【精選】四年級人物作文錦集十篇

在平日的學習、工作和生活裏，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的四年級人物作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級人物作文 篇1

誰都有一位關係我們疼愛我們、關心我們、疼愛我們的媽媽。我也有一位慈祥的母親，她的身高1。6左右，有着一雙迷人的眼睛，可惜的是戴上了一副眼鏡。媽媽非常的關心我。

記得那次：由於我上的幼兒園沒學拼音，上課老師教的我聽不懂急的直哭，考試也考得不好。那天我拿着一張分數為77的試卷垂頭喪氣的回到家中，媽媽看了趕緊問：“怎麼了？發生什麼事了？”我聽了淚水終於忍不住奪眶而出。我吞吞吐吐的説：“我…我考了7…7分。”媽媽聽了趕忙説：“沒事考試只是檢驗這一學期學的好不好的一種手段它並不能代表什麼。只要我們肯下苦工就一定能行，正所謂功夫不負有心人嗎，我們一起學習吧。”我聽了唔有所思的點點頭開始了我們的學習計劃，從此以後媽媽在上班的時候總是拿着我的課本看，等到下班再回來教我。而且她還鼓勵我多看課外書，不能只學課本上的知識。還要貼近大自然學習書本上沒有的東西。多與人相處搞好關係多和小朋友玩取長補短。在我們的努力下我的成績蒸蒸日上，並且每次考試都名列列前茅。當我在驕傲的宣傳我考的怎麼怎麼樣時候媽媽又説：“雖然考得不錯但不能驕傲，正所謂驕傲使人後退謙虛使人進步呢！”聽了媽媽的教誨，我慚愧的低下了頭，暗地裏在下着絕心，我以後不能在驕傲了。

媽媽您放心我一定好好學習讓您過得好一些。

四年級人物作文 篇2

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這話一點也不假。書可以開闊人的知識，書是一位無聲的老師，把自己的知識傳給我們。我讀過許許多多的書，每本書都使我受益匪淺。我就是在不斷讀書的過程中明白“書是人類進步的階梯”這句話的意思。書讓我不斷的進步，一步一個台階的走向成功道路。

書是打開知識寶庫的萬用鑰匙，是書讓我們在知識的海洋中乘風破浪，勇往直前，書不但讓我能夠分辨善與惡、美與醜，還讓我的生活變的多滋多彩，有滋有味。

讀書不但增長了我的知識，而且給我帶來了無窮的樂趣。在讀書的過程中，我學到了很多知識，掌握了很多道理，是書讓我從一個無知的孩童成長為一位懂禮貌的小學生。“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可以一日不讀”。”讀書破萬卷，下筆如有神”這句話就是對讀書很好的體現。

同學們，在我們今後的成長過程中，希望我們以書為伴，讓“精讀百書”豐富我們的生活，點亮我們的人生。

我愛讀書，讀書真好！

四年級人物作文 篇3

我有一個哭蟲妹妹。她長着小小的眼睛，一張櫻桃小嘴，加上那圓圓的臉蛋更討人喜歡。但你不要被她那柔弱的`外表所迷惑，她哭起來那個洶湧，那個澎湃。不是吹的，她哭起來就是：“黃河之水眼淚來，奔流到海不復回……”

妹妹的哭聲還有一絕：時長時短，有時無緣無故地哭，有時怎麼打她都不哭。有一次，我和她在客廳玩。忽然她不知怎麼了，竟哇哇大哭起來，外婆和媽媽聽到哭聲，連忙從廚房走過來，以為是我把妹妹打哭的，就質問我怎麼把妹妹打哭了。我正要解釋，妹妹突然不哭了，安安靜靜玩了起來。我們都啞口無言，特別是我，把剛才要説的話整個“吞”到肚子裏去了。

還有一次，妹妹不小心把電視弄壞了，外婆生氣極了，“啪啪”重重地打着妹妹的屁股，可往常天天哭的妹妹竟一滴眼淚也沒掉。但過了半個小時，妹妹不知是委屈還是痛得受不了，竟哇哇哭了一個半小時。真是稀奇。

