八年級語文作文彙總9篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編爲大家收集的八年級語文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

八年級語文作文 篇1

教學目標

1.整體把握的內容和風格。

2.對進行分析評價，借鑑吸收。

3.培養學生獨立發表見解的能力。

4.培養學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養“一字不肯放鬆的謹嚴”的精神。

教學重點

1.對內容的理解及借鑑。

2.體會作者自然平淡的文風。

教學難點

深入體會並評價作者在文中所提出的如何作文的主張。

課時安排

1課時。

教學過程

一、導入新課（直接導入法）。

同學們，今天我們共同來學習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據題目猜一猜，這篇應該寫些什麼？（以此激發學生認真讀課文的興趣）

二、作者介紹。

朱光潛（1897—1986），現代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師範學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，並獲博士學位，回國後曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。

中華人民共和國成立後，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成爲美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力於翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》是第一部系統論述西方美學歷史的著作。

三、朗讀課文。

請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，並藉助工具書弄懂以下重點字詞。

怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻

倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人

四、探究課文。

師生共同就下列問題進行研討交流。

1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？

（設題目的：訓練學生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）

作者認爲，“在一切藝術裏，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。

2.學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試着用簡潔的語言複述下來，並加以簡要的評價。

（設題目的：鍛鍊學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）

從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不苟的謹嚴態度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改範圍之內。其修改的內容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。

3.托爾斯泰和小泉八雲對文稿修改的不同之處在哪裏？

（設題目的：讓學生養成立足文本進行思考的習慣，並能通過前後對比，加深對的理解。）

前者是在寫完以後的修改，而後者是在寫作中進行的修改。

4.同樣都是寫一流作家對自己的推敲揣摩，爲什麼還要舉五個人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？

（設題目的：鍛鍊學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）

因爲這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對於的推敲功夫；而其他三人都是通過再現其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬於寫前修改，小泉八雲的修改屬於寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬於寫後修改，從中可以看出作者認爲作文的修改是應貫穿於作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫後修改。

5.作者指出了初學作文的途徑是臨帖和寫生，並且聲明，二者都不可偏廢。可惜，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應該怎樣去實施？

（設題目的：培養學生大膽質疑的學習素質，以及學爲所用的好習慣。）

作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。

6.請同學們縱觀全文，探討一下寫法上都有什麼樣的特點？

（設題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所瞭解。）

書信的文體，詳略得當的結構，作者與讀者交談的姿態，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。

五、鏈接實際，學以致用。

學生討論：學習本文你受到哪些啓發？作爲一名中學生應如何學做作文？

（設題目的：聯繫學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑑的觀點。培養學生獨立發表見解的習慣。）

教師小結：

1.通過本文的學習，在今後寫作的時候，養成一字不肯放鬆的咬文嚼字的謹嚴態度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是爲了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。

福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什麼，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。

2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。

3.學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養成廣泛讀書、勤於積累、不輟練筆的好習慣。

4.我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內容，還可以從本身得到很多寫法上的啓示，如作者平等的姿態，談話的方式所形成的自然的文風、作者明瞭清晰的結構佈局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養等方面都讓我們受益匪淺。

六、學習積累。

1.複習整理並熟練記憶本文的字詞。

2.運用從本文中學到的方法來修改你曾經寫過的作文，並於下次作文課談談你的體會。

七、閱讀推薦。

朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行雲流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領着你走進高深和複雜裏去。”課後請大家查找並閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養》《西方美學史》等著作，從中汲取營養和智慧。

八年級語文作文 篇2

一個隔着十年才做一次的夢，在我的腦海中浮現着，那一個夢……讓我體驗失去家人痛苦的夢……對我來說……它是惡夢，十年後……我又做同樣的夢，我再次被嚇醒那個可怕的惡夢，幾個月後……我才知道，它在暗示我……

