【必備】幼兒園大班教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
《你姓啥》
【活動目標】
1、在理解童謠內容的基礎上,學習有節奏地誦讀童謠。
2、能嘗試着用發音相似的詞語進行替換、創編童謠。
3、感受問答式童謠的詼諧、幽默,體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。
【活動準備】
1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。
2、白板圖譜。
【活動過程】
一、遊戲“我問你答”,幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友,我有個問題想要問問你們,你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個我問你答的遊戲,我問到你的時候,你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”,幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道,有的不知道,那你們應該怎麼問我呢?(幼:你姓啥,師:我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!
二、欣賞、理解童謠。
1、我們每個人的名字前面都有一個姓,今天我也給小朋友帶來了一首關於姓的童謠,我們一起來聽一聽,童謠裏的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細!(欣賞第一遍童謠)
2、提問:童謠裏的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎麼問他的?(你姓啥)他又是怎麼回答的?(我姓黃)請你們連起來説一説!(你姓啥,我姓黃)你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍,聽聽看,你覺得什麼地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)
3、提問:你覺得什麼地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答點擊白板引出圖譜,並引導大家一起説一説、學一學。
三、學習童謠。
1、師幼結合完整的圖譜,一起念。
你們真厲害,幫我把圖譜填完了,那你們能不能看着圖譜跟我一起來念一念呢,我們試試看!剛才我們唸了一遍之後,你覺得哪一句比較難?(拎出難句,重點練習)這一句是怎麼説的?我們一起説!還有嗎?(沒有了)那我們再看着圖譜響亮的來念一念,行嗎?(行)老師這裏也有一首好聽的音樂,那我們能不能聽着音樂的節奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯,快表揚表揚自己。
2、現在請你們看看圖譜上什麼最多?問號表示什麼意思呢?(問)它都用了一個什麼詞?(什麼)那第二列和第四列表示什麼呢?(答)是回答問題的對不對?
3、師:這首童謠是一問一答的,那好,我想和小朋友繼續來玩我問你答的遊戲,吳老師問的時候拍手問,小朋友答的時候也要拍手答,聽明白了嗎?剛剛我問你答,現在我們換一下你問我答行嗎?(師幼互換角色)
四、簡單創編童謠。
1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發現這首童謠問的時候有什麼特點?(引導幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓,那能不能把我們的姓也編到童謠裏呢?(能)我來問一個小朋友,你姓啥?(我姓王)哦,姓王,可以怎麼編呢?(把王字寫出來,老師先來開個頭吧,你姓啥?我姓王,接下去應該怎麼問呢?啥個王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的,你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師,等會請小朋友自己去找個客人老師,請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時候你應該怎麼邀請呢?(客人老師,我想你們幫幫我的忙,你願意幫助我嗎?)
2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。
客人老師幫助了我們,我們應該和客人老師説什麼?(謝謝客人老師),今天我們本領就學到這,和客人老師再見吧!
附童謠《你姓啥》
你姓啥?我姓黃。什麼黃?草頭黃。
什麼草?青草。什麼青?碧綠青。
什麼筆?毛筆。什麼毛?三毛。
什麼山?高山。什麼高?年糕。
什麼年?20xx年。我來向你拜個年!
什麼年?新年?什麼心?開心?祝你開開心心每一天。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1、喜歡發現生活中有規律的事物,感受規的存在和美感
2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備:
項鍊一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料
活動過程:
一、感受規律的存在,發現生活中的規律。
出示穿好的項鍊提問:
1、這條項鍊漂亮嗎?為什麼?
2、在項鍊上你還發現了什麼?
3、它是按照什麼規律串起來的?
4、如果你來串,你會怎樣做?
二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物,使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
1、除了我們的項鍊是有規律的外,在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的?
2、他們是按照什麼規律排起來的呢?
三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創造與表現的樂趣
1、我們知道了生活中有這麼多東西,都是按照一定規律進行排隊的,那我們今天也來玩一個排排隊的遊戲好嗎?
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。
但是在做之前大家要思考兩個問題:
1)你為什麼要這樣排隊?
