《練習3》教學設計範文大綱
一、教學目標
1、能正確拼讀音節,注意人分辨前後鼻音,能正確流利地朗讀“繞口令”。
2、能用部首查字法查字典,能根據詞語選擇字的意思。
3、能區分不是同一類的詞語,進行詞語邏輯歸類的訓練。
4、能按句號、問號、漢號讀出句子的不同語氣;能把一句話分成幾句話。
5、能讀懂一段部分段式的話,找出總起句,説出分述部分是怎樣把總起句的'意思寫具體的。
二、教學過程
1、教學第1題。
這一題既是朗讀訓練,又是複習漢語的練習,可以幫助學生區分前後鼻音。
讓學生先重點讀準“盆、瓶、碰、乒”等字音,再連起來一句一句地讀正確。
2、教學第2題。
這一題旨在訓練學生正確用字的能力。不但要求學生指出用錯的字,還要説明為什麼錯了,該用哪個字才正確。
答案:⑴穩—隱、向—像;⑵精—筋、採—彩。
3、教學第3題。
要求先確定字的部首,然後寫出部首以外的筆畫數,再根據詞語,選擇恰當的字義。
4、教學第4題。
每組所列的每一個詞語都是一個具體化的概念,而它們表示的概念有的屬於同一個大概念,這樣的詞語就是同一類的,否則就不是同一類的。劃分前,要讓學生想一想:大概念是什麼?然後,把不屬於這一大概念的詞語劃去。
5、教學第5題。
按語氣分,句子可以分成陳述句、疑問句、祈使句、感歎句。
6、教學第6題。
要求學生把一句話分成幾句話説,使句子的基本意思不變,這是理解長句的一種手段。
寫作文的時候碰到句子太長,也要把一句話分成幾句寫。
7、教學第7題。
此題目是複習總起分述的段落知識。讓學生通過獨立閲讀,劃出這一段話的總起句。
知道分述部分是用一組排比句從3個方面把總起句的意思寫具體的。