樂在其中六年級作文

樂在其中六年級作文1

告別了漫長的暑假，迎來了一個新的學期，想到好朋友又能見面，又可以發到新書，又可以在課堂上聆聽老師的諄諄教誨，心中感到無比興奮！

一進教室，看到一張張熟悉的面孔，感到非常親切。夥伴們興致勃勃地談論着假期見聞，聊着聊着，就談到了新學期要學的新書。同學們很想早點拿到新書。

班主任老師來了，他讓身後幾個抱着新書的同學把書發下來。我壓抑着興奮，等待着我的新書。

只見接到新書的同學迫不及待地翻開書，大概“身臨書境”了吧，教室裏再大的吵雜聲他們彷彿都聽不到。沒有發到新書的同學在一旁着急地等待着，那一雙雙渴望的眼睛好像說：“怎麼還沒發到我呀？”甚至還有人把頭伸到了拿到新書的同學那兒，輕聲說：“給我看看，好嗎？”

這時，一本新書送到我的面前，我仔細地端詳着這本書：書皮上敷着一層塑料薄膜，看上去薄薄的，像七月的蟬翼；摸一摸，光滑得很，像商場裏出售的綢緞。朝陽的光輝透過窗玻璃照射到書皮上直閃金光。那書的封面右上方端端正正地寫着“語文”兩個字，有同學說，這好像是葉聖陶爺爺給我們留下的墨寶。封面下方是一個美麗的花園，春光明媚的早晨，五彩繽紛的花叢中，一羣孩子簇擁在老師的身旁。

“多美的書啊！”我不禁讚歎道。彷彿也有一股磁力吸引着我打開了書。“啊！”書頁是用上等的好紙製作的，課本上那一行行清秀的漢字和一副副美麗的插圖把我迷住了，我貪婪地讀着、看着，一個個優美的故事把我引進了那美好的境界……

新學期的讀書樂就這樣開始了。

樂在其中六年級作文2

生命中有太多的憂傷與歡樂，它們就像我們遺留在海邊的石子被捲入記憶的海洋，更像我們心底的藍色水晶，承載着我們的夢與希望。迷茫或悵惘的時候，總會調慢時間，做一些喜歡的事，讓心平靜，讓夢真實。

白天，城市的浮華被渲染得淋漓盡致，在我的心裏空留一卷躁動的氣息。煩躁纏繞着我，使我無法透氣，只有在捧起書的那一刻，纔會找尋到原來的軌跡。朗月星稀的夜晚，在昏黃的燈光下，與一本書的對話讓我的心溢滿快樂。爲書中的人或喜或憂，爲書中的美好或醜惡而感嘆。也許世間有太多的虛僞，但是不要對生活失望，因爲還有這樣一個角落被人遺忘。它記錄了最原始的美好，最純真的現實。那裏鳥語花香，那裏草飛鶯長，你會在那裏找到屬於自己的天堂。深夜捧卷，淡淡墨香，樂在其中。

疲倦時，嗅不到空氣中殘留的餘味，會給自己沏一杯清茶。將茶葉輕輕地放入杯中，用滾燙的水給它們注入新的生命。茶葉輕盈地旋轉，旋轉着。它跳躍在每一滴水中，最終仍會墜落，因爲那時是茶葉與水最完美的結合。我拿起杯，輕輕地飲一小口，那清香便會從嘴裏絲絲地沁入心脾。不同的茶味道不同，或苦或甘，但它們給我的感動與快樂卻是相同的。茶讓我清醒，茶又使我沉醉。黃昏品茗，清香沁人，樂在其中。

寂寞時便會仰望天空，望着藍天中那一朵朵浮雲，尋找自己的模樣。我看不清每個人的面孔，但卻能看見雲的憂愁與歡樂。天上的世界清澈透明，寫滿了詩情畫意，塗抹着青春的夢想。盼望着每一個有云的日子，坐在窗邊，看花開花落，雲捲雲舒，學者從雲中找尋生活的答案。喜歡看雲，雖然它們飄浮不定，但我依然執著地追尋，因爲我堅信生命還會燦爛，陽光還會溫暖。擡眼看雲，輕柔空靈，樂在其中。

