【推薦】記敘文的作文彙編7篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的記敘文的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

記敘文的作文 篇1

因爲生活習慣的不同，雙方住在一起有很多不便，所以爺爺奶奶主動搬走了，但我們住在一個小區的兩套房子裏，他們走後只要有時間我就會去他們那裏玩。

有一天，我象平時一樣去爺爺奶奶家，他們也象平常一樣問我學習的情況，我也如實的回答了。一會兒電視裏放起了我最愛看的動畫片，當我正看着津津有味的時候奶奶說：“座的太近了往後去一點。”我答應着坐到了後面，過了一會兒奶奶又說：“你渴不渴?”我開始有些不耐煩了：“你幫我倒杯水。”可能因爲水喝多了，我就跑進廁所，出來後奶奶問：“沖水了沒有呀?” “你幫我衝一下。”我開始有點火了，“你上完廁所有沒有洗手呀?”“洗了，洗了”我煩燥的情緒開始升溫，沒一會兒動畫片放完了，我連動畫片的內容都不知道。就在我悶悶不樂的時侯。奶奶又說：“你餓不餓?”“你煩不煩啊，我又不是三歲小孩子，餓了我不知道啊，你問個不停，電視放什麼我都不知道，我走了，真是討厭，什麼你都要管。”說完我氣沖沖的打開房門都向外走，在廚房做飯的爺爺跟着我跑出來：“怎麼了我的小乖乖，爺爺飯都要做好了，全是你愛吃的，吃完了再走吧!”“你們自己吃吧”我頭也不回的走了。

第二天，回家後就便進書房寫作業，寫着寫着有點渴了，我便向着客廳裏的媽媽喊着：“媽媽，給我倒杯水”，“我有事，你自己倒吧”!我走進客廳，看見媽媽正躺在沙發上看電視，一邊喝着水一邊吃着零食，好悠閒哦!居然說她忙的沒時間，我搶過媽媽手裏的水喝下去：“你明明有空，爲什麼不幫我倒水。”沒想到一向對我疼愛有加的媽媽不耐煩的對我吼到：“自己沒手啊，我幹嗎要幫你倒，你煩死了，走一邊去，別擋着我看電視。”我哪受過這種委屈，大聲地哭起來，媽媽看到我哭了，她倒笑了。“你還笑，還笑，不倒就不倒嘛，幹嗎沖人家發火，還說我煩”。我哭着衝媽媽喊，媽媽關了電視，放下零食，拉我坐到她的身邊：“心裏不好受了吧!接受不了媽媽這種說話的口氣?”“嗯”我點着頭，抹着淚。“那你有沒有用這種口氣對別人說過話”，“哦!媽媽，一定是奶奶告狀了，你幫她報復我”，我氣得臉通紅。媽媽把我抱在懷裏：“奶奶是跟我說了昨天的事，你知道她是怎麼跟我說的嗎?”我搖搖頭。“奶奶說的時候很難過，她年紀大了，是很愛嘮叨，可她說的每一句話是不是都是爲了你好呢?年紀大的人都很怕孤單，他們當初是怕麻煩我們而執意要搬走了，我讓你經常去看他們，就是爲了讓他們開心，不那麼孤單。他們只有爸爸這一個孩子，如果我們不陪他們，誰陪他們。你每次去，他們是不是都好吃好喝的寵着你，你用這種態度對他們，你說他們難不難受。小區裏面的其他人都誇你是有禮貌的孩子，可是身邊最親的人你是怎麼對他們的'?”我臉更紅了，低着頭不再說話，剛纔的理直氣壯這會也不知去了哪裏，媽媽繼續說着：“你看我和爸爸每次去，和他們頂過嘴嗎?他們說什麼我們都笑着聽着，其實他們需要的就是一個聽衆，那樣他們就會很開心了。每個人都會有老的那天，等到你老的時候，你的孩子這樣對你，你怎麼想?”我站起身來，走到電話機旁，撥通了爺爺家的電話：“爺爺奶奶，我錯了，我不該那麼對你們，以後再也不會了，請你們原諒我。”

