【精華】幼兒園教案集錦9篇

作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

目標：

1、練習縱跳觸物，具有一定的彈跳能力。

2、喜愛參加體育活動，具有一定的競爭意識。。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、感受運動的快樂，愉悦身心。

活動過程：

1、小猴去摘桃的時候必須鑽過山洞，跳過小土坑，繞過一片小樹林。

2、小猴來到桃樹下摘桃的時候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

指導：

1、提示幼兒摘桃子的時候必須兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時候用前腳掌輕輕落地。

2、小猴去摘桃鑽過山洞時側身鑽過，不要碰倒鑽圈；跳過小土坑的時候兩腳並跳。

環境材料：

鑽圈4個，膠圈16個，線圈16個，掛起來的桃子若干。

教學反思

本活動的目標是初步學習雙腳併攏、自然向上縱跳觸物的動作，通過動作練習達到鍛鍊下肢的目的；遵守遊戲規則，激發參加體育活動的興趣。由於場地的限制，就找了兩根固定棍子來固定繩子。遊戲開始時，設計了全班幼兒都能夠觸碰到的高度，目的是先給予孩子自信心，也為後面的跳躍觸物打好基礎。隨後逐漸增加高度，在第三次增加高度時，就可以看出孩子們的水平，有的孩子由於身高限制，導致在跳躍觸物的過程中沒有能觸碰到繩子，而身高較有優勢的孩子能達到目標。這也給很多沒能觸碰到物品的孩子打擊了自信心，在後面環節失去了信心和興趣，都處於發呆觀看現狀，於是為了改變這一現狀，及時的更改了教學環節，將根據幼兒的能力水平將孩子分成了2組進行練習，這樣大大提高了剛剛沒能碰到物品的幼兒的自信心。

從這活動總結到，教師不能總是死板的根據教案環節一步一步進行活動教學，要根據活動過程中孩子的表現適時的調整活動方案，以便更好地能幫助孩子達到活動目標。

幼兒園教案 篇2

摺紙準備：

自己喜歡顏色的紙。

摺紙步驟：

第一步

將紙張摺疊成為雙的三角形，兩邊的翅膀向中間方向進行摺疊，背面的也是一樣。

第二步

將四個角都摺疊到中間，如圖中的虛線所示。

第三步

沿着虛線所示的方向進行摺疊。

第四步

用手指將菱形撐開來，儘量讓中間的造型鼓起來。

第五步

將四個角往外拉，我們的桃子的完成了。

結束語：

大家一定相信不到桃子還可以摺疊得如此立體吧，小朋友可以用多種顏色的紙張來摺疊下哦。希望小朋友們能夠在平時的學習和生活中多多練習手工摺疊哦，對於大家的動手能力是非常好的鍛鍊。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、嘗試用動作表現歌曲內容。

2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

故事《紙娃娃》

歌曲《紙娃娃》

錄音帶、摺好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。

活動過程：

一、講述故事，引導幼兒熟悉樂曲故事內容。

——這個故事發生在哪裏，講的是什麼？

——紙娃娃為什麼傷心？

——這個小朋友是怎麼做的？

——如果是你揀到了紙娃娃會怎麼做？

二、引導幼兒熟悉歌詞

——教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨着樂曲做動作。

——教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創編出不同的動作。

三、請幼兒説一説

——小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地裏；小朋友的心情是怎樣的？

——當小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎麼樣？小朋友的心情又怎麼樣？這時，他們的表情是怎麼樣的？

四、演唱

引導幼兒有感情的練習演唱。

五、組織遊戲

組織幼兒學習摺紙娃娃，並創編紙娃娃找爸爸媽媽的遊戲。

課後反思：

本次活動在進行活動的時候我發現我能夠和幼兒很好的進行互動，在進行活動的時候也沒有像上次那麼緊張了，在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進行動手操作的部分有兩次，在第一次進行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，並將自己如何進行操作的方法大膽進行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵之下也能夠大膽發言這點讓我很高興.

