【熱門】高考作文彙總七篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的高考作文7篇，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

一法：領會主旨，選好角度。

有的材料，其含義非只一種，考生必須從中選取一種，作爲寫作的角度。選取什麼角度呢？有兩條標準：

一個是公認的角度，另一個是自己寫起來方便的角度。第一個標準可提高得分的安全係數，第二個標準是爲了寫起來得心應手，把這兩個標準結合起來，就是最好的角度。

例如原材料是一幅漫畫，題目是“母雞生蛋”，共四張。第一張畫的是一隻母雞生蛋，兩隻公雞旁觀；第二張是母雞生了一蛋，左邊公雞說蛋太圓了；第三張是母雞又生一蛋，右邊公雞說蛋太扁了；第四張是母雞衝着兩隻公雞說：“你們生個蛋我看看！”這個材料的含義有多項。一項是諷刺自己做不來還對別人橫豎挑刺指手劃腳的人；一項是諷刺不虛心接受批評還反脣相譏的人；一項是諷刺沒有市場經濟頭腦的人。如果仔細想來，可能還有別的含義。那麼，考生應選取哪個角度來寫呢？我以爲應選第一項，因爲這一項更符合上述選取角度的兩條標準。

二法：取個好題目

有的材料作文，要求考生自擬題目。不少考生在自擬題目方面手足無措，往往胡編一個了事，有的甚至有文無題。

題目是文章的眼睛，好的題目，可以給文章增添神采，還可以開拓寫好文章的思路。

好題目的標準是準確、簡潔、新穎，富有表現力。

例如1990年的考題，要求考生就第一個小姑娘的話寫議論文。不少考生擬題水平很高。“從劉邦重用韓信談起”、“刺往往是有益的”、“花叢下的暗刺”、“要睜眼看己”等題目，既準確地反映出原材料的主旨，又簡潔新穎，還確定了寫文章的思路，比那些諸如“花和刺給我的啓示”、“從花和刺想到的”一類空泛的題目不知強多少倍。

再如1995年的作文考題，要求考生依據《鳥的評說》寫議論文。多數考生擬的題目空泛一般，“從《鳥的評說》說起”、“《鳥的評說》給我的啓示”、“看人要全面”等，毫無神采，遠不如“千里馬也會失蹄”、“諸葛亮也犯過錯誤”、“人無完人，金無足赤”新穎生動。

1997年的作文考題，要求考生根據材料對“助人爲樂”發表見解。不少考生擬的題目過於直白，如“發揚

助人爲樂的精神”之類。有個考生擬的題目是“贈人玫瑰，手有餘香”，這個題目既形象地表現了“助人爲樂”的精神實質，又簡潔新穎，耐人尋味。

給作文擬個好題目，既不是太容易的，又不是不可企及的。只要開動腦筋，勤于思索，再加上調動已掌握的知識，是可以做到的。

三法：有個開門見山的好開頭

俗話說：“萬事開頭難。”作文也不例外。有的考生之所以覺得開頭難，是因爲總想在開頭就一鳴驚人，

故而在如何開頭上動足了腦筋，使盡了手段，大搞“鋪敘”“渲染”，不僅耽誤了極其寶貴的時間，還往往弄得雲籠霧罩，不倫不類。其實，衡量一篇議論文好壞的首要標準是中心論點是否明確。由於作文閱卷數量大，時間緊，閱卷老師難以像“砂裏淘金”那樣花費很多時間在作文中去“發掘”中心論點，所以最好的辦法是在開頭第一段就亮出中心論點，鮮明醒目。