掛了電話，我看見媽媽笑了，向冬天的太陽暖洋洋的照進我的心裏。

記敘文的作文 篇2

我記憶的另一端是一個可怕的地方，我每次想到那裏總會是淚流滿面，而我總是不由的想到那裏。

“叮鈴鈴叮鈴鈴”電話聲音響了。當我們接到這電話時全家都驚呆了。“說好明天要回家看您的，您怎麼就等不了這一天啊!”原來是奶奶出車禍了，我們全家連夜坐上火車經過兩天的路程終於到了。這是奶奶已經被醫院下了死亡證明，我們把奶奶送回家中按規矩舉行了葬禮。我實在接受不了這慘痛的現實就獨自躲在門後翻着日曆。因爲小時候我總是偷偷地撕後給奶奶看，不過她總會識破我的心思，說：“你這小鬼，又偷偷地撕日曆了吧。”現在除了日曆已經沒有什麼能讓我想起往事的了。在我翻日曆的時候我驚奇的發現日曆後面都有它相對應的事件：20xx年2月14日，打電話來讓我多穿點衣服；20xx年2月28日，已經3個月沒來看我了；20xx年3月5日，今天考試……我發瘋的翻着日曆，我再也抑制不住自己的情緒了。跑到奶奶面前看到她暗黃的面孔時眼淚止不住的流了出來，我抱着奶奶哭着說：“奶奶你快睜開眼，我來看您了我再也不會讓您數日曆了。”爸爸看見了過來說：“別哭了，奶奶看見了會傷心的，奶奶的手涼了快給她捂捂手吧。”說着，爸爸拿來一把椅子。我坐在奶奶身邊給她捂手，可是我怎麼也捂不熱，甚至我的手都感到一些涼意。我更加使勁的'攥住奶奶的手，說：“奶奶你的手快熱起來，熱起來。”因爲我知道只有死人會全身冰涼。但是我無能爲力了。

在記憶的那端，心中的那件心事和痕跡，像水蒸氣一般不斷的上升，最後化爲雨，轟轟烈烈地覆蓋我的雙眼。

記敘文的作文 篇3

綿的春雨淅淅瀝瀝已經下了兩個多星期。沒有個陽光，氣溫也連續下降。每天早晨上學的時候，也是雨下得最大的時候，所有的人都撐着傘，披着雨衣，裹着厚厚的冬衣，急急忙忙趕往四面八方。這可不像詩中描寫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。今年的`春雨帶來的是陣陣寒氣。

大人們三三兩兩在雨中結伴而行，卻沒有人在抱怨這糟糕的天氣，臉上竟然還帶有喜色。這是爲什麼？原來，河北、河南、安徽等地麥田的旱情會因這場春雨而大大緩解。正是體現出“春雨貴如油”。連續幾個月沒有水喝的麥苗可以笑彎了腰，大口大口喝下這早春最新鮮的雨水；乾旱的土壤可以開心地享受着春雨的滋潤；農民伯伯皺着的眉頭終於可以解開了。

春雨到底是什麼樣子的？是冬天的進行曲，還是夏天的湊鳴曲？是寒冷的代言人，還是溫暖派來的使者？我想春雨就像一個正在成長的孩子，剛出生時哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，有點寒氣，但是證明它是健康的，是農民伯伯最需要的。慢慢的一個月、幾十天，它長大了，開始懂事了，變得溫和、聽話，染綠了青山和大地，預示着真正的春天來到了。也許又過了一個月、幾十天，它年老了，變得急躁、煩悶，噢，這時候，好熱呀，美麗的夏天正等着閃亮登場呢！

這就是我眼中的春雨。

記敘文的作文 篇4

一、清楚交代“要素”。

你敘述的事件發生在什麼時間、什麼地點?其中有哪些人物參與?它的起因、經過和結果是怎樣的?這些問題，必須在文章中作出交待。因爲時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果是構成某一事件的基本要素(俗稱“記敘的六要素”)。如果你覺得其中有些要素(如“時間”)讓人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不過，它依然是明顯存在的。如果涉及時間的推移和地點的轉換，你萬萬不可大意，一定要適時地作出交代，以免讓人感到莫名其妙。除此以外，由於歷史事件的複雜性，所以我們還要向讀者交代必要的事件背景。否則，讀者可能會覺得雲裏霧裏，不得要領。

