【熱門】小學週記模板10篇

工作在不經意間已經告一段落了，相信大家在這一週裏收穫不少吧，是時候認真地做好週記了。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編為大家收集的小學週記10篇，希望能夠幫助到大家。

小學週記 篇1

一、 課改應以讚許的目光、語言，以民主、和諧的師生關係為前提

心理學家的研究表明，人類的本性之一是渴望受到誇獎和讚美。讚許具有偉大而神奇的力量，不容忽視。美國著名心理學家傑斯雷耳指出：“讚許對温暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。沒有它，我們就無法開花生長。但是我們大多數的人，只是善於躲避別人的冷言冷語。而我們自己吝嗇於把讚許的温暖陽光給予別人。”所以，教師首先要經常善於發現並肯定每個孩子身上不斷閃耀着的亮光，即使它很微弱，相信在你的感召下，也會逐漸變得更加強烈而熾熱。

新型的課堂應關注老師和學生、學生與學生這兩種關係的處理，走出條條框框，讓師生的情感、態度、認識走進課堂。課堂不應以教師的“教”為主，也不應以好學生的“説”為重，而是全班每個學生各抒己見、老師畫龍點睛的教學相長

1、“嚴肅”並不是老師的代名詞。教師課前送學生一個微笑，消除學生心理障礙;“講台”也不是老師的主陣地。走進學生中，穿梭於課桌間，才是課堂最美的佈局。首先，教師要擺脱教參的“枷鎖”束縛，不再做教參的奴隸，“把書上的話和作者的話向學生宣讀”，也要轉為引導學生通過學教材內容而獲得學習方法，注重培養學生髮現問題、解決問題的能力和感受美、欣賞美的情趣。同時，在教學中要鼓勵學生質疑，允許學生充分説出自己的感受，與學生共同探討，平等交流，一起爭鳴，使語文課堂不再有權威，不再有條條框框，讓師生的情感、態度、認識真正地走進課堂。如此一來，定會營造出和諧的課堂氛圍。

2、如何在課堂中既要體現全員參與，又要把握好時間問題，小組合作無疑是一種有效的學習方式。之前，小組應選好中心發言人（可每次調換），在小組討論過程中，中心發言人應認真聽取組員意見，然後歸納總結，反饋給老師和同學，使課堂“形散而神不散”，形成熱烈的學習氛圍。

3、教師課間和學生做遊戲、談心，拉近和學生之間的距離。並且讓學生以課堂學習小組的形式經行遊戲比賽，增進組員之間的團結力和協調性，為課堂發言做好鋪墊。

二、課改應以培養、提高學生學習能力為目標

在小學語文教學中，教師為了完成教學任務和有力地應對上級考試，往往將主要精力放在了對掌握基礎知識的講讀課的研究中。其實，提高閲讀能力，培養良好的閲讀習慣，最大限度地體現學生的主體地位，也是語文課改的目標所在。

閲讀課尤其是課前預習，給學生創建了自主學習的良好平台，它完全放手讓學生自讀自悟，但如果沒有有效的學習方法的引導，學生的自主閲讀就會顯得十分渺茫，無從下手。所以，明確要求、合理而有序的學習步驟是學生自學的前提和保障。

第一步：讀準字音。

課文是由一個個鮮活、生動的漢字組成的。在閲讀中，學生通常為了顧及對主要內容的瞭解，遇到不認識或不確定讀音的字不去查字典，不研究，只是囫圇吞棗。這樣，不僅基礎知識掌握不紮實，就文章內容而言，也是一知半解。因此，在初讀課文時，教師必須讓學生一字一句的讀，要真正做到擲地有聲、頓挫抑揚。如此一來，學生既積累了知識，又養成了認真閲讀的好習慣。

第二步：讀通句子。

讀通句子是理解課文內容的核心環節，但其關鍵在於對重點詞語的.理解。在許多課文中，一些關鍵詞對文章中心的揭示起到了畫龍點睛的作用。例如，五年級的《學會看病》一文中有這樣一句“時間艱澀地流動着，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”，其中，“艱澀”表示時間過得很慢，母親（作者）內心承受着痛苦的煎熬;“忐忑不安”是指母親（作者）心裏十分慌亂，害怕兒子發生意外。詞語解釋了，句意自然就清楚了，文章所揭示和讚揚的“母愛”主題更是表達得淋漓盡致。

一般，理解文中詞語的方法有：（1）查字典;（2）換詞理解;（3）聯繫上下文，就語境反覆品讀、琢磨。

第三步：讀出感悟。

在上述兩遍讀文中，學生已瞭解了文章的主要內容，並且基本體會到了作者所要表達的感情。在此基礎上，教師應首先讓學生帶着文章所要表達的感情去讀，然後把自己喜歡的語句畫出來，再反覆朗讀，最後將體會到

