1打頭,就排列出了6張車牌,現在,我們是4個數字,就排出了6個、6個、6個、6 個,4*6=24,一共24張哦!很厲害,對不對?
師:石老師的車牌是3516,這張!
師:小數字,大學問哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,瞭解車牌的不同
1、PPT:出示兩張車牌為蘇MA3516 和蘇M3516學的車。
師:石老師的車牌是3516,可是有一天,我發現馬路上有一輛車的牌照也是3516,這是怎麼回事呢?
師小結:藍色車牌是私家車,黃色車牌是大型車,黑色車牌是大使館的車……
2、師:我還看見過顏色、數字都一樣的車牌,為什麼會這樣?
PPT(蘇MA3516;浙DC3516)
3、師小結:“是啊,一張車牌,有不同的顏色,有不同的數字,有不同的字母,還有不同的漢字,就是因為這些不同,才會變化出這麼多不同的車牌,我們的馬路上新車才越來越多的。以後我們還會接觸到更多有關數字組合的知識,到時我們再接着聊。”
幼兒園大班教案 篇5
【活動目標】
1.蔬菜有不同的味道以及多種製造行動措施,曉得多吃蔬菜有利健康。
2.能用語言較明白較着地介紹菜餚的名稱、特性。
3.體驗與火伴共同分享吃蔬菜的快樂。
4.積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
5.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
【活動豫備】
1.活動前幼兒在家以及父母磋議共同製造一道菜,並參與買菜、擇菜、洗菜、燒菜的製造全入程。
2.每一人一套餐具:碗、筷子、共用的勺子多少好多。
3.各種常見蔬菜的圖片,多媒體。
4.教師供給菜餚,有:噴鼻菇青菜,青菜粉絲湯,涼拌黃瓜等。
【活動入程】
1、教師出示各類蔬菜的'圖片,嚮導幼兒瞭解蔬菜的名稱。
2、教師豫備的六道菜餚,相識蔬菜的感召。
1.嚮導幼兒瞭解蔬菜名稱、教師介紹製造行動措施等(可用幻燈片鋪示製造入程)。
2.提問:人們為什麼要吃蔬菜呢?能不能光吃葷菜不吃蔬菜?
3、分類擺放菜餚。
嚮導幼兒依照菜餚的製造行動措施來分類:將菜餚按涼拌菜、炒菜、湯,分類擺放在餐桌上。
4、參與咀嚼蔬菜自助餐。
1.相識一些自助餐的禮儀。如:用共用的勺子盛菜,吃幾何、盛幾何,不浪擲等。
2.幼兒拿好自己的餐具,自選菜餚咀嚼,在快樂的空氣中入一步激起幼兒馬糊蔬菜的深嗜。重要嚮導幼兒咀嚼更多品種的蔬菜,互相鑑賞、咀嚼同一種蔬菜的不同製造方法。
5、小結。
1.介紹自己吃了哪幾樣蔬菜,是什麼味道的?
2.有沒有同一種蔬菜有不同的做法的?
3.小結:各種蔬菜有不同的味道,同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓咱們的身段更健康。
改動情由:本次活動藍本是請每一位幼兒都自己從家中帶一道菜餚來,推敲到是國慶後的第一天,一些家長或者許會忘掉,所以我以及保育員一塊兒豫備了幾道大略的菜餚,如:涼拌黃瓜等,這樣既能鋪開活動,也讓幼兒活動中初步體味自助餐的愛好。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1.瞭解光源的強弱影響影子的清晰度。
2.初步探索光源與物品的距離對影子的影響。
3.用語言描述實驗結果。
重點難點:
瞭解光源的強弱影響影子的清晰度。
活動準備:
各種強弱不同的光源、白牆、身邊隨手可得的物品
活動過程:
一、幼兒猜測通過實驗體驗不同強弱的光源。
1.分享各種可充當光源的物品。
你們帶來了什麼能發光的東西?介紹一下吧。
2.比較各光源的強弱。猜猜看哪種光源比較強?哪一個比較弱?我們一起看看是不是這樣。
二、將幼兒分組,引導幼兒探索光源強弱對影子的影響。
1.幼兒猜測光源強弱對影子的關係。
2.幼兒自由分組實驗。
三、老師實驗,與幼兒分享實驗結果。
1.每組一位代表説一下你們的`實驗結果,光源強的時候,影子怎麼樣?光源弱的時候,影子又怎麼樣?