年齡就像階梯……這是那部惡夢的開頭，在我眼前是一個金黃色很長很長的階梯，每一道階梯，都有數字，從1開始，階梯則是往下走，很快的，我和我的家人，開始 “階梯大冒險”，當走到1時，我跟爸爸媽媽、妹妹一起變成1歲的模樣，我們用爬的，辛辛苦苦爬到了第2個階梯，所以我們就變成了2歲，一直走下一個樓梯， 當我們走到第65階梯時，我才發現，原來已經走的這麼久啦！那時，爸爸突然的累了，他叫我們別等它，繼續走……走道71樓時，我覺得不對勁，於是往回走去看 爸爸，沒想到爸爸已經累到睡着了，我猛叫爸爸，他卻也沒理我，原來……他已經變成了睡美人，於是，我再也不叫他了，我想讓他靜靜的睡，我也只好往下走了， 我直接用跑的，原來媽媽跟妹妹已經走到74階梯了，媽媽突然倒下，我想背媽媽去醫院，可是這裏卻什麼也沒有，我跟妹妹一直喊救命，卻無人迴應，我也只好跟妹妹一起走到底了，走到了98階梯時，妹妹說：“姐姐，你的頭髮好白呀！”我笑笑的回答他：“你也是耶，時光過的真快。”妹妹說：“是呀！”妹妹又突然拿 一條繩子，把自己給勒死了，我一直哭，我好氣自己，受剛剛爲什麼突然麻痺了，如果沒有，我一直會阻止他的，直是我走到第99階梯，我跪了下來，我大哭的 說：“爲什麼？爲什麼？爲什麼大家都要死呢？不要丟下我一個人，不要啊！”奇怪的精靈出現在我面前，她說：“往前走吧！往前走吧！”“你爲什麼要讓大家死呢？爸爸一睡就叫不起來，而媽媽生病死，而妹妹自殺死，爲什麼要這樣捉弄我呢？”“這是命運，自己想清楚吧！”我也沮喪的走到100沒想到來到了現實世界，這裏是學校，我從學校樓梯走下來，媽媽突然牽着我的手，好像要帶我去見老師，那時我很確定她是貨真價實的媽媽，我真的好開心呀！那爸爸跟妹妹一定也在，我四處看不到爸爸跟妹妹，我便問媽媽說：“媽媽，爸爸跟妹妹呢？”媽媽便生氣的說：“你根本沒有什麼爸爸！也沒什麼妹妹，莫名奇妙的孩子”我眼框都紅了，難道剛剛都是夢嗎？，我一點也不相信，剛剛那只是“夢”？真的好可怕，剛剛那是什麼？我突然聽到一陣陣的聲音，原來是爸爸的聲音，他叫我起牀，我看到全部的家人都還在，我終於放心下來。

我從來不懂得珍惜，我也覺得父母對我好是應該的，但是……我做了這個夢後……我覺得它讓我體驗失去親人是比失去心愛的東西、被父母打還要痛！他暗示我，我應該珍惜眼前的每一刻，纔不會失去了才後悔，真是既可怕又有意義的夢。

八年級語文作文 篇3

10月2日，我到西單圖書大廈買幾本輔導書。卻看見一大堆人圍在一摞毫不起眼的書周圍，每個人手裏都捧着一本在津津有味地看。

他們要是在看小說或是投資方面的書倒不稀奇。這兩種書本來就很熱銷。尤其是投資方面的書，現在新中國成立60週年，各方面都在飛速發展，投資賺錢成了很多人的首選。

可是，他們圍的全是一些關於解放戰爭的書、改革開放的書。而這些講戰爭的書完全是在陳述歷史，遠不如小說來的精彩，平常看的人是少之又少，現在這種情況真是太不同尋常了。

仔細一想，原來是因爲祖國六十週年生日的到來激起了人們對祖國更加了解的渴望，而這種渴望源於人們心裏對祖國的熱愛。

人們對祖國的熱愛隨着近代中國一場又一場的戰役更加濃厚。“九一八”、圓明園被焚燬、各種不平等條約，讓我們痛心並且更加努力當一個對國家游泳的人，是中國更繁榮昌盛。“改革開放”使中國走上了富強的道路。

