【精華】幼兒園教案範文集錦四篇

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、通過活動讓幼兒理解並養成自覺遵守紀律的習慣。

2、培養幼兒思維能力及語言表達能力，愛思考，能大膽發表自己的看法。

3、在活動中能享受到尊重與輕鬆的快樂，促進身心健康。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

多媒體課件：動畫片《遵守紀律的小松鼠》小松鼠圖片若干

活動過程：

一、創設心理環境，以幼兒感興趣的方式引出主題。

師生自由地圍坐在一起。

師：今天，我們一起來看動畫片。

郝浩：老師，今天不上課嗎？

師：你先説你喜歡看嗎？

郝浩：當然喜歡，我們都喜歡呀！

師：這就對了，我們現在就做我們喜歡做的事。

（首先給孩子們創設一種很輕鬆的環境，他們顯得很興奮，邊看邊交頭接耳，看完後要求再看了一遍，老師保持沉默。）

二、創設語言環境，讓幼兒展開討論、暢所欲言，大膽發表自己的看法。

1、進入話題

師：好看嗎？

幼：好看，那隻小松鼠好美哦！（意外）

師：是嗎？美在哪兒？説説看。（應變）

蕭雨：外表美，很可愛！

東東：顏色漂亮。

李橋：尾巴好看。

小雨：我認為它的行為美，它沒聽狐狸的話，不做壞事。

（自由的語言環境使幼兒的思維異常活躍，對話正朝着預計的方向而來）

2、深入話題

小楚：小雨説的對，我也認為它的行為美。

文雯：是呀，它不插隊，遵守紀律。

李然：狐狸很壞，教小松鼠做壞事。

師：那你認為狐狸美嗎？（隨機引導，教給幼兒正確的審美觀）

李：不美！外表雖然美，但行為不美。

（幼兒對美髮表看法，師笑而不語，不時為他們的話給予肯定的笑容）

強強：不對，我認為松鼠很笨，明明可以早一點看，又有狐狸幫忙，為什麼不幹，太笨！

（又是一個意外！怎麼辦？是把教師的意願強加給他，還是讓他自己去領悟？最終決定交給孩子們去處理。）

3、展開爭論

含刖：你説的不對，它不是笨，它是遵守紀律。

思祺：是啊，如果你也在那裏呢？別人這樣做，你會高興嗎？

李蕎：不能光替自己想。

（孩子們七嘴八舌，最終説服了強強。只見他摸摸腦袋，不好意思地笑了。）

三、聯繫生活實際，對照自己的行為，“我們該向小松鼠學習嗎？”

師：我很高興你們能有這樣不一般的看法，現在想想，我們平時有和松鼠不一樣的行為嗎？

吳迪：我喝水的時候老是喜歡搶先，這是不對的。

貝貝：我下樓梯的時候喜歡亂跳，影響別人又不安全。

桐桐：我睡覺喜歡講話，擾的其他小朋友睡不着。

寒冰：我畫畫時總是擾亂別人，我覺得是我錯了。

師：你們能意識到自己不對的行為，我很欣慰，那你們認為我們應該習小松鼠嗎？

蓉蓉：當然要學，我喜歡它。

李木子：對！媽媽説了，我們要上學了，應該養成好習慣。

晨晨：唉！遵守紀律就不自由了。

蕊兒：不會的，我們自覺遵守紀律，老師就會讓我們做自己喜歡做的事的，老師會更加愛我們的。

師：當然！你們知道自己的錯誤並願意學習別人好的東西，我感到意外也為你們驕傲——你們長大了！老師相信你們説到做到。

四、趣味遊戲活動“看誰答的對”，讓幼兒加深理解與認識。教師用語言設置一個個情景，問“你會怎麼做？”，其他孩子當裁判，大家認為説的對的就獎給一隻可愛的小松鼠圖片。

活動結束：

遊戲增加了趣味性，使嚴肅的話題更加生動起來。孩子們的情緒達到了高潮，也説的很好。活動在一陣陣開心的笑聲中結束。

小百科：松鼠，是哺乳綱齧齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特徵是長着毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。

幼兒園教案 篇2

活動目標：1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閲。

活動準備：《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

活動分析：圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的'看書方法，通過操作法、談話法突破。在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，並在再次少投放圖書的情境中鍛鍊其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，並在以後的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

活動過程：一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣

開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什麼壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話

1、圍繞課件進行談話

"小圖書怎麼了，為什麼會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結

幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，

教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習

再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，並在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。

三、結束

總結知識要點，小結活動情況，提出以後的希望要求。

四、延伸

一起到圖書角修補圖書。

幼兒園教案 篇3

一、活動來源：

☆ 最近，部分家長反映孩子雙休日在家不好好吃飯。

☆ 前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們增添了新奇的主食，比如梅花包。

☆ 本班有一部分幼兒挑食，不喜歡吃蔬菜，蝦皮等有營養的東西。

在圍繞食物的討論中，孩子們對食物的營養和來源產生了很大興趣。對食物的營養成分、均衡飲食有了進一步瞭解的願望。另外，對於孩子們感興趣的食品的保存與飲食衞生都是很好的教育契機。希望通過主題的研究使孩子們養成良好的飲食衞生習慣，增強對飲食知識的瞭解，豐富孩子們的生活經驗，學會分享與合作。