2.老師再來做實驗,會不會和你們的結果一樣呢?
四、老師再次提出問題,引導幼兒探究光源與物品距離對影子的影響。
1.同樣是用太陽燈作光源照出來的影子,為什麼有時影子大,有時影子小呢?
2.光源和物體之間的距離變了,影子的大小、形狀就會發生變化。光源和物體之間的距離越長,影子越小,距離越短,影子越大。
幼兒園大班教案 篇7
設計意圖:
《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的又一力作。作品秉承了宮西達也一貫的創作風格,充滿原生態的生存智慧和童稚童趣的遊戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困,最後卻因為狼的貪婪和愚蠢而倖免於難的故事,急劇轉折的情節設置和出乎意料的結尾,讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風方面則沿襲了他一貫的富有力度、誇張、變形的畫法,巧妙地運用黃綠、棕、白三種簡單的色彩,形成了獨樹一幟的繪畫風格。
在這本繪本中,宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉、多種視角的呈現等多種藝術創作手法,使整個作品如同動畫片般形象生動,讓人讀來妙趣橫生。而在內容的安排上,一波三折的情節設置看似荒誕,卻藴含了充滿原生態的生存智慧,那就是,對於生活中的艱難和險境我們不必太過緊張和在意了。
活動目標:
1、通過遊戲化閲讀,藉助創造性表演,體驗繪本閲讀的樂趣。
2、採用單頁、多頁、跳頁多種閲讀方式,感知繪本中文字及方向性等特質。
3、對故事情節展開大膽地猜想,提高解讀畫面的能力。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動準備:
1、教學大書。
2、PPT。
活動過程:
1、引題。
教師:繪本的扉頁上有誰?小豬它要去哪兒?樹林裏有什麼?
2、閲讀繪本的開始部分。
教師:樹林裏到底有什麼,讓我們繞到小豬的前面去看看吧!
觀察畫面,通過模仿活動進行角色體驗。
--教師:這麼多狼躲在樹背後一動不動,它們想幹嘛?它們又會怎麼説呢?
小豬越走越近,它們會對旁邊的同伴説什麼?
體驗文字變形帶來的'閲讀樂趣。
--教師:狼怎麼了?它們一邊衝一邊嘴裏還説什麼?為什麼要把狼説的話變紅變大呢?
--教師:為什麼小豬會説兩個"大"字呢?
3、閲讀故事的發展部分。
感受繪本的方向性特質。
--教師:我們一起來連翻三頁,這三頁講了一件什麼事情?小豬東逃西竄,害怕極了邊逃邊會喊什麼呢?它的表情又是怎麼樣的呢?
引導幼兒猜想小豬逃生的辦法。
--教師:小豬怎麼了?你們趕緊替小豬想想辦法哦!這隻可憐的小豬看着狼羣慢慢逼近,它的表情是怎麼樣的?你看它的手和腳都怎麼了?
猜測故事的高潮部分。
--教師:結果怎麼樣?狼呢?狼怎麼會在月夜下等待呢?這可是一羣餓了三天三夜的狼啊,在這當中一定發生了什麼事情,誰來猜猜看?
--教師小結:孩子們,你們真棒,遇到危險的時候能夠動腦筋脱離險境。
結尾:留下懸念,結束活動。
--教師:這個答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面,等會兒請小朋友自己去書中找找答案吧!