幼兒園教案 篇4

活動時間： 4月10日（週三）

活動地點：泰興公園

活動人員：二（4）班幼兒及教師

活動目的：借春遊活動的契機，讓幼兒走向美麗的大自然，開拓幼兒視野，增長知識，親近自然、感受生活，培養愛家鄉、愛祖國、愛大自然的情感。讓幼兒在呵護綠色的過程中，進一步增強環境保護意識。同時也豐富幼兒的課餘生活，讓幼兒在春意盎然的季節裏放飛心情。 活動準備：

1、安全教育。

(1)幼兒有組織、有秩序地排隊走。

(2)自我保護意識，在公園內不玩水，不攀爬，避免危險行為，跟班教師預先設想防範措施，禁止幼兒在此區域內活動。(如：萬一遇到走失的情況，幼兒如何做。)

(3)不單獨行動，整班集中活動較適宜。遇到突發情況與老師商量尋求對策。

(4)往返前認真清點人數,行進時排好隊伍。每班把學生組織成若干個活動小組, 選好小組長，換一個地方數一次人數。

(5)審查幼兒身體狀況。對身體不適或患有疾病的學生,勸阻其不參加本次活動。

2、文明教育。

(1)乘車文明：有秩序地上下車；不在車內喧譁；不在車內亂扔垃圾。(如有要暈車請預先服用暈車藥，動員幼兒人人帶好塑料袋2~3只，以便車內出現嘔吐用或存放果皮和食品包裝盒等廢品用。)

(2)旅遊文明：不大聲喧譁，不説髒話，不做有損幼兒園形象的事。不隨意拋灑垃圾；不損壞公共設施；愛護花草樹木。

3、幼兒準備。

所帶食品應適量，幼兒自帶物品規定：適量的點心飲料、水、一包濕巾和一包餐巾紙等。幼兒統一穿園服，穿軟底鞋。

五、活動過程：

1、各班要根據活動的時間和場地，事先制定計劃，開展一些適當的活動，如：在草坪上做做遊戲、唱歌、放風箏等。

2、結合本次活動，班級可開展繪畫比賽。教師要引導幼兒仔細觀察，留心記憶，用畫筆把自己看到的景色記錄下來，參加比賽。

3、活動過程中，教育幼兒愛護環境、保護環境。

六、活動安排：

1、幼兒到校時間及安排：7：20準時到校。到校後，以班級為單位進一步加強關於春遊安全知識教育及再次強調春遊注意事項。

2、坐園車去公園，帶幼兒欣賞公園的美景後，請幼兒談談自己的感想，然後，老師再組織幼兒上一節室外課。

3、午餐午睡後，幼兒自由活動。

4、回程安排：（請各班主任務必通知家長) 15：00―15：30家長到公園東大門接孩子。

5、活動結束後，要求幼兒把看到的，想到的能用自己的方式記錄下來，講給朋友、家人聽。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標

1.通過幼兒動手操作，培養觀察興趣。

2.激發幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的探索慾望。

　活動準備

水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。

　活動過程

1.激發興趣

教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什麼東西呀？

2.幼兒互相講述看到的物品

（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）

3.引起幼兒好奇

哎！你們説如果把這些東西放在水桶裏會怎麼樣呢？

你們想不想玩一玩呀？

4.觀察沉浮現象

請小朋友把東西放到水盆裏去，看看它們到水裏後會怎麼玩樣？

有哪些東西不見了？

（1）引導幼兒將物品放入水中，並觀察什麼東西不見了。

（2）討論：什麼東西是浮在水面上？什麼東西不見了？不見的東西哪裏去了？

（3）討論：為什麼有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？

讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。

引導幼兒注意觀察水底的東西。

5.教師小結

我們把放到水裏後不見了的東西這一現象叫“沉”

把放到水裏後看的見東西的這一現象叫“浮”。

幼兒園教案 篇6

為了營造活潑向上的校園文化，讓幼兒感受一個快樂的童年生活，我們可以通過繪畫的方式來表達表現自己的快樂童年，從而讓孩子感受美好的生活，體驗繪畫所帶來的美感。而每個孩子都有自己的童年夢想，本次活動以“童心·同夢”為主題，鼓勵孩子、家長用彩筆展現美麗童年，鑄就親子共同夢想。現安排如下：