二、巧選切入角度。

一是講究切入時段。就事情本身而言，它總是按照起因、經過、結果的順序發生發展的。你可以落筆就寫“起因”，然後遵循時間順序一一道來;也可以落筆寫“經過”，將“起因”插入到後面的描寫之中，或者文末再揭示“起因”;還可以落筆就寫“結果”，讓精彩、非同尋常的事情結果一開始就“點亮”讀者的眼睛。注意，一般而言，後兩種切入方式更容易出彩。鑑於第一種切入方式容易流於平淡，所以這時你最好讓事情的結果出乎人的意外，文章會因此增添波瀾，讓人愛讀。二是講究敘述角度。一件事情的當事人往往不止一人，到底站在誰的角度敘述所見所聞，應該以有利文章設置疑點、吸引讀者爲原則。比如說，事件中的核心問題只有甲知道，你不妨從乙的角度敘述，因爲乙心中的疑問容易引起讀者心中生疑、存疑。讀者理所當然地會跟着你的思路往下讀。比如，《陷阱》一文寫的是漢朝呂后等人設計邀請韓信赴宴併除掉他。如果從呂后等人的角度寫，無疑不好設疑。作者從韓信的角度展開敘述，呂后等人始終沒有出場，只有一個從呂后處派出的使者和韓信兩個人出現。這樣的敘述角度，保證了文章始終處在一種神祕不可測的氛圍之中，因此具有很強的可讀性。需要指出的是，實踐中有人創造性地從物的角度展開敘述，也收到了很好的效果。

三、善用描寫手法。

在記敘文裏，除了記敘爲主外，一定要以追求形象爲目的，運用描寫手法寫好其中若干片段：比如人物的`一連串動作，人物的神態變化，人物活動的場景等等。同時，必要時要運用議論抒情，通過以情點染，以議昇華，達到畫龍點睛的目的。這裏，就要注意運用描寫手法。在考場作文中恰當加入一些細膩的描寫片斷，可以收到於細微處展精神的寫作效果。或動作逼真，可知可感;或景隨情出，情因景生;或語言幽默，情趣盎然。中考滿分作文《“東方之珠”是美麗的》中的一段景物描寫，就狀難寫之景於眼前，含不盡之意於言外，展現了“東方之珠”的神奇魅力，道出了自己對上海的無限深情：

清晨，藍色的雲霞裏出現了一道細小的拋物線，這線紅得透亮，閃着金光，衝破雲霞。不久，耀眼的光輝灑向東方明珠，使剔透的球體再次復甦，重現本色。漸漸地，紅與白融爲一體的巨型建築物便佔據了我的雙眼。在她與我之間，浦江上彷彿鋪出了一條碎光閃爍的路……

四、張揚人物個性。

文章中的人物並不在乎求美，也不能求全，應該注重展示其個性，下面老師教的這幾招，也許能幫你將那些“樂得自在逍遙”、“羞得含蓄可愛”、“鬧得幽默文明”的人物，淋漓盡致地寫出來：一是衣着個性化。只要我們細細觀察，便會發現，活潑開朗的人喜歡穿豔麗的服飾，文靜嫺淑的人衣着傳統，狂妄不羈的人愛穿奇裝。抓住人物的衣着，往往能襯出人物的性情。二是肖像個性化。人物神態的變化往往能推動情節的發展，一篇題爲《備課本風波》的文章，先說“老師照樣帶着淺淺的笑意走進了教室”，可老師走到講臺上時“笑臉突然不見了”，當老師翻備課本時更是“臉漲得通紅，激動鮮明地寫到了額頭上”，這樣的肖像描寫不但做到了“神似”，而且極富懸念感。三是動作個性化。一言一行，要透出性情。電視劇《鹿鼎記》之所以受到觀衆的青睞，一個很重要的原因就是人物動作誇張，韋小寶的每一個動作幾乎都能讓觀衆忍俊不禁。