二、預設目標：

（一）預設學習目標

☆ 認識常見食物的名稱及他們的獨特性。

☆ 將食物進行分類，製作食物的寶塔。

☆ 瞭解各種食物不同的包裝及其功能，懂得正確保存食物和吃新鮮食物。

☆ 瞭解食物的營養成分及其作用，懂得均衡飲食的重要性。

☆ 通過烹調活動，瞭解在製作過程中食物會產生變化。

☆ 通過評選健康使者，培養幼兒良好進餐、飲食習慣。

☆ 用費舊材料製作美麗的服裝，體驗製作表演的樂趣。

（二）預設教育目標：

☆通過主題活動中各種實踐表演活動，培養幼兒的表現力和敢於嘗試的精神。

☆通過動手製作，構建等活動培養幼兒的合作意識和創造力，提高幼兒的動手能力。

☆讓幼兒認識均衡的營養對身體健康的重要性。

☆培養

幼兒健康飲食習慣，注意飲食衞生。

☆豐富幼兒飲食知識，充實幼兒的生活經驗。

幼兒園教案 篇4

小班語言：我上幼兒園

活動目標

1、理解歌詞，激發上幼兒園的愉快情緒。

2、學習用自然的聲音唱歌。

3、積極參與歌唱活動，體驗和小夥伴一起唱歌的快樂。

活動準備

音樂《我上幼兒園》、布娃娃。

活動過程

一、入室活動。

——教師帶領幼兒在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進音樂室。

二、練聲遊戲：“老師早上好”。

師：12345/小朋友們好。

幼兒：54321/老師早上好。

三、學習新歌。

1、談話引出歌曲。

——師：小朋友們在幼兒園的時候，我們的爸爸媽媽去幹什麼了？

——師：我們自己上幼兒園的時候該怎麼做，才最棒呢？（開心、不哭也不鬧）

2、感受歌曲內容。

——（出示布娃娃）師：布娃娃也要上幼兒園啦，聽一聽布娃娃在説什麼？——教師扮演布娃娃念歌詞。

——師：布娃娃剛剛説了什麼？

——師：爸爸媽媽去上班的時候，我們該怎麼做？

——鼓勵幼兒和布娃娃一起按節奏念歌詞。

3、學唱歌曲。

——教師播放多媒體課件，讓幼兒感受歌曲旋律。

——教師放慢節奏彈琴，請幼兒跟唱。（要求幼兒不要喊唱，學習用自然的聲音唱歌）

——教師帶領幼兒跟音樂唱歌。

——教師隨音樂邊唱歌邊做動作。

——教師清唱歌曲，帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

四、自然退場。

活動應變

歌詞內容比較簡單，教師應把重點放在對歌曲的理解和愉快的心情上，鼓勵所有幼兒參與歌唱活動。

活動延伸

鼓勵幼兒回家表演歌曲給爸爸媽媽聽，為自己能開心上幼兒園、不哭不鬧感到自豪。

區角活動

表演區：投放音樂和自制的麥克風，鼓勵幼兒大膽唱歌表演。

娃娃家：佈置娃娃家環境和扮演爸爸媽媽的道具如領帶、圍裙等，讓幼兒扮演爸爸媽媽。

環境創設

主題牆佈置幼兒開心上幼兒園的情景。

家園同步

1、請家長跟幼兒一起學唱歌曲《我上幼兒園》，鼓勵幼兒開心上幼兒園。

2、請家長引導幼兒回憶在幼兒園的開心事情，安撫幼兒焦慮情緒。

隨機教育

幼兒剛上幼兒園，情緒難免焦慮，家長和教師要加以安撫引導。教師在幼兒園多安排一些遊戲類活動，鼓勵幼兒積極參與。

附錄：教師如何安慰新入園的幼兒

一、做好新生入園的接待工作。

“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關鍵中的關鍵。入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉着媽媽的手不放鬆，這時教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切地摸摸孩子的頭、臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。

二、找準哭因，因人施教，對症下藥。

面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法要因人施教，對症下藥。 由於性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也不盡相同。這就要採取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子，因對環境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他們，給他以們安慰、滿足他們的社會需要，讓他們熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

三、適當的精神鼓勵激發幼兒入園的積極性。

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當的精神鼓勵，會大大增強教師的吸引力、誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最後，教師對入園活動進行小結，大張旗鼓地表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關係，同時也增進了幼兒對教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，儘快適應幼兒園的生活。

（一）活動目的

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點：學唱歌曲 難點：按節奏自然地跟唱。

（三）活動準備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

（四）活動過程

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍着小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，並示範唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什麼歌？”“你們聽到小白兔在唱什麼嗎？”

3、出示小鴨、小貓，並示範唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師作小魚遊的動作後出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒遊呢？”，幼兒回答後，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作後出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，説着放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什麼？請幼兒上台來貼。

（4）聽╠╠，猜猜它是誰？“咩╠╠，咩╠╠”請幼兒上台來貼，及時表揚。

5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什麼？”

6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌裏唱了些什麼？”

7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。

（五）活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。