但是畢竟平常很少有人讀這些書，書的內容也講得有些難以理解或乏味的地方。這些人會喜歡嗎？

我隨機問了一個人：“您喜歡這些書嗎？”

那個人稍微一愣，但是好像很快就明白我爲什麼問他了，說：“剛開始覺得有些沉悶，到後來讀進去了也就比較喜歡了，再說多瞭解關於中國的發展也挺好的。”

瞭解中國的發展，瞭解她的苦難過去，與繁榮昌盛的當代，增加人們的愛國熱情。

不同尋常的一件事，透露出來的'是人們對祖國的熱愛。

在中國六十歲生日的時候，祝福祖國繁榮昌盛！

八年級語文作文 篇4

這世上沒有十全十美的人，也沒有完全愚蠢的人。因爲每個人都有優點，只是你不善於發現罷了。學會去發現自己的閃光點，學會欣賞自己，你的生活纔會充滿自信，纔會有意義。

我就是這樣一個女孩，雖然這段時間學習比較緊張，但是我並不顯得疲憊，因爲我知道這段時間的疲憊只是暫時的，生活中總會有令人振奮的事吧！對了，告訴你們一個開心的小竅門：每天早晨起來對着鏡子中漂亮的自己笑一笑，新的一天，耶！這就是我，永遠開心的我。

“求求你，別打我！”“別打你，誰叫你看起來不順眼啊。”準是又在欺負同學了。接着，你會聽到一聲“啊”如果你以爲是求饒那個人被打了，那就錯了，是欺負同學那個人被打了，而且是出自本大俠之手。我就是這樣，從來都看不慣那些欺軟怕硬的人，但就是採取的方法有些欠妥當。這就是我，“行俠仗義”的我。

如果你一個人在一個陌生的環境下，又找不到親人的時候，你會驚慌嗎？父母在我5歲時，將我放在一個熱鬧的超市裏，而他們卻躲在一旁看着我的表現。當時我確實十分的害怕，但是我毫不表現出驚慌的神色，想起媽媽的話，於是站在原地不動，等待父母的出現。顯然，我通過了考驗。這就是我，沉着冷靜的我。

還有，琴棋書畫、唱歌、游泳、籃球、滑冰，雖然不是樣樣精通，但至少略知一二。這就是我，愛好廣泛的我。

把自己的優點一一羅列出來，你纔會知道原來自己也是一個優秀的人。學會欣賞自己，你會變得更熱愛生活。

八年級語文作文 篇5

教學活動：利用奧運會對學生進行思想教育和寫作訓練，本活動由兩個階段構成。詳細設計見下文。

教學設想：

經過了一個愉快的暑假，同學的思想、學習、生活、身體都有了許多的變化，而且學生由假期生活轉爲學校生活需要一個心理過程，即常說的“收心教育”。同時，結合本學期“作文修改訓練”的內容，首先讓學生明確文章必須經過修改才能獲得好的效果。

教學時數：二課時

教學過程：

　　一、有兩種構思，具體的方案見下文。

1、老師講故事

在雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結束時，中國選手朱啓南用右手食指所作的經典動作——打完最後一槍，朱啓南悄悄回過頭，尋找着自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當教練的食指豎起來的時候，他也豎起自己的食指。兩指相對，向身後的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點頭之後，朱啓南咧開嘴，會心地笑了。

請根據這個年紀只有19歲的奧運會冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫一些自己的感想。

類似的動作：

孟關良、楊文軍在衝刺結束後，孟關良也豎起了右手食指；

羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結束後，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴脣然後再高高舉起。

2、教學過程還可變爲，師問：大家看奧運了嗎？感覺怎麼樣呀？

用一個詞概括自己的奧運會隨想，初中二年級語文教案《蘇教版語文八年級上第一單元大作文講評(網友來稿)》。如：精彩、感動、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語先由學生說，老師進行板書，最後學生依據自己的感想寫文章。）

