2023小學一年級語文下冊教案模板

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的2023小學一年級語文下冊教案模板，歡迎閲讀與收藏。

2023小學一年級語文下冊教案模板1

【學習目標】

1.通過識字加油站，引導學生髮現識字方法。

2.通過字詞句運用，知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。

3.根據“我的發現”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關。

4.會讀會背古詩《畫雞》，激發學生主動閲讀古詩詞的興趣。

【學習重點】

1.通過識字加油站，引導學生髮現識字方法。

2.會讀會背古詩《畫雞》，激發學生主動閲讀古詩詞的興趣。

【學前準備】

製作生字卡、多媒體課件。

【課時安排】

3課時

第一課時

【教學內容】

識字加油站、我的發現

【教學過程】

一、導語引入

1.你知道家裏衞生間有哪些洗漱用品嗎?

2.指名説。

3.師總結：同學們説得真好，今天，我們就來學習一組關於洗漱用品的詞語。

二、趣味識字

1.課件出示園地識字加油站的詞語，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P113頁，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。

3.認讀生字“衞、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認讀情況，並給生字找朋友(組詞)。

三、認讀生詞

1.指名讀，開火車讀。

2.拓展識詞，全班交流。

3.全班齊讀詞語，並説説這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

四、我的發現

1.課件出示第一組動物圖片：貓、猴、獅。

2.指名説説圖片上動物的名稱，師相機貼生字卡片：貓猴獅。

3.觀察一下，“貓、猴、獅”這三個字有什麼共同點嗎?

4.指名回答，師總結：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動物有關。

5.交流舉例反犬旁的字：狗、豬、狐、狸、狼……

6.課件出示第二組動物圖片：雞、鴨、鴉。

7.指名説説圖片上動物的名稱，師相機貼生字卡片：雞、鴨、鴉。

8.觀察一下，“雞、鴨、鴉”這三個字有什麼共同點嗎?

9.指名回答，師生共同總結：偏旁相同，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動物有關。

10.交流舉例鳥字旁的字：鵝、鵑、鴿……

11.同法學習蟲子旁的字。

12.討論交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關。

第二課時

【教學內容】

字詞句運用

【教學過程】

1.課件出示以下表情：

高興生氣害怕難過

2.你有過這樣一些表情嗎?一般是在什麼時候?

3.指名説，師相機貼詞語：

高興生氣害怕難過

4.讀詞語，小組讀，開火車讀，指名讀。

5.引導説話：

師：你在什麼時候很高興呢?

生：我在得到老師表揚的時候很高興。

師：你做什麼的時候高興呢?

生：我在玩遊戲的時候很高興。

6.小組用“高興”練習説話。

7.全班交流用“高興”練習説話。師生共同評價。

8.生把自己説的句子寫下來，並讀給同桌聽，互改互評。

9.同法用“生氣、難過、害怕”練習説話，並寫下來，全班交流，師生共同評價。

第三課時

【教學內容】

日積月累

【教學過程】

1.你能背一首我們學過的古詩給大家聽聽嗎?

2.指名背，師生共同評價。

3.課件出示古詩《畫雞》。

4.師範讀，生思考：這首詩寫的是什麼動物呢?

5.指名説。

6.生自由朗讀古詩，圈出生字，組內互學。

7.逐句朗讀古詩，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。

8.指名讀，全班交流評價，齊讀。

9.組內嘗試背誦。不會背的其他同學幫忙。

10.師指導背誦，指名背。

11.全班進行背誦比賽，獲勝者師給予相應的獎勵。

12.全班齊背。

2023小學一年級語文下冊教案模板2

一、教學目的：

1、聯繫生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物，瞭解春天自然界的物質發生的變化。

2、藉助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、學習8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。

4、在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。

二、重點難點：

1、學習本課的生字新詞，背誦課文。

2、能回到生活中認識春天事物的特點。

三、教學準備：

生字卡片、課件。

四、教學方法：

採取情境法和演繹法授課。

五、教學課時：

2課時。

六、教學過程：

第一課時

一、複習舊知。

1、熟讀生字。

2、聽寫生字。

二、談話導入。

1、哈哈，今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟着春姑娘結交了不少朋友，他就是其中的一個，你們認識嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，説説你是怎麼記住他的呢?(提問)

2、出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

三、學習課文。

1、同學們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以後長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。(提問)

2、你們有這麼好地發現，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什麼朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那裏讀得好，那裏讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?(師範讀)

3、生評價。

四、感讀兒歌。

1、你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學。

2、你們知道這首兒歌有幾個小結啊?(提問)

3、我想請5位同學讀兒歌，一人讀一節。(指名)

4、我們讀只要注意剛才幾位同學讀的音節，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

五、有感情的朗讀課文。

1、出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天，他什麼時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問：生表演讀)

2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什麼呢?(提問)

3、語言訓練：

春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷説：“_____”.