五、用感覺去描寫

要寫好記敘文，還應該弄明白兩個問題：一是記敘和描寫的關係，一是怎樣去描寫。

有人在論及記敘和描寫的關係時，曾用“記敘是線的藝術，而描寫則是點的藝術”來形象說明，這個比方用得好。大家知道，線，幾何學上指一個點任意移動所構成的圖形，有長，沒有寬和厚，而記敘是時間性的，它注重對事情過程的把握，注重在這個過程中連續的因果關係的交代，你們看，如果把記敘的開始看成是線的起點，而把記敘的終結看成是線的結點，那事情的過程豈不就是兩點間的線段?所以說，記敘的本質屬性就是對一個曾經發生過的事情的完整再現。一個簡單的例子是：國王死了，不久，王后因傷心過度也死了。可問題是在現實生活中，人們對一個事情的瞭解總希望是具體生動的，簡單的敘述無法滿足人們深入把握事情的願望，這時，點的藝術——描寫就登場了。描寫恰如任意移動的點，有了它就可以使原本不清晰的敘述變得形象、生動，這就像線有了點，就從只有長的二維平面而一躍成爲有了寬和厚的三維立體。由於描寫與敘述有如此緊密的關係，所以有人甚至把描寫視爲敘述的一個方面，是一種最吸引人的敘述。

弄明白了第一個問題，我們來解決第二個問題。

《寫作學原理新論》的作者徐江先生這樣給描寫下定義：描寫是將事物特定場合短暫的存在用文字感性地呈現出來的表達行爲。我們以爲這樣的解釋更接近描寫的本質，與此同時，我們也從中明顯地覺察到了該怎樣去描寫的方法：描寫要跟着感覺走。

六、昇華文章主題。

記敘文不一定都使用記敘、描寫之類的文字，在文章做總結時恰當地結合議論的方式，會使文章的主旨更加明確。例如有學生寫《學戲》一文，作者在結尾中寫道：“只要堅持，總有一天，你會像那個成功人一樣的。”我又想起媽媽鼓勵我的話。是啊，學戲就如爬山，只要堅持就能爬到山頂。其實，做其他的事也是如此啊，堅持不懈地做下去，總有一天，你會做成功的。

記敘文的作文 篇5

在生活中，做事總會有失敗，總會經歷一些挫折。可畢竟失敗是成功之母，那一次我經歷的事情就驗證了這句話是真實可信的。

這還是我上小學三年級的時候，參加了宣武區組織舉辦的“文藝校園杯”拉丁舞比賽。心裏別提有多興奮了，我終於可以展示我的拉丁舞了，一定要取得好成績，我暗下決心。可是事情並沒有那麼簡單，當我走上比賽臺時，一陣緊張的情緒傳便了我的全身，就像懷中揣着一隻小兔子一般，在比賽場上因爲緊張使我連音樂也沒聽清楚，更別說跟着音樂的節拍跳舞了，比賽結束後，成績可想而知。我非常沮喪，心灰意冷地走下舞臺。心想：哎！怎麼會是這樣？感覺自己沒有跳舞的.天賦，以後再也不參加這種倒黴的比賽了，真失敗！就在我想要放棄時，突然一個臉上洋溢着快樂，充滿自信的小女孩闖入了我的眼簾，我想：是什麼使這位小選手如此的快樂，充滿自信？臺上的拉丁舞曲響起來，我看到這位小選手跳着嫺熟的舞步，姿態是那樣的優美，伴隨着音樂的節拍翩翩起舞……這時我的心胸豁然開朗，她使我明白：一個人的成功一定伴隨着辛勤的汗水，科學的訓練，堅定地信念，敢打必勝的決心。