　　二、學生完成作文（當堂寫，寫不完的回家接着進行。）

教師檢查學生的假期作業。

　　三、作文的批改：

1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然後在文章的末尾進行改正，按先後順序標上1、2、3……的號碼。）

2、互批（交換改，註明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個內容，同樣在文章的末尾，寫在這位同學所作的自批後面，標上號碼。）

3、師閱：對上述兩種修改進行評比。

　　四、教師選出合格的文章打印出來，形成一個“奧運會隨想專題”。並向校刊投稿。

　　五、講評：

內容主要有兩項，一是奧運會的隨想談（可見奧運會的文檔）；二是學生修改作文的情況。

教學後記：

這次只要求學生寫一個片斷，字數在150左右，關於奧運會的感想放在第一單元的大作文時完成。

蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設計與講評

第一、學生閱讀課文34——35頁的內容。

第二、寫清楚一件事的起因、經過和結果。

本單元的寫作目的是要讓學生學會寫清楚一件事的起因、經過和結果，按照事情的發展過程有條理地進行記敘，掌握按時間順序寫和按空間順序寫這兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結合點是弄清楚一件事的起因、經過和結果，主要可結合第三、四課讓學生體會。四道作文題，第一、二：題，可指導學生聯繫本人或班級的生活實際安排好所要表達內容的順序，學生可從這兩道題中任選一題。

第2題的要求有兩個：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發，要從小處入手。莫把新鮮當怪異，要到生活中找米，寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。

第1題是寫一個故事。故事注重情節，要能吸引人，但同樣要表達真情實感。這篇作文應引導學生多注重語言的表達。

第3題，掌握寫“計劃”的格式，結合自己的實際情況來制訂計劃。

第4題，“課外練筆”要求學生看精彩電視節目後的觀感，激發興趣，體現個性，指導抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學生着重修改自己習作中的標點符號在正確表達情意方面所起的重要作用。

綜合上述教材的安排與特點，我設計出了本單元學生的大作文——寫一則觀後感。

第三、設計理由：學生在完成觀感時，必然要記錄一件事，而且它肯定是學生認爲較新鮮的事，是學生有話可說的一件事。這樣，學生所寫出的感情必然是自己內心世界的體現。如此，本次作文就將本單元學生作文的要求及練習題1、2、4合併在一起，實現了精練的目的。結合七年級學生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應的講解，先讓學生做到心中有數，使絕大多數學生都能寫。同時，教師根據學生

八年級語文作文 篇6

今天,我打開《唐詩三百首》，讀到了《尋隱者不遇》這首詩：松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。我感覺這首詩很美，讀着讀着，彷彿身臨其境。於是，我把這首詩改編成了一個故事：

這幾天，我一直被一個問題所困擾：世間最美好的事物是什麼?我聽鄰居張大嬸說，有一位隱者一直住在山裏，從來不問世事。他還有一個小弟子，這弟子自從跟了他之後，酷愛讀書，吟詩作畫小有名氣。我心想：這位老者真了不起，好令我佩服，我得去拜訪他一下，順便向他談談我心中的困惑。

這天清晨，我便踏上了尋訪隱者的路。一路上，鮮花遍地，樹木成蔭，使我心曠神怡。路邊，有青翠欲滴的竹林，有清澈見底的溪流，有蒼勁挺拔的松樹……我來到一棵松樹下，看見一個小孩正在專心致志地讀書呢，我不忍心打擾他。

可最後，我還是向他詢問道：“你認識老者某某嗎?”那小孩擡起頭，說：“認識，他是我的師傅。”

“我想見見你師傅。”我迫不及待地說，“你知道你師傅幹什麼去了?”