活動時間：20xx年6月12日（星期五）上午8:30——10：00

活動地點：幼兒園大門口（如遇下雨多功能廳）

參與對象：中班組部分幼兒及家長

活動形式：以班級為單位，每班一大幅畫，親子共同作畫

繪畫主題：童心·同夢

活動目標：

讓家長和孩子在共同的創作過程中放飛童心，夢想未來。在感受藝術美的同時，使親子間情感的交融更加親密，使家園教育更加快樂、和諧。

活動要求：

1．繪畫內容要結合主題，現場作畫。

2．作品是幼兒和家長共同完成。

3．畫面要整潔，佈局要合理，顏色搭配協調。

活動準備：

白色長布每班一條，顏料、調色盆、顏料筆、鉛筆等。

活動流程：

1.各班教師交代介紹活動。

2幼兒、家長作畫，教師巡迴指導。

3．作品完成後整理畫具，幼兒介紹自己的作品。

4．作品展示與欣賞：“童心·同夢”親子繪畫作品，展示在幼兒園過道內，老師、家長、孩子一起欣賞。

中班教研組

幼兒園教案 篇7

　　一、引言

隨着流行音樂的發展，其影響力已波及幼兒園，幼兒園的孩子們哼着流行樂，扭着街舞的情形並不罕見，甚至還被搬上舞台，幾歲的幼童大跳勁舞，以往天真爛漫的孩子跳皮筋、踢毽子、唱民謠早已成為記憶中的一幕。由於缺乏有利的社會環境和條件，我國傳承多年的民族音樂和舞蹈也逐漸淡出人們的視線，受到冷落。這樣發展下去，後果不堪設想。對此，黨中央國務院聯合發佈相關決定，提出要儘快改善美育工作發展落後的局面，將美育納入到學校教育中去。音樂和舞蹈教育作為美育教育的重要內容之一，當前的首要任務就是對幼兒園民族音樂和舞蹈教育予以高度的重視和關注，從孩子抓起，使其成為一個重要的`傳承我國民族音樂和舞蹈文化的途徑和渠道。

　　二、幼兒園民族音樂和舞蹈教育中存在的問題

　　1.忽視了孩子的情感體驗

幼兒園的教師在進行民族音樂和舞蹈教育過程中，只是簡單的播放音樂、教授舞蹈動作，忽視了孩子們對於音樂和舞蹈中所藴含的民族文化的認識、理解，這所導致的直接後果就是孩子們對民族音樂和舞蹈的學習沒有興趣。

　　2.教學觀念落後，沒有教學情境意識

當前的幼兒園民族音樂和舞蹈教學大部分還是延續着傳統模式，即教師示範，孩子模仿，再進行反覆練習。運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地説歌詞，兩聲部同時合作説唱歌曲，將歌曲教學畫上圓滿句號。貫徹整合教育理念實施音樂主題教育教學，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。

3.孩子在學習過程中缺乏主動性和創新性

教師示範、孩子模仿這種格式化的教學模式，使孩子們根本不會去在意或者是關注民族音樂和舞蹈的內在。在實施音樂主題教育活動前，教師應充分擔當起觀察者的角色，瞭解幼兒的需要和興趣，並據此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內容與自然事物現象密切聯繫起來。

　　三、民族音樂與舞蹈文化植入對策建議

　　1.嚴格篩選教學作品

（1）從孩子們的興趣出發，選擇孩子們感興趣、願意學的民族音樂作品例如，壯族音樂《獅子舞繡球》，獅子的生動活潑和繡球的豔麗多彩都是吸引孩子們的關鍵點，播放這樣的民族音樂時，孩子們就會隨着旋律自然而然的手舞足蹈、以自己心目中的動作去表現自己對於民族音樂的感受。