你們説這個哭蟲妹妹奇不奇怪？

四年級人物作文 篇4

第一次看見他，只見他黑瘦的臉龐，烏黑的眉毛，還有通紅的嘴脣，就像剛吃過紅梅。第二次見他，中等個子，臉上常常帶着微笑，流露出聰明、活潑的神情，十分惹人喜愛。最引人注目的是兩道濃眉下的一雙水汪汪的大眼睛。哦!就跟我吃的龍眼差不多大。他寫作業的時候眼睛睜的才叫大呢!或許在集中精力在想問題吧!他就是我的好同桌。

四年級人物作文 篇5

我有一個十分要好的朋友，她的名字叫李麗。李麗有着一頭烏黑髮亮的短髮，一雙水汪汪的大眼睛，下面有一個小小的鼻子。她特別喜歡微笑，一笑起來，臉上就有兩個小酒窩。李麗不但樂於人，而且非常愛看書。

前幾天，我和李麗還有其他的小朋友在家門口玩吹泡泡的遊戲，我們牽着手，圍着中心飛快地轉了起來，我一不小心，摔了個四腳朝天，哇哇大哭。別的小朋友都取笑我，只有李麗跑過來，把我扶起來，還給我一張紙，讓我擦擦眼淚，還對我説：“怎麼樣？沒摔疼了嗎？”我搖搖頭，就慢慢地站起來了。李麗就是這樣一個助人為樂的人。

記得有一次，我去李麗家，叫她出來玩，她應了我一聲：“好！”我就在家門口等了半天，還是沒看到她的人影。我就衝進她的房間，看到她正在聚精會神地看着書呢！我又叫了她好幾遍：“李麗，出來玩了！”可是她還是一動不動，也沒答應。我知道她沒看完是不會出來的，只好回家了。怎麼樣？李麗真不愧是個小書迷吧！

我的好朋友李麗十分樂於助人，她不僅幫助過我，還幫助過其他人。她也是一個很愛看書，很好學的人。我喜歡我的這個好朋友。

四年級人物作文 篇6

在我們班級裏有着許多人物，比如班長舒婷，副班長振偉。可在我心目中只有一個人物那就是林莉。

她可是我們班級裏的公事大管員，許多事都歸她管。連班長有問題也要請教她，只要班級裏一有事，我們就會想到她。每一次午讀，她都會犧牲自己的讀書時間來管班級。每當有人不乖時，她就會拿着棒子用力的敲桌子作為提醒。看上去好威風，這也是我崇拜她的第一個原因--為班級奉獻。

你可別看她表面很威風，其實她在默默的犧牲。每一次下課，她不是忙着貼星星就是忙公事要不就是看書，把午讀失去“營養”的都補回來，很少看到她和同學們玩耍的身影。這是我崇拜她的第二個原因--默默無聞。

她總是給老師分憂，不往遠説，就説上次微微不乖的時候。她就“下令”要開個會議，會議的主要內容是給大家分配任務，加大管理效率。對我來説，她的能力早就可以當上班長了。這是我崇拜她的第三個原因--為大家分憂。

在我心中她就是一位嚴格、默默無聞的小老師、大人物。

四年級人物作文 篇7

“嘿，甜嗎？”瑪莉問巧文。巧文生氣了：“你們在裏面加了什麼？”這是露珊的鬼點子：露珊的奶奶做了點年糕，讓露珊給瑪莉和巧文家送去。瑪莉説：“我作業沒做完，不過爸爸媽媽不在家，我還能玩會兒，快進來吧！”露珊喝了口水，告訴瑪莉：“我帶了兩份年糕，有一份是給巧文的，要不我們這樣，把年糕切薄一點兒，灑點辣椒醬。”瑪莉點了點頭。“對了，”露珊好像想起了點什麼。“你家… …有辣椒醬嗎？”瑪莉看了看廚房，説：“好像沒有了，不過有辣椒粉，可以嗎？”露珊説：“也行呀！”做好後，她們看了看，覺得不對勁！“因為一看就知道在上面灑了什麼東西，於是她倆又在年糕上抹了點奶油，就看不出年糕被動過手腳了。露珊對怒氣沖天的巧文説：對不起！”

