一堂難忘的課小學四年級作文示例

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的一堂難忘的課小學四年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一堂難忘的課小學四年級作文1

自從跨進小學的大門起，我上了許許多多的課，有生動活潑的語文課 ，有妙趣橫生的數學課，有奧妙無窮的科學課，還有悅耳動聽的音樂課……但最使我難忘的還是四年級開學的第一堂課——自我介紹課。這堂課雖然過去很久了，但現在我仍然記憶猶新。下面請聽我娓娓道來吧！

開學初，我很榮幸被分到了四（1）班，我們的老師是王老師和戴老師。由於四（1）班人數很多，所以我們的語文 老師王老師決定上一堂自我介紹課，目的就是讓我們儘快相互認識。

自我介紹開始了，首先上臺的是潘禹升，由於他是第一個，所以很緊張，只見他低着頭，手捏着衣角，扭扭捏捏地上了臺，半天說不出話來，逗得同學們哈哈大笑。這下他更緊張了，臉漲得通紅，像個紅蘋果。王老師見了，用慈祥的目光看着他，好象在說：“不要害怕，想到什麼說什麼。”在老師的鼓勵下，潘禹升這才說話了，可是聲音太小了，像蚊子一樣“嗡嗡”根本聽不見。王老師微笑着說：“第一次難免會緊張，以後可要多多鍛鍊啊！”我感覺我們的新老師真好！

第二個輪到我了，我的心“怦怦”直跳，但又想要從容鎮定，才能展現自我，一炮打響。於是我胸有成竹地走上講臺，聲音洪亮地說：“大家好，很高興認識你們！我叫方霖，今年九歲，我喜歡唱歌，彈琴，跳舞，大家都稱我爲音樂小天才呢！我還熱愛學習，喜歡看書、練字，我的字寫得可好啦，爸爸媽媽還誇我是小小書法家呢！”說到這兒，我還情不自禁地豎起了大拇指。我話音剛落，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，老師臉上也露出了滿意的笑容，我心裏比吃了蜜還甜！我成功了！

接着其他同學輪流上臺介紹，有像潘禹升一樣膽小緊張的，也有像我一樣從容自信的，教室裏不時響起一陣陣掌聲。

啊！這節自我介紹課真使我難忘！它不僅提高了我的膽量，更讓我明白了無論做什麼事，只有沉着自信才能成功！

一堂難忘的課小學四年級作文2

今天課上，老師問了我們一個問題，把兩本書一頁一頁仔細地插起來後，還打不打得開呢？

同學們一個個都說，“怎麼會打不開呢？”“一定打得開的！”“只有沒力氣的人才會打不開！”“我打不開纔怪！”……只見同學們臉上一個個都自以爲是的樣子。這時候老師說道：“同學們如果都覺得打得開，就動手試試！”老師話音剛落，教室裏就傳來此起彼伏的翻書聲。

很快，兩個同學便合力把兩本書一頁頁插好了，老師看見後就請他們到講臺上來打開書本。這時，奇妙的事發生了，不管兩個同學怎麼用力，可書就是開不了。同學們都用奇怪的眼神望着他們，紛紛議論道“是不是老師給他們施法了？”“哪來的魔法？”“書是怎麼回事啊？”一串串問題進入了我和同學們的耳朵，只見一個平時被我們稱爲“大力士”的高個子男生走到講臺上，對老師說：“韓老師，讓我試試吧！”老師同意了，於是新的組合擺好了架勢，捲起了袖子，挺起了胸膛，像兩隻公雞一樣怒視了對方一眼，開始用力拔起來了。沒多久後，只聽“咚”一聲，“大力士”用力過了頭，一下子摔到了地上，書也四分五裂了！教室裏立馬傳來了一陣笑聲。

笑聲過後，同學們開始思考，什麼原因造成的呢？大家七嘴八舌地開始猜測，是神奇的魔法嗎？還是古老的'咒語呢？一個同學說：“不會是老師使了魔咒吧？”大家再一次鬨堂大笑起來……這時，老師開始解釋了，是摩擦力，是摩擦力帶來了你們看到的“神奇現象”。哦……大家恍然大悟！

多麼難忘而有趣的一堂課啊！老師先讓我們集體參與活動，然後循循善導，讓我們在寓教於樂中學到了知識，增長了見識！我希望每堂課都能輕鬆、有趣，而不是枯燥乏味！

一堂難忘的課小學四年級作文3

4月11日星期二，火辣辣的太陽灑在大地上，我們穿着冬季校服(因爲只有這一套)爲的是上語文公開課。帶領我們學習的是教高中的何彩芸老師。我們學習的課題是《大雁歸來》，何老師利用多媒體課件上。

在上課的第一階段便給我們展示了大雁美麗圖片，同學們欣賞得津津有味。但是新課標教學理念：主要是讓學生自主學習，要自我展示呀。所以一些同學準備了關於大雁的圖片，老師要求我們送上展示臺交流。這些資料有從教科書裏收集的，有從報紙上收集的，可見同學們學習的積極性很高。同學們還準備了一段話，對收集來的圖片進行解釋、說明其內容和含義。有了圖再加上配上詩就會更加美。於是我把從網上收集到的一首現代詩《南飛的大雁》送上講臺給同學們做了介紹。學習課文時遇到有幾個生字不懂，當時可把我急壞了，幸好有同學支援，矇混過了關。

第二階段是正式學習課本的內容。何老師提出了課文中幾個重點問題。我開始有點擔心這悶熱的天氣，可能會使同學們精神不振。出乎意料，同學們的學習熱情反而更加高了。再加上大家準備比較充分，就算同學們一時答不出來，但是經過老師循循善誘，藉助輔助資料參考，再難的問題也就不是問題了。然後何老師總結了這些問題表現了作者寫的文章體現了形象性、知識性和抒情性。

第三階段的學習，老師提出瞭如何保護野生動物?我們應該採用什麼方法和建議?這時同學們積極地發表自己的看法，並且提出了保護野生動物的建議。在課上到末尾時掀起了一個高潮。

一聲下課鈴聲響起，結束了還沒有講完的話題。不過看何老師笑得合不攏嘴的樣子，我想這節課應該上得不錯。這與同學們的功勞是密不可分的。當然最主要的是老師與學生默契合作得好呀!