　　（2）教學素材要貼近孩子們的生活，使孩子們對其具有熟悉感

例如，壯族的《包粽子》，這首曲目的歌詞簡單，曲調生動，節奏順暢，加上包粽子的傳統，孩子們對此當然不會陌生，在理解上難度較小，更容易產生興趣。

（3）在選擇教學曲目時的多樣性，能夠給孩子們帶來新鮮感

幼兒園教師要儘可能的選擇多種題材的曲目，保持民族音樂和舞蹈教學的新鮮感。比如，藏族的《北京的金山上》，體現的是高亢和雄偉，壯族的《舞公獅》表現的是神祕和莊重，《什麼水面打筋斗》所表達的是愉悦和歡快，多種類型和題材的音樂可以使孩子們從中體會到不同的情緒。

　　2.激發孩子們的想象力，培養孩子們的審美素質

興趣是最好的老師，是激發孩子們學習的動力，因此，要想在幼兒民族音樂和舞蹈教學中取得令人滿意的效果，最為關鍵的一點就是激發孩子們對民族音樂和舞蹈的興趣，培養孩子們的感受能力。例如，對於民族音樂舞蹈《茶

趣》，教師在進行舞蹈編排時就要結合廣西壯族自治區人民採茶、泡茶的情境，先播放相關的影視資料，激發對茶農們愉悦勞作的嚮往之情，同時穿插音樂，感受壯族民族音樂的動聽旋律，在舞蹈練習環節，穿上壯族的民族服裝，這樣更容易融入到音樂之中，激發舞蹈激情。

　　3.轉變教學觀念，充分發揮教師引導者、組織者的作用

幼兒園的教師也要根據時代的要求，轉變教學觀念，將孩子當做組織教學內容、開展教學活動的中心。真正發揮其組織者、引導者的作用。

（1）通過教師的有序組織，使孩子們充分感受到民族音樂作品中的美的意境

教師要注意從孩子們理解能力的實際水平出發，循序漸進的加以指導，注意教學情境的設置，使孩子們在玩的過程中感受民族音樂和舞蹈的內在美。

　　（2）教師要扮演好引導者的角色

對於幼兒園的孩子們來説，感受民族音樂並將其表現出來的一個最為有效的方法就是動作。孩子們只有真正的感受了民族音樂，才不會出現依葫蘆畫瓢模仿的情況。融入了孩子們真實感受的表演，才是有所聯想、對錶象加以整合的的表演，才是幼兒園進行民族音樂和舞蹈教學所要達到的目標。

　　四、幼兒園小班民族音樂與舞蹈文化植入實證研究

我們在這裏運用一組幼兒園小班民族音樂與舞蹈文化植入課程為主，來進行實際案例的分析。

　　1.設計意圖

在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”

　　2.活動目標

感受民族文化的色彩繽紛；鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

　　3.活動準備

課件一份、服裝幾套、花、圖譜、音樂磁帶。

　　4.活動過程

　　（1）回憶經驗

大家對於少數民族有什麼印象，我們這裏有沒有少數民族的小朋友。

（2）欣賞散文

今天，老師要請小朋友欣賞一首民族歌曲，聽一聽，大家想想是哪個民族的歌謠？

評析：為讓幼兒直觀地認識體驗多彩的世界，採用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受民族音樂的夢幻色彩、優美意境。

　　五、小結

發展民族文化是一件打基礎的具有根基意義的工作，作為參與基礎教育的幼兒園教師，對根基的教育應該有一種責任意識。《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”《幼兒園教育指南》（試行）關於對幼兒進行藝術教育的指導要點中指出：“要立足於我國民族民間藝術的學習，尤其要充分利用廣東各地的藝術文化資源。同時，初步接觸不同地區、民族的藝術文化，拓展藝術視野。”從幼兒教育開始加強民族音樂的傳承教育和研究，是一件及具意義的探究性工作。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、通過“我為媽媽做窗簾”體驗關心、親近媽媽的美好情感。

