我的老師記敘文集錦15篇

相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是一種以記敘爲主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。那麼記敘文應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的我的老師記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師記敘文1

萬老師對我們學習要求嚴格，我們不好好學習時就對我們發火，外表溫柔的她，發起火來真不亞於火山爆發，大家都特別安靜，同學們都不敢說話。我知道，她不愛發火，還不是恨鐵不成鋼。萬老師這學期才從別的學校到來，她說，我們是三年級五個班學習成績最差、紀律最差、作業最亂的班，可她說，不怕我們成績差，作業最亂不學；不怕我們紀律差，只怕我們自己管不住自己，不怕我們作業亂，只怕我們不好好練字。我們只要刻苦努力學習，有一點點進步，老師就會表揚我們，她說：“大家只要在進步，哪怕只有一點點，積累起來就是大進步，爭取超過別的班，爲我們班級爭得榮譽。”我想：老師是在鼓勵我們，我們不應該辜負老師的期望。

萬老師最不喜歡寫字難看的同學，老師每次寫作業時就提醒我們把字寫端正，可是，有些同學就是不聽老師的話，萬老師就說，誰再把字寫的難看，老師就請他到老師家去“做客”。哦！你問“做客”是怎麼回事？就是到老師家，老師單獨給你上政治課。同學們聽見了，就開始買字帖練字，有些同學字的確比以前漂亮多了，但是有個別同學的字還是寫的不好。尤其是那些完不成作業的落後的同學，萬老師對他們真可以用苦口婆心來形容。

我們的萬老師也很風趣，有時給我們講笑話聽。有一次，我們班在全校衛生檢查中獲得了優秀班級，她高興地臉上樂開了花，老師就給我們講了一個笑話。她給我們說，以前她教的一個學生，“米”和“釐米”的概念分不清，介紹自己的爸爸時說：“我的爸爸身高三釐米，臉長三米…”逗的同學們哈哈大笑，老師也愉快的笑了，我從來沒見老師那麼開心過。

萬老師雖然有時對我們有些嚴厲，但是我們知道她這樣是爲我們好。常言說：“嚴師出高徒”。只有老師對我們嚴格要求，我們才能取得優秀的成績，才能長大了爲祖國做貢獻。

這就是我們敬愛的萬老師，我們喜歡她的美麗、更希望她嚴厲！

我的老師記敘文2

大家都有夢想，有的想當醫生，有的想當警察，有的想當火警，還有的想當公司經理······而我的夢想是當老師。

如果，我是老師，我就會做一名非常稱職的老師，我會教同學們怎麼對待長輩、同學、老師、叔叔、阿姨。並告訴同學們哪些得方不該去，哪些事情不該做，哪些話不該說。

如果，我是老師，我不會給同學們留太多作業，也不會給他們太多的壓力，更不會強迫他們去做一件事，我會經常鼓勵他們，也會經常給他們輔導功課。

如果，我是老師，我會做一個寬容的老師，在他們犯錯時，我不會批評他們，我會告訴他們以後不可以再犯同樣的錯誤。在上課時我會講得非常有趣，讓他們在快樂中學習，知道學習的樂趣。

如果我是老師，我會給他們講很多知識，讓他們的知識遼闊、寬廣，長大以後爲祖國的發展做貢獻，成爲祖國的棟樑之才。

我的夢想是當老師，因爲我現在的知識還沒有達到遼闊、寬廣的境界，所以我現在要好好學習，學到更多的知識，並讓我的學生們知道學無止盡。

我的老師記敘文3

我的特殊老師我有一個特殊的老師，他就是我的爺爺。他是一箇中學老師，但現在已經退休了。

他經常給我講故事、教我學英語、繪畫和下象棋。還用他蒼老的嗓音和我一起唱英語歌。他高興時，還來上一段京劇：“我正在城樓觀山景在我四歲時，他開始教我英語，每次只學十分鐘，同時，還製作英語卡片和放英語動畫片，培養我的興趣。後來，每天都堅持學二十分鐘。我們一起用英語對話、表演：互相問侯、用餐、購物數月之後，我就可以按照爺爺設計的畫片，給來拜年的親戚們表演英語小節目了，我受到了大家的讚揚和鼓舞，姥姥還特意買了禮物獎勵我。從此，我對學英語的興趣更大了我六歲那年，爺爺鼓勵我去參加“蘭州市第一屆少年兒童英語口語大賽”，我獲了幼兒組二等獎。