我會遇到許多的不快樂，但每次做喜歡的事情，都會找到熟悉的感覺，因爲曾經樂在其中。

樂在其中六年級作文3

在電視中，常常會放學習雷鋒的宣傳。其實，在生活中處處都有雷鋒的身影，比如最美媽媽吳菊萍。前不久，我也做了一次活雷鋒，雖然只是一件小事。

在一次西湖之旅時，我去洗手間，看見一個小弟弟因爲人矮，夠不到烘手機，急得直跺腳，我想起小時候自己也夠不到烘手機而急得像熱鍋上的螞蟻，當時一位叔叔幫了我，臨走時，他說了一句話：“小朋友，以後要多幫助別人，做個活雷鋒。”當時我還小，不明白其中的含意。現在我領悟了它深刻的內涵。

我二話不說，也顧不上在外等候多時的媽媽，走過去默默地抱起小弟弟。小弟弟詫異也回過頭來，我友好地說：“哥哥幫你。”

烘手機？嗡嗡：地響了起來，小弟弟的手翻來翻去，十分輕鬆。但我的手卻沉甸甸的，好像一不小心就會折成兩段，但我還是強忍着，因爲我要做個樂於助人的學生。

小弟弟時不時的回過頭來看着我，他的眼神彷彿在說：“大哥哥，謝謝你，你真好！”我也強顏微笑，裝出一副輕鬆的樣子。

隨着“哄”也一聲，烘手機停止了。小弟弟把頭轉過來，對我說：“好了，大哥哥。”我把小弟弟放下來時，雙手有點僵硬，腰十分痠痛，但心中卻像溶了塊糖。

臨走時，小弟弟握着我的手，真誠地說：“謝謝大哥哥！”此刻我又想起了叔叔說得話，於是我撫摸着小弟弟的頭說；“以後要多幫助別人，做一個活雷鋒。”小弟弟似懂非懂地點了點頭。

當我走出來時，媽媽已經等得不耐煩了，開始訓斥我。但我並不爲此感到難過，因爲我體會到了助人爲樂，樂在其中。此刻我的腦海中飄蕩着廣告中的雷鋒歌曲……。

樂在其中六年級作文4

追隨着一縷青雲，翻過一個小坡，投身於一個美麗的小森林，便到了一個小村莊，這就是我慕思的聖地，更是一個孩子的樂園，在這裏，不管自己有多大，總是忘不了童真與童趣。

在家鄉，水是聖潔的。在田間，大大小小的水流隨處可見，在這裏的孩子最有趣的遊戲便是戲水。到了夏季，雨水積滿了田地裏的小溝溝，這是可樂壞了孩子，紛紛跑出家門，來到田地，手裏拿一個小瓶，帶上一個小網，找一個有水的小坑，把小網放在水中撈蝌蚪。有的拿一個小盆去撈泥，一個個泥玩具就在孩子的手中誕生了。

孩子的心總是無所掛礙，雖說沒有什麼鴻鵠之志，但終是沒有沆瀣一氣，好高騖遠的憂慮。正如家鄉的水那樣清純。

家鄉有口大井，這口大井曾經哺育了全村幾十代人，不曾枯竭，而今，村中通上了自來水，人們不再上山打水，這裏便成了我們娛樂的地方。孩子們在這裏打水漂，笑聲在井旁久久迴盪。

最受我們歡迎的便是村頭的河，夏日，孩子們蜂擁而至，涼絲絲的水給與了孩子歡樂，孩子們如魚一般在水中嬉戲，水中激起層層波紋，撈魚，撈蝦，樂在其中。

河連着湖，秋季的湖最美，夕陽正紅之時，七彩的晚霞倒映在湖面上，紅紅的楓葉如火一般，也爲湖水增色不少，這時漫步於湖岸上，心曠神怡，賞此美景依然樂在其中。春冬之時，湖面上結上了厚厚的一層冰，這使得湖面就成了溜冰場，無論男女，都有滑冰的好技巧，穿上溜冰鞋，一場溜冰舞就拉開了帷幕。一切都是樂趣橫生。