2、在活動中感知長短、粗細、色彩;獲得初淺的感悟：紙條長做的圈圈就大，紙條短則相反。

3、在生生互動中積累粘貼的經驗。

設計思路：

《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中 ”。根據規程，最近我班展開了孩子十分喜歡的”娃娃家” 為主題的活動。目的是通過活動,使他們在得到愛的同時，學會也要輸出愛。

本次活動：“我為媽媽做窗簾”就是在這樣的主題背景下產生的。

整個預設活動我形成這樣的思路：

首先將愛的情感和成功的體驗貫穿於活動始終。通過為媽媽做窗簾的情節，讓他們把平時老師、媽媽對他們的關愛的行為進行遷移。愛的奉獻得到了媽媽愉快的回報,從而獲得這樣的情感感受：關心媽媽媽媽快樂我也快樂！

在整個預設過程中淡化單純追求知識技能的學習價值取向，強化為後繼學習奠定堅實的心理基礎的學習價值取向。重視知識的廣度降低深度。如初步感受色彩、粗細、長短，進行數數等等。數學知識屬於皮亞傑所説的邏輯數理知識，它所反映的是一種關係.所以我讓他們在與材料的交互作用中思考，初步發現構建數學關係：紙條長做的圈圈大、短的則相反。

內容選擇：

根據指南：以幼兒的現實生活為軸心，注重從幼兒的自主活動中挖掘教材。窗簾是幼兒生活中最常見的，每天孩子們午睡強烈的陽光照射到活動室，午睡要拉上窗簾已成為孩子們的習慣。娃娃家更是孩子們喜歡去的地方，故確定了“我為媽媽做窗簾”的活動內容。替換了學習活動上的內容：小圍兜。

組織形式：

實施有差異的教育。在關注每個

幼兒的操作特點的基礎上，提供了有層次性的操作材料。對能力強的幼兒引導他們有規律連接，所以提供了有規律串聯的範例，但並沒有要求孩子們去達到這樣的要求，只是讓他們感受；建構初步的數學關係：紙條長的做的紙圈大，短的則相反。對無從着手的幼兒引導他們運用簡單剝開雙面膠的方法，鼓勵他們大膽嘗試。使每個幼兒都在原有的基礎上獲得了發展，都能體驗到成功的快樂。

活動準備：

1、活動室一角創設好“娃娃家”的環境。特別是娃娃家裏很誇張的陽光.

