【推薦】六年級科學作文合集九篇

在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的六年級科學作文9篇，歡迎大家分享。

六年級科學作文 篇1

最近，我去河北省科技館參觀。科技館裏有好幾個展區：“力與機械”、“電與磁”、“數學”、“河北院士風采”、“宇宙與航天”、“聲與光”、“應用技術”、“生命與健康”等。對科技館的參觀使我大開眼界，學到了很多科技知識，體會到了科學的無窮魅力，感受到了科技給我們生活帶來的種種便利與變化，使我們享受到了科技給我們帶來的快樂。

在“電與磁”展區，我欣賞了“演奏機器人”的精彩表演，機器人演奏出的優美動聽的音樂，和我們現實生活中的鋼琴大師演奏的異曲同工，讓我感受到科學的神奇和震撼。我還參與了“磁電廊”、“怪輪車”、“異型齒輪”等互動項目，讓我覺得科學真得是很美妙的。

科學技術在日常生活中是必不可少的一部分，它大大促進了我們社會的發展和進步，使我們的生活發生了翻天覆地的變化，我們的身邊處處有科學。

比如金屬器皿爲什麼不能用於微波爐中加熱食品？因爲玻璃等透明的東西可以使微波穿透，而金屬確實穿不透的。微波射在金屬身上會反射回來，不但不能加熱食物，還會因爲反射回來的微波把電器燒壞，最後損壞電器。如果不能科學地操作家電，就會發生不堪設想的後果，所以瞭解科學知識，會給我們帶來安全和方便的生活。

還有波輪式洗衣機爲什麼能洗淨衣物呢？原因是利用波輪轉動的力量來帶動水流，推動了衣物與桶壁摩擦來洗淨衣物。而滾筒式洗衣機是通過順時針和逆時針的旋轉，讓衣物上下左右旋轉，使洗衣液更有效地滲進衣物來洗淨衣物。同樣是洗衣機，原理卻不盡相同。

身邊還有很多很多科學知識，比如冰凍的豬肉在水中比在同溫度的空氣中解凍得快；燒燙鐵釘放在水中，比在同溫度的空氣中冷卻得快；裝有滾燙開水的杯子浸在水中，比在同溫度的空氣中冷卻得快。以上的種種科學現象表明了水的熱傳遞性比空氣好。

科學帶給了我們的驚喜無窮無盡，比如人們通過科學研究的基因工程就是一項成果，基因工程最大的好處是可以治病，它能治小到感冒，大到危及生命的癌症，從而達到了預防和治療的目的。

身邊的科學無處不在，身邊的科學形影不離。總之，學好科學知識，從科學中尋找樂趣，在快樂學科學、愛科學、用科學，用科學武裝自己的頭腦，讓自己變得更加聰明，讓科學知識充實我們的生活，使生活變得更加豐富多彩。讓我們一起體驗科學給我們的生活帶來的快樂吧！

六年級科學作文 篇2

光陰似箭，日月如梭，短短的十多年已經稍縱即逝了，但是我也飛快的成長了，在將來的一天，我成爲了一名科學家，爲人類做貢獻，比如，我發明了超級智能機器人﹑時光機、空氣淨化機等等。

在20xx年的一天，我突發靈感，想要發明一個萬能的機器人，他會做飯，會下棋，會和我們做遊戲。在自然災害面前，它毫不遜色，可以讓我們的房子飛起來，躲避災難，於是我現在便開始了打造機器人。經過了9個月我終於打造出來了，他叫做藍光一號，我相信，以後還會出現藍光二號，藍光三號等等。早上我起來時，他便給我準備好了豐富的早餐，吃完早飯後他還會問我需要什麼，還有最重要的是，他可以在地震來臨時保護我們。

之後我還發明瞭空氣淨化機，以爲我發現，人類生活的環境在不斷的惡化，許多工廠排放的污染氣體嚴重的威脅着人類的健康，因此有很多人得了呼吸道疾病，我發明這個空氣淨化機後，我會把它放在工廠周圍人羣密集的地方，把污染氣體都排出。

