初三作文集合5篇

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的初三作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三作文 篇1

河邊那棵大樹，挺拔，堅強。正如他一樣。

他很窮，雖然他很努力地工作。但因爲從小沒讀過書，只好幹那些工資不高的苦力。就是在這棵大樹底下，讓他發現了這個被遺棄的孩子，糾結最後，終於還是留下了，因爲這孩子和他一樣。

他把孩子當成小時候的自己，他，成了孩子的“父親”。

從此，他揹負孩子和他自己的夢，找了兩份苦工。隆冬盛夏，奔走在工作和孩子之間。因爲他想孩子勇敢，堅強的走下去。

孩子在長大，一天天長大……

孩子第一次上學回來，哭着對他說：“爸……學校有人欺負我，說我是窮人家的孩子。”他看着孩子，心頭一顫，可是什麼都沒說，只是默默地牽着孩子那嬌嫩的小手來到河邊。

孩子第一次看到這棵大樹，也第一次看見父親親手種下的小樹。那年孩子四歲。

樹兒慢慢長大，他依舊辛苦工作着。而有一天，孩子又一次哭着問他：“爸，爲什麼別人都有媽媽，而我沒有？”聽到這稚嫩的聲音，他的心裏感到莫名的心酸。他輕聲嘆了一口氣，再次拉着孩子到河邊，孩子一路哭着，他卻緊緊抱着孩子。孩子從眼淚中看到了那年種下的樹已經長高了不少，孩子好像明白了什麼。那年孩子七歲。

孩子上初中，他第一次陪着孩子去報名，他穿得陳舊卻乾淨整潔。交費時，他悄悄的從衣服包中拿出那用布包好的一沓面額不大的鈔票，用那彎曲粗糙的手，一張一張的數給老師……奇怪的是從進教室起，他竟沒和孩子說一句話，只是匆忙離開後，在窗外遠遠地看了他一眼。

他剛一走，孩子就聽到有幾個同學在那邊在談論着“剛纔那個是誰的家長啊？穿的那麼古板。。。”“就是就是，我還看見他用零錢交學費呢。。。”還有一羣女生在旁邊附和嘲笑，孩子紅着臉，把頭埋得低低的，腦海中一直迴響這那可怕的笑聲。終於熬到了放學。孩子一路跑向河邊，掛在眼角的淚卻始終沒有落下。這時候他還沒下班，孩子望着那棵快長大的樹，想了很久很久。

“孩子。”後面傳來那熟悉的聲音，孩子站了起來，望着這位堅強的父親，看着他昔日挺拔的身軀早已被歲月壓彎，孩子堅強的笑了：“爸，小樹不小了。”他看着孩子，停駐了會兒。點點頭，也和孩子一起笑了。

風吹落了大樹的葉子，而那小樹正迎着風，滿身散發着希望的氣息。那年孩子十三歲。

歲月終於壓垮了他，他老了，身患重病，他知道，他陪不了孩子多久了……他在大樹下埋了一些東西，等孩子放學回來他告訴孩子，他要到一個地方去，可能要去很久很久。孩子和他在樹下相擁，這一天，他竟淚如泉涌。

風，吹落了大樹最後一片葉。

從此，孩子再也沒有見到過他。孩子找到了他在樹下埋下的東西：一些錢，一個他的居民信息，一張字條。而那字條上只歪歪扭扭的寫了兩個字：“堅強”。居民信息分明上印着：“父親：無母親：無妻子：無。”孩子一下子全明白了，全明白了。他緊緊抱着那棵大樹，正如同過去父親抱着他……那年孩子十八歲。

挺拔，堅強的大樹再也沒有長葉，小樹成了大樹。這年，孩子便成了他。

初三作文 篇2

古往今來，有多少中華兒女，爲了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽，自強不息，艱苦奮鬥，譜寫了一章章感人肺腑的篇章。他們，值得我們欣賞，值得我們驕傲。在此，我要向愛國英雄岳飛道一聲：我最欣賞你，岳飛！

