【推薦】初三語文作文彙編8篇

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的初三語文作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初三語文作文 篇1

桃花夢裏，一曲終了，那來自於心靈深處的嘆息，是陶潛自己的心靈叩問，他的靈魂中伴生着另一個自己，是他一生的夢想，人格精神的縮影，最後呈現出一個桃花嬉落的島，一個世界，這是陶潛與自己的對話，只想爲自己而做的——雕欄空閣。

窗外的夜色濃濃的，靜靜的，是個可以好好思考的時間，再明白一點，可以好好和自己，心中的那位，來一次對話。

多看看窗外，可以與世界多幾份親密接觸，但也要看看身旁的鏡子。

有沒有那麼一刻？因巧合下記憶中掉下一張畫，上面的臉真的好熟悉，但就想不起來他的名字，也許這個人在過去的時光中並不重要，但偏偏自己就是拼命地要從記憶中摸索，

迫切地回想，想到自己坐不住，來回徘徊在房間中，口中不斷嘗試着每一個似是而非的名字。或是倔強，或是執着，就是放不下，總感覺想不起來的話，哪一塊自己心中找不到的地方就缺失了一塊，哪怕是一粒不見了的沙。

忘記，是一隻噬心的怪獸，她走得無聲無息，卻留下痛徹心扉。

有沒有做過這樣的夢？自己身處在一座很大很高的城市中，沿着路不知道去往哪裏，就那麼走着，看着紅黃光芒融在一起，面對着溫暖迷人的夕陽，很安心的感覺。

醒來後，發現自己仍然記得那個夢，還是說，那是真實的深處的記憶，那個走過的地方又在哪裏，三番五次地做同樣的夢，那種安穩如家的感覺又從何處而來？

和自己的對話，是對自己的一份交待，是對以後生活道路的指明燈。

自己，這麼多個日日夜夜努力的來源，是夢吧？是爲了什麼而夢呢？夢在我心中的一座殿堂中，可以模糊地感受到，但不清晰。沒關係，多離它近一點，不就越真切一些嗎？況且還有愛在推動我們前行，朋友的、老師的、父母的愛是我們奮鬥的動力與永不放棄的希望，是我們高飛的翅膀。

面對着鏡子時，鏡子中是另一個自己，心中的自己，又不只是自己，還存在着很多人的縮影，每當想起一個人的名字時便是一份慰籍；還有看到過的很多個地方，還有曾經眼中的城市，迎着夕陽歸家，而肩膀上是父母堅定溫暖的力量。

在我們摸索着去往夢裝載的殿堂路上，要不時擡起頭看看自己周圍的寄託着愛的笑容與地方，那是心中的自己累了，乏了的時候，心靈去流浪的地方。

這個世界上有一個地方只有我們知道，那便是回憶。

多與自己對話，與自己說嗨。

初三語文作文 篇2

我們班的同學都是八年級的時候轉過去的，也就是意味着，很多同學，跟八年級的老師都是才接觸才見過的，那時我們所有的老師都跟七年級的不一樣，很簡單，我們七年級的學校被拆了，所以我們整體學生全部搬到了另外一所學校，而那時我深深的記得是我們的英語老師，因爲她身材高挑，穿着高跟鞋顯得人十分的修長，我那時覺得，這一定是一個很好看的老師，這個老師既然這麼好看，教課也一定很好，那是我對他的印象十分的好，但是相反語文老師就不是這樣了，他是一個五六十歲的中年女人，那時候她有着長長的頭髮，我總覺得一個人留這麼長的頭髮一定很難打理，他自然不是什麼讓我喜歡的人。

但是，我深深的記得，在我們要畢業的時候，語文老師騰出來一節課跟我們說，咱們用這一節課來聊一聊，他說聊完以後我們再做一個小遊戲，那麼一道做遊戲，所有人都激動起來了，但是在這之前語文老師演講了一番，他拿出了一個稿子，上面是他寫的話，是對我們說的，一是對所有人說的，他說，時間過得這麼快，一轉眼就要跟我們分離了，他還記得我們八年級時，剛進來那懵懂的樣子，以及到現在，如此渴望知識的樣子他見過我們埋頭苦幹 他在教室裏，累的在課桌上睡着的樣子，他見過我們體育課上揮灑汗水的樣子，他見過我們有過的樣子，可是他的樣子我們卻很少見過。

他以前說，想讓我們在銀杏樹下拍一張照片，銀杏樹，那一年的銀杏樹特別的好看，整個樹全部都是金黃色的葉子，你能想象到那是多麼美的`畫面嗎？我能想象到因爲我見過呀，語文老師把它拍了下來，做成PPT，放在大屏幕上，我們看見那一些書，突然想起語文老師當年說，今年的銀杏樹開得特別好看，有機會我就帶同學們下去多拍一張照片，到時候，大家就可以留作紀念，好像就在昨天才講完這話，今天的銀杏樹似乎就枯萎了。