全家都爲我高興！之後，每年我都報名參加省上或市上的英語口語比賽，每一次也都獲獎。爺爺還鼓勵我儘量和外國人對話。前年夏天，爸爸、媽媽帶我去四川旅遊，在樂山我和老外對話，引起許多遊客的圍觀和拍照去年夏天，我參加了“全國青少年英語口語大賽（甘肅賽區）”我榮獲了小學A組特等獎並獲得獎品―（愛國者）學習機爺爺鼓勵我再接再厲，爺爺每天和我一起看中央電視臺“希望英語”節目我永遠感謝爺爺給我的教導和幫助。

我的老師記敘文4

之前沒怎麼接觸過他，他是我們初三之後才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應，他是我們的班主任——姚老師。

個子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻樑上，整整齊齊的小平頭烏黑髮亮，像是抹了油一般。細看他那五官，不能說是精緻，只能說是板正的有些過頭，那倒八字眉是他最經典的標誌，讓人看了總會忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，彷彿我們每個人的動作都逃不過那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無光，好像沒有交點，不能讓人輕易察覺他正看向那個地方。

姚老師是學校的書記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時間來批改作業，我們有時看了會有些不忍，他卻笑着說我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會把我們劈頭蓋臉的數落一頓，用他那尖銳、刻薄的語言讓我們從中領悟到錯誤。他開起玩笑來可並不像原來的那般嚴肅，立刻就會笑靨如花，像個孩子似的手舞足蹈。

我的老師記敘文5

大家都有自己遠大理想，可能是CEO，也可能是老闆。可是，我的理想是當一名好的教師。

我想當一名老師是因爲有許多人才都是老師教育出來的。比如：毛澤東、周恩來、雷峯等許多的人才，都是他們的老師教出來的，所以我想成爲老師。

如果我是一名老師，我會和學生們交朋友，不會因爲一丁點事打罵同學，也不會在自己生氣時去拿學生撒氣，而要以大體一爲衆，做文明老師。

如果我是一名老師，我會和學生在快樂中學習，而不是以枯躁、無趣來學習，那樣，學習起來會輕鬆、愉快得多，同學們自然也就不會在課讓搞小動作了！

假如我是一名老師，我會把我所會的知識全部都交給學生，而不會在學生面前顯示自己的學歷，讓學生們學會壞習慣。在學生面前，而要顯出好的一面，也在學生中，改掉自己的壞習慣。

假如我是一名老師，我會在學習中教育學生懂禮貌，不說髒話、不打架。要和諧，沒有一些小心眼和報負心理，做一個真正的好學生，好同學。

假如我是一名老師，我會把學生不會的習題教會，不會讓他們有不懂的'地方，讓每一個學生都成爲“德、智、體、美”全優的好少年，讓學生充滿自信。

假如我一名老師……

我的老師記敘文6

我最喜歡的老師是我們現在的班主任――龔老師。

龔老師有一張圓圓的臉和一雙水靈靈的大眼睛，細黑的眉毛和烏黑的短髮，使她看起來文質彬彬的，但幹事卻很麻利。記得有一次龔老師在講臺上判作業，講臺上高高的一摞作業已經擋住了她的臉，我想：這麼多作業什麼時候能判完呀！可我寫了一會兒作業後，再擡頭看，那摞作業已經判完了。龔老師做事總是那麼快，從來不會耽誤我們學生的時間。

我喜歡龔老師的另一個的因是――她的微笑。

我的老師記敘文7

李老師的頭髮很直，留着一頭美麗的長髮，眼睛很大，生氣時眼睛瞪得圓溜溜的，高挺的鼻子，一張傳授給我們知識的嘴巴。優美的身材穿着她自己精心挑選的衣服，搭配的很好，有些人見了都稱讚不已。