的感受真實地寫在句子的旁邊。這樣，便使學生做到了由被動閲讀到主動體驗的情感角色轉變，學生的閲讀興趣也就大大提高了。

第四步：讀出有價值的問題。

讀懂文章是語文教學的重要任務，但就大語文的精神而言，在教學中還必須培養學生對語言文字的獨到見解和敏鋭的洞察力。所以在學生自己學文的時候，除了讓學生説出自己所理解的知識之外，還應該結合文章中心或聯繫自己的生活實際提出不懂的問題。

例如，在教學《慈母情深》一文中，學生就“母親大聲説：‘我很高興他愛看閒書’”提出質疑：“題目中説是‘慈母’，但她為什麼要大聲説話，是不是生氣了？”這個問題就提得很有價值，因為“大聲”一詞既反映出了母親工作環境的惡劣，又表現出了她因兒子愛讀書而內心無比自豪的情感。所以，學生在提問的同時其語文理解能力又得到了更進一步的訓練和昇華。

所以，在日常的語文教學中，教師應注重學生自學課文能力的培養，做到有的放矢，讓學生清楚先幹什麼，再幹什麼，循序漸進，層層深入。長此以往，就會形成一種模式，養成一種習慣，也就為學習找到了鑰匙，插上了翅膀。

三、課改應以巧妙、合理的教學思路設計為關鍵

課堂上，教師如何做到心中有“術”，並能對教學起到畫龍點睛神來之筆，提高課堂效率？教學思路的設計是授課成功的關鍵。只有巧妙的構思，因材施教的策略，才能解決重點，突破難點，才能化繁為簡，化難為易。例如，《自然之道》一課篇幅宂長，內容深刻，如果串講起來既費時又不透徹，於是，我從課文的中心入手，先讓學生通過讀文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景，他們很自然的勾出“一隻鳥遇難和數十隻鳥遇難”的語句，然後再請學生思考這兩者之間存在的聯繫，前因後果，中心思想也就水到渠成了，這樣，便在最短的時間內最有效的完成了教學任務。另外，在《黃河是怎樣變化的》一課中，我採用了分散。鋪墊。兩種策略。因為是閲讀課，所以放手讓學生自己找喜歡的知識點，然後再相機引導彙報交流，這樣就提高了興趣也分散了難點。課文的重點在於怎樣二字也就是變化的原因，所以，我在惡劣的現狀方面下功夫，探索原因的慾望便油然而生。

小學週記 篇2

星期六學校要開家長會，早上吃過早飯媽媽很快就去上班了，爸爸也匆匆忙忙的去開家長會了。

窗外下着小雨，只剩下我一個人在家，忽然我發現桌子上的碗筷還沒有刷，原來是爸爸媽媽走的`太匆忙了沒來得及刷碗。

於是我就把碗筷收起來拿到廚房用水刷的乾乾淨淨。

爸爸媽媽回來了看見桌子上乾乾淨淨的，爸爸媽媽開心的笑了，爸爸誇我長大了。

我心裏真高興呀。

小學週記 篇3

一聽到這個題目，我肯定你要問了：“可可是誰？為什麼要給可可寫一份研究報告呢？”請聽我娓娓道來吧。

介紹

可可是我叔叔家的女兒，大班，七歲。她的愛好是玩玩具，她經常跑到我的身邊説的那一句話：“哥哥，陪我玩嘛!”聽得我耳朵都長繭子了！她最愛吃金針菇。連續三十個繩還是能跳到的。

叫聲與哭聲

因為可可經常把一些假的事情當真，所以我經常逗她玩，也是一種樂趣啊！“可可，我把你的玩具扔掉吧！”我提前捂上耳朵，因為尖叫聲馬上開始，她先是皺起眉頭，然後大聲：“ang----！”這還是一個開始，我不滿意。終於，高潮開始：只見她“仰天長哭“驚天動地。”真是最好聽的音樂！“我感歎到。突然，我聽到了腳步聲徐徐而近，趕快開溜！！！

玩

我陪可可玩的'時候，可可總是渴望正義的。她全是讓我當壞人的角色，每當我一説：“壞人贏了！”她就大叫，我只能得連忙改口。每次好的角色贏得時候，可可就會哈哈大笑。能跟可可玩的起來的，估計只有我一個人吧！其實陪可可玩的方法只有一個：配合！

　吃

她吃飯的速度極慢，頗像一個樹懶！最長記錄一個小時吃一個香蕉！她早上和中午吃的不多，可到了快睡的點兒，她又開始了老毛病，一下子，吃了很多為什麼早上中午吃的少，睡前吃很多呢？而且爸爸和我都驚奇的發現：她為什麼不長胖！！！應該是因為吃什麼都細嚼慢嚥的緣故吧！我始終沒得出結論。