“知道，師傅採藥去了。”那孩子繼續看着他的書。

“你師傅在哪兒採藥?”我追問道。

那孩子指了指遠方的青山說：“就在着座山中。”

“哦，我知道了。謝謝你。”我高興地說。於是，我興沖沖地上山找隱者。但擡頭往遠處望去，只見山中雲霧瀰漫，那孩童的師傅在哪兒呢?我根本就找不到。我回過頭來又問那孩童：“你師傅什麼時候回來?”可誰知那孩子也不知道。我只好失望地回家去。

在回家的路上，欣賞着這迷人的風光，我頓覺得神清氣爽。我想：世上最美好的事物，不就是這種可以拋開紅塵煩事，過者自由自在的生活嗎?

八年級語文作文 篇7

人的嘴脣能發出的最甜美的字眼，就是母親;最美好的呼喚，就是“媽媽”。媽媽是這個世界上我最應該感恩的人，她給了我生命，給了我愛和溫暖。

記得小時候，搬新家時，爸爸媽媽都忙着搬家，只留幾個姐姐照看我。而我由於貪玩不小心從兩根鐵柱支撐的鏈子上掉下來，碰了後腦勺，還出了血。媽媽嚇壞了，趕緊帶我到醫院去包紮。晚上時，本來摔時沒有設麼感覺的頭卻變得又腫又痛，只要輕輕碰一下我就痛得哭出來。媽媽怕我睡覺時不舒服拿家裏最柔軟的枕頭讓我枕，她還怕我留下後遺症，幾天晚上不睡覺地觀察我，白天還堅持給我上藥，她多麼愛我啊!

一次，我到醫院打針，可是那個護士連續紮了三次都起了包，一向堅強的我在拔出第三針後終於忍不住哭了出來，媽媽也心疼得哭了。她說，從今往後再也不會讓我生病了。

媽媽這麼愛我，無私的爲我付出，可是我卻不懂媽媽，不體諒媽媽。

冬天快到了。有一天，媽媽忽然興高采烈地拿來一件針織毛衣遞給我，讓我試一試。我擡眼一看，那毛衣土裏土氣的。於是我想都沒想就說：“媽，這年代誰還穿着個啊，你是咋想的啊?”媽媽聽了我的話，目光頓時黯淡了下來，說：“哦，那改天我帶你買一件好了。”說完，留下一個僵硬的笑容便走了。

現在回想起來，我那時是多麼愚蠢啊!我的虛榮心一定深深地刺傷了您。

啊，媽媽，面對您無私的關愛和奉獻，女兒現在只能獻上深深的一個吻。希望這純潔的吻能撫平女兒給您心中留下的傷痕;希望着真摯的吻能讓我們母女二人更加的心有靈犀!

啊!媽媽，我愛你!

八年級語文作文 篇8

也許有一天我的世界從彩色變成了淡黑色，似乎一切都失去了生機，從此這個世界變了，變孤單了，從那刻起，這個喧譁的世界只有我一人。那個只屬於我的精彩，是否還會選擇和我一起坐在河邊上的涼亭，偶爾小憩一會，然後踩着時間，看着太陽慢慢的從西邊落下，從東邊升起下。

不知從何時起我的生活好像真的很無趣，沒有了快樂。只有自己，討厭一切出現在我生活的事物，那段時間我變了很多，臉上漸漸沒有了笑容，會因爲件小事而發脾氣，會因爲老師佈置的作業太多而埋怨，會因爲想不開一件事情就睡不着覺，會因爲看了一部親情電視劇而哭上十天半個月，那時候我很敏感。瞭解我的人都知道我是個缺少安全感的人，我禁不起調侃，也許我真的變了。

我的童話中有一個夢，他是讓我活着的勇氣。不知從何時起，我喜歡上了他。每當自己失落時，鬱悶時，他都會出現，然後鼓勵我，聽我訴說。他了解我，他知道我的願望，因此我發誓那個屬於我的童話我會牢牢地抓住他，慢慢的實現他。

