【精品】記敘文作文9篇

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的記敘文作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記敘文作文 篇1

在一個陽光明媚的下午，一羣憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭。可就在它們要過馬路時兩隻淘氣的小鴨子不小心掉到了路旁的下水道里。鴨媽媽帶着剩下的小鴨子去找巡警幫忙。

鴨媽媽衝巡警“嘎嘎”叫了幾聲，可是巡警並不知道鴨媽媽是什麼意思。鴨媽媽急了，用翅膀拍巡警的腿，巡警低下頭對鴨媽媽說;“乖乖，我這裏沒有你可以吃的。”鴨媽媽當然也聽不懂巡警在說什麼。忽然鴨媽媽衝小鴨子們叫了幾聲，小鴨們很聽話。鴨媽媽和小鴨們一起含着巡警的褲腿往外扯。巡警跟着鴨媽媽和小鴨一起到了“出事地點”。巡警看了看井裏小鴨，找來了梯子，下到井裏，救出了兩隻淘氣的小鴨子。鴨媽媽又衝巡警叫了幾聲，大概是在說：謝謝。吧。

就這樣，小鴨子安全了。

記敘文作文 篇2

每當踏上回家的路，我的心中就會有種暖暖的期待。想象家門打開那一刻，母親迎過來，對我說的那句我聽了十幾年也不曾厭煩的話：“兒，回來啦！”

那聲音，平實簡單中蘊涵着無限的愛；那句話，將成爲我今生無法割捨的眷戀。學科網

不知從何時起，回家，便成了我平凡生活中不可缺少的期待。這綿長的期待，只因母親的那句話：“兒，回來啦！”

我是女孩，但母親總是喜歡叫我“兒子”。小時候，大人常拿這個稱呼逗我：“看你媽，想兒子都想瘋了！”我總是稚氣地說：“那纔不是呢！”

從不曾問過母親，爲何喚我“兒子”，也從未因此而逆反，只是聽到那一聲聲呼喚，愈發的親切與溫暖。

高考前，我曾幻想大學放假回家時的場景——半年未曾見面的母女，在門口相擁，母親一遍遍重複着：“兒，回來啦。兒，回來啦……”我年少輕狂而倔強的心，將在那久別的聲音中變得柔軟溫暖.

命運總是與人開玩笑。一心想遠走高飛的我，註定要在家裏再苦學一年。

復讀的生活，冰冷，寂寞，身邊一張張熟悉的臉似乎在一夜之間，已離我千里之外。我無奈地接過母親遞過來的書包，重返校園。

第一天的高四生活很無奈，滿心酸楚。但放學歸來，打開家門的那一刻，映入我眼簾的是母親慈愛的笑容。

那聲音又一次響起：“兒，回來啦！”

我情不自禁地撲進母親懷中，淚水瞬間涌出。冰冷的淚流出了，心中卻變得無比溫暖……

也許，這是上天善意的安排，讓我在有限的生命中，感受更多的溫暖與愛。

於是，我釋然了，是母親的那句呼喚將我冰封的心解凍。

母親，我平凡而偉大的母親，我最愛的母親，您用無私的母愛潤澤我的心田；您那充滿深情的聲音是女兒今生最綿長的眷戀。

“媽，兒回來了！”

記敘文作文 篇3

人生若只如初見,何事秋風悲畫扇 不知不覺中,已是初冬時節.未曾見銀裝素裹,甚覺遺憾,身處南國異鄉,冬日來得似乎比往年更遲了……南國的冬有着深閨女子的幽怨,靜靜地卻是落寞的,無奈的,伴着深深的嘆息拂過人們的心間,悠悠的,似是冬已來……

近來偶感風寒,心情陰鬱,似要與自己較勁般,強打起精神,掙扎着穿上外套,並不十分寒冷的天氣倒是與我一連串無法遏制的咳嗽聲形成鮮明對比,不禁有些自嘲.