語文老師在演講的最後一句，眼看就要下課了，他說，再見了孩子們，然後，抹着眼淚就趕緊走了，我知道，他是怕我們看見會難過，他也難過，畢竟待了兩年的學生真的就要走了。這就是我們的語文老師，他總是這個樣子，可我們記得最深的也是他，他總是很親切的，能理解我們。

初三語文作文 篇3

西方的蘇格拉底說:“沒有經過反省的人生,是不值得活的人生。”

——題記

春光明媚,鳥語花香……

人們說着笑着去踏青,捉蝴蝶,放風箏,好愜意啊!而我獨自一個人在鄉間的小路上徘徊。手捧着那張幾乎都是錯勾的試卷,看着那可憐兮兮的分數,我的心一陣比一陣涼,眼前的風光恰似蕭索的深秋,蒼涼悲愴……

“小妹妹,看你的樣子,你好象正在反省嗎?”

聽到聲音,我擡頭一看,一副慈祥的面容浮現在我的面前。噢,mggod!這不正是童話中說的上帝嗎?我的神情有些恍惚,顯出害怕的樣子。

“你不要害怕,我是來幫你反省的。你這次考試失敗了,不必這樣悲傷,這只是暫時的。一個具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因爲,反省的過程就是一個人心智不斷提高的過程,是一個人心靈不斷昇華的過程,在不斷失敗和挫折的過程中,你會逐漸明白哪些地方需要不斷糾正,需要不斷改善……光講這些理論是沒有用的,我還是給你講個故事聽聽吧。”

就說畫家達芬奇吧。他畫了幾年畫後,認爲自己的畫差不多了,就拿到市場上去賣。幾天過去了,連一張都賣不出去,連餬口的錢都掙不上。接下來的幾天,他沒有去接着賣,也沒有接着畫,而是坐在屋子裏反省。他一連反省了好多天後才悟出賣不出去的原因,後來,他就這樣從悟中畫,畫中悟,終於成了舉世聞名的大畫家。

他看我聽得很入迷,就接着問我:“你知道達芬奇爲什麼能夠成功嗎?”

“因爲他懂得反省。”我似乎若有所悟。

“不要相信世上有救世主,沒有一個人能幫助你擺脫痛苦、憂傷、困難,真正能幫助你的是佛家常說的“悟性”,也就是所說的反省。”他接着又說道:

“可憐又懂事的孩子,祝賀你,你已經是一位學會自我反省的孩子,你已經掌握了自我完善和健康成長的祕方。你現在不必悲傷了,和孩子們一同去放風箏吧!”

沒等我說句感謝的話,上帝已消失了……

又是一個陽光燦爛,鳥語花香的日子,還是我一個人在這條小路上獨行,但不同的是,我手中捧的不是不及格的卷子,而是一張重點高中錄取通知書……

初三語文作文 篇4

春讀雪萊，夏讀拜倫，秋讀波德萊爾，冬讀艾略特。讀美國書宜隨隨便便，讀德國書宜正正經經，讀法國書宜情感豐沛，讀俄國書宜思慮清淅。哪個男子不鍾情，哪個女子不懷春。晨與妻子宜讀紀伯倫，暮與情人宜讀泰戈爾。少年戀愛讀《維特》，中年情外讀《廊橋》，老年多情讀《歌德傳》。讀萊蒙托夫要喝酒，讀海涅宜高歌。讀海明威宜舞劍，讀卡夫卡宜流淚。讀雨果宜沉思，讀凡高須流血。黑格爾宜讀精要，尼采宜誦全文。大仲馬宜一目十行，昆德拉宜反覆回味。讀茨威格宜一氣呵成，並馬上重讀一遍，讀陀氏宜心智平衡，並每三年讀一遍。忙裏偷閒略讀華萊士，閒來無事細讀託翁。催眠宜讀海德格爾，失眠宜讀福爾摩斯。講課前宜讀培根，講演前宜讀沙翁。峯會前宜讀杜拉克，總結後宜讀韋爾奇。回首往事宜讀《懺悔錄》，展望未來宜讀托夫勒。研究世界文明宜讀亨廷頓，反思中國精神宜讀費正清。歷史入門宜讀湯因比，哲學入門宜羅素。藝術入門宜讀丹納，文學