應考議論文的開頭有“四忌”：

一忌不顧及文章的主旨去鋪敘渲染，離題萬里，不知所云，寫出二三百字，尚未進入主題。

二忌對所提供的材料不概括不分析不篩選，一骨腦地抄在第一段，原封不動，一字不少，令人讀而生厭。

三忌完全拋開材料另起爐竈，順着自己的意思信手寫來，甚至全文中不見材料的蹤影。對這樣的作文，只

好按“跑題”給分。

四忌對材料進行“再創作”，無中生有，畫蛇添足。明明材料是命題人出的，印在考卷上，可有的考生偏

要寫成“某日，偶翻報紙，有這樣一則材料映入眼簾，使我深思起來……”“我來到公園遊玩，恰好看見一對

孿生姐妹也隨着母親到這個公園裏來，只聽到孿生姐妹A

說……”這種對原材料亂加改造的做法，實在是費力

不討好。

對材料正確的處理方法是用簡潔的語言加以概括，提煉出中心論點，寫在文章的開頭。

四法：有個與開頭相呼應的結尾

文章結尾的方法很多，但若論最易使用、效果也最好的方法，當屬首尾呼應。所謂“首尾呼應”，就是在結尾處照應開頭。

首尾呼應也有個高低之分，魯迅先生在小說《一件小事》中的首尾呼應，便是“高”，考生很難達到這樣的水平。但如果讓尾和頭作個簡單的呼應，是不難做到的。

例如：開頭：

“《東施效顰》這個典故啓發人們，學習別人不能忘了自己，不能一味生搬硬套，照樣模仿。”

結尾：

“我們學習別人長處時，一定要結合自己的實際情況，不作當代的東施。”

這種首尾呼應的寫法有兩大好處，一是首尾圓合，結構完整，能喚起閱卷老師閱讀心理上的美感。二是這

種寫法可在一定程度上彌補跑題的缺憾。考生最怕寫作文跑了題，而跑題又實在是難免的。如果寫了二三百字

後發現跑題，會令人十分痛苦。刪去重寫，時間上來不及；繼續寫下去，錯上加錯。莫慌，發現跑題要及時糾正，繼續往下寫，到結尾處與開頭相呼應，給閱卷人的感覺是“跑了點題，不遠”。

五法：段落多少要適中

文無定章，段落多少要根據內容的需要。但對於六七百字的應試來說，還是有一定模式的。經驗證明，全文以4—6段爲宜，取乎中，就分成五段吧。

第一段，分析題目或概括材料，提出中心論點，可在百字之內，爲引論部分。

第五段，總結全文，與開頭呼應，一般也在百字之內，爲結論部分。

第二、三、四段爲本論部分，是文章的腹部，要花費氣力寫好。

中學生寫議論文，常用舉例子的論證方法。這種方法簡便易用，但用好也難。考生常出現的問題是舉例雷同，沒有立體感，沒有梯次感，好像在開故事會。用舉例子來論證論點，最好從不同方面舉例，可先舉正例，後舉反例；或先從古代選例，後從當代選例，切勿從同一角度迭選多例。第二段選正例（或古例），第三段選

反例（或當代事例），第四段或對兩例進行闡發，或用名言導入說些道理。這樣，內容豐富，也有些變化。

有的考生全文只有兩三段，中間的論證部分是長長的一大段，頭緒不清，思路不明，眉毛鬍子一把抓，這是寫作文的大忌。

六法：使用一些修辭手法

好的文章應是言之有物，言之有序，言之有文。有物，指內容充實；有序，指思路清楚，結構完整；有文，則指語言有文采。現在的多數考生，語言修養不高，功力不夠，有的作文語句尚且不通，更難求文采。

考生首先應把語句寫準寫通寫簡，在此基礎上，適度使用一些手法，可爲文章語言增色。試想，如果能較恰當地使用一兩組排比句，引用一兩句名言，有三兩個設問反問，肯定會比通篇的“家常話”“學生腔”有味道。

當然，要做到這一點也不容易，平時要注意有些訓練，比如寫十組表現不同內容的排比句，背誦積累一些名言。只要有心，是不難做到的。

七法：寫適度短文

有些考生誤認爲文章越長，就越能顯示出水平，得分越高。其實不然。應考作文是有字數限制的，字數不夠，固然不好；字數超過太多，也不應該。文章適度短些，如果文章好，使閱卷老師擊案叫絕，餘興未盡，留得好感；如果文章不好，也縮短了閱卷老師“喝苦藥”的時間，也能贏得一些好感。

當然，要短得適度，不能低於字數要求的下限。

八法：卷面整潔，字體端正

卷面文字是作文的外包裝，卷面整潔，字體端正娟秀，使人看了有愉悅感。老師給作文評分，帶有較強的主觀任意性，不像判標準化題，對錯分明。因此，卷面整潔，文字端正，既是對考生的要求，也是考生作文獲

