羣師側影
晦明變化者——語文老師
我的語文老師是我的所有任課老師中最富有男人氣的老師，他身上所迸發出的強烈男子氣概也是全校獨一無二的。語文老師講課很認真，在課上，他會時不時地給同學們講幾個笑話，以提高同學們的聽課興趣，但結果往往是自己的笑聲使同學們啞然。雖然這笑聲僅持續約1。7秒鐘，但它所釋放出來的能量足以嚇跑加勒比海的鯊魚——那聲音對我們來說簡直是太超出承受能力了。語文老師發起怒來，那景象更是無可比擬，從他的口中噴涌而出的熱量，足以使周圍物體迅速升溫至熔點！
瘦骨嶙峋者——數學老師
數學老師教我已三載，也許與此有關吧，我特喜歡學數學，對數學老師也有一定的瞭解。三年中，數學老師給我的最深刻印象就是——瘦。雖然數學老師個頭很高，但這更反襯出他的瘦弱，他老人家可算是趕上了當今的減肥熱潮了。每每看到數學老師與風魔展開激烈搏鬥的景象時，我總要向上天祈禱。有時我們逗樂說：“如果數學老師沒有那副眼鏡的重量，恐怕現在還不知在哪兒隨風飄蕩呢！”
激情浪漫者——政治老師
在我們所有的任課老師中，要說最浪漫、最富有“燃燒力”的非我的政治老師莫屬。政治老師特喜歡歌曲，也很喜歡唱歌。每天放學，人去樓空之時，政治老師的辦公室裏就會響起感動十足的音樂，政治老師一展歌喉和在歌聲中陶醉都是必然的結果。政治老師也總是喜歡哼唱什麼“我的心在等待”之類的歌曲。雖然那帶有嚴重的“殺傷力”，但其這種自娛自樂的方式是受法律的保護的呀。
氣度不凡者——歷史老師
歷史老師我很早很早以前就認識，所以，我對他的瞭解也更多一些。歷史老師最喜歡擺出一副有嚴峻的面孔在學校裏閒逛，他那小鬍子讓人感受到男人的魅力。在學校裏舉行的春季運動會上，歷史老師英姿颯爽、風采出衆，表現出了高雅的氣質。
聽我介紹完後，大家理解了吧？老師們同樣也有自己的風采、自己的個性、自己的魅力。我愛吾師。
作文成功點解密：
寫人要抓住特徵。作者緊扣“羣師側影”的標題，不重在全面精寫細描，而在於抓住簡要概括，選取最其特色的方面展開描寫。文章首先用極精當的詞對每位老師的個性加以總結。如此寫法、使文章結構、脈絡清晰可見。
文章有着較高的語言功底。每小片段中的對老師的概括之詞，精煉傳神，卻又不乏生動，不禁令人讚歎。
【寫作指導】
一個人物能否活起來，很大程度上取決於描寫是否得當、新穎、有深度。
人物描寫的方法有很多，巧妙各有不同。
一、肖像描寫，以形傳神
肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業、身份、經歷，表現人物的特徵。如《故鄉》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴脣……兩手搭在髀間，沒有系裙，張着兩腳，正像一個圖畫儀器裏細腳伶仃的圓規。由這個外貌特徵，我們可以粗知她尖酸刻薄的性格。
二、語言描寫，言必由衷
老舍曾經說，對話就是人物性格等的自我介紹。言爲心聲，要表現人物的內心世界、思想性格，就要注意寫好人物的語言。如《孔乙己》中的孔乙己，滿口之乎者也，可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。別人揭他偷書被打的傷疤時，他說：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷麼？”可見其自欺欺人、死要面子的性格特點。
三、動作描寫，形神兼備
一個人的所作所爲，是他思想性格的具體表現。行動描寫生動，能準確地傳神，才能達到形神兼備的佳境。寫人物切記空洞地敘說，不要下評語，寫“他是一個誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物用自己的言行表現性格特點。如《范進中舉》中對胡屠戶接受范進贈銀的描寫——屠戶把銀子攥在手裏緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收着。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這裏還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰裏揣。“攥”“舒”“縮”“揣”四個字，便使這個見錢眼開、虛僞做作的市儈小人的醜態躍然紙上，極大地增加了諷刺藝術的魅力。
四、心理描寫，傾訴心聲
《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮關西”那一節，魯提轄打了三拳之後發現鄭屠可能死了，尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指着鄭屠屍道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。這充分地體現出魯達粗中有細的特點。
總之，好的描寫猶如文章的靈魂，有了它才能使人物有血有肉，性格鮮明突出，形象栩栩如生。