有一次，我寫了一封《老師，我想對你說》的信給李老師，李老師看了會怎麼樣呢？我幻想着。第二天，李老師回了我一封信：寫的不錯！但不要因此而驕傲。我看了開心極了，便往下看：值得我批評的是：太多塗改，字越來越不工整，希望你能夠寫一篇更好的給我！我真想哭，那是我花了好長好長的時間寫的呀！下一秒我猜我就要哭了，李老師卻奇蹟般的出現在我的家，她說：“表揚你接受，批評你就不接受嗎？你知道我的批評什麼意思嗎？那是鼓勵，鼓勵你不要寫太多錯別字，鼓勵你字要寫工整哪！”

老師像母親，對學生很呵護，老師給予我們的愛，永遠不差於母愛。我們的李老師對我們就是這樣。她常說：“師生情，就是人世間最基本的情。”

李老師，我要高聲讚美你。你，嚴厲的眼神裏帶着溫柔的眼光；你，對我們既嚴厲又溫柔；你，爲我們不分晝夜的批改作業、試卷；你，批評我們我們時不忘給我們鼓勵。你就是我最敬愛的李老師呀！

我的老師記敘文8

一個忙碌的老師，她用手上的筆，批改着同學們的作業。那個所謂的她——就是我們班可藹可親的班主任徐原老師。她總是會時不時的幽默一下，又會馬上臉變嚴肅；常常細緻地講解道理，時時又溫和與我們談心；這就是我們多變的徐老師。

記得四年級下半學期的時候，我因爲發水痘被“遣送”回家，休息。媽媽給班主任徐老師發了短消息，老師立刻打電話來囑咐我好好休息，把身體回覆得棒棒的去學校。兩個星期在家好無聊，顯得很漫長，只有徐老師的電話、短信成了我最盼望的事。有時問問我的身體恢復情況，有時關心我的學習情況。“小孫，臉上的痘痘好點了嗎？”這不，徐老師的電話來了，“作業上有啥不懂的呀？向學校的生活了吧？同學們也很想你！今天我們……”徐老師的“嘮叨”讓寂寞一掃而光。我每天都會想：今天我的徐老師會告訴我什麼呢？在“嘮叨”中，兩個星期很快過去了，我精神的走向學校。一進教師，徐老師說：“恢復好啦，不錯嘛！”這讓我心裏頭暖暖的。

這個總是把“不錯嘛”這三個字掛在嘴邊的班主任，是我們五一班所有同學的啓蒙老師，也是大夥公認好老師。老師，教師節快來臨了，我想真誠地對你這個我心目中的良師益友，道一聲：“老師，您辛苦了！”希望你身體健健康康，心情快快樂樂的，讓自己每天都雨過天晴，天天都有好氣象。

我的老師記敘文9

在課堂中，老師教我們知識，當我們遇到不會的題時，老師很耐心的講解了一遍又一遍，直到我們會爲止。而我們卻總是很淘氣的惹老師生氣，記得有一次，任課老師去找我們班主任，反應上課的事情，老師聽了，很不高興，回到教室，教育了我們，我們原本以爲會沒事，結果，老師面對着黑板，傷心地哭了，當時，我們的心裏很不是滋味，很懊惱自己的行爲，同時也爲自己錯誤的行爲而後悔。下午，老師照舊來給我們上課，劉老師的寬容諒解了我們，和風細雨的教育使我們知道了自己錯誤的行爲，我們覺得很慚愧。很想跟老師說一聲對不起，可是，對不起這幾個字，看似很簡單，可我怎麼也說不出口……

