不張揚的美
那天，陽光明媚，我的朋友一同去遊玩。誰想前一晚“夜車”開過了頭，早上起晚了些，緊趕慢趕總算趕上了一班車，可當車門打開時，讓我倒吸一口冷氣：天吶，這麼多人啊，還不把我夾成“漢堡包”！沒辦法，誰讓我快遲到了呢？一番“衝鋒陷陣”之後我終於找到了一個落腳之地，我長吁一口氣，不由的觀察起身邊的人。
坐在我前面座位上的是有一個年輕人，他的打扮可真夠另類的！髮型衣着古怪的不必說，不光帶這耳環還帶着鼻環，又是一個趕時髦的。我轉掉了目光，發現我身旁站這一個五六十歲的老太太，還帶這一個小孩，身上拎着一個碩大麻袋，身體隨這汽車的顛簸而晃動，另一隻手牽這小孩，一副隨時都有可能摔倒的樣子，我有些目不忍睹，回頭看看那個青年，顯然他也看到了這一幕，但他卻絲毫沒有讓座的意思，我懷這極大的不滿，卻終於沒有說話，好在天公作美，到了下一站，小夥子終於起身，看來他要下車了。我連忙用身體護出一條通道。老大媽順利入座，我心裏也暗暗高興。
顛簸過了二十多分鐘，突然一個急剎車，我慌忙地抓住扶手，忽然閃過一個人影，竟然是他，那個曾經被我暗罵過“已經下車”的青年。
原來，讓座的方法可以有很多種。幫助他人的方法更有很多種，人與人之間相處突然變的那麼簡單，誰說關心人，幫助人一定要用語言來表達，默默行動不是一種最好的方式嗎？
那天在車上，我明白一個道理：有心，有情，有意也就夠了，何必太張揚？
有一首歌唱到：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。是的，世界因爲快樂而美好，正是讓人感受到快樂的事物。同樣只要人人都樂於幫助別人，
【擴展閱讀：小學生寫作文注意的重點】
小學生寫作文注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。
老師指出，要想寫出更好更有內容的作文要注意觀察，認真看，仔細想，善比較，悟道理。以這個思想指導學生寫好作文。
注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。如指導學生觀察教室的擺設情況，寫靜態片斷，要求學生做到：認真看，按方位順序，把教室的擺設和佈置一件一件說清楚。
學生觀察口述後，要求學生仔細想——發揮聯想和想象，把事物寫具體，然後把下面兩段短文進行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面牆上掛着國旗，國旗下面是黑板……
我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，乾淨整潔，正面牆上掛着一面鮮豔的國旗。每當我擡頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵着我們爲祖國美好未來而努力學習……
通過比較，學生就會明白描寫要抓住事物特徵，運用數字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發揮聯想和想象，就能把事物寫得具體生動些。
同樣的道理，刻畫人物時，也同樣需要觀察人物外貌。可以通過比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要動作，按人物動作先後順序，如批改作業，準確選擇動詞。
寫作文，強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到複雜的學習過程，這也符合小年級學生學習的心理。