最後，我希望在不遠的時代，我將會發明這些東西，造福我們人類。

六年級科學作文 篇3

一張紙可以畫畫，一張紙可以做手工，但你相信一張紙可以托起二十本書嗎？讓我們拭目以待吧！

一上課，老師神祕兮兮地說：“同學們我可以讓老師手裏的這張紙托起二十本書！”同學們聽了，立刻炸開了鍋。同學們議論紛紛，都覺得老師在吹牛皮。我丈二和尚摸不着頭腦，不知道老師的葫蘆裏賣的什麼藥？實驗馬上就要開始了，老師給我們每個人發了一張紙，要求是：不借助任何輔助物，只在紙上做文章，讓這張紙托起書。在老師宣佈實驗要求的時候，我認真觀察着老師的每一個表情以及說的每一個字，生怕露了一些蛛絲馬跡，讓自己這個小福爾摩斯探案失敗。

我拿着紙左看看右看看，絞盡腦汁地想辦法，突然我的腦袋瓜裏蹦出一個好辦法，我把紙折成扇子形，我小心翼翼地放上去第一本書，書安安穩穩地站在了紙上，懸着的心終於落了下來。接着我又放上去第二本書，可不巧，只聽“啪”的一聲，書本全部塌了，我好悲傷，爲什麼會失敗呢？但轉念一想，失敗乃成功之母，我又開始實驗了起來，可是不管怎麼做，就是放不下老師所說的二十本書，我灰心極了。這時我聽到其他組的同學歡呼吶喊：“我放上去三十本啦！老師，我放上去三十本啦！”我循聲而望，原來他們把紙折成了M形。我吸取經驗，快速把紙折成M形，哈哈哈，我也成功了。

令我不解的是，爲什麼紙折成M形，能托起好多本書呢？經過老師的講解，我終於明白了，原來當紙摺疊的次數變多，紙的承受能力就變大，紙的承受能力與紙的形狀有關。

這節課讓我明白了，日常生活中我們要多觀察，多思考，才能發現更多的奧祕。

六年級科學作文 篇4

這名科學老師是一位“特別”的老師。

她的身材不高，蠻苗條的，說話聲音細細的，但有時發火，她很厲害，不是拿書本砸我們，就是用尺子猛敲一下桌面和講臺，如果這兩招都不管用的'話，那她就要出她的殺手鐗——罰站了。像有一次上科學課，於淏叢跟同桌講話被老師發現了，於是老師敲了一下講臺，可是於淏叢根本沒聽見。科學老師發火了，於是猛敲了一下於淏叢的桌子，誰知，科學老師連尺子都敲斷了，於淏叢才說了三個字：“幹嘛啊？”我們鬨堂大笑。科學老師一氣之下，叫於淏?罰站一節課。從此以後，我們再也不再科學課上胡鬧了。但是，我還是希望在這個學期，科學老師能變得仁慈一些就好了。

她還有一個特點，就是在他說的每一句話後面，都會加上一個“哈”字，就比如她說“牛頓是力的單位哈，它的簡寫是牛哈。”就因爲這個“哈”字，導致我們犯了許多錯。一開始，他叫我們的時候，我們還不知道她有這個特點。講作業時，他說：“今天的作業很簡單哈，所以今天我講完作業後哈，如果誰寫錯了哈，就拿不到小紅星了哈。”可是，誰知道，就因爲她說話會帶哈，所以，我們寫作業的時候，她反反覆覆地報着答案，在每一個答案後面都加了一個“哈”，結果我們帶着疑問把帶“哈”的答案抄進了作業本，全班只有3個人全對，而我除了連線題和選擇題對了，其餘的題都全錯了，就因爲加了一個哈。

我希望老師能儘快把這兩個缺點改掉，成爲完美無暇的老師吧！

六年級科學作文 篇5

耳熟的下課鈴聲，眼熟的同學老師。可唯獨他，是我沒見過的新面孔。

小小的眼睛，紅潤的嘴巴，一般不戴眼鏡的老師看起來一點兒也不嚴肅，而他，卻是一個例外，板着臉，好像有人欠他錢了一樣。同學說他就是新的科學老師——胡賽。胡賽！他就是那個我心心念道的胡賽？看他那臭臉，我就覺得自己被學哥騙了。唉——以後的日子不好過了。

老舊的鈴聲響起來了，上課了。只見他兩手空空地走進教室，沉重的腳步聲配那張黑着的臉，簡直絕配。他走上講臺，剛剛教室還是菜市場，現在就變得鴉雀無聲。我看着他那張臉，心裏就像有隻小兔子在四處亂跳。就連教室的呼吸聲也變小了，看來這個老師挺可怕。