2、材料準備：粗細、長短、顏色有差異的紙條、不同的粘合劑.廢紙箱一個。

3、已有初步粘貼圈的經驗。

活動過程：

一、激發情感：

以玩娃娃家遊戲，媽媽今天不舒服導入，讓孩子説説我們怎麼來關心媽媽？

提出要求：比一比誰是最關心媽媽的好娃娃！

從娃娃家的環境（強烈的陽光照進娃娃家）引導出為媽媽做窗簾的情節。

：你們真是有愛心的好娃娃：想到好吃的要分享；知道自己的事情自己做,媽媽的事情幫着做；懂得在幼兒園高高興興不讓媽媽擔心！

你們關心媽媽，媽媽好開心！你們

心裏怎麼樣？ 讓他們獲得“關心媽媽媽媽高興我也高興”的情感體驗。

二、用媽媽對娃娃做窗簾的三個要求為線索展開活動：看一看，變一變，想一想。

（一）觀察比較：感受色彩和初步的數學知識。（看一看）

1、比較觀察紙條有什麼不一樣：長短、粗細、顏色。

2、點數紙條。

（二）實踐操作：

把紙條變成紙圈。（變一變）

讓兩個孩子操作，在生生互動中提醒孩子們以前粘貼中存在的問題。

糨糊塗在紙的一端，雙面膠剝開即可。

圍圈——用抱娃娃的方法。

粘貼的牢固——小手握握緊。

（三）分析思考：

簡單的邏輯關係：紙條長做的圈圈大、短的則相反。（想一想）

為什麼紙條做的紙圈有大有小？

三、集體操作活動。

交代任務：把紙圈連接起來，做成長長的窗簾，然後掛到娃娃家。

老師關注：孩子的思維特點和製作中出現的問題。

啟發孩子在操作中初步感悟：紙條長做的圈圈大、短的則相反。

四、展示作品，體驗成功！

老師用媽媽高興的心情再一次激起幼兒

的激情：關心媽媽媽媽開心我也開心！關心媽媽媽媽快樂我也快樂！併為自己成功的體驗感到愉悦

五、活動延伸

材料投放到區域活動，你們還可以做媽媽喜歡的東西！

幼兒園教案 篇9

活動目標

1、能嘗試學習用簡單、完整地語句大膽地在同伴面前講述圖片內容及想法。

2、在螞蟻合作搬豆的遊戲中獲得美好的情感體驗，懂得團結就是力量。

活動準備

背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片

活動過程

1、小朋友們，今天老師給你帶來了位小客人，你們想知道它是誰嗎？

2、這位小客人可害羞了，讓我媽輕輕地把它請出來吧！（小客人，下客人，快出來吧！）

3、是一隻什麼樣的小螞蟻啊？

4、哇，一隻可愛的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什麼地方啊？（草地上）

5、哦，這片綠油油的草地美不美啊？仔細看看你在草地上都看到了什麼呢？

6、一隻可愛的螞蟻爬呀爬呀，它爬到了一片綠油油的草地上，草地真沒啊！有五顏六色的鮮花、漂亮的蘑菇、高高的大樹、小螞蟻在草地上快樂地玩耍，仔細聽：“軲轆軲轆”什麼聲音啊？

7、恩，“軲轆軲轆”的聲音會是誰發出來的呢？

8、聽，“軲轆軲轆”像是什麼圓圓的東西滾出來哦？會是什麼東西呢？

9、它黃黃的、香噴噴的吃起來咯嘣脆，究竟是什麼東西呢？“軲轆軲轆” “軲轆軲轆”它滾出來了，它滾呀滾呀，滾到了小螞蟻的面前了，小螞蟻看到這顆香噴噴的豆豆會怎麼樣呢？

10、聽，螞蟻是怎麼説的，這麼大的豆豆怎麼吃得完呢？還是帶回家慢慢享受吧！

11、小螞蟻要搬豆豆了，我們為它加油吧！

、哦，豆豆怎麼樣啊？是呀，小螞蟻搬得怎麼樣啊？

13、是啊小螞蟻板得滿頭大汗，可是豆豆一動也沒有動，小螞蟻搬得動豆豆嗎？

14、這麼好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動，它心裏會怎麼樣啊？

15、是啊，這麼好吃的豆豆小螞蟻就吃不到啦，它的心裏可真着急啊，快來幫它想想辦法吧？

16、聽一聽，小螞蟻怎麼請好朋友幫忙的，這句話有點長哦！聽好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來搬，我來搬，我們一起搬回家！

17、小螞蟻請得是誰啊？

18、它是怎麼請得啊？我們一起來學一學！

19、小螞蟻聽到我們的邀請，説：“哎，來了來了，我來幫忙搬豆豆！”

20、兩隻螞蟻一起搬豆豆，我們一起為它們加油吧！豆豆怎麼樣啊？兩隻螞蟻有沒有搬起豆豆啊？

21、就是啊，兩隻螞蟻還是沒有搬起豆豆，這可怎麼辦啊？

22、那誰來請一請呢？

23、瞧，螞蟻們開始搬豆豆了，看，豆豆怎麼樣啊？是啊，那再請些螞蟻來加把勁怎麼樣啊？

24、這麼多螞蟻來搬豆豆了，我們再為它們加把勁吧！哦，豆豆怎麼樣啦？我們為它們鼓鼓掌吧！

25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎？小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動，請來好朋友幫忙，一起把豆豆搬回了家，平時，我們小朋友遇到困難也可以請好朋友幫忙的。

26、看，草地上還有一顆豆呢，誰願意來做這顆豆，誰願意做螞蟻搬豆，你們都是它的好朋友，老師講故事，我們一起來把它表演出來，要注意表情和動作哦！

27、外面還有很多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧！