【推薦】記敘文的作文6篇

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的記敘文的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記敘文的作文 篇1

作家畢淑敏曾經說過，人可能沒有友情，沒有自由，沒有健康，沒有金錢，但我們必須擁有一份好心情，關於成長的記敘文。

漫漫人生路，總有無窮無盡的坎坷，但只要我們擁有美好的心情，就能欣賞到絢麗的彩虹；只要你擁有好心情，你就回擁有信心，向理想進發。

海倫 凱勒，幼年的一次疾病上，她身受多種煎熬——失聰、失明，只不能言，陷入了一個無光無影的世界裡。面對從天而降的寂寞與黑暗，她沒有灰心，而是燃起了生命之火，樂觀地面對生活，用手中的筆同命運作不屈的鬥爭，讓自己美好的心情流於筆尖，滲透紙背，讓所有人從她的作品中讀出一份美好。

李白少不得志，空有一滿才華經綸卻不容於朝廷．四海漂泊，但他沒沉淪，反而置身於大自然，去領會真實的愜意，留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”等無數壯麗詩篇。

貝多芬在音樂創作正得意時卻耳聾了，本來豐富多彩的世界變得死一般的寂靜，親人、朋友在為他嘆息時，他卻用心情去體會，去傾聽心靈深處的聲音，寫下了《命運》的絢麗的旋律。

歐陽修仕途失意被貶滁州，卻沒有消沉，反而釀泉為酒、“與從賓歡”、“有道出醉翁之意不在酒，在於山水之間”的那份超越。

多少遷客騷人，用自己的坦蕩心胸，曠達胸懷詮釋生活中的種種失意與不幸。

當你擁有好心情時，無論眼前的世界怎麼暗淡；生活怎樣的不順利，只要你心中充滿陽光，挫折和失敗只是生命中微不足道的小插曲，決不能擋住你向理想進發的腳步。

讓我們攜著好心情上路。

歲月飛逝，眼看我已從剛落地的娃娃長成了一個陽光少年。在這期間，發生了許多事，有些已淡忘在腦海中，但有些事卻讓我難忘。我的成長經歷早已被爸爸拍成照片珍藏，每當開啟這些照片時，像放電影似的，有些場景使我久久不忘。

翻開第一冊影集時，我的腦海中立即呈現出1到2歲時的幼稚；翻開第二冊影集時，我的眼前又呈現出了3到4歲時呀呀學語的可愛；翻開第三冊影集時，我開始變得頑皮，有了朋友，我同樣懂得了良師諍友對我的啟迪……一冊又一冊珍貴的影集，記錄了我成長的過程。

我是一個從小體弱多病的女孩，因為常常生病時需要吃藥，所以影響了我生長髮育。為了增強我的體質，從四年級起，爸爸便帶我一起到公園進行鍛鍊。

我們經常在槐樹公園沿江邊跑步鍛鍊。公園裡的景色十分優美，空氣新鮮。經過一段時間的鍛鍊以後，我的體質有了提高。各種各樣的精美雕塑點綴了公園，使得早晨公園變得更加的恬靜、美麗。其中，有一個雕塑映入了我們的視野，把爸爸給吸引住了。啊！原來是竹筍，那可不是一般的竹筍，它是用不鏽鋼雕刻而成的.現代雕塑。“竹筍”吸收了大地的養分，積蓄了一個冬天。春喚醒了它。於是，它毫不猶豫地破土而出，用自己的力量頂開了石板。

我準備回家後去查詢一下有關筍的資料。筍的別名為竹筍，是竹子的幼苗，原產在我國，以南方的珠江流域與長江流域最多。而雨後春筍則恰是形容筍在春雨過後快速成長的現象。宋代詞人張來曾經在《食筍》一詩中寫到“荒林春雨足，新筍迸龍雛”讚美雨後的春筍。而竹子又象徵著生命的彈力、長壽、幸福和精神真理。

爸爸告訴過我，春天是最利於萬物生長的季節，“一年之計在於春”。比學習更重要的是身體。身體健康才能不影響學習，從而使學習成績更加的優秀。而那個雕塑正是一棵雨後春筍，使出混身的能量，破石而出。爸爸為了讓我對這雨後春筍留下更深的印象，並且讓我從中得到啟示，於是帶著我特意來到了這棵“春筍”前合影留念，見證我成長的過程。

從那以後，我曾經夢見過那棵可愛的“春筍”，它與我對了話，告訴了我應該如何去克服成長時所經歷的困難。青少年的成長過程中，應該具有像“春筍”一樣的衝破石板的勇氣，要像“春筍”那樣，不畏艱難困苦，茁壯成長。

