古詩詞三首之《牧童》教學實錄

　　學習目標：

1.有感情地背誦課文，默寫《牧童》，能用自己的話表達古詩的意思。

2.體會詩的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。

3.認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解“六七裏”、“弄”等詞語在詩句中的意思。

學習重點體會詩詞意境，練習感情朗讀。

　一、激趣導入

同學們，你們正經歷着童年這一純真美好的時刻。童年的生活是豐富多彩的，哪些事情是令你難忘的呢?(生説)你們想知道一千多年以前的兒童的生活是怎樣的嗎?今天我們來學習《牧童》這首古詩。(板書：牧童)

我們一起來看一看，他寫的這首詩中有沒有你的影子。

　　二、檢查預習情況：

1、檢查古詩的朗讀情況，指名讀古詩，(多叫幾個同學讀)請其他同學認真聽，及時糾錯。強調“蓑”的讀音。

2、瞭解詩人：請學生説一説對詩人的瞭解，(學生對呂巖比較陌生)師簡單介紹：

呂巖，字洞賓，就是我們常説的“八仙過海”“八仙之一呂洞賓，呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，考過科舉做過縣令，後來唐代爆發了農民起義，他便到終南山學道，後來便不知去向。

3、請學生説一説通過讀，你讀懂了什麼?(生説)

4、請學生質疑，師相機板書。

　　三、探究交流：

1、請學生帶着出的問題自己先讀古詩，先自己思考。

2、看來同學們用心品味古詩了，但個人的力量畢竟是有限的，讓我們四人小組討論討論，待會兒一起來交流。

3、小組派代表解決部分疑問(生對“六七裏”，“弄”的理解可能還比較模糊。)

　　四、想想畫面，體會詩情

1、生再讀全詩，品味意境

詩歌之所以能千古流傳，就是因為它的語言凝練而涵義深厚。，而本詩僅有寥寥的28個字就表達了豐富的含義。我們還得通過細細的品讀才能把謎團解開。就讓我們再次走進詩裏，看看詩中描繪的是一份怎樣的意境。

2、指一生讀，其他同學邊讀邊想象詩中描繪的畫面。

3、指幾生説想象到的畫面，師相機歸納詩意，抓住重點字詞。

①草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。

請學生説一説自己通過這兩句詩看到了怎樣的畫面。(生説)

師引導學生説具體，草原怎麼樣?(廣闊)

師：你從哪裏知道草地很廣闊?

生：鋪字，橫字。指草地像綠毯一樣展開，這裏讓我感覺到了草地的廣闊。

師：是啊，一個字就是一幅畫，你看得真準!大家讀讀前兩句，看看有什麼發現?

生：都使用了數字。

師：那麼這草地只有方圓六七裏嗎?

生：不是，是為了形容草地遼闊。