出了門,擡眼望去,灰濛濛的天空,未瀉下一絲絲那內心渴盼彌久的跳躍着的燦爛陽光,有些惱怒,有些煩悶,有些猶疑徘徊,定定的立住,迷茫的大眼失了焦,遙遙的嘆息,怎奈,掩嘴深咳,肺葉像老舊的抽風機,拼了命的工作着。暗暗低了眼，垂了淚，沉了心。獨自行到那湖畔，彼時的楊柳依依已不見，倒是片片落葉點點情。畢竟是冬日，行人稀少，覓得一處僻靜地，斜倚柳幹，只是癡癡地看，夏日裏碧翠如滴的景象已消失在那嘆息中。。。。。。滿目的蕭瑟之景。風纏繞在我身側，似是天神高高在上的一抹微笑，這一抹微笑中，便有那“一葉落而知秋”便有這“無邊落木蕭蕭下”的不捨情。這些葉在樹的身邊翩翩，或繾綣，或纏綿，是葉的眷戀，還是樹的不捨。。。。。。

心緒伴着奇思妙想，看那重重疊疊的雲層，驀地想起英國詩人雪萊說的話：“冬天來了，春天還會遠嗎？”會心一

笑，這雲層還能一直壓制陽光嗎？唉。。。。。。順其自然便好。定睛再看，竟發現一隊大雁，擺着人字形，無所顧忌的在那雲層間翱翔，起起伏伏，漸漸消失，我的心也歸於寧靜。。。。。。人生也應像那大雁般向着目標一路前行纔是！

回眼再看四周，雜草叢生，荒草萋萋之景確實是人頓生愁緒，然，側耳傾聽，方知那落寞的背後實則是羣鳥齊鳴的勃勃生機。

遺忘憂傷，靜靜地讓心蕩漾，在這冬日之景中，我卻從蕭索中尋到希望；

遺忘悲痛，靜靜地讓靈魂洗滌，在這冬日之景中，我卻從寂寥中尋到寧靜；

遺忘無奈，靜靜地讓意志磨礪，在這冬日之景中，我卻從那南飛的大雁那學會堅強；

遺忘遺忘，一年之末，一年之始，一年一年，白駒過隙否？漫長否？憶否？

風景四時變幻，人有聚散離別，我在這裏，這裏，此時，此景，此地，此人，卻是應了誰的情？誰的景？

倘若流年變換，人事變遷，時光遺留下地我還擁有什麼？怕只怕，僅剩那綿重回憶而無所依。。。。。。

倘若可以，從今天起不再輕言悲傷；

倘若可以，從今天起不再輕易落淚；

倘若可以，從今天起學會微笑面對每一天；

倘若可以，從今天起學會堅強，保護好自己別讓擔心你的人傷心；

倘若可以，從今天起學會感恩學會珍惜，擁抱你的父母親人，擁抱你自己！

明天又是新的一天。。。。。。

記敘文作文 篇4

我是曹蕾，纔剛剛小學畢業，那時的童稚還未褪去，還不是很適應初中生活，起初考試成績也不理想，後來決定好好努力。

媽媽教我，要和中學做朋友，慢慢地靠近它，你會發現其中的奧祕。聽了媽媽的話，我便開始行動了——

看看周圍，小草微微拂動，像是在跟我打招呼；操場上，吵鬧的人羣裏有老同學、新同學，我走上前去主動跟他們打招呼，朵朵笑容像花兒般在我面前盛開。我的心情受了他們的感染，變得輕快起來。

樹下的葉子動了動，我好奇地翻看，發現裏面有許多小蟲。先是呀然一驚，接着定神細視，不覺忘了時間。跑上樓去時，同學們朗朗的書聲使我感到精神一振。班裏的每個人都有自己的事做，都在忙碌着。我看到的不只是一個班級，而是內在凝聚在一起的團體！一種自豪感油然而生，我不禁暗暗發誓：我也要爲我的團體做些什麼才行！

