一年級語文《爺爺和小樹》優秀教案

[教學理念]

《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結構清晰，著重理解暖和的衣裳和綠色的小傘的含義。根據課文的特點，在教學設計上，我著重引導學生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程，瞭解爺爺是怎樣為小樹禦寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，並感悟人與樹之間親密、和諧的關係，使學生從小養成愛護花草樹木的意識。

[教學過程]

一、創設情境，提示課題

1. 學生朗讀表演《輕輕地》。

讓學生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》。

2. 出示課題。

大家那麼愛護小草，又是怎麼對待樹木的呢？我們來學習第5課。（板書：爺爺和小樹）請學生把課題讀兩遍。

3. 啟發學生質疑。師問：看了課題，你們想知道什麼？

[從以前學的'兒歌匯入，符合兒童心理特點，能激發學生的學習興趣。]

二、讀通課文，初步感知

1. 學生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。

2. 學習生字。

（1）指名讀生字，再開火車讀。（電腦顯示生字）

（2）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。

（3）想辦法怎麼記住它們。

3. 檢查朗讀。

（1）認識自然段。

（2）指名分段朗讀課文，相機指導。

（3）男女生分段賽讀。

（4）小組彙報朗讀，評出朗讀小能手。

4. 齊讀課文。

[給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到開篇須讀，又體現自主、合作的思想理念。]

三、讀懂課文，入境悟情

1. 學習第一自然段。

（1）讓學生看看課文插圖，再讀讀課文，交流讀懂了什麼。（課件出示一棵小樹。）

（2）指導朗讀。

我家門口/有/一棵小樹。

2. 學習第二自然段。

（1）出示掉光葉子的小樹圖，引導學生觀察說話。

（2）課件出示爺爺為小樹穿衣服圖，指導學生朗讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，理解暖和的衣裳指什麼，為什麼稱為暖和的衣裳？

（3）啟發想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什麼。

（4）指導朗讀，讀時要強調突出暖和的與不冷了兩詞。師範讀，生模仿。

[這一環節訓練了學生的口語表達能力，學生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。]

3. 學習第三自然段。

（1）課件出示枝葉繁茂的小樹圖，讓學生看圖說話。（提示：這是什麼季節？小樹有什麼變化？）

（2）指名讀第三自然段，劃出綠色的小傘。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？

（3）四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什麼，是怎麼讀懂的。

（4）指導學生看圖理解綠色的小傘。

（5）指名分段朗讀，分男、女生讀。

（6）朗讀全文，體會心情。

[讓學生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調自讀自悟，感悟人與樹互相關心的溫馨之情。]

四、迴歸整體，小結全文

想一想為什麼冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？

1、學生通讀課文。

2、回答上述問題。

3、不明白的地方小組交流。

[這一環節的設計，目的是讓學生對這一節課的內容有所回顧，進一步瞭解課文內容。]

五、學習生字，指導書寫

1、認讀不、開、四、五四個字。

2、重點指導不、開、四、五四個字書寫。

3、老師板書：指導生字在田字格中的位置。認識筆畫乚，寫時轉彎要圓，不要寫成豎折。。鞏固先裡頭後封口的筆順規則。

4、學生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導。

5、口頭組詞。

六、拓展活動

課本劇：指導學生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內容演一演。

七、作業

讓學生利用課外時間瞭解人們為保護樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。