“舉世皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒”，在那個國君昏庸無能、聽信讒言的國度裏，在那個臣子阿諛奉承，奸佞當道的國家裏，你註定了孤獨，註定了寂寞。你卻無畏於一切，依舊在激昂的擂鼓聲中，戰袍披身，槍戟在握，指山山動搖，指海海沸騰，只殺得金兵哭天喊地，聞風喪膽。我欣賞你的衝鋒陷陣。

當你得知國土正被無恥的北蠻子侵略，你不顧一切，抱有“收復失地，迎還二聖”的決心，“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的壯志，率領金戈鐵馬，去實現遠大抱負。你不懼怕北蠻子的勇猛，你運籌帷幄，百戰不殆，將敵國鐵騎從長江一直擊退到黃河沿岸。“撼山易，憾岳家軍難”，你將生命選擇在了戰場，你不怕馬革裹屍還，只想掃盡狼煙，蕩清敵寇。你不計功名、無怨無悔。我欣賞你精忠報國的精神，欣賞你對國家忠摯的情。此情，勝過月光之皎潔；此愛，比那美酒還醇厚。

可誰曾想到眼見勝利在即，那高宗與秦檜狼狽爲奸，十二道金牌阻礙了你前進的腳步。你明憤“十年之功，毀於一旦”，你哭訴“所得州郡，一朝全休”，你吶喊“社稷江山，難以復興”。“駕長車踏破賀蘭山缺”，一個宏偉的志願，可惜終被佞臣所捻碎，一道“莫須有”的罪名讓你永遠成爲了歷史。你血染亭柱，風雲爲之變色。你永遠地安息在西子湖畔，用生命詮釋了精忠報國。君不見，西子湖畔梅花盛，神州處處爭唱“滿江紅”！

我最欣賞你，岳飛！欣賞你的“凍死不拆屋，餓死不打擄”，欣賞你的“北擄未滅，臣何以家爲”；欣賞你的浩然正氣，欣賞你的精忠報國。你，是中華民族的驕傲！

初三作文 篇3

他是我們新調來的班主任，是教歷史的。對於我們初三的學生來說，現在換班主任是不合適宜的。可是上一個班主任就是忍受不了我們，他才主動想學校請求調走的。對於他，我們有太多的捨不得，甚至班上許多人都哭了，還包括少數男生。在送別上一個老師時，我們不太歡迎這個新的老師，或許因爲叛逆。而且這個老師也是比較好欺負的，據說他好像得了什麼病，以致口齒不清楚，耳朵還有點背，有時說話的聲音也是比較大的。但我覺得他對我們都還是很好。

他剛來的一兩週，同學對他還是比較敬重的，可是後來，他越來越被我們欺負。以致於有些膽大的同學在他背後貼紙條，他看到了也還是沒辦法。漸漸的有許多老師也知道他比較好欺負，在老師中，他是孤獨的。沒有什麼老師願意與他在一起。每次看到他一個人都覺得他特別的孤獨。但是我有時候還是特別想整他。但是他好像對我特別的好。爲此我感到難過。 到底還是一件事改變了我對他的態度。那次開校，發新書的時候，化學老師還在班上上課，書已經被同學抱進了教室，放在有些同學的桌子上。班主任默默地進來，然後有默默地把那些書默默地抱到講臺上，這一切就只有兩個字；默默。但是我們的化學老師依然在講臺上講得唾沫橫飛，而我在講臺下看得這場景卻直想哭。他的背影顯得那麼孤獨。從那一刻開始，我發誓從今以後我絕對要好好對待這位好老師的。 老師，現在我要告訴您，從今以後我決不再整您！

