【推薦】幼兒園教案彙總4篇

作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

設計思路

自大班以來，發現孩子們雖然樂意與同伴遊戲、交往，但在遇到困難時，不知該如何面對解決，大多數孩子都是尋求老師的幫助。幼兒正值品德、情感培養的重要時期，結合本月我們開展的“有趣的水”主題活動，幼兒帶着對水的特性探究的濃厚興趣，從而也瞭解到海洋生物離不開水，同時抓住本故事要點，因而設計了本次語言活動，旨在鼓勵幼兒大膽想出各解決問題的辦法，激發幼兒積極幫助他人的情感。

活動目標

1、在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

2、懂得人多力量大，並體驗幫助別人的快樂。

活動準備

視頻，海浪的音效，故事PPT。

活動過程

1、導入（意圖：交流去海邊的經驗，引出故事。）

（1）請你們閉上小眼睛，聽聽這是什麼聲音？（播放海浪音效）

（2）你們去過海邊嗎？誰來説説你在海邊做過什麼有趣的事？

（3）小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發生了一件特別事，一起來聽故事吧！

2、分段欣賞故事，思考問題。（意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）

可怕的大鯨魚

（1）大鯨魚為什麼要來到海邊？

（2）海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什麼反應呢？（緊張、害怕、討厭、不知所措）他們會讓大鯨魚加入遊戲嗎？

（3）海水退潮了，大鯨魚為什麼留在海灘上？

（4）小動物們會怎麼做？為什麼？

救救大鯨魚

（1）大鯨魚是怎麼説的？（幼兒模仿微弱的聲音）

（2）聽到大鯨魚的求救，小動物會怎麼想？

（3）本來都很害怕的小動物，現在他們的心情發生了什麼變化呢？

（4）小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那麼害怕了。

小動物有辦法

（1）有什麼好辦法嗎？

（2）小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）

（3）這樣做成功了嗎？你從哪裏看出來？（觀察圖片細節，表情、動作）

（4）大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎？

（5）小猴和老虎分別是怎麼做的？

（6）最後是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那麼大鯨魚要感謝誰呢？

（7）為什麼大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢？

（8）小結：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。

3、完整講述，交流啟發。（意圖：懂得幫助周圍的人。）

（1）小動物們的心情發生了什麼樣的變化？

（2）為什麼大家要堅持不懈地幫助大鯨魚？

（3）小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最後成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。

活動反思

整個活動環節清晰，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的説再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了；有的説可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閲讀，增加挑戰。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發現色彩的變化。

2、樂意用語言講述自己的發現。

活動準備：

自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。

活動過程：

一、聽故事,進入情境

1、教師講述故事第一段,引發幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空,你們看到這些顏色了嗎?

師：想想看,可以用什麼辦法看到這些顏色呢?

(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料,發現用新的方法看書很有趣。)

2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3、教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上,以進一步引發幼兒的好奇心。

(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩定的,大多會嘗試着不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證,同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)

師：請你們看我是怎麼讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)

師：現在它們變成怎麼樣了?

二、小實驗,發現祕密

1、教師講述故事第二段,引出問題情境。

師：怎麼才能看到綠色的松樹呢?

2、幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎麼看到綠色的樹的?

(幼兒對色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發現顏色的變化。

教師不可操之過急,應該給予幼兒充分探索的時間,鼓勵幼兒大膽嘗試。)

師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。

師：還可以變出其他顏色嗎?

(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發現顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發現。)

3、教師將其他顏色的塑料片繼續貼在拉拉書上,變化出多種顏色。

4、交流、討論。

師：三張塑料片怎麼會變出這麼多顏色呢?

(幼兒已經通過小實驗積累了一些感性經驗,教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發幼兒進一步探索的願望。)

三、設情境,引發探索

1、引導幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。

師：快來看看,我們這本書現在變得怎麼樣了?怎麼會有這麼神奇的變化?

(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規律,發現黑白的書變成了彩色的書,這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環節裏充滿感情地引導幼兒欣賞,有效激發了幼兒進一步探索的興趣。)

2、投放更多的塑料片,引發幼兒新的探索活動。

師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎?