班裏的每個同學，對我來說都是那麼珍貴。來到學府，從最初的不相識，到慢慢開始瞭解，我們互相包容、彼此欣賞、真心相助，我知道三年的路我不會孤單。

我在班上最崇拜的人當然是——那無敵的班長啦！她叫殷悅，是個可愛的“女強人”！她喜歡“罵人”，卻從來不會認真地呵斥別人，永遠都是轉頭後偷笑。這她笑起來的樣子讓人感覺很舒服。從看見她的第一眼，我就覺得她很棒；沒想到後來她竟然做了班長，真爲她感到高興！班長，在新的生活中也請多多關照！

再說說我的老師吧。雷老師是我們的班主任，他表面看起來很兇，其實私底下是個很好溝通的老師，並且讓我擔任了自己喜愛的職位，我挺喜歡這個老師的。還有屠老師，她的姓氏很奇怪，當我們第一次看到時，全班人都在叫，第一時間想到老師一定很兇。可她的行爲卻讓我們打消了這個顧慮：她很開朗，也很友善，完全是我們心中的完美老師，——因爲，她實在是太好玩啦！至於我們的英語老師，更不用說，完全不會對我們發脾氣，作業也是三科中最少的。老師還每次都讓我計分數，這讓我很開心。

不管怎麼說，我要和老師同學們一起度過三年的初中時光。想想，就知道很美好。

中學，慢慢地，我在瞭解你。你的生活是豐富多彩的，我喜歡你，不是說說而已。

中學啊！我在慢慢地靠近你，瞭解你；而且，我要付出努力，給出真心，真正融入你。

記敘文作文 篇5

三毛曾經說過：永不抗拒生命給我們的重負，纔是一個勇者。所以，讓青春和歲月打磨出最優秀的你，這樣，即使未來沒那麼光鮮，也不至於空白。

他是大山裏的孩子，祖祖輩輩都以耕田爲業，只有他不甘平凡，想要去見識一下外面的大千世界。

深山裏的村莊封閉落後，村民們每天忙於勞作，生老病死，就這樣消逝在時間的長河中。所幸他的父母足夠開明，在別人家的男孩子早已下地勞作的時候，允許他繼續揹着書包走向幾十公里外的學校。

每天，他踏着清晨的露珠趕往學校，有時會碰到早起的村民，他們會笑着，用略有揶揄的口氣說：“喲，這不是咱們村的文化人嘛，又去上學啊？要我說，男孩子嘛，就應該幫襯幫襯家裏，你看我家小子，多麼能幹！幹嘛花那冤枉錢去讀書啊？”他也只是笑笑，禮貌地問好過後，便不加辯解地走了。他知道唯有讀書，才能讓他走出去。他的目的地，在遠方。

學校的設施簡陋，僅有幾個教師，孩子也不多，他每天都認真地聽講，努力地汲取着知識，像是快要抽芽的小草渴望得到陽光雨露的滋潤一般。冬天的時候，他和另外幾個孩子從外面搬出柴木，在教室前面升起篝火，火焰肆意地跳躍着，映在一張張朝氣且充滿希望的臉上。每逢放假，他都要幫着父母幹農活，上學是需要錢的，使這個原本就清貧的家庭生活更加拮据。

他就這樣慢慢地長大，每天都努力地讀書，優秀的成績也逐漸讓村裏的其他人閉了嘴。他心裏的那棵小草，正在破土而出，野蠻生長。

中考過後的那個暑假，他和以往一樣幫着父母幹農活，考上縣裏的重點高中這個消息傳來時，他笑了。他看到父母臉上興奮的淚水，看到陽光透過樹枝間的縫隙在地上投下斑駁的影子，綠茵慢慢爬上樹梢，帶來一季清涼。太陽還是有些毒辣，卻是他一生中見過最美的風景。他所預約的精彩，如期而至。