知道事情原委的巧文笑了笑：“沒關係，我逗你們玩的。”露珊和瑪莉對視，

也笑了起來，事後，巧文和瑪莉經常去露珊家吃年糕。巧文吿訴露珊，奶奶做的年糕很好吃。

長大了的她們，已有成就，想要什麼有什麼。但她們都有一特點：愛吃年糕，也經常搞關於年糕的惡作劇。因為，這樣至少可以讓她們回憶起童年的快樂！

四年級人物作文 篇8

暑假中，我和媽媽回到了老家。見到了我的姥姥和親人們。

我的姥姥十分和藹。她個子不高，臉上佈滿了皺紋。她背有些駝，一雙粗糙的手，爬滿了一條條樹葉似得莖的血管。她一臉的慈祥，笑起來眼中藏着滿滿的愛意，温暖如春風。

在老家我有4個兄弟姐妹，我的幾個舅舅、舅媽都上班去了。家裏只有姥姥和姥爺。姥姥每天要看管她們的學習和生活。

每當我回到老家，姥姥一有了什麼好吃的東西，總是惦記着我，亂七八糟的食品，都堆在我眼前，讓我大飽眼福、口服。在我的記憶裏，姥姥總是十分的忙碌。不是喂一些森口牲口；就是處理一 些家常瑣事。總之姥姥在我眼中，好像一刻也停不下來似的。

姥姥平時對我十分的親。每每我回到老家時，姥姥總是站在門口望着我們回家。每次走時，又總是和我們一起等車來時才會回家。

這就是我的姥姥，一個面容慈祥，又能幹的人。

四年級人物作文 篇9

我最喜歡看《三國演義》這本書，裏面的人物有蜀漢主公劉備、奸雄曹操、卧龍諸葛亮等，其中我最喜歡諸葛亮，所以今天咱們就來説一説諸葛亮。

我最喜歡諸葛亮，是因為他聰明，愛用計策，料事如神還很忠心！

説實話，我本以為他小時候就聰明伶俐，愛動腦筋，是個好學生，原來他小時候經常爬牆、打架，爸爸一走就不讀書，還氣走了五個老師呢，一個比一個走的早。可後來，他發奮讀書，結婚後黃月英給了他把扇子，還給自己起名卧龍。

諸葛亮二十六歲就被劉備請出山，如果你覺得二十六歲是很大的數目，那請問你26歲的時候在幹什麼呢？諸葛亮小時候就愛吵架，話説一個人能吵贏十個人，長大後還有個典型的故事叫：“舌戰羣儒”。故事是這樣的：赤壁之戰攻打曹操，可孫權手下百官不同意，他們説：“曹操幾十萬大軍打過來，我們怎麼可能打的過？不是讓我們自投羅網嗎？不如我們投降得了，還能自保”。可諸葛亮沒有退縮，他給東吳人分析了曹操的弱點，我們的地利、人和優勢等等，這麼一説之後，所有的文武百官都主戰，所以孫、劉聯盟，就有了草船借箭、借東風、火燒赤壁。

我還覺得諸葛亮還是個很忠心的人。劉備死後，他還接着北伐戰鬥，直到五十四歲死在了五丈原，所以就出現了“鞠躬盡瘁、死而後已”説。

每個人對別人的看法總是不一樣的。有人説他是好人，也有人説他是陰謀家，這也只是我的看法。

四年級人物作文 篇10

人們常説：“老師像辛苦的園丁，培育者祖國的花朵；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人：老師像一股清泉，往孩子們到額心田注入知識的甘露；老師像……”但我覺得我們的班主任楊老師像一本書，一本了、內容豐富、色彩斑斕的書。正是因為這樣我很佩服她。

上課的時候，楊老師就是一本百科全書，讓我們去閲讀、遊覽。她帶領我們在知識的海洋裏遨遊，尋找正確的答案。瞧！楊老師手拿粉筆，口若懸河！她把知識當做甘甜的泉水，澆灌在我們求知若渴的心中。一些同學上課時提出不懂的問題，楊老師總是不厭其煩地為我們講解、比喻、舉例，隨着同學們的謎團逐一解開，楊老師在同學們心目中的地位又更上了一層。

上作文課時，楊老師則像一本作文大全，她讓我知道來源於生活又高於生活。作文課上楊老師總是那麼細心，那麼耐心的教我們寫作文。她找了許多作文書，為我們朗讀，又在網上下載優秀作文讓我們欣賞。楊老師説：“文似看書喜不平。”每次作文她都認真地為我們批改，寫評語。就是因為楊老師的認真，同學們的作文水平有了優質的飛躍。

楊老師是“萬能書”。無論是“作文書”還是“百科全書”……楊老師萬事皆能。因為老師是“萬能書”，我從心底裏敬佩她。