記敘文的作文 篇2

從小，我就有許許多多的心願，看到什麼就想成為什麼。我到商店裡買還吃的零食，就給媽媽說長大了我也要開這樣的商店，成為賣東西的老闆，想要什麼就不用出去買了，隨便拿用。當我在馬路上看 到警察叔叔神氣的指揮交通，就對爸爸說長大了也要當一名警察，能指揮交通還能抓壞蛋。當我和媽媽一起到理髮店裡理髮時，看到理髮師把那些奇怪的東西往頭上不停地弄來弄去，頭髮就可以變成卷 的和直直的，就對媽媽說長大了要成為一名理髮師，專門給媽媽做頭髮……

但是後來，當我跟著我的鋼琴老師學琴後，看著美麗而又和藹可親的老師每天開心優雅的一邊教孩子們彈琴，一邊愉快的哼唱著動聽的歌曲時，我就在旁邊崇拜地看著她，心中升起一種渴望，要是長大 了，我也能像老師一樣，那該多好啊!

我想，如果我成為一名鋼琴老師，我也會像我的老師教我那樣，把我所知道的，我所學到的所有知識，都傳授給孩子們。我要很耐心的教她們，讓她們慢慢的學，給她們講講曲子中的小故事，或是讓她 們聽聽琴聲中的小溪，琴聲中的森林，琴聲中的小公主在跳著歡快或是憂傷的舞蹈，琴聲中的太陽升起，和大海邊的月亮，讓孩子們領略到鋼琴中的.美麗，快樂，憂傷，憤怒。我也會一邊彈著琴，一邊 教孩子們唱歌，一邊讓孩子們跟著琴聲跳舞。最後，我會像我的老師那樣，看著我的學生們穿著美麗的長裙子，梳著優雅的頭髮，在房間裡，用她們那靈巧的雙手，在琴鍵上跳躍，彈著動聽的曲子，像 百靈鳥在歌唱，為我，也為他們自己歌唱。

這個心願，像一粒種子，播種在我心中的土壤裡，儘管它很渺小，但是它卻陪伴者我，慢慢的發芽，長大。我也深深的知道，要成為一名鋼琴老師，那不是容易的事情，我要讓孩子們愛上音樂，學好彈 琴，就要自己先知道懂得很多的知識。我要學好語文，把聲音的美妙用文字傳達給孩子們，我要學好英語，把國外的相關知識教給孩子們，我要學好數學，把五線譜的理論傳給孩子們。

時光飛逝，轉眼我已經十一歲了，馬上就要上小學六年級了。驀然回首，過去有多少個日日夜夜，多少個酸甜苦辣，多少個喜怒哀樂，多少個願望實現了，多少個願望破滅了。我沒有灰心，繼續著我人 生的旅途，繼續著我的心願。因為我知道，我現在的任務就是好好讀書，奮發向上，為了這個心願而努力奮鬥!我深信：這不是夢!

記敘文的作文 篇3

美食的範圍是無邊無際的，在別人眼裡，可能只有山珍海味，鮑魚海蔘才屬於美食，其實有的時候臭豆腐也是一種令人回味的美食。

在路邊的小攤上隨處可見到賣臭豆腐的灘子，一元錢三塊。以前爸爸總對我說：“路邊小攤上的東西不衛生，你看那種油多髒啊？”“你看，那麼多的人都在買，他們吃了就不生病嗎？我也要吃嘛？”我反駁道。爸爸拿我沒有辦法，給了我一元錢，我高興得一蹦三尺高，來到買臭豆腐的小灘上，“小朋友，是不是想買臭豆腐啊，一元錢三塊，很好吃的。”老闆和藹地對我說。我把一元錢給了他。

只見老闆把三塊豆腐放進鍋裡，用筷子把他們分開，隨即鍋裡奏起了“噼裡啪啦”的樂曲聲，不一會兒，就全熟透了，我看得直流口水，恨不得立刻撈起來就吃。老闆放進盤子裡，遞給了我，我迫不及待的.吃了起來，由於剛從鍋裡拿起來，太燙，我的嘴都快燙出了泡，爸爸見我這番模樣，對我說：“很好吃嗎？瞧你的樣子，像幾百年沒吃飯一樣。”“真的很好吃。”我對爸爸說。吃完豆腐，我連汁帶湯全吃了下去，味道真是不錯。

聽了“我”自己這樣的吃豆腐經歷，你是不是也想嘗一嘗？快去試試吧！

記敘文的作文 篇4

從來沒有意識到，我在這個世界上已經生活了十二年。人生，對於我而言，已經翻開了新的一頁，因為兒時的童稚即將在日曆的掉落聲中悄然消逝。

十二歲，一個介於幼稚與成熟之間的金色年華，有許多快樂的回憶將在品位一番後悄然飛去。它們的每一篇上，都寫滿了童稚與天真，這是美好的，但是我卻不得不讓它們離開，因為我已經長大了。