沒人知道你現在做的每一件事，未來會成爲怎樣的故事，但唯一能肯定的，是現在的每一次探尋，每一次推開那些向你指點的手，每一次對跟風的不妥協，每一次帶着眼淚向前的奔跑，都一定會讓人生有一點點的不同。只要你付出努力且問心無愧，總有一天，你所預約的精彩，會驚豔綻放。

記敘文作文 篇6

無月的夜晚，依舊明亮；無人的街道，依舊喧鬧；無聲的城市，依舊難找。

還記得14歲那年，無精打采的我坐在車裏，看爸爸把家中的物品搬上車，狠狠地鎖上門，看奶奶拄杖站在門口，哀愁地與我們告別，喉嚨忍不住在哽咽，眼睛在瘙癢，卻不知爲何。

那兒有清澈的溪水，樸質的鄉民，有翠綠如畫的森林，天真純潔的孩童。

記得頑皮的我，在奶奶午睡的夏日裏，偷偷騎着一輛我當時唯一能駕駛的紅色小三輪在大場上繞圈，在蟬鳴鳥叫，樹蔭的隙縫裏追趕着大公雞，穿梭在撲騰的羽毛中。趕在奶奶起身前，被曬得烏黑的我又悄悄地把車推進小院裏，躡手躡腳地回到房裏，愉快地睡起“覺”來。

春天的時候，油菜花開得遍野，走在鄉間的道路上，兩旁芳香四溢，可愛的我總會摘上一把小黃花，一蹦一跳地行走在田埂上，最後會因爲可愛的蜻蜓或者美麗的蝴蝶而扔掉了小黃花，不聽奶奶的囑咐，肆意地奔跑着去追逐那些小蜻蜓或小蝴蝶，疲憊地回到家中，叫喚着小黑狗。

小孟子是一個我也說不清楚的.親戚家的，和我一般大。我在他面前就像一個乖寶寶，什麼都不懂，還記得我想去釣魚，卻沒有魚竿，他帶我找到後山那兒，在碗口粗的翠竹中，尋找一根指節粗的小竹子，然後在鵝院裏飛奔一通，撿起幾根羽毛，迅速地逃離，躲在屋後面，我看着他靈巧地製造魚竿，仰慕之情第一次在我心中升起，岸邊的蘆葦老高老高，瘦小的我們就躲在裏面，忍着夏蟲的侵擾，小心着魚塘主人的巡視，盡情地垂釣。記不清楚我有沒有釣到魚，但滿身泥巴的我出現在門口的時候，着實讓奶奶嚇一跳，我的傻笑沒能免過一次處罰。

那兒有高大的竹林，它們青翠、挺拔；那兒有清澈的河水，它們甘如泉水；那兒有一望無邊的田地，微風吹來，一浪一浪如海水般涌動的綠波。

那兒記載了我的純真，繪畫了人的純潔。我的初始，就在那兒浪漫地開始了，我的天真，就在那兒悲哀地結束了。城市熟悉又陌生，讓我難開笑臉，喧鬧又繁華，卻無法給我一片能夠歡樂的地方。

高考在即，真想早日能夠回到屬於我的那兒，在物是人非中，尋找一點童年的影子。

記敘文作文 篇7

一個班級裏，大事小事天天有，嘻嘻哈哈鬧翻天。

剛下課，教室裏喧鬧聲一片。我安靜地坐在座位上，寫着上課沒有寫完的幾個字。終於寫完了，下地走動走動，跟同學們聊聊天。突然，好像想起了一件事情，我馬上轉向黑板，衝向了一小塊黑板，得意地笑了笑。過了一會兒，同學們對着黑板蜂擁而上，喊的喊，拿書的拿書。這就是“搶黑板風波”。我順手拿起了黑板邊上的一截粉筆，端起書，快速地在黑板上寫了起來。

