這是一堂難忘的課作文500字?
導語：上課對我們來說已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕鬆的、難忘的、枯燥的、討厭的，下面是這是一堂難忘的課作文500字，歡迎參考。
篇一：這是一堂難忘的課作文500字
我們每天都會上很多節課，在課堂上，老師把知識傳遞給我們，而我們則獲取知識，我最喜歡上語文課。
記得以前我寫的作文很糟糕，錯別字多，書寫又不好看，內容像記流水賬一樣，更不會運用各種修辭手法，每次上作文課，我都很害怕。
有一天上語文課，老師快步走進教室，拿起粉筆在黑板上寫了幾個大字“寫作心得交流課”，同學們七嘴八舌的說了起來。老師就說請一些同學上臺與大家交流自己的寫作心得，同學們一個接一個地上去發言，“世平，請你上來給大家說說。”突然聽到老師叫我，我很緊張，低着頭走上講臺，手心都冒出汗了，我什麼都說不出來，最後老師說話了：“我認爲她只要運用正確的方法，作文水平肯定會有提高，請同學們給她一點掌聲，鼓勵一下她。”老師說罷，臺下響起了雷鳴般得掌聲，讓我感動不已。回到座位坐下，看見老師向我投來鼓勵的目光，我在心裏暗暗發誓：我一定要努力的寫好作文，不能辜負了老師的期望。
放學後，語文老師找到了我，說要幫我輔導作文。老師教我寫作文不要寫成流水帳，要中心突出、語言流暢;多運用一些修辭手法;要書寫端正儘量不寫錯別字;平時要多看一些課外書。我每天都按照老師的要求去做，作文水平有了很大提高，在後來的考試中，我的作文經常拿滿分，從此以後，我越來越喜歡語文了。
這節語文課給了我很大的鼓勵，不但使我的作文水平提高了，而且讓我愛上了語文，我用優美的文字表達對祖國對生活的熱愛，也表達對老師的感激之情。同學們，讓我們走進語文這個美麗神奇的世界去尋寶吧!
篇二：這是一堂難忘的課作文500字
“哈哈哈……”歡快的笑聲從我們班裏傳了出來，你要問這是怎麼一回事，那就看看下面吧!
上課了，老師讓我們玩一種遊戲“時間、地點、人物和事件”老師把小紙條發給我們，說：“每個人都寫時間、地點、人物和事件，寫完之後就交到老師手裏，最好是有趣一點的`。”
頓時，教室裏鴉雀無聲，大家都在想些什麼好，樣子也各不相同：同學們有的在那苦思冥想，緊鎖眉頭;有的同學胸有成竹，好像寫這並不難;有的同學在那暗自竊喜，好像想出了什麼鬼點子……
不一會兒，同學們開始陸陸續續的往上教。老師把紙條分成四類：時間、地點、人物和事件。
整理完後，老師叫四位同學上來抽紙條，我也被叫上了，並且被分配到抽時間哪裏。開始讀了，“在地球末日的時候，盧藝璇在地溝裏玩雙槓!”頓時，班裏笑成一片，像炸開了鍋。我的臉上更是一陣青一陣白，恨不得把那個寫我命的人給打一頓。
令我最開心的還是姜傳奇抽的那次。
老師叫姜傳奇和其他三位同學上來抽紙條，姜傳奇抽的是人物那組。只見姜傳奇快速的抽了一張，看了起來。但是這時，我發現姜傳奇的臉從紅變成青，好像要有不幸的事發生在他的身上，我心裏已經猜到了八九分。
老師讓他們開始讀，“在公元前2010年9月10日。”而姜傳奇竟然沒有讀他的紙條!姜傳奇極不情願的開始讀：“姜……傳奇”原來他抽到的是自己!班裏立即傳出了一片笑聲，好像炸開了鍋。
老師拍了拍手，讓我們停下來，並讓剩下的同學繼續讀“在鬼屋裏踢足球。”班裏立即炸開了國：有的同學校的頭直撞牆;有的同學校的趴在了地上;還有的同學笑得直不起要來……
我喜歡這堂有趣又生動的課!
篇三：這是一堂難忘的課作文500字
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”伴隨着一陣陣清脆悅耳的上課鈴聲，井普欣老師邁着輕盈的步子走上講臺，井老師說：“你們知道魚在熱水中能生存嗎?”，這時，我舉起了手：“我覺得魚在沸水中應該不能生存。因爲沸水有一定的溫度，魚在沸水中熱得喘不過氣來。”大家都表示認同。井老師說：“到底結果如何呢?請大家看一看下面這組實驗，真相就大白了!”
井老師把小金魚放進了盛有涼水的燒瓶中，用酒精燈在瓶口處加熱。看到老師這麼誇張的舉動，我們不由得爲那條可憐兮兮的小金魚而擔心：萬一小金魚撐不住了怎麼辦?萬一小金魚突然熱昏了怎麼辦?萬一，萬一……千萬種焦慮在我們心中怦怦直跳。老師說：“同學們，請仔細觀察這條小魚。”
我們發現小金魚仍優哉遊哉地在燒瓶中游來游去。我們是百思不得其解，井老師彷彿知曉我們的心思，對我們說：“同學們，這就是我們常說的‘沸水活魚’實驗。”“哦，哦……”同學們如夢初醒，真不愧是“沸水”活魚啊!
因爲瓶口是熱的，瓶底是涼的，小金魚的位置正好處於五分之二熱水中，五分之三涼水中。所以金魚不會被燙傷。這時你會問：“熱不是從物體的高溫部分向低溫部分傳遞嗎?爲什麼瓶口的水開了，瓶底的水是涼的呢?”
讓我來告訴你其中的“玄機”吧!水燒開是靠對流，恐怕大家誤認爲傳導了吧。剛纔在瓶口加熱，瓶子裏的水不會形成對流，所以瓶口的水開了，而瓶底的水依然是涼的。
通過這節課，我明白了其中的科學道理。以後我要好好學習，天天向上，爭取“發掘”出更多自然奧祕。