2)你是按照什麼規律進行排隊的?
3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。
四、幼兒操作,教師巡迴指導。
五、相互交流
1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那裏當講解員,另一組幼兒自由參觀,然後交換。
2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價
六、活動延伸:
幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試,並進行相應紀錄。
活動反思:
《排排隊》本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性,讓學生自主參與知識探索、發現與形成的全過程,並通過體驗與感受,構建屬於自己的認知體系。二年級學生已經有了一些造型表現的經驗,僅靠老師的講解是枯燥的,於是本課中我設計了多個環節讓學生親自體驗。
一、以趣味為本
學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習慣性的表現,缺少觀察和思考的成份,對此,我以遊戲為切入點,通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動動手術,在本課中有玩,有學,有樂,儘管如此,快樂了還需要有效,達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣
排排隊此課用公共場合常見的`排除現象設置情境,進行觀察和人物繪畫表現,排隊不管學生在校內還是校外都很常見,上學,放學,吃,玩都經歷過,容易喚起學生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發生的故事。例如有個學生説,他在買車票的時候有人推他的事情,我進一步引導,讓他談談不排隊的行為,以及他當時的感受,這樣比説一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。
小百科:排隊,指呈現整齊的線形排列。
幼兒園大班教案 篇3
活動一:好吃的棒棒糖
目標:能夠選擇自己喜歡的顏色給糖果進行塗色,發展想象力進行創作。
準備:不同形狀的糖果、記號筆、蠟筆。
玩法:選擇不同形狀的糖果按自己喜好選擇顏色,發展想象力進行圖案設計。
活動二:穿項鍊
目標:
1.學習用繩穿木珠。
2.發展幼兒的手眼協調能力和鍛鍊手指靈活性。
準備:木珠、線。
玩法:
1.寶寶隨意穿木珠,可以促進幼兒小肌肉的發展。
2.父母引導寶寶按一定的規律穿木珠,引導寶寶感受規律美。
活動三:大太陽
目標:能用夾子夾住紙板,提高手指靈活性。
準備:圓形紙板、夾子若干。
玩法:寶寶一手拿圓形紙板,另一個手拿夾子嘗試夾住紙板,把圓形紙板上夾滿一圈夾子即為成功。
活動四:造房子
目標:願意壘高和對積木類的玩具感興趣。
準備:各種大小的積木若干。
玩法:幼兒把積木向上壘高,看看誰搭建的房子高。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.通過理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關係,進一步瞭解大自然中事物間的關聯。
2.體驗仿編活動帶來的成功感,初步學習有感情地朗誦詩歌。
活動準備
1.樂幼教ppt課件:爸爸 媽媽和我。
http://www.leyojo.com/community/myfile_bbs_view.htm?k=&ki=&ke=&page=0&c=251
2.幼兒用書。
活動過程
一、導入
談話引出課題
小朋友,你們家裏都有誰呀?
你們喜歡爸爸、媽媽嗎?為什麼?
二、展開
1.當你遇到困難的時候,爸爸、媽媽會保護你,你感覺爸爸像什麼?媽媽像什麼?你又像什麼?
2.教師朗誦詩歌
3.學習詩歌
ppt課件: 圖一
(1)畫面上有什麼?
爸爸是(一座山),
媽媽是(一座山),
我是山間的(小溪)
(2)課件:圖二
採用上述方法,鼓勵幼兒看圖學習詩歌的第二段。
爸爸是(一棵樹)
媽媽是(一棵樹)
我是樹上的(小鳥)
在爸爸媽媽身邊飛過。
4.師生共同學習詩歌,並有表情地完整朗誦。
5.引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。
(
1)爸爸、媽媽除了是一座山,一棵樹,爸爸、媽媽還可以是什麼?
(教師鼓勵幼兒大膽地説一説)
(2)帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。
三、結束
詩歌表演。
請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽,先表演詩歌內容,再表演仿編的詩歌。
【附兒歌】
爸爸是一座山
媽媽是一座山
我是山間的小溪
爸爸是一棵樹
媽媽是一棵樹
我是樹上的小鳥
在爸爸媽媽身邊飛過。