評論入門宜讀韋克勒，美學入門宜讀鮑葵爾，戲劇入門宜讀布萊希特，經濟入門必須讀凱恩斯，軍事入門宜讀《戰爭論》，計算機入門宜讀比爾蓋茨。瞭解資本主義宜讀布羅代爾。解剖自我宜讀弗羅依德，磋磨他人宜讀弗洛姆。分析羣體宜讀榮格，現代禪學宜讀鈴木大拙，認知人類宜讀列維--斯特勞斯。受傷後讀毛姆，得意處讀惠特曼。憂鬱時讀川端康成，寂寞時讀《魯賓遜》。清理思路宜讀維特根斯坦，智力訓練宜讀波普爾。玄之又玄讀胡塞爾，清之又清讀德里達。如想做世界第七讀《相對論》，愛因斯坦說：懂得它的只有六人。如還不滿意，宜讀霍金。如想試試能否成爲作家，宜讀《百年孤獨》。兩種結論：一是“我也能這麼寫”，一是“算了，讓老馬獨步”。與女學生談話，宜談《簡愛》，如她不知，正好講與她聽，以示多情;與男青年談話，宜談希羅多德，這是唯一機會，以炫博學。三歲宜鸚鵡學舌ABC，七歲宜讀《數碼寶貝》，十歲宜讀《哈利-波特》，二十歲宜讀《喪鐘爲誰而鳴》，三十歲宜讀《存在與虛無》，四十歲宜讀〈查泰萊夫人的情人〉，五十歲宜讀《戰爭與和平》，六十歲宜讀《追憶似水流年》，七十歲宜讀《聖經》。

初三語文作文 篇5

運動帶給我快樂，運動能強身健體。運動也能給我帶來樂趣。我愛運動，尤其愛跑步。媽媽說我從小就愛跑，雖然不是跑得很快，但我總是不停息，即使跑的氣喘吁吁也不肯就此放棄，必須到達目的地。

那一次是在上體育課的時候，我們的體育老師沒有在家，也沒有代課老師來。我們的體育委員清點了人數，便全體解散。我去找了幾個玩得很好的朋友，一起玩，我們的玩耍題目——跑步。這可是我的強項。我心裏一陣竊喜，沒多久，我們開始了跑步，朋友們像風一般的向前推進，而我卻慢慢地，保持着體力，爲了在最後的衝刺時贏得勝利。於是，我邊跑邊告訴自己——“加油﹗你一定會成功的，別人都是你的手下敗將。”這句話也時刻提醒着我︰只許成功，不許失敗。

它給了我堅定的信念，而這種信念正是促使我成功的起點。跑了四圈多的時候，朋友們都已是滿頭大汗，而我卻是體力充足。我超越了他們，在規定的時間內到達了規定的終點……

爬山也是一件特別令我快樂的事情。

那是我上五年級的時候，一個炎熱的暑假天裏，我約了幾個要好的朋友去爬山，我們是誠實守信的，約定了的時間不能更改。還好，今天是晴朗的一天，非常適合去爬山。

早晨，我們吃了早飯後，一起前往山頂。

我們走的是陡坡，像我這樣的身材是怕不上去的。我的朋友們還好，將我給拉了上去。我們一起沿着陡坡向前推進……沒多久，我們到達了山的頂部，看到了一直沒有看到的景象——青草佈滿大地，中間立着一棟房子。旁邊有一個球體池塘，我是特別的好奇，便走到了池塘邊。我一腳踩到了稀泥，腳輕輕地往下陷，我感到了有一些不對勁，還好我的動作快，沒有陷下去……即使不是特別順利，但我卻享受到了快樂與樂趣。

每一天早晨穿上一雙運動鞋走向可以供運動的地方……到了那時，我彷彿忘記了自己身邊的一切，聚精會神的投入到運動中去，面對着自己的對手，想方設法的去超越﹑去贏取勝利。當對手站立在自己的腳下時，望着浩瀚的藍天，臉上刻下一道永久的笑容。

因爲我運動，所以我快樂。通向快樂的階梯已在等待着我們，整裝一下，我們出發吧！

初三語文作文 篇6

隨着上課鈴聲的打響，我們的語文實課又一次舉行了。這一次我們組成小組辦了手抄報。在這次活動中我讀了許多名人的故事，那些名人們經過刻苦磨練，發明了許多東西，我相信在這次活動中，我們辦的這次小報一定會獲獎的。

老師把小報一一貼在黑板上，那麼多小報讓我們眼花繚亂，，不知先看哪一幅好。一副副小報訴說着一個個成長的故事，那不是我們組嗎？看到這是我的心似乎要跳了出來：我們的小報會評上滿意的獎項嗎？一號作品內容豐富。二號作品設計恰當，但我們的小報內容簡短，圖畫較多。

