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![但願人長久教學設計]()
《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過,下面是小編收集整理的但願人長久教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1．學會本課生字，其中田字格中的字只識不寫；理解由生字組成的詞......
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![《但願人長久》優秀教學設計]()
【教材簡析】蘇教版第七冊語文教材第一課，本課以故事的形式介紹了北宋大文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》(“明月幾時有”)的創作經過。故事是詞義的具體展現，可以幫助學生理解詞的內容，領略詞的意境，體會蘇軾既思念親人......
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![《但願人長久》教學案例及反思大綱]()
【教學片段】學習活動一：教師板書課題，提出問題：師：誰熟悉這個課題？知道它的出處嗎？生（1）：我知道，這是一首詞中的句子。生（2）：我知道，這首詞是蘇軾寫的。生（3）：我知道這首詞的名字叫《水調歌頭》。師：有沒有誰讀過這首詞？能背幾句給大家......
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![蘇教版《但願人長久》ppt課件]()
分類：四年級上傳者：編輯更新時間：2017-08-1118:47:56檔案大小：1.27MB課件格式：ppt本課敘述了蘇軾中秋之夜望月懷人，對月沉思，借月傳情，介紹了蘇軾的著名詞作的創作緣由，傳達了詩人對月沉思的豐富的感情世界，描述了詞作的優美意......
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![但願人長久的觀後感]()
上星期買了丁演的但願人長久。本來到今天應該已經看完了。但實際上我看了還不到一半。為什麼？是丁演的不好嗎？是這部片子拍的不好嗎？答案都是否定的。是因為這部片子讓人看著太壓抑了。而丁演的於新太讓人心疼了。自己心......
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![四年級語文教案《但願人長久》]()
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的四年級語文教案《但願人長久》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。四年級語文教案《但願人長......
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![但願人長久]()
輕寒如水的午夜，仰望星空。可漢皎皎，像是一些人被人隨手灑落的明珠。一切都被眼前的方向迷茫，沉靜停滯在孤獨的人的身邊，或許這樣是無可奈何，但這樣也是好美好美，此時，心頭思緒萬千，把我帶入了童年。幼稚的童年，一個快樂、充滿......
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![課文《但願人長久》教學反思]()
《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過，接下來小編整理了課文《但願人長久》教學反思，歡迎大家閱讀。課文《但願人長久》教學反思1《但願人長久》是蘇教版第七冊第......
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![《但願人長久》精彩教學案例]()
課前隨想月亮總給人以和藹可親的感覺，不錯的，像母親的手撫摸著你的臉。要不然。中國曆代詩人又怎麼會去歌頌這著迷的月亮?什麼'澄江涵皓月，水影若浮天'，'孤江潮水連海平，海上明月共潮生'......這是一位學......
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![但願人長久優秀散文]()
“夜夜月光驚起我思緒的飛鳥/千里之外可曾是我的故鄉/總是你悄悄踏月而來/輕輕撫摸我沉睡的夢……”二十年前，看到這首詩時，我還懵懂得不能完全解讀蘊含其中的情感，二十年後，再讀此詩，其間纏繞的思念一覽無餘。只可惜，我再......
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![《但願人長久》教學案例及反思]()
【教學片段】學習活動一：教師板書課題，提出問題：師：誰熟悉這個課題？知道它的出處嗎？生（1）：我知道，這是一首詞中的句子。生（2）：我知道，這首詞是蘇軾寫的。生（3）：我知道這首詞的名字叫《水調歌頭》。師：有沒有誰讀過這首詞？能背幾句給大家......
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![蘇教版《但願人長久》教學教案設計]()
教學教案，是對於教學之前的重要準備預習工作。yuwenmi小編整理了相關的教學教案設計歡迎欣賞與借鑑。教學要點：精讀課文，抓重點詞句的朗讀理解，從而理解詞的內容，領略詞的意境;並相機進行美的教育。教學過程：一、複習引入1......
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![詩句但願人長久串詞]()
但願人長久是由蘇軾所寫的水調歌頭，也是我們從語文課文裡學習到的詩句。詩句但願人長久串詞，歡迎閱讀。但願人長久學情分析：四年級的學生處在小學階段的中級階段，通過前三年的學習，學生已經養成了一定的學習習慣，掌握了基本......
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![但願人長久課文反思]()
在辦理事務和工作生活中，課堂教學是我們的任務之一，反思過去，是為了以後。那麼應當如何寫反思呢？下面是小編收集整理的但願人長久課文反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。但願人長久課文反思1本課教學突出關鍵詞“思念”，抓住蘇軾......
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![四年級語文《但願人長久》教案]()
教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。2.學會本課15個生字，其中田字格上面的8個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。3.理解文章中含義深刻的句子。4.體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，教育學......
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![但願人長久大綱]()
輕寒如水的午夜，仰望星空。可漢皎皎，像是一些人被人隨手灑落的明珠。一切都被眼前的方向迷茫，沉靜停滯在孤獨的人的身邊，或許這樣是無可奈何，但這樣也是好美好美，此時，心頭思緒萬千，把我帶入了童年。幼稚的童年，一個快樂、充滿......
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![但願人長久語文教學反思]()
一、抓點悟情文章以蘇軾的情感變化“思念——埋怨——寬慰”為點貫穿文章始終。在教學時，圍繞這三處情感點引導學生自讀自悟、討論交流。學生讀完第二自然段很快就感受到他內心思念親人的情感。我引導學生探究表達情感......
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![四年級語文上冊《但願人長久》教案]()
一、教學要求：1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生片語成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但願人長久，千里共嬋娟”的含義。二、教學重點：理解“......
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![《但願人長久》ppt課件]()
分類：四年級上傳者：編輯更新時間：2017-06-2115:08:26檔案大小：1.10MB課件格式：ppt古時候，有個文學家叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋節到了。這天夜晚，皓月當空，萬里無雲。人們都在歡歡喜喜地品嚐著瓜......
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![《但願人長久》教後反思三則]()
《但願人長久》教後反思一《但願人長久》它以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞《水調歌頭》的創作經過。這類詩(詞)包文的課文在三年級時學生就已經接觸過，有一定的學習經驗，知道故事就是詞意的具體展現。其次，四年......
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![《但願人長久》語文教學反思]()
作為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《但願人長久》語文教學反思，希望能夠幫助到大家。《但願人長久》語文教學......
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![但願人長久教學反思]()
《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過。下面是小編收集整理的但願人長久教學反思，歡迎閱讀參考！但願人長久教學反思1一直都很欣賞蘇軾。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵......
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![《但願人長久》教學反思]()
《但願人長久》講述了宋朝大文學家蘇軾在中秋節的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，寫下了流傳千古的名篇《水調歌頭明月幾時有》。下面是《但願人長久》教學反思，希望對你有幫助。《但願人長久》教學反思【篇一】這篇文章的情感脈......
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![但願人長久教學設計大綱]()
《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過,下面是小編收集整理的但願人長久教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1．學會本課生字，其中田字格中的字只識不寫；理解由生字組成的詞......
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![四年級上冊《但願人長久》教案]()
教學要求：1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生片語成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但願人長久，千里共嬋娟”的含義。教學重點：理解“但願人長......