在老師的教育下，我們的羽翼一點一點的飽滿，在老師的指導下我們從無知到有知，從《三字經》《弟子規》中受到了薰陶並且懂得了許多做人的道理……

我從心底裏感謝劉老師。每當見到老師溫和的笑臉，就像太陽照到大地上一樣溫暖。

在這裏我要對我的老師說一聲：“劉老師您辛苦了。”我要用我優異的成績回報您孜孜不倦的教誨。

我的老師記敘文10

現在的老師，最擔心那些不發言的同學到底有沒有學懂，學明白。假如我是老師，我就會採取“開火車”的形式來提問，如果誰回答不出來，我就讓他的火車一直開着，直到把這個問題回答出來爲止。如果這個問題實在太難，那麼我會稍加提醒。假如他還是回答不出來，就讓別的同學回答。然後讓他把答案抄五遍。我想，這個辦法一定很有效。

假如我是老師，我會讓同學把班裏的衛生搞的非常好。首先，我可以舉行幾次“愛勞動”比賽。每次，我早早來到學校，到教室裏面坐着，看看誰一來就打掃衛生，我就給誰加一顆小星星，到了期末，看看誰的小星星最多，誰就可以進入“三好學生”的投票單，以此加以鼓勵。我樣，這樣一來，我們班一定能得好多次“流動紅旗”。

假如我是老師，我會留很少的家庭作業，不給同學磁多的負擔，假如我是老師，我會以豐富多彩的方式，多開展一些活動，使同學們在快樂中學習，假如我是老師，我會經常和同學們交流，瞭解他拉的心理，以便今後更好地教學，假如我是老師，我不會批評任何一位同學，如果他們實在太調皮，我會以談心的方式和他們交談……總之，假如我是老師，我會把我們班帶成全校最好的班級！

如果我這個願望能夠實現，我一定會幹好本職工作，讓一棵棵挺拔的小樹茁壯地成長！

我的老師記敘文11

從一年級到四年級，教過我的老師有很多。教我時間最長、印象最深的便是我現在的班主任董老師了，她從二年級起教我，到現在整整二年了。

董老師和我媽媽的年齡差不多，大約有四十五、六歲，中等個子，不胖不瘦，膚色不太白；她一雙眼睛不大，但炯炯有神，既嚴厲又慈祥；她穿着樸實，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒什麼兩樣，但她在我腦海中印象最深，是我最喜愛、最感激的老師。

我性格內向，不敢大膽發言，在同學當中不顯眼；上課又喜歡做小動作，也是不怎麼討老師喜歡的那類學生。

自從董老師接我們班瞭解我的情況後，她總是鼓勵我上課要積極發言，並經常提問我，即使回答錯了，她總用慈善的目光來安慰我，並對我的大膽發言給予肯定；有時我上課管不住自己，不知不覺地又做起了小動作，董老師一邊講課，一邊走到我身邊，輕輕的拍我一下，及時提醒我後，就像沒發生什麼事一樣走開了。雖然這幾年我的不足沒有多大的改觀，但她還是一如既往地關心、鼓勵着我，在我的期末評價表中她總是寫着：“你是一個聰明的孩子，只要端正了學習態度，學習成績一定比現在更好。”這充滿鼓勵和期望的話語，像一股暖流時刻在我心田中涌動，給了我努力向上的勇氣和動力。

爲了讓我們寫好作文，韓老師總是耐心的給我們講解、指點，從看起來很一般的一件事情中，她能找到與衆不同的內涵和恰當的切入點，還找了好多好的範文讀給我們聽，並進行講評。她告訴我們：哪些地方應該詳細，哪些地方應該略寫，應根據不同的切入點、不同的具體情況而定，只要運用的得當一定能寫出好文章；多讀書，讀好書，也是寫好文章所不可缺少的。在韓老師的耐心指導和鼓勵下，現在我和同學們一樣，不再怕寫作文了。

董老師，父母生了我，養育了我，我感激他們，愛他們；您是一個辛勤的園丁，栽培了我，給了我知識和勇氣，我感謝您，更像對父母那樣深深的愛着您。在此，我要把憋在心中已久的話喊出來：“韓老師，謝謝您，您辛苦了！”

