【必備】幼兒園美術教案模板集合5篇
作為一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園美術教案5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園美術教案 篇1
(一)活動目標
1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。
2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。
3、增加幼兒對色調的認識和理解,培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。
(二)活動準備
1、實地參觀:向日葵園地。
2、多幅凡高的畫。
3、收集來的向日葵的照片或者圖片。
(三)活動過程
1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。
教師:今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比,你喜歡那一幅?為什麼?
2、放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。
1)色彩感受。
教師:畫面中什麼顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏(來自::學前兒童美術教案)色?如果都用黃色好嗎?……(通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。)
2)線條的感受。
教師:為什麼向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什麼?……(引導幼兒感覺和體驗作品中線條的誇張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿着生命的力量。)
3)構圖的感受。
教師:數一數由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)為什麼有的低下了頭?(教師引導幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。)
3、進行二次對比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作慾望。
5、教師小結,自由結束活動。
(四)活動提示
1、凡高簡介:文森特&;#8226;凡高,1853年3月30日出生於荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝於巴黎。
凡高是最令人懷念和感動的一位畫家,不只是他的悲劇性的生涯,更因為它純粹而真誠的藝術態度,無時無刻不在感染着世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多,卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。
2、創作《我的向日葵》,激發幼兒學習模仿或創作一幅“向日葵”作品。
3、有關向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
幼兒園美術教案 篇2
活動目標:
1、產生喜愛中國畫的情感。
2、發展審美觀察力,感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美,體會水墨畫的表現特點。
3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
4、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備:
1、榕樹的照片,幼兒用書。
2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。
活動過程:
1、出示榕樹的照片,瞭解榕樹的特徵。
請幼兒仔細觀察照片並説一説榕樹的顏色、樹幹的形狀以及樹枝的形狀。
2、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》,瞭解作品內容,體會水墨畫的表現特點。
(1)請幼兒講一講這幅畫裏的大榕樹和照片中的有什麼不一樣?用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。
(2)引導幼兒仔細觀察畫面,發現畫中的小鳥。
提問:怎麼會有這麼多的小鳥在這棵大樹上?
為什麼小鳥喜歡和大樹在一起?
(3)引導幼兒發現並體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。
3、教師介紹國畫的作畫方法,幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。
(1)教師示範用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫,提醒幼兒保持衞生。
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥。
(3)教師巡迴指導並提醒幼兒注意畫面的乾淨。
4、展示幼兒作品,互相欣賞。
教學反思:
作為教師要善於發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的`東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
幼兒園美術教案 篇3
目標:
通過觀察比較,表現小雞、小鴨的外形特徵,感受它們在一起遊戲的快樂。
一、觀察比較(觀察比較圖片,發現小雞小鴨不同的外形特徵)
重點提問:
1、春天來了,小草變綠了,看看是誰來到了草地上?
2、小雞和小鴨有什麼不一樣的地方?
小結:原來小雞和小鴨有這麼多不一樣的地方,它們的嘴巴、腳爪……不一樣,它們喜歡吃的食物和會做的事情也不一樣。
二、操作嘗試(瞭解表現小雞小鴨外形特徵的方法,感受它們一起遊戲的快樂。)
(一)幼兒嘗試表現小雞的外形特徵。
重點提問:
1、小雞的嘴巴是什麼形狀的?
提升:小雞的嘴巴是尖尖的三角形。
2、小雞的腳爪是什麼樣的?
提升:小雞的腳爪就像手指一樣是分開的。
(二)師幼共同表現小鴨的外形特徵。
重點提問:
1、小鴨的嘴巴是怎樣的?
提升:小鴨的嘴巴是扁扁圓圓的,上面一片,下面一片,它要用好聽的聲音和大家打招呼。
2、小鴨和小雞的腳一樣嗎?是怎樣的?
提升:它們的腳爪不一樣,小鴨的腳爪是扁扁的,上面有蹼,往裏彎一下,往裏彎兩下,腳蹼連起來,可以出門玩了。
三、操作表現(嘗試表現小雞小鴨一起快樂遊戲的情景)
(一)作畫要求:
1、想想你要請幾隻小雞、小鴨?
2、它們在哪裏玩?做什麼事情呢?