(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發現色彩的變化,並樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動僅僅是一個引子,教師可引導幼兒到日常生活中接着玩。)

幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個豐收的季節，當秋天到來，大自然會變得不一樣，小朋友們可以通過自己尋找秋天的不一樣來深入瞭解秋天這個季節。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。

2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會工作的快樂。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

重點：

感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒、從中體會工作的快樂

活動準備：故事《小火車頭阿嘟》、一個玩具火車頭

活動過程：

　　一、導入

1、今天我帶來了會發出聲音的玩具，你們想看一看是什麼東西呢？

2、我們來聽一聽是怎麼樣發出聲的呢？老師用模仿的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟！你們好！

3、雖然我只是一個最最小的火車頭，但我覺得非常快活，因為我喜歡我的工作，我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。

4、老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來了；嘟突，嘟突，阿嘟我去了；嘟突，嘟突，阿嘟多快樂！

　　二、欣賞討論

1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠裏做的什麼？他喜歡他的工作嗎？

3、漂亮火車頭沒有請阿嘟幫忙，結果發生了什麼事？

4、最後阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎？當漂亮火車頭道歉時，阿嘟是怎麼説的？

5、再講述故事一遍。

　　三、分享體驗

1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎？為什麼呢？

2、一個熱愛工作的人一定是快樂的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣，他永遠快樂。

3、老師再次出事阿嘟形象，請幼兒跟着小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

小百科：快樂是人類精神上的一種愉悦，是一種心靈上的滿足，是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1、通過這個故事讓幼兒在遇到事情的情況下能動腦筋，形成一般的自保常識；

2、教會小朋友簡單的安全技能如：

①一個人在家不能隨便給陌生人開門；

②自己不能隨便接受陌生人的食物、禮品；

③當與爸爸媽媽走散時，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙等。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

1、教會幼兒在生活中如何提高安全意識；

2、在遇到問題的時候自己能主動想辦法保護自己。

活動準備

1、磁帶、錄音機；

2、鏡子、滑石粉、籃子、青草；

3、針、線團、小羊頭飾、大灰狼頭飾及各種道具；

4、故事音樂背景：《菊次郎的夏天》、《always》、《ein kleines lied candee》。

活動過程

1、活動導入

手指遊戲——紅番茄（提高小朋友的積極性和參與性以及整頓紀律）

教師：“好了小朋友們請坐好，老師要給小朋友們猜一個謎語：年紀不大，鬍子一大把，身上雪白，總愛叫媽媽。小朋友們知道這是什麼嗎？（小羊）我們來學一學小羊怎麼叫。”

小朋友：“咩咩……咩咩……”

教師：“小朋友真棒。今天呀，老師要給小朋友講一個故事，這個故事的名字叫《狼與七隻小羊》。”

2、主題

教師生動形象、清楚地講述一遍《狼與七隻小羊》的故事。

從前有隻漂亮的羊媽媽。她生了（請小朋友伸出小手一起數到七）七隻小羊，小羊們長得非常的可愛！而且他們還很勇敢很聰明……大灰狼淹死了，它們高興的歡呼了起來……（故事結束）

教師以提問的'方式複述一遍故事。

教師：“羊媽媽生了幾隻小羊？”

小朋友：“七隻小羊！”

教師：“羊媽媽出門以後，誰出現了呀？”

小朋友：“大灰狼！”

教師：“大灰狼來了幾次啊？”

小朋友：“三次！”

教師：“羊媽媽回家以後發現家裏發生了什麼事情呀？”

小朋友：“小羊們被大灰狼吃掉了！”

教師：“最小那隻小羊躲到了哪裏沒有被大灰狼發現啊？”

小朋友：“鬧鐘後面！”

教師：“最後羊媽媽用什麼方法救出了小羊呢？”

小朋友：“她用剪刀剪開了大灰狼的肚子，救出了小羊，還在肚子裏面裝滿了石頭。大灰狼去喝水的時候掉進河裏淹死了。”

教師：“對啦！小朋友們，讓我們一起來表演一下這個故事好嗎？”（好！）

3、詮釋故事情景表演

場景一：小羊家（冰箱、電視、洗衣機、小布偶、一扇門）

情景交待：請一位教師扮演羊媽媽，一位教師扮演大灰狼，一位小朋友扮演起牀的小羊，另外一位小朋友扮演躲在鬧鐘後面那隻小羊。

旁白：從前有隻漂亮的羊媽媽，她生了……（請小朋友伸出小手一起數到七）七隻小羊，小羊們長得非常的可愛！而且他們還很勇敢很聰明……

第一隻小羊：“我肚子好餓啊，我得去找點東西吃。呀！冰箱裏面什麼都沒有了！……媽媽！媽媽！冰箱裏面什麼都沒有了，我要吃東西！”

羊媽媽：“喲！冰箱裏面還真的什麼都沒有了，我得到集市上去給你們買點吃的，可是我又不放心我的孩子自己在家。我得告訴他們不能隨便給陌生人開門，大灰狼長什麼樣子。”（旁白：圓圓的眼睛，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，黑黑的爪子，硬硬的尾巴！）