得評卷人好感的重要手段。

不重視卷面，不認真書寫是不應該的，是不明智的，那種信筆寫來胡亂塗鴉的作法帶來的分數損失，是難以估計的，此語絕非危言聳聽。

以上八法，僅供參考。君若有意，不妨一試。

高考作文 篇2

平庸的牛奶裏不會有三聚胺，平庸的飲料裏不會有塑化劑，平庸大壩不會連一次小小的旱災都抵擋不了。平庸的國家不會讓自己的人民生活地毫無希望。如同螻蟻蛆蟲般的百姓，或許渴望的只是平庸安逸的生活，可就連這種渴望也得不到大佬們的滿足。請問老師，“被拒絕”平庸是否算是拒絕平庸的另一種方式？ 當前社會的階級固話已經到了令人不寒而慄的程度。既得利益者正在通過一切剝奪着普通百姓進取的權利。想要進入不屬於自己的階級，可能性近乎爲零。

從各大高校的老師頻頻因爲不公證待遇自殺就能看出中國當今的階級固化是多麼嚴重，從山東河南農民因菜價暴跌而自殺更能看出，社會不僅不給你進取的權利，連平庸的權利也要剝奪。所以 ，尊敬的老師，這個題目在當今毫無意義。因爲，就算我想做個平庸安逸的普通百姓，也會有藥家薪來砍我，就算我不想拒絕平庸，城管和拆遷隊也會幫我拒絕平庸。

高考作文 篇3

主啊，我親愛的主耶穌，今夜我徹夜難眠。我跪在禰賜予我的土地，呼吸着禰賜予我的空氣，我要徹夜禱告，爲我那深似大海的'罪狀向禰告饒：

“主，請赦免我的罪，讓我做一個全新的人。請把我的自母胎裏帶來出來的污穢洗清，好讓我以淨潔的靈魂與禰交談。

主啊，禰告訴我：今夜會因禰的緣故跌倒。而我說：我絕不會。

主啊，禰告訴我：今夜兩次雞鳴以前，我會三次不認你。而我說：我絕不會。

可禰是誰，禰是造物主耶和華之子，禰心中無所不知，禰的預言，從來都是事實。

儘管我是禰最疼愛的門徒，儘管禰行的每一次善事，禰顯的每一次神蹟我牢記於心，但在人性面前，我還是失去了信。當我一次次迴避，一次次否決我與你密切的關係，當我一次次違背，一次次壓抑信仰的良知。當我矢口否認，並起誓說明我不認你時，我心裏也徹底明白了，我僅是個人，我僅是個自私、懦弱、虛僞的小人。那怕禰無數次的冼淨、赦免我靈魂的罪，我也永遠無法逃脫地獄的牢籠，永遠無法掙脫那出生起便桎梏着我的大枷鎖－－醜惡的人性。

我原本是不解的，猶大那個叛徒要出賣禰，禰一早便知，但爲何只是縱容？我也是要不認禰的，禰一早便知，但爲何從未減少疼愛？你前來解救的世人，如今要治你的“罪”禰一早便知，但爲何不曾離開？

現在我懂了。禰一早便知，世上最難改變的即是人性。禰是前來爲世人獻身的，因爲禰一早知，信在人性面前總是不堪一擊的，而我們這些信徒只是借禰的榮光，爲自己的靈魂得到解脫，爲自己的私慾得到滿足，爲這副累累罪行之軀，祈得一個救贖。

主啊，我是禰的愛徒彼得，我也僅是一個凡人。在危難面前，失去勇氣，在大流面前，失去底線；在自己渺小的生命面前，失去信仰。禰要原諒我，因爲我是一個凡人。現在我於我巨大的負罪感下失聲痛哭，一個剛剛背叛禰的門徒又來討要禰的救贖。禰要原諒我，因爲我只是一個凡人。

主，請赦免我的罪，我會承擔所有罰，儘管我不知道哪一天還會再犯。但我知道，那一天，禰依舊會赦免我的罪。因爲禰是那樣愛人。

主啊，我永遠信靠禰，敬愛禰，讚美禰。這是禰的愛徒彼得，奉主耶穌的聖名求，阿門！”

高考作文 篇4

猜作文題將白費時間

一名同學來電詢問，幾天前學校裏給他們發了兩道作文模擬題，一道是聯繫“端午節”遭國外搶注說一說民族精神，一道和時事政治中的科學發展觀有關，這種題目在高考中出現的機率有多大？周老師對此解釋，首先大家沒有必要猜題押題，高考命題者命題時往往都萬般小心，從以往經驗看，投機者猜中作文題目的機率幾乎爲零；其次，從歷年來的高考試題來看，太熱點的題目往往都不會考到。不過，大家多關注時政材料還是應該的，起碼必要時可以用作作文的論據材料。