家鄉戲水，集結了無數孩子的心聲，一切皆在歡樂中度過。

樂在其中六年級作文5

朗琪羅這位畫界名人。他只知道埋頭工作，卻無暇顧及自己生活的環境。他對工作的熱愛和執着是我學習的精神。這就是我敬仰的藝術精英。

音樂家奏出美妙動聽的音樂，淨化了我的心靈；

畫家描繪出絢麗多彩的美景，陶冶了我的操行；

文學家撰寫富有哲理的作品，感染了我的身心。

感謝這些名人偉人，讓我帶着他們的靈性，學習他們的精神，伴着讀書的快樂在人生道路上欣喜前行。

將後來，我讀書依然如故，好書常伴我左右。

因爲書中那春日花之豔麗，夏日雨之激烈，秋日楓之縱美，冬日雪之飄逸是要用心去感悟。

我讀書依然如故，好書常伴我左右。

因爲書中描繪的神奇的自然景觀，充滿樂趣的幽默故事，美麗動人的神話傳說可使我忘卻憂愁和痛苦。

我讀書依然如故，好書常伴我左右。

因爲書幫助我們擺脫精神束縛，跟上新時代的腳步，幫助我吸取失敗中的教訓，讓我少走彎路。

我讀書依然如故，好書常伴我左右。

因爲在書中可以插上夢想的翅膀，與先哲們同遊，走過迷人的仙境，到達神奇的國土；可在煙波浩淼的洞庭湖上泛舟，可在寂靜無聲的頓河邊漫步，可在悽清寂冷的月宮中逗留，可在風景秀美的花果山上雲遊。

我讀書依然如故，好書常伴我左右。

因爲書讓我懂得了幫助別人其實也是在對自己的幫助；讓我明白了大災有大愛這種傳統美德永遠擁有；讓我知道了真情無限，真愛永久；讓我領悟到一方有難全世界人民齊伸救援之手，愛心不分國度；讓我感受的中華民族的凝聚力萬古不朽！

……

我對書的感情依舊，因爲讀書也是一種尋求快樂的途徑。讀書，讓我樂在其中，樂以忘憂。要知道，書——並不是裝飾品，也不是陳列品，而是寄託精神的一方樂土。

我快樂，因爲我常讀書。

樂在其中六年級作文6

讀書可以使人高尚；讀書可以陶冶人的情操，讀書可以……的確，讀書給了我太多的知識，讓我得到了許多做人的道理。

一個陽光明媚的下午，我寫完作業後，覺得閒着無聊，便想到圖書館看書。來到圖書館，面對琳琅滿目的書籍，我一時不知從哪裏下手。突然，一本名叫《卓婭和舒拉的故事》的書吸引了我的眼球。拿下那本書，坐在地上津津有味的看了起來。

翻開書的第一頁，就有一些關於這本書的圖片，我越看越好奇。帶着疑問，我讀完了這本書，書的大體內容是：在前蘇聯衛國戰爭中，一對十六七歲的姐弟，用自己的青春譜寫了一幅美妙的畫卷，爲了保護自己的祖國，獻出了寶貴的生命。這篇文章引人深思，是我不得不佩服姐弟倆英勇無畏的浩然正氣。

我買下了這本書，回到家，我把這本書讀了又讀，終於悟出了其中的道理：做事要不怕困難，勇往直前。以後，我便把這本書擺在最顯眼的地方，閒暇時拿來細細品讀，總是能悟出一些道理。

我愛讀書，愛他那富有詩意的語言；愛他那充滿哲理的故事。它告訴我知識，給我以啓迪，它以美妙的話語讓我對它愛不釋手。他引導我不斷追求、不斷進步，遨遊於書的海洋中，揚起智慧的風帆，駛向成功的彼岸。

樂在其中六年級作文7

風從窗戶的縫隙中漏進來，輕輕拍在我的臉上，有冰涼的細小顆粒融化。窗外，小巧的雪花紛紛灑灑的飄落着，漸漸覆蓋了我的視線。俯首，我就在這樣純白美麗的世界裏，靜靜地描繪着我的夢。

我喜歡寫作，喜歡用心靈打造一個又一個的夢幻國度。看着那些輕靈的文字在紙張上劃出，我總是呆呆地、靜靜地笑。因爲那時，我在享受它所給我帶來的快樂——文字是用來分享快樂，是用來傳遞幸福的。這是我的`信念。

記得小時候，最吸引我的書，就是那些童話集。那時的我還不懂事，總在留意那些高貴美麗的公主，幻想着有一天，我也能擁有一段屬於自己的歷險。後來漸漸長大，我熾熱的目光不再留戀她們了，而是停留在了那些作者身上——那些真正締造了她們、並賦予她們靈魂的人。於是，那顆小小名喚“寫作”的快樂的種子，在我心靈的土壤裏，便不知不覺的生根發芽。