(二)過程性指導:
1、關注幼兒對小雞小鴨嘴和腳的表現。
2、對有創意的作品及時展示。
3、對遇到問題的幼兒進行個別指導。
四、分享交流(感受小雞小鴨一起遊戲的快樂)
1、我們來找找哪隻是小雞?哪隻是小鴨?
2、小雞小鴨在哪裏玩?做什麼遊戲呢?
幼兒園美術教案 篇4
一、活動目標:
1、在欣賞他人作品的基礎上,嘗試對自己的名字進行聯想,並用繪畫的形式表現出來。
2、能大膽表現自己的作品,盡情發揮自己的想象力。
3、感受名字變形後的抽象美。
二、活動準備:
1、他人作品《名字聯想》
2、雙色紙、水筆、蠟筆。
3、三個姓張的幼兒自己寫的姓名。
三、活動過程:
1、導入
師:老師在書上看到了一幅漂亮的畫,想和小朋友一起來分享一下。
(出示作品,打入投影儀)
師:你看到了什麼?
(幼兒講述自己對作品的最初感受)
幼:我看到了許多的眼睛-----
2、導入作品的真實內涵。
師:這幅畫是一個叫張豪璽的小朋友畫的,他把自己的名字畫成了這幅畫,你來找找看這三個名字中哪一個是他的名字?
(幼兒結合畫面有三個名字進行配對)
師:你從什麼地方看出來的?
幼:我認識字的。
幼:我從畫上發現的。
師:那你能從圖畫中找到張豪璽的名字嗎?
(師生共同在畫面中找到張豪璽的名字,幫助幼兒解讀畫)
師:張豪璽小朋友不僅把自己的名字畫成了一幅畫,還把自己最喜歡做的事也畫到了畫裏,你能猜猜張豪璽喜歡做什麼嗎?
幼:張豪璽喜歡跳舞。
師:你從什麼地方看出來的?你能從畫中指一指嗎?
3、引導幼兒作畫。
師:你們都有自己的名字,如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫,你想自己最喜歡做的哪些事呢?現在請和你身邊的小朋友説説?
(幼兒相互討論,為作畫作準備)
幼:我喜歡跳繩,喜歡踢球----
師:現在就請你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫下來,呆會兒請大家一起來猜猜是誰畫的,他最喜歡做的是什麼事,好嗎?
(幼兒作畫,教師巡迴指導)
4、評價
師:猜猜這幅畫是誰畫的?
師:你覺得他最喜歡的是什麼事?你從什麼地方看出來的?
幼兒園美術教案 篇5
設計意圖:
我來設計……,這節課的內容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的家庭用具,通過這個熟悉的事物,讓幼兒來表述自己對事物的見解,來充分發展幼兒的語言表述能力及思維能力。創造是孩子的天性,我們要有足夠的空間讓幼兒進行創造,通過讓幼兒設計自己心中的家庭用具,使幼兒的想象得以拓展。通過動手創作的過程中去發掘孩子無窮的想象潛力。
活動目標:
1、 在對自己的家進行觀察後,能大膽地表達出自己的見解。
2、 充分發揮幼兒的想象,設計自己心中的家庭用具。
活動準備:
1、 課前對自己家進行觀察。
2、 積木若干;繪畫材料。
3、 多媒體課件。
活動過程:
一、課件出示,直導課題。
前幾天,我們説起了家,都説自己家裏的東西好,那請你們來講講看,你們家的什麼東西好,好在什麼地方?(鼓勵幼兒發表見解)
二、啟發討論。
今天老師給你們帶來了一個“家”,你們來看看,這個家怎麼樣?(引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具)
三、幼兒創作。
我們是小設計師嘍!
這兒有很多的材料,小設計師們可以用它們來製作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手幹吧!
(教師觀察瞭解幼兒的想法及做法,對有困難的幼兒給予適當的引導、幫助,並提示部分幼兒相互合作)
四、交流分享。
你創作設計的是什麼,它有什麼功能?
(先請個別幼兒展示交流,再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)
五、欣賞各式家庭用具。
他們為什麼要這樣設計,你覺得它有什麼功能?
六、延伸活動:
討論它們的功能。