他就是我的夢——警察夢，一天晚上我看了則新聞：一個女警察在馬路上聽到一聲救命後毫不猶豫的跑了過去，事情原來是這樣，一個小偷到一家百貨商店去偷東西結果沒偷成反而被女店主識破，小偷惱羞成怒，就拿了一把水果刀劫持了店主才5歲的女兒。並索取10萬元現金，並且要求不能報警，否則就殺了小女孩，女店主當場就哭了，趁小偷不注意用手機給好友發短信要求報警，因爲當天是那個女警察的下班時間而她聽到外面的議論聲和店主好友的救命聲後，立刻進行心理工作，多次要求小偷放開那個小女孩，並說現金已準備好，其實他手中的現金是寄回去給他年老的父親治病的，而她此刻心裏只有一個想法，那就是救人，後來警察來到後知道詳情後，決定全力配合女警察的工作，由於時間耗費太長小偷的戒備也越來越鬆，那個女警察瞅準時機，制服了那個小偷，可惜的是，因爲他畢竟是個女子，力量畢竟沒有男子的大，所以女警察腹部受了一刀。值得慶祝的是那個小女孩毫髮無損，當然，小偷也受到了應有的法律制裁。

對的事情的經過就是這樣子的，因爲這件事給予了我極大的鼓舞，讓我明白了人生的價值。是的沒錯，這就是屬於我的童話。因爲童話是美好的，有夢想更是幸福的，所以，這件事是我人生的一次轉折，至少我明白了，原來我那個一心喜歡，能給我生活帶來希望的童話，就是警察這個職業。

也許也很普通，也許每天都有可能面臨着危險，也許都是每天辛勤的付出，而沒有回報，但是我始終記得一句話“爲人民服務”。也許這就是屬於我的童話屬於我的精彩吧。

八年級語文作文 篇9

我覺得，初二的語文課與初一的語文課沒什麼不同，同樣鬱悶，所以，我們都懶得上語文，今天又有老師的語文課，全班又死氣沉沉了。

老師大步跨進教室，支了支眼鏡，環視一週說道：語文課取消，出場班會。上班會還不如上語文呢。我嘀嘀咕咕道，老師猜出我的不滿，想了一會，又說道：那好。我們來背詩，每首一分，男女同學分兩組，看誰背的詩歌多，我當評委，女背一首，男背一首，中間一分鐘考慮時間，什麼詩都可以背，輸了那一組受罰，給你們五分鐘準備時間，誰都可以上臺背。教室像炸了鍋一樣開始議論起來，我找出來了一張紙打算記詩，卻聽見同桌說到老師賣的是什麼藥，我皺了皺眉頭，說道：快考試了，難道老師給咱們放鬆的時間？哪。老師打斷他的話，敲了敲桌子，女生先來。

一個大膽的女生走上講臺背了起來，老師皺了皺眉說這是出師表，諸葛亮寫的選自《三國志·諸葛亮傳》卷三十五，好！大家給鼓鼓掌！我們男生已經驚訝了，老師拉了一把椅子坐了上去，擡起手臂，看了看點，男的背。籌措了一會，終於有人背了，我驚呀了同桌？！他背了一篇長的，老師點了評，陸續有人上去了背詩。

我也去吧可是我那膽量，背的還不夠別人的一首詩唱呢，等會吧，過了一會我們男的卡殼了，老師急催人，我一股氣衝上了講臺，臺下停頓了兩三秒，開始譁然我冒了汗了；心裏慌了；我突然想起了爸爸教我的紅詩，我背了三首長的，當我下臺時，教室又響起了譁然的聲音，我是我班出了名的記性差，每次放學都問同學幾次作業，同學當然譁然了，老師說道女生，還有背的嗎？沒有，一分鐘後，女生輸了。

老師說：同學們，這節課就算是幫你們複習了，下節課還是語文，課下同學們要複習文言文，下節課還這樣考，好不好？我們歡呼了起來。老師走出了教室。課下沒有同學像往常一樣鬧得了，連我都受這種環境所感染了。

我才悟到，原來語文課也能這樣上，原來語文課如此精彩。