小學週記 篇4

暑假裏,閲讀了《外國神話故事精選》一書，其中有一篇《九色鹿》的文章，非常感人。這個故事講述了：從前，森林裏住着一頭神奇的九色鹿，它在森林裏自由自在的生活。

有一天，九色鹿看見有一個人在河裏掙扎，就冒着生命危險，奮不顧身地去救那個落水者，那落水者回去後因為貪圖富貴而出賣了九色鹿。國王聽了九色鹿講述後，將那個人扔進了河裏，落水者遭到了應得的報應。國王併發誓要保護九色鹿，九色鹿又恢復了自由自在的生活。讀完這篇文章，我明白了一個道理：每個人都不能貪圖富貴，要憑着自己的良心做事，更不能貪婪，要守信義，要知恩圖報，懂得報答別人，腳踏實地的做每一件事，讓自己的良心得到安寧，否則就會遭到懲罰的。名師點評：小作者的這篇讀後感，首先講述了自己讀作品的名稱，接着，小作者介紹了作品的內容，讓讀者對於小作者所讀的作品，有了一定的瞭解。小作者最後講述了自己讀作品後的`感觸和啟發，作為讀後感類型的文章，本文具備了所有必要的元素。但需要注意的是，作為讀後感類型的文章，“感”是作文的題眼，是作文應該重點描述的部分，對作品的內容介紹，是為談“感想”進行的鋪墊之筆，因此要儘可能簡略，不能讓作品內容的介紹佔據文章的主要篇幅，否則作文就會有喧賓奪主的感覺。所謂的感想，就是要對自己讀作品後的感觸和啟發進行分析整理，並和實際聯繫，讓你的讀後感對別人有一定的啟迪作用。本文中小作者講述了自己的感觸，但沒有和實際進行聯繫，因此“感想”部分不夠豐滿。

小學週記 篇5

盼望着，盼望着，終於迎來了週五的下午四點，小朋友們早早的來到了英語教師門口—因為今天要做蛋糕。

老師打開門，一看，大家便被眼前的一幕驚呆了，每個同學的`桌子上都放着蛋糕，大家迫不及待的等待蛋糕師的到來。

在蛋糕師的帶領下，我們很快的學會了擠奶油做蛋糕。大家開始動手了，我想：“用奶油袋子擠花邊這麼簡單，小菜一碟，肯定難不倒我。”

於是，我也學起了老師做起了蛋糕，在蛋糕的側面擠起了“波浪線”，結果卻發現我擠的一點也不對稱，而且有大有小，弧度有直有彎，和老師一比差遠了。唉！側面就只能這樣了，幹什麼事情都來不得半點馬虎啊。我開始留心表面，我在表面上塗上花邊，塗花邊也不是那麼理想，還是被我塗得亂糟糟的，看來做蛋糕沒有我想象的那麼簡單，做出來的蛋糕怎麼看都不是那麼漂亮，我想了想，還是在上面加點裝飾吧！於是，我問老師要來了蘋果片，把它均勻的擺在蛋糕上，又找來了檸檬，把它削成各式各樣的圖案，擦在蛋糕上，果然被裝飾後的蛋糕好看多了。

看着自己親手做的蛋糕，我的心裏美滋滋的。

小學週記 篇6

踏過如歌的花季，走過如詩的雨季，隨着時間的推移，我們每個人都在慢慢成長，而在成長的過程中，我們會遇到許許多多的困擾和障礙。

很多人會問：怎樣才能幸福的成長?其實這一切都很簡單。

幸福的成長，首先，你要學會認知幸福。幸福對於每個人來説都有不同的理解方式，對於我們來説，幸福就是快樂，就是健康，就是奉獻而當我們認識到幸福，想要擁有幸福的時候，卻總是在抱怨幸福離自己好遠，其實幸福是需要我們自己去追求的，這時候，我們更要學會追求幸福的方法。

當你覺得學習是一種煎熬時，當你考試緊張時，當你不能得到周圍人的理解時，當你沒有競選成功班幹部時你總會抱怨命運。總會認為自己不幸福，可事實上，只要你注重克服這些困擾的方法，你會發現，人生時時刻刻都有幸福。其實方法有很多：當你覺得學習是一種煎熬時，你可以嘗試着對各科產生自己感興趣的.東西，帶着興趣去學習，使你的學習更加多彩;當你考試緊張時，你可以安慰自己，在平時多下功夫，把作業當成考試，把考試當成作業，做到心如止水;當你不能得到周圍人的理解時，我們可以試圖走進對方的內心，學會換位思考，想法設法交流溝通;當你沒有競選成功班幹部時，你應該做的。不是抱怨自己，產生自卑心理，而是要在自己身上找原因，找到自己不足的地方，認真對待，爭取下一次做的更好其實幸福就是這麼簡單，只要你學會追求幸福，創造幸福，你會發現，幸福離自己很近，自己擁有幸福。

在我們現實生活中，也有許許多多這樣的幸福榜樣：史蒂夫喬布斯，美國蘋果公司的CEO，是著名的發明家、企業家，他憑着敏鋭的觸覺和過人的只會，勇於變革，不斷創新，引領全球資訊科技和電子產品的潮流，把電腦和電子產品變得簡約化、平民化、甚至藝術化，在他的努力下，蘋果公司生產的電腦、手機、平板電腦風靡世界，是喬布斯通過自己辛勤的雙手、努力，創造了幸福，並帶給了所有人幸福!