半年後，在老師的精心教導下，經過艱苦的訓練，我的拉丁舞水平有了飛躍的進步和提高，老師和夥伴們都誇讚我的舞姿優美、協調，我心裏非常的高興，信心也倍增。在此情況下，終於迎來了我期盼已久的“北京第六屆舞燃情”拉丁舞大賽。比賽場上出現了一位陽光、堅定、自信的小女孩，我伴隨着歡快樂曲翩翩起舞，沒有了往日的畏懼，臉上綻放出自信的微笑，做出了一個又一個漂亮的舞姿。曲終，我以第一名的好成績贏得了比賽，我終於成功了。

記敘文的作文 篇6

時光消逝的很快，我漸漸從一個孩童走向成熟。在這個花樣年華的歲月中，我懂得了很多、很多……

夏天來了，那些花兒小草樹木經過春的洗禮後，愈發顯得生意盎然。我靜靜的望着外面，看大自然的美，看歲月的痕跡。

樹葉隨着風緩緩地飄蕩，最終回到了土地。這也許讓人感到幾絲傷感，因爲它已經失去了閃耀的機會，但它卻是幸福的`，因爲它回到了它最終的歸宿。那裏也許是它最嚮往、最思念的地方，就像人一樣，在外漂泊，心裏總是在思念着什麼，也許是那個曾經充滿着歡樂的家，又或許是那個撫育他多年的母親。

思念由淡然轉爲強烈，遊子的心情繫故鄉和那個銀髮增多的母親。越是思念，就越是渴望見到他們。啊！思念是多麼幸福美滿的一種情感啊！倘若有人從不思念過任何一個人、一件事物，那麼他的人生該是多麼的不幸啊！沒有思念，那人就會遺失一種最真摯的情感。他不懂得什麼叫牽腸掛肚、望眼欲穿，他也體會不到思念的人出現在自己身邊，那時候發自內心的喜悅、快樂、幸福的感覺。我不敢說沒有思念任何事物的人的一生是可悲的，我只能說他們喪失了因思念而幸福的美麗。

歲月儘可以像落葉一樣飄逝，但我的思念卻可以如精神般永遠陪伴着我。它不僅僅只是一種感情，同時它也是一筆巨大的財富。在不盡的思念中，我的感情得到了淨化與昇華，在迢迢的路途中，它將永遠陪伴着我，讓我體會到因思念而幸福的美麗，讓我體會到思念中的溫馨。

如果說因爲感到溫馨而幸福，那麼幸福則是因爲思念而更顯美麗。

記敘文的作文 篇7

我和孫琬皓住在一個小區，上學放學我們都一起接送。我們的關係一直非常平淡。可是有一天，孫琬皓在放學時向我媽媽告狀，於是我們倆漸漸疏遠，最終還成了“敵人”。

終於，有一天，發生在外教課上的事情讓我拾回了“丟失”的友誼，終於使我和她重歸於好。

那天外教課上，“丁玲丁玲”鈴鐺聲傳進教室，下課了！我正準備寫作業（這是我們外教課的課間），突然，楊宋楷拿着一片面包給我，說：“這片面包是孫琬皓給你的。”我感到非常意外：這還是那個平常和我吵來吵去甚至打來打去的孫琬皓嗎？還是那個總是向我媽告狀的.孫琬皓麼？她今天怎麼像變了一個人似的，主動給我麪包吃了？是不是又想向我媽告狀啊！

當我寫完作業，準備在一個空房間裏玩“彈彈球”的遊戲時，孫琬皓親自拿着一根香腸，推開門，輕輕走到我身邊，徑直把香腸塞進我的口袋裏……當時，我感動得說不出話來……我不由自主的想和她道歉：我總是會和她吵架，而且誰也不讓誰，誰也不肯退讓一步……

此時此刻，外面的天空已經變成深藍色，月亮彷彿在向我微笑，星星好像在向我眨眼。我永遠都忘不了這一天，這件令人難忘的事情。我感謝她，讓我懂得了包容。

經過了這件事，我懂得了包容可以解決很多事，避免和別人爭吵；同樣的，學會包容也能得到很多朋友，能贏得友誼。