“嗒嗒嗒”粉筆和黑板“碰撞”發出了聲音。我轉頭看了看其他同學，個個都寫得很認真。

終於寫完了，我擡頭看了看黑板，即工整，內容又豐富，我滿意地點了點頭，可是，總覺得哪裏不對勁，是哪裏嘞？在往上一看，十組居然被改成了其他組！我很氣憤，可我顧不得去找是誰幹的，趕緊拿粉筆來，改了回去，正好上課了。

後來，老師加了分，是一個不錯的分數，嘻嘻，又多了那麼多分，太棒了！

“搶黑板”已經成爲了我們班不可缺少的“風景畫”了。想想看，是爲了加分呢，還是爲了複習和學習呢？我想，兩者都有吧！嘻嘻。

記敘文作文 篇8

算來，我已過了十三個新年，即將迎來第十四的新年。在這十三年中，每一年的新年“年味”都是不同的，不信，看看吧！

小時候對過年的概念相當模糊，只知道有好多好吃的好玩的。畢竟是孩子，能想到的，只有這麼些了吧。六歲，我還和爺爺奶奶生活在一起。

初一的清晨，奶奶的飯菜香將我的魂都勾了去，害的我連暖和的被褥也呆不下去了。踢拖着鞋子就往客廳跑。家鄉的椅子很高，我總得爬半天才能上去，這就給奶奶揪我的機會，“等你爸媽回來才準吃。”說着將手中的雞婆（其實是餈粑，家鄉人的說法。）塞入我口中。我含糊不清問了句，“爸媽不是在東莞嗎？”奶奶好似沒有聽見，忙去了。

待到爸媽回來時，我傻傻道句，“叔叔阿姨，你們好。”爸媽沒有被我逗笑，反倒抱着我哭了。

六歲的年味，是爸媽的歸來。

九歲我們家迎來了一份大禮——我的弟弟，琪琪。琪琪是個早產兒，得在醫院治療。直到大年三十，我們才從醫院接他回家。

那時的弟弟瘦瘦小小的，一張巴掌大的臉上只有一雙大眼睛炯炯有神。他用疑惑的咿呀，探索着這個新的世界。弟弟呀弟弟，你以後不會在醫院的白色下度日了，你會在過年喜慶的紅色，以及千千萬萬愛的色彩下過着愉快的日子。

九歲的年味，是弟弟的歸來。

回老家咯！心中只剩下這個念頭。在第十三個新年，我們回了家鄉。在老店門口，爺爺駐足問我，“還記得老店嗎？”怎能忘記？”那是我生長的第一站，那是我美好童年的起點。珍藏我童年初時的有愛記憶。

屋子裏，傳來老人的唏噓聲，傳來男人粗獷的笑聲，女人的談笑聲，夾雜着孩子的嬉笑聲。這個年，使我們的歸來給小村莊帶來許些喜慶同熱鬧。

記敘文作文 篇9

記敘文寫作要點：

總要求：立意新深，蘊含豐富，記事生動，狀景生輝，抒情動人。

記敘文六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

記敘順序：

順敘、倒敘、插敘。

倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然後寫事情的發生、經過等。

倒敘作用：倒敘一般是爲了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或爲了造成結構懸念，引人入勝。

記敘的線索：

以時間爲線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）爲線索。

記敘的人稱：

（1）第一人稱（以“我”的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作爲故事的見證人）、自然、有親切感。