活動進行到來了關鍵時刻，各小組集中評論時，那場面可叫熱鬧。一個個同學都理由充分的說出了自己的意見。在一番爭執不休的爭論中，小組內統一了意見。全班交流是時候，第一小組的代表發言是感情豐富，可能是因爲心情緊張，說話吞吞吐吐：王睿林的評論有有據。同學各抒己見，真是公說公有理，婆說婆有理。最後，六號作品被一致評爲了一等獎，我們的手抄報卻評爲了參與獎，我心裏有點難過。不過要想獲得一等獎，真是“從河南到湖南 難上加難”呀！

初三語文作文 篇7

夜裏，風雨驟然停了，溼漉漉的屋外，死一般的寂靜，隱隱聽到幾聲蛐蛐的叫聲，幾聲青蛙的哀鳴。屋裏，散落一地的蘋果、雪梨不再誘人，表面都是暗淡的。

那一次，氣憤的我和您大吵一架，任性地跑了出去，荒涼的大街，只有幾個來往的人影，在雨中抱着頭匆匆向家中奔去……只有我，漫無目的地往前走着，也不知道要去哪裏，心裏像放電影似的重複放映着剛纔和您吵架的一幕。那時，我真的很恨您，恨您不理解我，很您只知道一味地責罵我。一陣風吹過，我打了一個寒戰，我很想回家，但又害怕和您相處，街上真的很冷，在經過心中的無數次鬥爭之後，我決定回家。

回到家後，我努力地裝出一副無所謂的表情，經過您的房間時，看見您的房門虛掩着，我偷偷地朝裏面看了幾眼，看見您坐在牀邊，拿着我小時候和您一起照的相片在小聲的哭泣，我震撼了。媽媽，您的哭聲，我聽到了，不光是耳朵，連心也在聽。您的哭聲並不大，但在我看來，足以震碎我的心。我知道，有哭就有淚，在不經意間，我瞟到了您那飽經風霜的臉，流淌着苦澀的淚水。看到您這樣，心中有莫名的衝動，想進去跟您說聲對不起，但又不知怎的，少年的自尊心讓我低不下頭來向您道歉，只能在心裏向您說聲對不起。那一夜，我輾轉難眠，心裏想了很多很多。

第二天早上我起牀的時候，下定決心要向您道歉，可到您的房間時，您已經出去了。看到了您被淚水打溼了的枕頭，我很傷心，覺得很對不起您。

下樓後，我在客廳裏發現了一張紙條，是您留給我的：

孩子：

昨天的那件事，的確是媽媽不對，我不應該不弄清楚事

情的原委就責怪你，可是你要知道，媽媽做的一切都是爲了

你啊。雖然可能我的一些做法你不能接受，但你應該明白我

對你的心啊。那件事是我不對，我向你道歉。

媽媽

看完這張紙條，我的眼淚像斷了線的珍珠一樣，溢出了眼眶。媽媽，時光如水，不經意間，我來到了青春年華，而您卻搖着中年沉重的槳櫓，載着我艱難地航行。我呢卻一點兒也不理解您，還跟您大吵大鬧。對不起，媽媽，這本應是我說的一句話，現在卻從您的嘴裏說出來了。現在，我也向您真誠地說一聲“對不起”。

媽媽，您是天空，我就是一隻小鳥；您是大海，我就是一朵浪花；您是宇宙，我就是一顆星星。請您原諒女兒的無知和不懂事，現在，我懂了您爲我做的一切：不管是誇獎還是批評，那都是您對我愛的表達！

初三語文作文 篇8

在我的心中，語文，一直都是蒙着一層神祕的面紗，至於它的定義——語言的文學飽含着太多太多的內容，究竟是古詩文中精確而巧妙的字字句句，還是現代小說中特色鮮明、活靈活現的人物呢？我對語文產生了強烈的好奇，我喜歡李清照的多愁善感，也喜歡《平凡的世界》中那個純真的潤葉，我對語文是非常感興趣的。

只是不知從何時起，語文成績總是停滯不前，翻開試卷一瞧，我發現我總是在這點兒扣些分，那點兒也扣些分，找不出犯的大錯誤，零零散散的小錯誤爬滿了我的考卷。後來我仔細分析了整張試卷，發現我的失分點是在古詩文閱讀的現代文閱讀上，原因不是體會不到作者感情，而是因爲不會組織語言，答題格式不規範，可什麼纔是答題的規範呢？我想我需要更多的答題技巧和竅門，也要學會表達出自己對文章的理解。

另一方面，我的語文基礎並不是很好，一些文學常識和基礎知識也瞭解不多，這的確需要每天積累。

自從上了初三，我才清楚的意識到“補救”語文的迫切性，但我找不到正確的學習語文的方法，也希望老師能給我一些建議吧！

對於新學期，我也充滿信心，我相信通過努力，沒有什麼是克服不了的困難，我認爲，喜歡一門學科就是學好它的前提，我要每天都進步一點點。