4、延伸活動:分享閲讀。
活動反思:
導入環節調動了孩子們的經驗,“如果1只小豬遇到一隻狼會發生什麼事?”然後我又誇張的問“1只小豬遇到100只狼又會發生什麼事?”,通過這些問題的討論,孩子們都理解這些都是危險的事,為後面故事情節的展開作了鋪墊。
孩子們都從封面上看到了很多,特別是把狼“藏”在樹的後面的神態動作都描述了出來,可見孩子們觀察的多仔細。讓他們描述狼的動作和表情時,我對他們的回答也做了很多的預設,這環節孩子們也有機會表達。然後播放“狼衝出來”的圖片,我特意誇張了動作,把危險發生的緊張氣氛傳遞給孩子,但是還是不夠誇張,有些孩子們沒有被感染;然後連翻三頁,我只考慮了要讓孩子們説發生了什麼事?小豬是怎麼逃的?忽略了要把整體呈現給孩子們,在這裏PPT還可以調整:把三頁放在一個畫面上,這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時候,孩子們也很緊張,我請了幾個孩子上來表演,孩子們參與度也很高,而且表演的很逼真,在這裏我遺漏了“讓孩子們説一説狼可能在想什麼?小豬可能在想什麼?”的環節。
然後我直接放了小豬結局的圖片,然後請孩子們來猜一猜中間可能發生什麼事,再兩兩討論,這裏給了孩子們説的時間,但是在分享交流的時候,由於時間關係,我請了三個小朋友來説一説,應該請更多的小朋友來分享,孩子們天馬行空的想法很有趣,基本上每個人想的都不一樣,在這裏應該給更多的時間去讓孩子們自由表達。之後的環節處理的不太恰當,有點拖沓,應該直接給孩子們講述故事裏發生的事,而不是再讓孩子們去説。導致後面沒有時間去完整欣賞,缺少了整體感受。
最後我還向他們介紹了作者,以及關於小豬、狼的其他繪本,做了一些經驗的拓展和延伸。
幼兒園大班教案 篇8
一、活動目標:
1、鍛鍊身體後羣(頸、肩、背)肌肉的控制能力,積極參與探索遊戲。
2、能主動完成合作遊戲。
二、活動準備:
每人一塊60×150的布料,活動場地一塊。
三、活動過程:
(一)開始部分:扮演角色、隊列隊形練習
師:孩子們,你們看過飛機空中表演嗎?它在空中表演的有什麼?你們想成為一名勇敢的飛行員嗎?小小飛行員四路縱隊集合!開始今天的飛行隊列練習(左右分隊走、並隊走、對角穿插走、兩路變四路走等)
(二)基本部分:
1、身體素質訓練。
A 和幼兒談話,提出問題。
師:要想成為一名優秀的飛行員需要有健康強壯的身體。飛行員每天要進行哪些身體訓練呢?
小結:剛才隊員們説了許多地面訓練的內容,今天,我們進行其中的四項訓練:雙腳跳躍、平衡、助跑跨跳、模擬飛行。我為每位隊員準備了一塊布,每組的四位隊員共同商量用布在地面佈置出來一種訓練場地。
B 幼兒分組探索,根據任務佈置場地。
C 熟悉場地、魚貫練習,教師隨機指導。
2、遊戲“小飛機”。
師:(出示布料)誰能用自己的身體變成一架小飛機停留在這塊飛機場?
A 幼兒探索、交流分享、集體練習。
B 探索兩兩合作的玩法。
師:請兩個人合作用一塊布,一人扮小飛機停在飛機場上,另一個人想辦法,讓他向前滑翔起來?(教師觀察幼兒玩法,提醒保持規範的動作)
C 互換角色,合作練習。
(三)結束部分:放鬆活動
講評:今天我們的'訓練任務完成的非常出色,我們的小飛機也要休息了。以收飛機和飛機場的遊戲情景作放鬆活動。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
1、能畫出人物的主要特徵及坐、走、跑等基本動態。
2、大膽想象進入小學後的情境,進一步增強進入小學的光榮感。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備
已經多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。
活動過程
1、談談對小學生活的印象。
提問:你在參觀小學時,看到小學生都在幹什麼呀?
2、想象自己做小學生的摸樣。
教師:我們長大了,做小學生了,想象下自己的樣子,你的`小夥伴在做什麼?根據幼兒的回答繪畫範例。
3、大膽展開想象,通過繪畫表達自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特徵要畫明顯,人物形象稍微畫大一些,簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態,並注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是小學生"的展覽會。
鼓勵幼兒努力學習,做一名優秀的小學生。
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛鍊機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富於啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。