一堂難忘的科學課-四年級-記敘文

相信大家都寫過作文吧，尤其是在作文中佔有重要地位的記敘文，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經過）、原因、結果等。那麼寫這類作文時還應注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的一堂難忘的科學課-四年級-記敘文，希望對大家有所幫助。

“洗洗衣服，搓搓搓……”上課的樂曲聲響了，同學們像一匹匹小馬似的，爭先恐後地跑進教室，科學老師邁着輕快的步伐，滿面春風地走來，手裏抱着一大堆電器教具，同學們想這堂科學課一定很精彩！

首先，潘老師站在講臺上，讓我們觀看兩隻一號電池，一盒小燈泡和許多根電線。他面帶笑容的對大家說：“同學們，今天，我們大家展開豐富的想象力，自己動手，做一個小實驗。”話音剛落，同學們就七嘴八舌地議論開了，我更是不知道老師要做什麼實驗，真是丈二和尚——摸不着頭腦。老師的葫蘆裏到底賣的是什麼藥？

一會兒，老師讓每個小組的材料員到講臺上領實驗材料。緊接着，要求我們自己動腦筋，想辦法使小燈泡“自覺”地亮起來。同學們迫不及待地把乾電池包裝拆開，放在桌上，便七手八腳地弄了起來。我們先拿來一根小電線，把它壓在乾電池的鋅殼下面，把小燈泡放在乾電池的銅帽上，再把電線的另一頭放在連接點上。令我們驚奇的是：小燈泡居然沒有亮。我們不禁心慌意亂，幾個人急得像熱鍋上的螞蟻—團團。老師彷彿看穿了我們的心思，走到跟前鼓勵地說：“別慌張，按順序再認真檢查一遍。”聽了老師的話，我仔細觀察，原來是電線沒有準確放在連接點上。

找出了原因，我們振作精神，又開始第二次實驗。同學們按着順序，一步一步，一個環節一個環節，準確無誤地連接好。“啊！我們終於成功了！”我們拍手叫了起來，高興得心花怒放。

這堂生動的科學課，不僅使我明白了電從電流的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的環路，燈泡就會發光。初步瞭解了“電是怎樣流動”的科學道理。更教會了我在學習上，一定要多動腦筋，要自己動手，要知難而上，永不後退！