2016人教版八年級下冊語文練習冊答案

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21 與朱元思書

—、1. (1) piǎo (2) tuān (3) miǎo (4)líng (5) yīng (6) yuān lì

2.(1)“轉”通“囀” 鳥叫聲 (2)“反”通“返”返回 3.(1)一樣的顏色。(2)獨一無二。 (3)青白色。 (4)高。遠。 (5)向上。 (6)全都。(7)比箭還快。 飛奔的馬。 4.略。 5.略。 6.樑 吳均 叔庠 鳥向檐上飛 雲從窗裏出

二、(一)7.寫景抒情的散文 富春江“自富陽至桐廬” 8.總寫富陽至桐廬的奇山異水。總領全文。 9.寫“異水”：先抓住其“縹碧”的特點，寫江水之色。“千丈”寫江水之深;“見底”寫江水之清;“游魚”寫江水之淨。然後用比喻及誇張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。寫“奇山”：首先從形的角度寫山勢本身之奇;其次，從聲的角度寫空山天籟之聲的奇;再次，從色的角度寫山林中有日無光之奇。

10.既是作者在百里富春江上所見所感的概括，也可以説是本文所寫山光水色的一個總體特點。 11.“鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反。”作者由景生情，因情明志，既從側面表達了險峯幽谷奪人心魄的魅力，也含蓄地表達了作者鄙棄功名的思想。 12.有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 (二)13.(1)連接。(2)河流。 (3)飛鳥。 (4)覆蓋，長滿。 14.絕壁、孤峯、綠嶂。 15.到這裏隨意走走，可以消除煩惱，怡情養性，在自由自在地欣賞山水美景時，人的內心會有所感悟的。 16.①山之雄奇;②山之綠;③溪流清澈;④鳥獸滿山;⑤四季有景。 17.寄情山水，排遣煩惱;避世隱居;怡情養性。

三、略。

22 五柳先生傳

一、1.(1)處所。 (2)體會、領會。 (3)往、到。 就。 (4)指衣服上有洞和補丁。 (5)心情急切的樣子。 2.(1)喜愛讀書，卻只求領會其要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。 (2)每當對書中的內容有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。 (3)去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。(4)簡陋的居室裏空空蕩蕩的，遮不住風和陽光。 3.不求甚解 先生的一種讀書方法，即讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究 指不求有深入理解，停留於一知半解 4.(1)魏晉 詩人 元亮 五柳先生 《陶淵明集》(2)略

二、(一)5.好讀書;性嗜酒。 6.環堵蕭然„„晏如也。 7.無懷氏之民歟?葛天氏之民歟? 8.是一個閒靜少言，不慕榮利的人。(言之成理即可) (二)9.告訴10.圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環境艱苦，讀書自若”回答皆可。 11.結合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠，圍繞“讀書人若無高潔品格，一定不會寫出好作品”回答即可。

三、略。

23馬説

一、1.略 2.(1)B A (2)A B (3)B A 3.(1)‘‘食’’通“飼”，餵養。(2)“見”通“現”，表現。 (3)“邪”通“耶”，語氣詞。 4.(1)只能辱沒在僕役的手裏，(和普通的馬)一同死在槽櫪之間。 (2)想要它與普通的馬一樣尚且不可能，怎能要求它日行千里呢? (3)真的沒有“千里馬”嗎?其實是他們根本不認識千里馬啊。 5.(1)它 難道 表肯定語氣 (2)一頓 吃 餵養 6.C

7.略。

二、(一)8.如果沒有“伯樂”的發現和愛護，“千里馬”就會“祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間”，有也等於沒有。作者藉此抒發了懷才不遇的憤懣和對統治者摧殘埋沒人才的控訴。 9.統治者平庸淺薄，不識人才，摧殘人才，大批的人才被埋沒。 10.需要廣闊的施展空間，需要統治者的賞識和提拔。 11.示例：文章託物寓意，寓理於事，字句上是在説馬，其實是闡發關於人才問題的一些道理，將自己懷才不遇的憤懣寄寓在人們熟知的故事之中，使文章具有較強的感染力和説服力。 (二)12.(1)動詞，顯靈(有靈異)。 (2)靠近。 遮蓋。 感應。 產生神妙。 (3)使„„神妙。(4)降雨，滋潤。 水奔流的樣子。 】3.(1)失去它所憑藉依靠的東西，真正不行呢!

(2)奇妙啊!龍憑藉依靠的東西卻是它自己創造出來的。