《保護有益的小動物》的讀後感

各位同行大家好！

非常感謝冉榮琴老師，給我們提供了一節很好的口語交際課，豐富了我們的語文研討內容。今天的話題是“保護有益的小動物”，非常有意思的是，與上次研討的主題從內容到形式都有很密切的關聯。都是“動物話題”，都是“説話、寫話”形式。可以説，今天的研究就是上週活動的繼續。

我個人認為這次口語交際活動的難點有兩個：

一是通過口語交際活動這個載體，深化本單元的訓練主題。

二是實現課文主題內容與學生生活實際的鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。

我認為本次口語交際的內容包括三個方面：

一是“説名稱”，即説出自己知道的小動物的名稱，説得越多越好；

二是“講道理”，説明所列舉的小動物怎樣有益；

三是“想辦法”即設想出如何保護有益小動物的具體辦法。

冉老師這次口語交際課處理得是非常成功的：

1、通過播放很多小動物的圖片課件，製作一些圖像卡片當作獎勵學生的禮物，創設交際的情境，激起學生打開話甲子，有説的慾望，講的衝動。

2、在冉老師的引導下，學生積極參與了生與生、師與生的互動，充分“對話”達到10多分鐘。教師能相機誘導，激活學生的思維，拓寬思路，使得學生説得比較開，表達比較大膽。培養了學生的口語交際表達能力。

3、作為二年級學生，能用普通話闡明自己的觀點，語言流暢，還能認真傾聽，同時還能比較恰當得評價同學的表達水平，説明冉老師在一年多一點的時間裏，對學生觀察、傾聽、閲讀、表達等語文能力的訓練是不一般的。

4、這一節課，冉老師花了很大功夫，引導學生收集資料、動手作教具、學具等，作為一個農村小學真是太不容易了。這種精神值得我們學習。

當然，我也覺得這節課還有值得完善的地方：

一是學生説的模式比較單一，幾乎一個模式，教師應該鼓勵學生用比較富有個性化的方式來自如的表達。比如説：使用小動物的特有語言和大家打招呼，用動作跳一跳、飛一飛等動作出場、退場等等。

二是冉老師在處理第二個教學難點時還是有點突破不夠。通過活動，實現主題內容與學生生活實際的鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。不過，這不是冉老師的責任，學生太小了，生活積累不夠，對於動物知識的積累比較少，所以，與活動主題鏈接不是很自如。另外，老師還應該鼓勵學生，多去觀察自己身邊的、熟悉的動物，發現它們與人們的生活有什麼關係，這樣更能激發學生去保護這些動物。同時，讓學生明白，像小金魚這樣的動物，給人們帶來觀賞的價值，我們保護他們，就是合理地餵養，按照動物本來的生活習性去飼養，這也是保護的措施之一。

以上觀點，希望與同行們商榷。

謝謝！