旁白：於是羊媽媽放心地拎着籃子出門了，小羊們在家玩兒得很開心，可就在這個時候有人來敲門了。大灰狼第一次出現了。

大灰狼粗聲粗氣地説：“小羊快給我開門，我是媽媽。”

小羊們來到門前看了看，説：“你不是我們的媽媽，我們媽媽穿着白顏色的衣服，細細的聲音才不像你呢？你不是我們的媽媽！”

於是大灰狼灰溜溜的走了。

旁白：大灰狼來到集市上買了很多的滑石粉、一面鏡子，還給自己穿上了一件雪白的衣服。大灰狼第二次來到了小羊家，可是第二次小羊也沒有給開門，大灰狼就想我是哪裏沒有做對呢？大灰狼想了半天。哦，原來我還有尾巴沒給包上，大灰狼把自己的尾巴給包上了又來到小羊家，這一次大灰狼裝着細細的聲音，穿着雪白的衣服，手裏還拎着籃子，扮成羊媽媽的樣子來到小羊家門前敲門，這一次小羊們開門了，結果……小羊們發現是大灰狼，東逃西竄，到處找地方躲。有的小羊躲到了牀底，有的小羊用盆蓋着自己……大灰狼吃掉了六隻小羊，可是還有一隻小羊怎麼找也沒找到。那還有一隻小羊躲到了哪裏呢……

這時候羊媽媽高興地拎着一籃子的青草水果回家發現家裏面一片狼藉，亂七八糟的，小羊都不見了。

羊媽媽：“天那，我家裏面發生什麼事情了？”

（悲傷的音樂響起，《always》）

羊媽媽傷心的哭了起來：“孩子們，你們在哪裏？”

只有最小那隻小羊從鬧鐘後面哭着走出來：“媽媽、媽媽，我在這裏，我在這裏。你走了以後，大灰狼扮成你的樣子來到我們家把哥哥姐姐吃掉了。只有我躲在鬧鐘後面才沒有被大灰狼發現。”

小羊告訴羊媽媽大灰狼往哪裏走了。

場景二：河邊（大樹、石頭、小草、花）

羊媽媽領着小小羊飛奔的來到了後山發現大灰狼正躺在大樹下睡覺。羊媽媽把小羊叫到跟前説了幾句悄悄話，只見小小羊跑回了家拿出了針線盒來到羊媽媽的身邊。羊媽媽拿出剪刀小心翼翼地來到了大灰狼的面前。

羊媽媽把大灰狼的肚子剪開，第一隻小羊獲救了，第二隻、第三隻……小羊們都被救出來了。羊媽媽一把抱住了她的寶寶們，又對寶寶們説了幾句悄悄話。只見小羊抱來了許許多多的小石頭往大灰狼的肚子裏面放，羊媽媽用針把大灰狼的肚子縫了起來，悄悄地躲在了大石頭的後面。這時候大灰狼伸了個懶腰，他醒了！大灰狼摸摸自己的肚子説：“今天的羊肉可真好吃呀，真香呀！到現在肚子還是飽飽的，我得去喝點水。”於是大灰狼來到了河邊俯下身子喝水，結果掉進河裏淹死了。小羊們高興的蹦了起來“哦……太好了……大灰狼被淹死咯，以後再也沒有壞人欺負我們啦！”

這時歡快的音樂響起，《ein kleines lied candee》。

4、結合生活實際，拓展話題

教師引領小朋友説出生活中遇到問題時應該怎麼辦。

1、一個人不能隨便給陌生人開門；

2、自己不能隨便接受陌生人的食物、禮品；

3、當與爸爸媽媽走散時，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙；

4、幼兒園下午放學時不能跟陌生人走；

5、當陌生人把小朋友抱走時要高喊救命等。

教學反思

本次活動主要是孩子們的表演一方面培養孩子們的藝術情操，讓孩子們在活動中找到快樂，更重要的是培養孩子們遇到事情主動思考的習慣和一般情況下如何處理安全的保護自己。

1、劇目表演能極大的調動孩子們的積極性和參與性，讓孩子們在表演過程中從分的表現自身的特點，讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術和結果；同時不同於一般的藝術形式，情景劇能加深孩子對教學內容的映像，與其起到相輔相成的作用；。

2、在孩子們表演的過程中，教師應該適時的對活動目的做理論化的講授，點出活動的主旨，讓孩子們在玩兒的同時學到知識；

3、在講述故事的時候可以針對故事內容提出相應的問題，引發孩子思考；

4、活動效果：活動的成功在於選用了比較適合的教學方式，情景劇表演能綜合的鍛鍊孩子各方面的素質和能力，同時在活動過程中將安全常識交給了孩子；可以改善的地方在於應該針對孩子的心理特點，適時的穿插活動主旨，給予適當的引導，以免捨本逐末。