我的老師記敘文12

我們班有一個美麗善良的曾老師，是三年級來的語文老師，我也是三年級纔來的，你看多巧呀！

下面我來就來介紹一下和我特有緣的曾老師吧！

曾老師有一雙水靈靈又會說話的大眼睛，眼睛上面有一對不長不短的眼睫毛，一個翹翹的鼻子和一張能說會道的嘴。曾老師一笑就像一個如夢初醒的小寶寶一樣美麗動人。

俗話說的好：“老師就像蠟燭，燃燒自己點亮別人。”我們的曾老師也是一樣。有一次，在我們四年級開學頭一天升國旗的那一刻，曾老師完全不顧自己衣服的“安危”去扶一個嘔吐的同學，他吐完以後，又拿紙巾給他擦。然後，打電話叫那位同學的媽媽來接他。在這位同學媽媽來之前，曾老師一直沒時間去清洗自己衣服上的污漬，而是忙着組織我們全班升國旗。曾老師對學生無微不至的關懷很令我感動。

在這裏我代表全班同學說一聲：“謝謝您，曾老師，您就像蠟燭一樣燃燒自己點亮我們，我們一定要好好學習，刻苦鑽研，建設祖國的明天。”

我的老師記敘文13

一年有一年的過去了我真懷念王老師這一件事猶如天上的北斗七星永記在我心中。

光陰似箭，日月如梭，一晃就到了六年級。細細回想，最令我難忘的老師，還屬四年級時纔來教我們的數學老師——樑老師。

那是四年級開學的第一天，教室裏突然走進了一個陌生的老師，她40來歲，中等的個頭，戴一副紅色的眼鏡，額頭上佈滿了絲絲細紋。她自我介紹說：“我姓樑，你們可以叫我樑老師，從今以後我就是你們的班主任。”隨後樑老師讓我們讀《小學生日常行爲守則》，這個在學校裏是沒有讀過的，當時大家心裏想着這會是個什麼樣的老師呢?我的心中也是一驚，出現了各種嚴肅“孔夫子”的面孔，課後有人還給樑老師起了個外號“樑老”。然而，“樑老”教我們的時間長了，“樑老”的好和風細雨般滋潤着我們，讓人一生難忘。

記得有一次，一位作業做的不理想的同學被“樑老”請到了辦公室，平時囂張的他顯得忐忑不安，低着頭，步履沉重。不曾想回來後，他似乎輕鬆了許多。大家奇怪，同學說“樑老”並沒有批評他，只是提醒提醒他，並且把管理路隊的重任交給了他。那位同學十分內疚，不久學習態度端正了，學習成績有大幅提高。樑老師的“樑老”形象慢慢在我們心中消失了，但是“樑老”這個外號我們一直保留着。

樑老”好似一個“兩面派”，幽默時能逗的全班捧腹大笑，嚴肅時能讓全班靜的連扔根針都能聽見!一次上課，講到有些人做作業不仔細時，她說：“我上一屆的學生很粗心，有道題20乘70，他算成了200，我問他你怎麼算的哦，他說我把70看成10了!後來他在作業本上說我要改正缺點，不再祖心了，我開始不理解這句話的意思，後面明白了原來是粗心的把粗字寫成了祖字!”“樑老”話未說完，全班哈哈大笑。她又說：“我這一屆的學生也很粗心，把16寫成了10，結果自己害了自己，你們說可笑麼?”這回，教室靜的可怕。

相信許多老師都以嚴肅聞名天下，古語云：嚴師出高徒嘛!可終究沒有樑老師這種幽默的嚴肅那麼一針見血，直痛人心吧!

最令我難忘的還屬樑老師的“大道理”。上課時，樑老師常說一些意味深長的話語：人要有良知;數學是一門很有規律的學科……聽起來是不是很煩?我原來也是這麼認爲的。有一次我做奧數，這道題目可真難呀，我都想了30分鐘了，還是沒有辦法。反正這個題目一定不會考的，我在心裏自我安慰着，我決定放棄。突然樑老師的“大道理”在我耳朵邊響了起來：數學是一門很有規律的學科……，我急躁的心平靜了下來。按樑老師的“大道理”，經過不斷的嘗試，我終於找到了規律，很順利的解決這道奧數題。而以後的一次考試中，出現了同這道奧數相似的附加題，這對我來說是soeasy，我不費力的就解答了，並得到了高分。誰說數學不是一門很有規律的學科呢?