不過我深知，要想成爲那個傳遞幸福的人，不僅僅是寫下自己的心情這麼簡單。所以小小的我，懷揣着自己大大的願望，艱辛卻快樂地努力着。抓緊一切時間！在擠出來的時光裏，我便捧着一本本世界名著貪婪的翻閱，如飢似渴的徜徉在書籍那片寬廣的海洋裏。幾乎每天我都會寫日記。小小的日記本已經承載了我六年的喜怒哀樂、悲歡離合。現在，我仍時不時地看看它，紀念曾經那段幼稚的童年時光，回頭凝望我成長的腳印。我經常會閱讀雜誌上的一些散文隨筆——這對我來說真是一種極大的樂趣。我可以在字裏行間體會作者的心境，作出自己的理解和判斷，還能摘抄一些喜歡的句子，感受文字帶給我的那種難以言說的喜悅。平時我總愛流連在夢中，並在那裏捕捉一些不經意間的細小片段。把它們統統記錄下來，編織成一篇文章，如同譜寫一首動人的曲子，使人平心易氣。

“非關癖愛輕模樣。冷處偏佳。別有根芽，不是人間富貴花……”望着北國那飄飄灑灑的白雪，筆尖與紙張摩擦發出的音韻戛然而止，我輕吟這句絕妙的詞。在這詞美麗的境界中，輕靈的雪花彷彿也滑落我的心上，爲我拭去心中的塵埃。文字是這樣一種神奇的東西。它們是一羣跳躍的音符，像清澈雨水般淌入我的心扉，輕輕地撥動我的心絃，卻襯得一片幽靜雅緻。我淡淡的笑了。這又何嘗不是一種樂趣？

於是，在每一個綿綿細雨的秋日，或是驕陽似火的夏日，那些絢麗的音符，便從我的筆尖，輕巧地劃出。

樂在其中六年級作文8

都說學無止境，可我卻從沒有這個感覺。平心而論，我是不喜歡學習的。正因爲如此，我不會很努力，但也不會做得太差。也許正是沒有動力的緣故，我不會因爲考砸了就緊張兮兮，一直處於得過且過的狀態。

但是，我也不會去批評現在的學習環境。它的確是有弊端，但這只是一個藉口，只是自己不想學習而找出來的藉口。我可以用這來解釋我哪次失敗的原因，但不能改變我的一切，所有一切。

《論語》裏不是有一句話嗎：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

我想我就是那個“知之者”。

但是，一段時間前，我的想法發生了改觀。

數學作業本上有些難題從來都是選做的，誠然，對我而言這些題目是有點難，可老師也說過，以後還是會讓我們做的。既然都要寫，早寫晚寫有什麼區別嗎？老師也沒說不可以寫，那爲什麼不寫呢？

帶着這個念頭，我開始挑戰那些難度稍大的題目。

開始，我總是摸不着頭腦，經常要請我的外援——我的媽媽幫忙。時常是兩個人沉默地坐在書桌前，在草稿紙上沙沙地算着，第一個解出題目的總是我媽媽。儘管如此，我也不是每道題目都能做對，還是常有錯誤。

然後，我逐漸找到了門路，也不用老是找人幫忙了。媽媽回到家也比較遲，常是我一個人冥思苦想，一邊整理思路一邊等媽媽回來。這個時候，我已經能獨立完成一些題目了，隨着解題方法變多，計算這些題目的樂趣也大大增加。我終於不用老是聽媽媽講解，而是可以面對面討論題目、一起思考。

於是我真正找到了解題的快樂，也曾有過兩次幾乎全對，老師也給予表揚。

這樣學習不是很有樂趣嗎？我幹嘛要給自己尋找煩惱呢？環境是不能改變了，但我的心態可以變啊！自己讓自己的學習變得有意思不就好了，我爲什麼從沒想過這一點呢？

我暗暗想自己真笨。然後，儘量讓我的學習變得像我喜歡的學習。

寫過關於李清照的文章，難免要查一些關於她的詩詞。閒暇時讀了幾次，突然來了興趣就想背下來。反正早晚要背的，早背晚背也一樣啊！而且我在寫作文時，認真地看過賞析，每一句的意思、每一句所表達的情感都清清楚楚，這正是充電的好機會呀！

背下來後，心裏有了小小的成就感和滿足感。現在我也是會背幾首唐詩宋詞的人了。我喜滋滋地想道。這不正是那句話嘛：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”雖然我還是更希望不用解題，更希望不用背唐詩宋詞，但好歹也算是踏進“好之者”的範圍了。

別人還在爲應試教育苦惱時，我開始嘗試悅納它，從中找到快樂。雖然有時候還是會抱怨，雖然有時候做的也沒有別人好，但是我真真正正去試過了。也許我沒有多大的求知慾，也許我也不怎麼勤奮，但是我能做我想做的，享受我能享受的。我不怎麼愛看《論語》，我也不是非常認同《論語》，但它的的確確教會了我什麼，讓我懂得了什麼。