告別童稚，告別無憂無慮。池塘邊，那個細心垂釣的身影不見了，換來了的是夕陽下埋頭苦讀的人兒；房間裡，那個與夥伴兒們演著“智斗大灰狼”的身影不見了，換來了的是伏案思考奧數題的人兒；樓梯間，那個追逐嬉鬧的孩子不見了，換來了的是一個沉浸在文學世界中，有滋有味讀書的人兒。

我不禁想問，過去的我哪裡去了？也許這就是天意吧！

告別童稚，我不能夠再選擇找回它，因為這樣的告別也許能讓我學會更多，也許能讓我更適應未來的生活。告別童稚，我多了一份成熟。

其實，我真的應該謝謝童稚，因為是它的離去讓我平添了一份對他人的理解，我開始寬容別人的'過失，我也開始體會他人的苦痛。是成熟帶來的理解讓我學會了為人處事的原則。當媽媽拖著疲憊的身體回家時，我會為她捧上一杯熱茶；當同學因為挫折而感到沮喪時，我會為他送上一句鼓勵的話語。告別童稚，我學會了理解。

年齡增長了，童稚也離去了。它雖走了，卻把成熟與理解留給了我。成熟，讓我能夠冷靜地面對生活中的不如意，學習中的不順心；理解，讓我能夠以一棵感恩的心，寬容地對待家人和夥伴。

再見了，童稚，我想真誠地對你說一聲：“謝謝！”

記敘文的作文 篇5

我現在已是六年級的學生了，有許許多多的同窗好友，聊起他們，我的腦海中就會有一個個生龍活虎、靈巧活潑的形象。

一雙柳葉似的眉毛下長著一雙溪水般清澈的眼睛，總是神采奕奕。戴著一副眼鏡顯得滿腹學問。她就是我的同學--王文喆。

她的成績在班裡雖不是名列前茅，但值得一提的是他對待自己的同桌很耐心。

記得一個夏日中午，太陽炙烤大地，天氣十分炎熱，就連樹上的知了也叫著：“熱、熱、真熱。”下課鈴一響，全班同學都不約而同地往外衝，好像在想：“太好了，終於下課了，趕快出去透透氣。”可她還坐在座位上督促李嘉偉學習。上課時李嘉偉總有不懂的問題，下課後王文喆總認認真真地講解。大家很少見他有休息時間。我在一邊默默地注視他們。我非常佩服王文喆的耐心負責，就算李嘉偉有什麼不懂的.，經她耐心地講解也會弄懂的。李嘉偉運氣真好。只見王文喆慢慢地說：“《舟過安仁》有四句詩，你都明白是什麼意思嗎?”

李嘉偉口舌不清地說：“明白。”我在旁邊都聽不清。王文喆卻說：“知道，明白?很好，有進步，那請你說說意思。”真厲害!居然聽得懂，還用鼓勵的語言說，換做我早就不耐煩了。可李嘉偉還騙人：”嗯，二個……小魚……我不知道。“王文喆一本正經地說：”不知道沒關係，我再講一次就是，可你撒謊就不對了，以後可不能再撒謊了。”我心想：“王文喆可真有耐心呀，李嘉偉撒謊她都不生氣，還常常講道理，幫助他。換做我早就火冒三丈了，還講道理!我真得向她學習。“然後她就一字一句地將起來。

看，她是不是很有耐心，她就是王文喆。

記敘文的作文 篇6

我們上作文課做過很多活動。但是，今天這節課還是與眾不同，因為這是最有趣的一節作文課。

我們這節課是一邊摺紙一邊寫作文，介紹摺紙的過程。

老師先是讓我們自由組合，兩人一組。田家齊和靳燕霞，楊芳儀和靳淑梅，李奇樾和吳芷馨，於瀚文和楊尚霖，我和海佳雨。

分好組後，大家就都忙開了。他們有的折，有的寫，一會兒專注地琢磨，一會兒相互交流討論……

我和海佳雨呢！呵呵……和他們可不一樣。因為，我們在課前已經準備得差不多了，草稿都打完了——因為我們提前一小時就開始琢磨了。到了課上，我們就先按照草稿紙上的步驟又折了一遍——檢查作文。然後，就開始抄了。我抄一段，他抄一段，這樣輪換。不抄的那個，在旁邊檢查。很快，我們就把這些步驟都抄完了。

後來，別的組也都寫完了，我們就相互交換。看著別人的作文，我們一邊認真地讀，一邊努力想著每個步驟說的.是什麼意思，應該怎麼折……如果哪個步驟折不出來了，就去問作者。如果他們發現是自己寫得不清楚，就會立刻改正，直到重新把句子寫通順寫明白為止。當我把另外四個組的作文都“折了一遍”之後，別提多高興了！

從這節課，我學到了很多，收穫了很多。我懂得了，只要努力，和你的同伴團結一心，沒有幹不好的事。還明白了，準確地運用語言，才能讓別人真正理解你。提升自己的作文能力，把話說得簡潔明白，就容易讓別人輕鬆地瞭解你，喜歡你……