高分作文拒絕平庸

一位家長向周老師傾訴了自己的煩惱，孩子的作文太“平”，觀點不能抓人眼球，平時的作文測驗成績總是中等。周老師表示，一篇作文，立意非常重要，從往年的高分高考作文來看，觀點與衆不同而又不偏的作文最受閱卷者的青睞。

至於如何做到觀點既與衆不同，周老師以“跳高”這一話題爲例，指出中心點如果只是“不忘提高目標”，則是最平庸的作文；如果是“就像跳高必須助跑一樣，我們做事要有所準備”，那麼作文就會成爲10萬份試卷中前兩萬份；如果是“因爲跳高冠軍成功的同時，也經歷了向更高紀錄衝刺的失敗，所以我們要勝亦欣然，敗亦不餒”，那麼這篇作文就是前20xx名了！不過，考生應該在作文開始處寫清觀點和材料的聯繫，不要讓閱卷老師也迷失方向。

以往的高分作文還有另外三大特點：語言漂亮、知識面廣和構思巧妙。周老師認爲，相比而言，還是“內容爲王”，觀點最重要。今年高考閱卷將有扭轉以往“形式出挑者得高分”的傾向。語言華而不實的學生將不會得高分，語言不能做作、不能空，忌用網絡語言。作文有文采的標準是能否做到“虛實結合”，而不能太縹緲。

最後幾天多看新聞

有同學問最後階段該如何應對作文，周老師建議，首先要多看多聽，留意媒體新聞，並且多和父母討論以獲得靈感。從1997年到20xx年，每年的高考作文題都取材於《解放日報》、《文匯報》等媒體；其次，要多看看自己以前的作文，看看能否借鑑，記住在高考中要使用自己最熟練的文體，畢竟現在作文文體不限。最後，要有一顆平常心，不要浪費時間押題背誦範文，反而浪費了時間。

高考作文 篇5

所謂語言的對稱，就是指語言的排列、組合具有一一對應的關係。 反覆、迴環、照應等均包含語言對稱的因子。高考作文裏，角度若能展開，定要展開，“狠狠”的製造幾組語言的對稱，比成得分亮點。關鍵是思考角度的變化，橫 向反向縱向多方展開，語義上並列、轉折、層遞等。

江南，秋當然也是有的;但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，(結 構對稱，“得”字重疊對稱，“慢”“淡”相呼應，押韻對稱“草木”“空氣”“天的顏色”，變化中的對稱，更見靈動)並且又時常多雨而少風;(轉折對稱)一 個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州(押韻對稱)的市民中間，渾渾沌沌(疊音對稱)地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，(起 首對稱)總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。(結構對稱，“不”重疊對稱)秋並不是名花，也並不是美酒，(重疊對稱)那一種半開半醉的狀態(重疊對稱)，在 領略秋的過程上，是不合適的。

常見閒散的少爺們，一隻手指間夾着一支香菸，一直手握着一把瓜子，且吸且 咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，甚是愜意。

秋風蕭瑟，月落殘雲。我的城頭飄揚着秦國的旗幟，我的宮殿飛揚着秦國的 歌。

要看清世界，須拭去眼前的浮塵，欲明白是非，須放下心中的偏見。

北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼。

高考作文 篇6

作文命題重在考查考生的寫作能力，大可不必在審題上難倒學生，一份好的作文命題，應該讓絕大多數學生有話寫，讓積累多的同學放得開、寫得好，這樣才公平。好的作文命題還要能激活學生的思維活力，調動學生日常的積累。具體一點，好的作文題應至少有以下幾個特點：

樸實、簡潔但內涵豐富，給人以豐富的想象餘地和發揮空間。今年廣東題《傳遞》就非常樸實、簡潔、而且開放、大氣，文題理解可深可淺，讓每個考生甚至初中生都有話寫。一般學生可以從家傳寶貝、話語信息等具體物質的傳遞入手，寫篇不錯的記敘文。層次高一些的學生可以深入品味“傳遞”的含意，也可考慮虛化的精神上的傳遞，如偉大精神的傳遞、傳統道德的傳遞等，具體化後可以是愛心的傳遞、孝心的傳遞、快樂的傳遞、堅韌精神的傳遞，等等，實題虛寫，立意更高。這樣的題很受學生喜歡。另外，上海題《必須跨過這道坎》，天津題《有句話常掛在嘴邊》都非常樸實、明白，考生沒有太大的審題障礙。