春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨説：“——”。

春風幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風説：“-----”。

春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊説：“____”.

4、朗讀課文：春天裏的景物這麼可愛，讓我們走進春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)

5、在春天裏，你們知道還有什麼和柳樹一樣也行了呢?看誰説得多。(提問)

六、指導背誦。

1、過渡：柳樹醒了，這是一片多麼美的兒歌啊!嶽老師已經深深地把他記下來了，你們會被嗎?

2、誰已經會背誦，向大家大展拳腳。能説説你是怎麼背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)

3、課件指導背誦。

4、師生背誦。

5、齊讀背誦。

七、小結：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學習，每個季節都會為我們展現，為我們歌唱。

八、作業佈置。

1、熟讀生字。

2、背誦課文。

第二課時

一、檢查、複習、鞏固。

1、開火車讀生字。

2、背誦兒歌。

二、識字。

1、説説看學了課文那些字已經認識了，不會認得字怎麼記呢?可以在小組裏先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。

2、小組交流。

3、全班反饋。

三、學習生字。

1、用熟字來記憶。

2、猜字遊戲：(提問)

(1)身子髒了怎麼辦——洗“澡”。

(2)大雨落在田地上——“雷”。

(3)車太少了氣——“軟”。

4、我會讀：

a:出示課後生字，學生試讀。

B:同桌互讀。

C:會讀得同學站起來讀。

D:去掉拼音，打亂的讀。

五、指導書寫。

1、重點指導“説話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

A:言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

B:“春”字的撇起點在豎中線上，然後往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。

2、學生線描在臨。

2023小學一年級語文下冊教案模板3

教學目標:

1.指導學生會認“珠”“搖”“躺”等十二個生字，並會寫“亮”“機”“台”等七個生字。

2.指導學生通過對生字生詞的認讀，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，同時還能在學習的過程中感受、體驗生活的童真、童趣;激發對大自然的喜愛之情。

教學重難點:

1.識字、正確書寫生字、有感情地朗讀課文。

2.初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

教學準備:

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入，創設情境

猜謎語：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”猜一猜，這是什麼?(荷葉)

今天，我們就來學習一篇關於荷葉的課文——學生齊讀課題，老師板書——荷葉圓圓。

“圓”可以組成哪些詞語呢?(圓形，圓圓)

對，所以圓圓是在説荷葉的形狀。

二、課件出示荷葉圖片

多美啊!在這一片片荷葉當中會發生哪些有趣的事呢?請同學們打開課本，自己先借助拼音讀一讀課文，要求：

課件出示：

讀完後圈出文中生字，藉助拼音認一認，讀一讀，努力把它們記住，同時看一看文章總共有多少個自然段，試着把段號標出來，然後再讀一遍。

(讓學生圈生字、標段號的方法能培養學生不動筆墨不讀書的好習慣。)

組織交流：

1.生字認讀

(1)課件出示12個本課需要會認的生字寶寶，先讓學生帶着拼音拼一拼，讀一讀。

(2)用自己的方式記一記。

(3)去拼音檢查。

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!小青蛙在荷葉上跳來跳去，可是前方突然沒荷葉了，大家來幫它搭一座荷葉橋吧!

(用遊戲的方式再次強化生字認讀情況，讓學習時刻被興趣牽引。)

2.現在，生字寶寶們我們都認識了，如果把它們放回課文中，你還認識嗎?請大家把生字寶寶送回家，再來讀讀課文吧!只不過這次讀的時候，老師希望同學們能畫一畫，文中都出現了哪些小夥伴?

(讓每一次讀都帶着目標，有的放矢。)

讀完後組織交流，教師板書：

荷葉圓圓

小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小魚兒

三、細讀課文，品詞析句學寫字

(一)學習課文第一段

1.看課文插圖，説説荷葉是什麼樣子的?

2.出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

3.(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎麼樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。

4.指名讀──評價──集體讀。

(二)引導學生自主學習

在課文中所描述的四個小夥伴當中，你最喜歡誰?它們都説了什麼呢?

以“小水珠”為例：

1.課件出示描寫第二自然段，指名讀一讀這一自然段，看看小水珠説了什麼?(引導學生找出句子：“荷葉是我的搖籃。”小水珠把荷葉當“搖籃”)教師板書：

荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓

小青蛙

小魚兒

2.搖籃是幹什麼的呢?(嬰兒躺的地方)

3.所以課文中説：“小水珠躺在荷葉上,眨着亮晶晶的眼睛。”

4.你知道“亮晶晶”是什麼意思嗎?(先讓學生自己邊想象邊説，再出示圖片，讓學生從虛擬到直觀，感受亮晶晶所表達的含義。)

5.想象一下，在我們身邊，還有哪些東西可以用亮晶晶來説?(拓展延伸學生對詞語的適用面。)

6.你還能説出更多像亮晶晶這樣結構的三個字的詞語嗎?(鼓勵學生積累相同結構的詞語。)

7.指導書寫“亮”。

四、課後延伸

回家後，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美!