（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

記敘文的表達方式

1、敘述

（1）概念和要求

（2）敘述的人稱和視角

（3）順序和倒敘、插敘和補敘、總敘和分敘

2、描寫

（1）描寫概念和要求

（2）描寫的對象：人物描寫（語言、行動、神態、心裏、外貌）、環境描寫、場面描寫、細節描寫

（3）描寫的方法：白描與工筆、直接描寫和間接描寫、主觀描寫和客觀描寫、動態描寫和靜態描寫

3、抒情（穿插運用）

（1）抒情的含義和要求

（2）抒情的方法：直接抒情和間接抒情（寓情於事、寓情於理、寓情於景）

4、議論（穿插運用）

5、敘述與描寫的升格訓練

6、議論抒情運用的升格訓練

記敘文的語言

1、語言的意義和風格

2、語言的基本要求：準確、簡練、生動

3、提高語言運用能力的方法（準確用詞、選用句式、添加枝葉成分、修辭手法、表達方式）

4、語言生動、形象

記敘文的寫作技巧

1、懸念、巧合、誤會

2、疏密、虛實

3、抑揚

4、張弛

5、蒙太奇與意識流

記敘文分類指導

1、以記人爲主的記敘文（單個人物、幾個人物）

2、以敘事爲主的記敘文（一件事情，幾件事情）

3、以寫景爲主的記敘文

4、以狀物爲主的記敘文

如何開頭？

我們集中突破式主動作文寫法總綱對開頭段的作用是這樣要求的：開頭段，突破一個“巧”字， 做到別開生面，抓住讀者。具體說來有三條是需要我們謹記的：

1、接觸主題，點到爲止，留下伏筆。

2、短小簡潔，乾淨利落，活潑生動。

3、心中有讀者，引起閱讀興趣。開頭段不能拖拖拉拉，短小生動爲上，抓住讀者往下閱讀是首要的。

開題，這裏的題指的是本文要表達的思想感情，也就是主題。比如一篇習作要表達的是快樂的主題，那麼在開頭段就應該顯露出快樂的筆調和氣氛；反之 就該顯露出悲傷的情緒和環境。

強調我們設計開頭段的目的，重在吸引讀者，而不是爲了開頭而開頭，爲了巧而巧，甚至是賣弄辭藻，華而不實。如果真的是那樣，就會弄巧成拙。還有要注意用自己的語言表達自己的情感，不能生搬硬套，故作深沉。記住，與讀者交流我們的情感思想纔是寫作的真正目的

都說作文開頭難，最難就難在思路，沒有思路，就沒有開頭的方向；思路不清，就會咬着筆頭無從下筆；思路錯誤，就會勞而無功，通篇盡失。開頭段這樣重要，其方法就最簡易。

總起來說，有三條：

1、和文章題目聯繫上。

2、和主要內容聯繫上。

3、和自己（主人公）的心情聯繫上。

開頭段寫作方法：

1、開門見山法。

2、先聞其聲法。

3、設問開頭法

4、景物描寫法

5、肖像描寫法

6、聯想開頭法

7、倒敘開頭法

8、名人名言開頭法

9、議論開頭法

10、綜合開頭法

如何結尾？

結尾段不是可有可無的文段，它承擔着十分重要的任務。

一般來說，結尾段的任務有三條：

1、收束全文，完成主題。

2、拓展情境，昇華主題。

3、含蓄優美，引人遐想。

理清結尾段的思路，經常運用的有五個：

1、和文章題目聯繫上。

2、和開頭段聯繫上。

3、和重要內容聯繫上。

4、和事情結果聯繫上。

5、和自己的心情聯繫上。

結尾段的方法。

1、 自然結尾。

2、抒情結尾

3、含蓄結尾

4、總結結尾

5、啓發結尾

6、點題結尾

7、照應結尾

9、議論結尾

10、綜合結尾

做到“結尾有力”的主要途徑是：

一、把事件的結局交代清楚。

這種順着情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，乾淨利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。

二、語言含蓄，發人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發人深思。

三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

小結：

記敘文的結構模式相對而言變化較多，運用時可以使用單一的某種模式，也可以將其中的兩種或幾種合併使用。但不管如何變化都會遵循如下規律：

開頭（引出材料）→主體（具體描寫，用生動的細節突出某種特點）→結尾（適當抒情或議論點題）。必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過渡，結尾要照應。熟練地掌握這些基本模式對快速構思和行文無疑是大有裨益的。

寫作文的時候要特別注意以下幾點：

一、作文字跡工整，

二、卷面乾淨整潔，

三、開頭結尾要簡練，

四、動筆之前要擬題，列提綱，

五、平時要多積累優美的字詞句子，用時心不慌。