是啊，幸福不僅需要外界的關愛，也需要自己的努力，需要我們付出汗水追求幸福，需要我們學會方法創造幸福，我們每一個人應該從小做起，從自身做起，認識幸福，追求幸福，創造幸福，開闢一條幸福成長之路，讓我們一起擁抱文明、幸福成長!

小學週記 篇7

有一天，我和好朋友去河邊抓魚摸蝦。突然發現，小魚兒在陰天跳到了空中。這是為什麼？回到家，我問媽媽。她説的太複雜了，我聽不清楚。於是我媽幫我上網查資料。終於找到了結果，很興奮！原來要下雨的時候，水是悶的'，小魚應該出來透透氣。

自然界有很多有趣的東西，一定要去關注，去發現！

小學週記 篇8

這星期屬於暑假，我每天都徜徉在互聯網的海洋中“樂不思蜀”，幾乎忘了還有開學等在前面。每天我都要登錄看一看我的作文有沒有收穫新的'“贊”與“踩”。我很佩服網絡社交者想出這樣方便快捷的功能，只要鼠標一點就可以表達自己的看法，勝過萬語千言。我也很感謝網絡讓我有機會把自己的文章展示給更多的人看。

有的人會因為別人説了自己文章不好就大發雷霆，不過我認為這樣沒有必要，文章寫出來就要面對批評，合理的批評可以接受，不合理的批評就置之不理也無所謂。就連名人作品都遭到過不少批評，我等普通人物的作文遠不及作家，收到批評又為何不能一笑而過呢？有了批評才能發現缺點，才能進步。

至於“贊”應該是每個人都想看到的，因為這是對自己文章水平的肯定。每當我看到有人讚我文章時，我的心情也十分欣喜。

有稱讚、有批評，這便是寫作路上不可缺少的兩部分。

小學週記 篇9

老師雖然是老師，但還是有缺點的。

比如説我們學校新來的王老師吧，她知道我們已經是很重要的畢業班了，學習很緊張，作業挺多的，可是她讓同學們用他習慣的格式寫作業，我們非常不習慣，要麼以以前的格式寫，要麼把心緒都放在格式上，作業做得一塌糊塗，哎~真希望教了我們4年的朱老是能繼續教我們啊！

説到朱老師，其實朱老師的缺點也不少。比如説上講話愛噴口水啊;中午吃飯時嘴裏含着吃的同人説話、聊天，還不時有許多米粒噴出來呢！有他喜歡在午飯吃得正香的時候在地上放張報紙，把皮鞋脱掉，人後把臭腳擱在報紙上，頓時周圍的空氣凝固了，就如屎殼郎坐飛機----臭氣熏天啊！

六年級了一月一度的考試是必不可少的.。今天，我們就在最後2節自習課上進行了調研。看我們班調研的高老師也有不少缺點。他一直在咳嗽，這還不算什麼，最重要的是有一道題我不會做在那裏絞盡腦汁地冥思苦想，好不容易想出來了，剛準備落筆是可恨的高老師又咳嗽了一聲，天那！剛才想出來的方法全部忘記地一乾二淨了啊！

他在那裏閒無聊就坐在椅子上剪腳指甲。最最令人討厭的是，他起身來看我們完成的情況，看到一半就突然跑回講台邊的椅子上坐下，脱掉皮鞋，用手用力的撓腳，然後就繼續看我門寫卷子。

小學週記 篇10

要説我的興趣愛好呀，還真挺多的.！琴、棋、書、畫我都喜歡。

你可別覺得我是吹牛，每天晚上做完作業，收拾好書包。我就開始我的琴、棋、書、畫了：有時候寫硬筆作業，將週末在學習班學習的硬筆字體練習一遍；然後就是毛筆，練上幾個大字，寫上一幅作品，寫的滿意了就用相機拍下來留紀念；有時候我吹葫蘆絲，和媽媽一起她唱我吹，我最最喜歡“奧，蘇珊娜”這首民謠了；再就是和爸爸殺一盤象棋，通常能夠殺他個片甲不留！

我的這些興趣愛好給我帶來了無比的快樂和榮譽，我更喜歡它們了！