如果你還覺得學習的枷鎖太過沉重，那麼請嘗試着開始改變自己的心態，讓自己從“知之者”變爲“樂之者”吧！只要踏出第一步，你會樂在其中的。

樂在其中六年級作文9

每個人都有屬於自己的興趣愛好，而這些興趣愛好往往會使我們把煩惱。不高興的事忘到九霄雲外去，陶醉在其中。如：有的人喜歡畫畫，有的人喜歡跳舞，也有的人喜歡運動，聽音樂會，唱歌……而讓我陶醉，快樂的是大家的好朋友－－讀書。

生活中，我們離不開讀書。讀書，是走向成功的關鍵，只要有知識才能走向成功。讀書，會讓我們進步，讓我們跟得上時代的進步。同時，讀書也是讓我們陶醉的一種方式。每當我遇到煩惱，書總是陪伴着我，陪着我在書海中遨遊，陪着我尋找解決的方法，陪着我一次次渡過煩惱。而在平時，我若偶然借到幾本精彩的童話和作文之類的書，我都會迫不及待的到書海里。在童話世界裏，我彷彿回到自己的童年。在這個世界裏，回讓我知道不同的人有不同的童年，有悲慘的，有快樂的，有痛苦的……，如：《賣火柴的小女孩》中的主人公的童年是悲慘的……而｀在作文的世界裏，回有許多讓人回味的地方：可以提高我們的寫作能力，可以通過他人筆下的作文更加了解生活中的事物，還可以把自己的作文同她人的做比較，取長補短。而關於科技的書，你讀後就會覺得很慢有趣，它們能讓我們知道某些科學道理……如：爲什麼用筆桿與頭相互摩擦後，可以吸起一些小紙片？原因就是它們相互摩擦產生靜電……說了那麼多，我舉個例子吧！

在某月的一個下午，天下着大雨。許多同學一下課就跑去看雨景，而我在教室裏看書。正看得入神，突然，肩膀被拍了一下，我一轉頭，才知道是鄰桌的同學在捉弄我，我沒生氣，繼續看我的書。他見我沒反應，只好垂頭喪氣地走了。而爲什麼我當時沒有生氣？這就是因爲＂快樂的時候，什麼都好＂，所以讀書讓我覺得快樂，還有利於修身養性。

讀書，讓我忘記煩惱，樂在其中。讀書，使我開闊視野，利於修身養性……

樂在其中六年級作文10

在我的童年生活中，有許多趣味十足的事。有難忘的鋼琴考級；有回老家時掏燕子窩鬧出的糗事；還有給小燕子餵食的樂趣……但最讓我忍俊不禁的卻是那次回老家鋤草的事。

記得那一次，因爲爺爺重病回老家休養時，我和父母一起回老家打掃，我們剛回到老家，只見老家門前原來寬闊的一條路不見了，只剩下一條狹窄的羊腸小路，路邊長滿了雜草，而這條小路是剛開的，看起來只有幾個人來過。此時的房裏傳來陣陣笑聲，我們都警惕極了，不會有小偷吧，仔細一聽，這個笑聲很熟悉，但一時也想不起來。一進門，大姑二姑還有哥哥姐姐們迎面而來，他們手中的雞毛撣子在上下飛舞着，但灰塵和蜘蛛網卻不見少。

看到我們來了，大姑二姑們高興極了，因爲姑父們有事不能來，之後我和二姑就去打掃門前的那叢雜草了。剛開始，我不會鋤草，二姑就手把手教我，我還差點摔了一跤。二姑向來很懶，她一教會我，就坐下來休息了，我只好一個人鋤草，後來，我鋤草的速度也越來越快，“哎呀”我叫了一聲，原來是鋸齒草把我的手割破了，我只好坐下來休息會兒，讓二姑幫忙鋤草，二姑不情不願的鋤了起來，我在二姑不注意時偷偷鋤了起來，我正開始鋤時，蚊子偷偷在我頭上咬了個大包，“哎呦”我儘量放小音量，不被二姑發現，我忍着頭上的大包，專心的鋤了起來，不一會，中午到了，我已累得滿頭大汗，和二姑一起休息起來，看看門前的雜草，全都被鋤完了，心裏比吃了蜜還甜。

這次鋤草令我受益匪淺——只要努力，就會成功！更會讓我樂在其中！