如果說老師是園丁，我們是花朵，那樑老師就是最辛勤的那一位園丁。可是一次優秀教師評選，校廣播裏卻沒有念樑老師的名字，全班同學都很不理解，大家交頭接耳議論紛紛。後來我們聽其他老師說是樑老師主動放棄了評選的機會，她要把“優秀教師”的稱號留個年輕的老師。

這就是我們的樑老師，一個有耐心，有幽默感，還會講“大道理”的“樑老”，我希望長大後能她一樣，做一盞明燈，領着懵懂中追求知識的人，步入美好而又憧憬的未來。

我的老師記敘文14

在我心目中有許多人值得我敬佩，可是，我覺得我最敬佩的人是老師，有些人把老師比喻成領航人，在知識的海洋中指明一條光明的航線；還有些人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育着我們這些幼苗；而我看他們像蠟燭，默默地爲我們燃燒自己、照亮別人。

我們班的班主任英姐想必大港七中上千學子不會不聞吧，那傢伙，那是無人不知，無人不怕，曾經一個班30個大港一中的驚人戰績，一直是大港區的歷史。

我們英姐有驚人戰績的原因，我想是因爲英姐與別的老師不同的原因吧，英姐與別的老師不同的原因是因爲別的老師總是擔心我們這做不好那做不好，英姐不，我們英姐事事都讓我們做，培養我們自主自覺自律，最神的，就是英姐連講課都讓我們講。厲害吧，想知道怎麼回事嗎，聽我細細道來。

我的老師記敘文15

一雙炯炯有神的眼睛，像兩顆黑色的珍珠；一頭漂亮的捲髮，輕鬆地垂落雙肩；一張和藹可親的面龐，很有親和力。這就是我的韓老師。

老師，您好像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。是您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；是您給了我們一面模範行爲的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。老師講的課，悅耳的像叮咚的山泉，親切的似潺潺的小溪，激越的如奔瀉的江河。

在我難過的時候，是您給我安慰，讓我學會堅強；在我失望的時候，是您給我鼓勵，讓我重新有了自信。你對我的關懷，就好像是和煦的春風，溫暖了我的心。

記得那是一個夏天，馬上就要放學了，忽然，窗外一聲霹靂打破了夏日的沉寂，剎時間，電閃雷鳴，狂風大作，天越壓越沉，彷彿快要掉下來了。我一下想起了我把媽媽給的雨傘放在了沙發上，忘記拿了。怎麼辦，怎麼辦。我的心久久不能平靜。“鈴、鈴……”放學鈴響了，我下樓後，站在房檐下避雨。看到同學們一個個都被家長接走了，我心急如焚，忐忑不安。“媽媽今天值班，可能不會來接我了，怎麼辦啊？”我自言自語。這時，一個熟悉的聲音在我耳邊響起：“怎麼還沒回家，你的家長沒有來接你嗎？”我過身去，一看，原來是韓老師。見到老師，我無助的心靈一下子得到了撫慰，便馬上向老師傾訴我的難處。老師知道後，對我說：“要不老師帶你回家吧！”一開始，我還有些猶豫，不過最後還是答應了。在回家的路上，我坐在老師後面，給老師打着雨傘，可老師總叫我把傘往後移。走了好久，終於到了。我下了車，在把傘交給老師的一瞬間，我看到老師的衣服已經被雨水淋溼了，我不知道該說什麼好，眼淚在眼眶裏打。老師說：“快回家吧，外面天冷，別凍壞了！”說着，老師就騎着車子走了。我望着老師的背影，消失在雨幕中。

花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動，小草的翠綠離不開春雨的無私奉獻，我們的茁長成長離不開老師的栽培。我愛你——僅僅相處幾個月的韓老師。