五、板書設計：荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機坪立

小青蛙歌台蹲

小魚兒涼傘游來游去

2023小學一年級語文下冊教案模板4

教學目標：

1.認識15個字，通過觀察學會寫“玩、星”二字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦課文。

3.理解課文內容，結合插圖展開想象。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文。

教學難點：

引導學生拓展説話訓練。

課前準備：

課件

教學過程：

一、激趣導入

小朋友們，在池塘裏生活着許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了並且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發光的真美麗。小魚睡着了，它做了個甜甜的夢，你們聽…(結合插圖配樂想象)。

二、聽錄音，初步感知課文內容。

(課文錄音朗讀)

你聽到了什麼?(學生一邊説句子，老師一邊展示活動畫面。)

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

三、自讀課文，充分感知課文內容

師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關係，可以看看課後的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。

生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然後大聲看課件指讀最後各自看書讀)

師：你會讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?

生：(同桌互讀)

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀課文)

師：請生朗讀。請你再試試好嗎?

師：請學生評價朗讀情況。朗讀的時候應該要停頓，有感情地朗讀課文。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。(小組齊讀課文)指導書寫“玩”。

過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多麼有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎麼讀才更美呢?

四、指導有感情朗讀

1.全班配樂朗讀課文，並指導學習“玩”字。

過渡語：是啊，這羣活潑可愛的小魚就是在水裏愉快地玩耍了一整天，瞧，現在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊!指導朗讀。

2.天上星星落下來，為它蓋牀珍珠被。

説説你為什麼喜歡，(你來讀……)小魚怎麼會蓋一牀珍珠被呢(課件出示)瞧，多麼神奇呀!我們一起讀一讀。星星真的會落下來嗎?星星怎麼為它蓋牀珍珠被呢?請生回答。指導“星”字的書寫。

星星來跟小魚作伴啦，請同學們再看看兒歌內容，看看還有誰也來陪伴小魚呢?

請學生回答。

3.風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什麼喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風聲、波浪聲，請學生模仿)

“波浪又把搖籃推”在這裏什麼就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多麼幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)

在這麼美的`環境中，小魚怎樣啦?

4.小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!指導理解“咂咂嘴”這個動作。

五、拓展延伸，展開想象

在音樂的伴奏下，老師充分激情地説：小魚蓋牀“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什麼呢?假如你是小魚，你會夢見什麼呢?(採取先個別説出後，再在小組內把自己的想像説給同學們聽)

生：思考回答

齊讀課文。(配樂)

六、多種形式朗讀課文，背誦課文

1.全班齊讀課文。嘗試帶上動作讀課文。

2.男女生比賽朗讀。

3.師生配合朗讀課文。

4.嘗試背誦。

七、教師小結

小魚在睡夢中可能會看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。

八、作業佈置

1.我要背誦《小魚的夢》。

2.我要試着把《小魚的夢》畫下來。

2023小學一年級語文下冊教案模板5

教學設想：

一看題目，便使人心生疑惑：天上不是隻有一個太陽嗎?為什麼作者説是四個太陽?讀文後，便會茅塞頓開。作者憑藉豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文裏我們能體會到小主人善良的心地和美好的心願。老師要尊重每位學生的發展潛能，給學生充足的時間和空間，讓他們去讀、去想、去説、去做，引導他們敢於發表自己的見解。同時這節課教師讓學生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個太陽，把自己美好的心願畫進自己的畫裏。整個課堂形成活躍、輕鬆、快樂的學習氛圍。

教學目標：

1、認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁;會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鈎1個筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、多元識字。

4、讀懂課文，能從文中找出明顯信息。

5、朗讀課文，能感受“我”的美好心願。

教學重點：

讀好長句子的停頓和問句。

教學難點：

能結合文中明顯信息，感受“我”的美好心願。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1、老師板書，學生齊讀課文題目。

2、請學生根據課文題目疑問。

3、老師板書學生的質疑：

(1)四個太陽分別是什麼?

(2)天上為什麼會有四個太陽?

(3)天上怎麼會有四個太陽呢?