初三作文 篇4

天色昏暗，細雨延綿，我撐着傘獨自穿梭在紅磚蓋的老樓裏，茫然四顧，何去何從，我不知，我在原地徘徊不定，時間開始變得不那麼快，好像走進一場節奏緩慢的老電影裏。

細小的光線越來越亮，睜開眼，我便到了南山腳下。午後暖和的陽光灑在我身上，這裏早已沒有了春日時節百花爭豔的繁榮景象，草都枯黃了，漫山遍野卻只有菊花還有爛漫的開着。白色的花瓣慵懶的散開，靜靜的沐浴在陽光下，不在春季與百花爭寵，而願在蕭索的秋季獨自綻放。這樣一種清心，着實難能可貴。分花拂葉扛鋤而來的是陶淵明，他棄官歸田，不爲五斗米而折腰，而願在荒草間種豆鋤苗，其實他也抱有一種安守低處的清心，不浮、不急、不豔、不爭。不是自甘墮落，不是遭了擠兌，選擇退守也是一種姿態，是看今帆過盡後淬出來的那一點智慧，就像菊花，悄然吐進體內的芬芳，即使是後來，落葉歸根，也應當無怨無悔。

身邊的景物在飛速的變化着，周圍一片糊模。轉眼間，我便到了唐朝，國都長安街道熙熙攘攘、熱鬧非凡，我不禁想看看在這盛唐駐腳的`李白。那個自信“天生我材必有用，千金散去還復來”的李白，那個失意，道出“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，而後又能道“長風破浪會有時”的李白。於是我便在這擁擠的街道去尋找他的身影。

當我找到他時，已是夜晚了，此時，他正坐在院裏的石桌上，剛得知被貶了，我不免有些擔心，這都要貶了，爲何還如此坐懷不亂。望着這圓月，他坐了很久，他忽的吐了口氣，從石椅上欠身，拍了後下擺“如此甚好，如此甚好啊，哈哈哈，怎奈得屈腰向要勢，我輩豈是蓬蒿人！”他哼着曲子從月下隱去，隨之一起的是他眼裏的灼灼生輝的傲然。我望着他離去的背影，步子穩健、輕俠如風，一路的豪氣與瀟灑，不是被逼，不是無可奈何，只因他想，如是而已。李白，活的恣意，笑得灑脫。

李白的睥睨，陶淵明的低眉，截然不同的兩種態度，兩種不同的歸路，但他們活的真實，笑的灑脫，活出了自我，在自己選擇的道路上散發出自己的光芒，耀眼也好，微弱也罷。

細雨綿延，我撐着雨傘走出了紅磚樓拼湊出來的小巷，漸漸的，雨停了，我駐足，彷彿能聞到雨後樹葉的氣味，和山茶花還殘留着雨滴的涼意。路，綿延天際；我淡笑前行。

初三作文 篇5

這天，外面下起了大雨，黑沉沉的天空讓我們一家人都感到無聊。簡直不知道那什麼來消磨時間。

“小時候，玩的遊戲，你還記得嗎”爸爸滿臉微笑的對媽媽說。

“丟，丟，丟手絹，輕輕的放在小朋友的後面，大家……老家的那做石橋上，每天黃昏，都會有許多小朋友在哪裏玩遊戲，不遠的水井彷彿還在迴響着那稚嫩的歌聲玩”哇，爸爸好像陳子，好像也把我帶到了他的童年回憶中。

是啊，我的小時候也是很棒的啊，記得那時，每到晚上十點以後，我就會哭個不停，爸爸媽媽輪着抱我哄我，爲了不讓我哭，我騎還在了爸爸背上。記得八歲那年，我與小朋友們在學校的草地上，玩“過家家”你當媽媽，你當爸爸，你當孩子的有趣行爲，把老師都吸引了過來，結果……老師與我們一起結束了遊戲，儘管老師只當了一個所謂的“跑龍套”，但我們還能看出來老師的那份永不磨滅的童心。

那一天，我和同學們一起去公園玩，公園裏有一棵最高的槐樹，大家都坐在樹下玩，我卻不由自主的逗起了螞蟻，同學們見了我，都很奇怪的說不出會話來，“童心，這就是童心啊!”只有我自己驕傲的在那裏說。

是啊，儘管歲月總是流逝的那麼快，可那份天真的童心，還是不會流逝的，因爲每個人的那份童心，都是永不磨滅的。