二年級上冊課文《水媽媽的孩子們》教案

　　學習目標

1.認識本課'每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰'10個生字，認識'雨字頭'，積累詞語10個。

2.要求正確朗讀課文和課後'讀句子'中的兩句話，指導輕聲及其讀法。

3.通過閲讀和在教師的指導下理解部分詞語的及句子的意思。

4.通過學習課文讓學生懂得烏雲、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

5.大膽説説自己喜歡水媽媽的哪一個孩子，同時能合理地對他人的説話作出評價。

　　重點和難點

1.認識本課生字10個，認識'雨字頭'，積累詞語10個。

2.通過學習課文讓學生懂得烏雲、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

　　教學過程

　　一、故事引題，揭示課題，練習説話。

師：我請大家來聽一個有趣的故事。

1.出示'聽'的要求

認真聽故事邊看短文內容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?

2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重複圈。

3.交流所圈的詞語：教師出示

'烏雲彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山'

4.(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子

5.學習出示的詞語中的生字、詞語

(1)齊讀詞語

(2)學習'湖、濃、霧、露、霜、聰'小組交流學習

(3)集體交流，教學'雨字頭'，書空'雨字頭'的筆順。

(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)

(5)小組討論

(6)集體交流

(7)你能看出其中的規律嗎?(我發現'三點水'的字大多與水有關，'雨字頭'的字大多與天氣有關)並指導學生學生學會看書：方方説的話。

　　二、學習生字、課文，練習説話，質疑。

1.整體感知課文，學習生字，詞語，讀好句子

(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完後為課文分分小節，作好小節記號。

要求：字音準確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。

(2)集體交流小節的劃分。(特別注意2-8小節都只有一句話，第一字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。)

(3)集中識字'團、層'。

①學會用'一齊'造句。

②讀讀第2~8節：進行'一團、一層、一條、一顆、一片、一座'的選詞填空的練習。

③小結：他們都是可以用來數某種東西的，但要使用恰當才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數其他東西?小組討論。

(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點的字有什麼特點)輕聲的練習。

大娃回來了，抱着一朵烏雲。

二娃回來了，圍着一條彩虹。

(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別注意，現在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!

①自讀

②同桌讀，互評

③個別讀，指名讀，(注意最後一節，風伯伯表揚他們聰明時的語氣)

(6)朗讀思考，並請小朋友提出問題，你可以在讀後請大家幫你解答。

2.談話式練習説話

(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個?為什麼?

我最喜歡________________，因為____________________。(同桌交流，指名説)

(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這二來的呢?

①讀課文，圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、採、報、摘、背)注意'摘'是翹舌音。

②做做動作，讀讀2-8節。

　　三、複習鞏固。

1.採露珠：讀生字。

2.摘雪花：讀詞語。

3.過小橋：讀句子。

　　四、寫字指導。

1.我們剛剛書空了'雨字頭'，現在將它和另一部分組合，成為上下結構的字。大家回憶一下，它的筆順規則會是什麼呢?出示：霧、霜、露、雪

2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)