关于江城子的语文内容

护霜云日霭晴空。锦围中。卷香风。弄玉乘鸾，人自蕊珠宫。天遣岁寒为伴侣，还待得，谪仙翁。等闲随处是春功。笑相从。寸心同。不羡鱼轩，蝉冕共荣封。只爱阶庭兰玉秀，梅不老，对乔松。......

“西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收”出自宋代词人秦观的作品《江城子·西城杨柳弄春柔》江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮......

●江城子苏轼陶渊明以正月五日游斜川，临流班坐，顾瞻南阜，爱曾城之独秀，乃作斜川诗，至今使人想见其处。元丰壬戌之春，余躬耕于东坡，筑雪堂居之，南挹四望亭之后丘，西控北山之微泉，慨然而叹，此亦斜川之游也。乃作长短句，以《江城子》......

年年腊后见冰姑。玉肌肤。点琼酥。不老花容，经岁转敷腴。向背稀稠如画里，明月下、影疏疏。江南有客问征途。寄音书。定来无。且傍盆池，巧石倚浮图。静对北山林处士，妆点就、小西湖。......

去年永别断柔肠。最凄凉，守坟旁。泣血残阳，不敌我心伤。跪伏碑前三叩首，焚纸币，话离殇。母恩如海怎能忘。细思量，爱悠长。茹苦含辛，养育四孩郎。欲问娘亲人可好，天地隔，两茫茫。......

相逢执手也踟蹰。立斯须。话区区。借问来时，曾见那人无。忍泪啼痕香不减，虽少别，忍轻辜。霜风摇落岁将徂。景凋疏。恨萦纡。过尽行云，我在与谁居。一掬归心飞不去，层浪叠，片蟾孤。......

第二课时一、复习、交流、检查1、检查背诵《念奴娇·赤壁怀古》。(指名背诵)2、交流联想与想象短文。(自由交流)二、设置情境，导入新课李白有言:文章憎命达，魑魅喜人过。正是政治生涯中的挫折与打击，正是不幸的人......

一﹑导入新课二﹑学习目标1、借助手头资料，能说出作家作品及写作背景。2、通过朗读，能说出词的主要内容，把握作品主旨，体会作者感情。3、名句积累与赏析。三﹑评价任务1.针对目标1，设计一个活动：借助手头资料，能说出作家作品及写作......

江城子·密州出猎朝代：宋代作者：苏轼原文：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(彫通：雕)译文我姑......

《江城子·密州出猎》描写了一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，下面小编为大家带来了《江城子·密州出猎》的译文及注释，欢迎大家阅读!江城子·密州出猎宋代：苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦......

裙拖碧，步飘香，织腰束素长。鬓云光，拂面珑璁，腻玉碎凝妆。宝柱秦筝弹向晚，弦促雁，更思量。......

寒雨接天冰覆千，厅堂里，弈枰灿，泪没火山。生火妇备餐。漫天凉苦雨蒙蒙，伤路人，各忙各。闻说小圆尚可游，细嗅桃李，点点余香，点点余香，疑是残花蕾。满心欢喜瞧枝沿，确是销魂，确是伤神。......

赏析1.这首词是苏轼豪放词中较早之作，作于公元1075年(熙宁八年)冬，当时苏轼任密州知州。据《东坡纪年录》：“乙卯冬，祭常山回，与同官习射放鹰作。”苏轼有《祭常山回小猎》诗云：“青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑......

家园十亩屋头边。正春妍，酿花天。杨柳多情，拂拂带轻烟。别馆闲亭随分有，时策杖，小盘旋。采山钓水美而鲜。饮中仙，醉中禅。闲处光阴，赢得日高眠。一品高官人道好，多少事，碎心田。......

导读：这首愁情词由春愁离愁写起，再写失恋之愁和叹老嗟卑之愁，省略或者说是虚化了具体时空背景，仿佛将词人一生所经历之愁都凝聚浓缩在一首词中了，很富表现力和艺术感染力。江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多......

【作品介绍】《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词。此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自......

秋日午后，披一肩长发，慵坐窗前。在一米阳光的爱抚中，握一杯香茗，在茶香悠长的飘逸中，品一首宋词，隔时空，聆听先贤的心声。捧一颗善感的心，欣赏大师灵魂深处的舞蹈，任那温情的文字之石在心湖激起层层涟漪，打湿了自己的心：“十年生......

课时学习目标：知识目标1.结合作者的生活及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。2.赏析词作好词抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。能力目标1.能够有感情有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。2、利用想象联......

别郎容易见郎难。几何般。懒临鸾。憔悴容仪，陡觉缕衣宽。门外红梅将谢也，谁信道、不曾看。晓妆楼上望长安。怯轻寒。莫凭阑。嫌怕东风，吹恨上眉端。为报归期须及早，休误妾、一春闲。......

教学目的：1、培养学生欣赏词的能力。2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。教学时数：一课时教学流程：一、导入一首《水调歌头》牵动了多少人的情思，一句“但愿人长久，千里共婵娟”更是表达了天下多少离人的美好祝愿。这位北......

枣花金钏约柔荑。昔曾携。事难期。咫尺玉颜，和泪锁春闺。恰似小园桃与李，虽同处，不同枝。玉笙初度颤鸾篦。落花飞。为谁吹。月冷风高，此恨只天知。任是行人无定处，重相见，是何时。......

教学目标：1、有感情的朗读诵背全诗。2、品味语言，体会诗的意境。3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。教学重难点：1、有感情的朗读诵背全诗。2、品味语言，体会诗的意境。教学过程一、导入新课二、作者介......

秋风，伴随着滇剧急促的脚步在屋外回旋。口音的变异夹杂周围秋虫细微的低鸣。很久，我们没有吃一顿像样的中餐。意义快速地转换、背离，犹如刚刚度过的热夏。性命的子弹从皮质下缓缓渗出。急促的敲门声，有意无意掩盖了变体小......

吴王台上雨初晴。远烟横。柳如云。门外西风，催踏马蹄尘。声断阳关人去□，遮落日，向西秦。不教容易从归程。语酸辛。黯消魂。且共一尊，相属莫辞频。后夜月明千里隔，君忆我，我思君。......

●江城子秦观西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。此为少游前期的暮春别恨之作。词之上片......