二、初讀課文，掃清文字障礙

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，標出自然段序號，把生字、新詞畫出來。

2、課文共有幾個自然段呢?(四個自然段。)

3、出示“我會認”中的生字。

2023小學一年級語文下冊教案模板6

教學要求

1.歸類複習，鞏固學過的漢字，能根據部首的表意特點進行識記生字。

2.鞏固複習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感歎號、問號、句號使用範圍的感知，能正確地使用標點符號，能説一句和它們所表達的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

7.培養學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。

重點難點

1.鞏固複習會認、會寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標點符號。

3.能正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.歸類複習，鞏固學過的漢字，能根據部首的表意特點進行識記生字。

2.鞏固複習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感歎號、問號、句號使用範圍的感知，能正確地使用標點符號，能説一句和它們所表達的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

重點難點

1.鞏固複習會認、會寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標點符號。

3.能正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。

教具準備

相關的字詞卡、掛圖。

教學過程

一、看一看，讀一讀

1.出示課文中的三組詞語，學生自由認讀。

2.指名用字組詞。

3.引導學生觀察，每組字的共同點。

4.指名反饋。

5.這些漢字分別與它們的部首有什麼關係呢?

6.學生反饋，教師總結，知道根據部首的表意特點進行識記漢字。

二、你還認識我嗎

1.出示文中的三組詞語，學生以小組為單位，自由讀。

2.讀後，你們有什麼新的發現呢?

3.學生讀一讀。

4.拓展練習。

三、比一比，組詞語

1.教師出示相應的辨析組詞。

2.指名認讀。

3.學生練習，教師巡視輔導。

4.集體反饋後讀。

四、讀一讀，説一説

小朋友，今天，你們表現得真不錯。接下來，我們來看這道題。

2.學生自由讀句子，明確要求。

3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什麼了嗎?

4.讀例句，知道例句的句式。

5.引導學生觀察句子後的標點後，學生練習説，遊戲激勵。

五、讀一讀，畫一畫

1.學生讀一讀課文中的幾組詞語。

2.動手畫一畫，教師巡視輔導。

3.作品展示。

4.交流感想，談體會。

5.教師適當小結，鼓勵學生多動手畫一畫。

第二課時

教學目標

1.朗讀、背誦古詩。

2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

3.培養學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。

教具準備

掛圖。

教學過程

一、學習古詩

(一)複習《所見》，導入新課。

1.全班齊背古詩。

2.今天，我們學習的這首古詩和牧童也關係。(板書課題)

.指導讀好課題。

(二)觀察圖，感知詩的意思。

1.教師出示掛圖，引導學生觀察。

(1)牧童的穿着。

(2)牧童在幹什麼?

(3)地點在哪裏?你是怎樣判斷出來的?

(三)讀通古詩。

1.學生自由讀古詩。

2.同桌之間互相檢查讀。

3.指名讀，學生評議。

4.學生讀，教師點評。

5.全班齊讀，小組比賽讀。

(四)指導背誦

1.學生交流怎樣背誦。

2.指名反饋。

3.教師出示掛圖，引導學生一邊想像畫面的內容，一邊背誦。

4.學生背誦，學習夥伴互相檢查。

5.指名背誦。

二、讀一讀認識對子

1.教師出示學過的反義詞歌，讓學生讀一讀。

2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎?我們讀讀看看。

3.學生藉助拼音自由讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.學生讀後，反饋。

6.教師小結。

三、自主識字

1.學生以小組為單位，自己認讀生字。

2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學習。

3.指名反饋。

4.以遊戲的方式鞏固學生生字的認讀情況。

四、佈置作業

自己找古詩背誦。

2023小學一年級語文下冊教案模板7

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對_的崇敬之情。

3.情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟飲水思源的道理。

教學課時：

兩課時。

第一課時

教學目標

1.能認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”13個生字，學會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內容。

教具準備：

生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅_最親》)

師：説説你都聽到了什麼?

生：聽到了_。

師：你知道_是什麼人嗎?

生：他是我們國家的主席……

師：簡介_生平及主要貢獻(課件展示)，今天我們就來學習一篇關於_的文章。(板書課題：吃水不忘挖井人)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，_給你留下了怎樣的印象?

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領讀。

(2)教師範寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結

在這節課裏，你學會了哪些知識?

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、瞭解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

課前準備：

生字，課件。

教學過程：

一、複習導入。

抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

聽寫生字。

學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、指名讀第1段

師：_在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

生：_在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

(讓學生讀讀第一句，然後把兩句合起來讀讀。)

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉親們有什麼困難?怎樣解決的?

生：鄉親們吃水難。_帶領戰士和鄉親們在村裏挖了一口井。

朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉親們在石碑上刻着什麼?為什麼要立這塊石碑?

生：吃水不忘挖井人，時刻想念_。感謝_，懷念_，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡介_的其他事蹟。

學生先交流自己對_其他事蹟的瞭解，體會_的品質，教師再進行適當的補充。

三、總結全文。

1、學了這一課，你懂得了什麼?

2、教師總結：我們偉大領袖_一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮鬥。他那為人民着想、為人民服務的好思想、好品質，永遠值得我們學習。

四、實踐活動。

1、通過各種渠道瞭解_的故事。

2、利用班會講解_的故事。