開放仍要有節，廣闊而要有“邊”。“開放”、“廣闊”，指寫作的範圍大；“有節”、“有邊”，指有一定的限制，難以套寫。天津卷《有句話常掛在嘴邊》就顯得過於開放，大而無當，一網打盡，爲那些平時不學靠臨時背幾篇勵志文章上場的考生打開了方便之門。另外，陝西卷的漫畫缺乏應有的導向，題目指向不集中，學生往往短時間內不知所措，很難確定敘述或議論的方向。

要能激勵考生抒寫真情實感，儘量不要出過於抽象、籠統的題目，引來空話、大話、甚至假話。我不大喜歡《我能》這個題，它似乎在鼓勵考生杜撰故事。《母語》、《論科學家的創新與創造》等題目看似具體，實則空泛，最易滋生大話套話，不利於發揮學生的水平。

要新穎、巧妙，不能讓考生看到題目有“已經練過”之感。我個人喜歡《詩意地生活》和《行走在消逝中》，富有挑戰性。

要努力體現作文與做人的統一，有利於個性表達。最好不要以觀點命題，那樣會強迫有的考生寫假話。命題最好選正反兩方面都有話可說的，若能多方面論證則更好。今年的全國Ⅱ卷關於《幫助》的話題儘管老調，但舉了正反兩個材料，能夠較好地激發思維，考生可以從他們各自的認識入手，或頌或批，既保證他們都有話說，又能激發創造，塑造人格。

另外，話題的引導語要有較強的啓發性，不要生硬蒼白。

高考作文 篇7

一、審題角度準確一點

在新材料作文一統天下的今天，審題準確與否，直接關係到文章的成敗。考生必須清楚：考場作文不是“我要寫”，而是“要我寫”，是命題人規定好範圍，要求考生在劃定的範圍內，按照限制條件進行寫作。凡超出規定的範圍和限制，都視爲跑題。所謂“審清題意”，就是對試題展現的各個組成部分作準確、全面的審讀和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按劃定的範圍和限制進行寫作。如果哪一項理解錯了或過了，都會造成“失之毫釐，謬以千里”的結局。

審題時要提醒兩點：一是不懂材料，胡亂引申。就是不能很好地審視材料，在沒有完全讀懂的情況下，匆忙寫作，結果造成跑題。二是抓住一點，不及其餘。就是在審題時，不能從整體上把握寫作方向，看到其中一點就下筆寫作，結果造成命題失誤。

二、立意高遠深刻一點

“意”是文章的靈魂，“意猶帥也”。這個“意”立得如何，決定看文章的質量。古人云“意在筆先”。寫考場作文，要在審清題意的基礎上，想一下文章讓寫什麼，在規定的範圍之內，考慮別人會寫什麼，我準備寫些什麼，從而描寫一個什麼道理或使人受到什麼教育、感染和啓發。言他人之所未言，寫他人之所未寫，能使人耳目一新。也就是說立意要高遠深刻一點。

立意的幾個盲點：一是一直書寫，沒有意旨。只求把心中的想法寫出來，卻不知道寫文章的目的。盲目寫作，信馬由繮，全篇沒有一個主題來統帥。二是牽強附會，胡亂上綱。不管寫什麼文章，到最後都是幾句口號性語言。三是顛三倒四，忽東忽西。有的學生一篇文章中有多箇中心，說理不統一。

三、選擇材料精心一點

“巧婦難爲，無米之炊”。寫作沒有材料不成，但是認爲“撿到籃子都是菜”也不行。選材要精心一點。首先是真實性。即所列舉的歷史或現實生活中的人或事必須是真實的，即使虛構的材料也不能脫離真實的基礎；其次是準確性。就是要有客觀依據，不能張冠李戴，胡編亂造；三是典型性。即所列材料要精當，能以一當十，是有普遍意義，能提示及物的本質規律，給人以教育、啓示或使人得到美的體驗；四是新穎性。就是使用的材料是新鮮的，別人不常用，能給人耳目一新的感覺。

考生要想在考場上做到文思泉涌，平時可以從以下幾個方面積累材料。一是從課本中尋找材料，做到學以致用，一舉兩得；二是從生活中採集材料，有生活就有分數；三是從練習中積累材料。把閱讀中新鮮的材料遷移到作文中；四是從報刊中尋找材料。培養學生的現代意識、現代思維、現代情感，做到與時共進。