終於，他開始講話了：“我就是你們的科學老師……接下來，我要選課代表和組長，這是自願舉手，看自信和勇氣，課代表的舉手。”大家好似不知道舉手是什麼，都把頭埋地低低的，每一個人都無動於衷，誰都不想一上任就被踢下來。他只能笑笑，只好先選小組長了。

終於輪到我這個組了，可這時，有兩隻手同時舉起，有隻是我的，我看了看另一隻……唉——又是前面那個女生。老師見到有兩人舉手，甚是驚喜。接着想了想，叫我起立，問我一個問題：“你覺得自己跟她誰更優秀？”我愣了一下，底氣不足地回答：“如果我不說我，那我就是對自己沒信心，何必要舉手？”老師示意讓我再說一次。這一次，我特別足地大聲說一次。他說：“那是不是我不選你就是不給你面子？”我輕輕地“嗯”了一聲，於是，我就成了組長。

此時我突然發現，這個新面孔也是不錯。

六年級科學作文 篇6

我外婆家住在蕭山圍墾，家裏有個養雞場。每次到她家去，餐桌上總少不了雞與蛋。

去年的一天，我去外婆家，只見那裏的雞正流行瘟疫，死了不少，外婆心疼得吃不下飯。我無意中削了一塊仙人掌餵了一隻鬧瘟疫的雞。時隔不久，我們發現這隻雞變得有精神了，也有了食慾。經檢查，這隻雞的病基本消除。查找這隻雞病癒的原因，大家認爲大概是仙人掌起了作用。這時，我想起老師曾經說過，在中國醫學中，非常多植物都可入藥，能治療一些疾病。

爲了搞清楚真正原因，我與表哥開始到養雞場進行調查。我們得知許多養雞戶也在試着用仙人掌治雞瘟與其他疾病。

那麼，仙人掌與雞瘟到底有什麼關係呢？我們經過查閱資料與走訪專家，最後瞭解到：仙人掌的莖含有槲皮素葡萄糖、樹脂、酒石酸、蛋白質。莖葉又含三萜、蘋果酸、琥珀酸，還含有24%碳酸鉀，槲皮素、酒石酸均有抗菌素作用，是雞瘟的剋星。至此，我們明白了仙人掌爲什麼可以治雞瘟，同時也驚歎仙人掌的神奇功效。

爲了進一步確認仙人掌治療雞瘟的最佳用法與用量，我們又做了一個實驗。

我們先取雞場內同時患病的雞20只，將它們分成5組，每組4只。再取一些新鮮仙人掌，削去表皮上的小刺洗淨後，用榨汁機把仙人掌榨出汁液。最後，用量杯量出一定量的仙人掌汁液與一定量的飼料充分拌勻，然後餵雞，對5組病雞的不同用量取得了不同的效果。

實驗結果表明，第四組取得了最佳效果，也就是說雞早晚各服用4克仙人掌汁取得的治療效果最好。由此我想到，如果將仙人掌製成藥品用於雞瘟疫的防治與治療，一定會有非常好的效果，而且會減少合成藥物帶來的污染。因爲仙人掌便於種植，還可以節省大量人力、財力資源，推廣普及快，具有極佳的市場前景。

六年級科學作文 篇7

上午第3節課 上課鈴響了，教我們科學課的姜老師來到了教室，對我們說：“同學們，這節課我們到實驗室去做一個實驗。”我們聽了，大家感到格外高興。

來到實驗室，只見每張桌子上擺放着一支溫度計，兩個空杯子。姜老師要我們做什麼實驗呢？她神祕地一笑說：“等一會兒，你們就知道了。”我們看到科學老師的一舉一動，便知道了她是讓我們來做有關“熱脹冷縮”實驗的。

接着，科學老師說：“同學們，現在請各組小組長把溫度計拿到手上，要特別注意喲，等會兒不能用手捂住溫度表上的刻度，並且不能讓溫度表碰到杯底和杯壁，不然，量出的溫度的度數就不準確了。”於是，我輕輕地拿起溫度表，只見上面顯示着12攝氏度。科學老師說：“大家看到沒有？這是我們實驗室的氣溫。”大家說：“看到了！” 接着，科學老師拿着熱水壺，給每個小組的實驗桌上的杯子裏倒了半杯熱水，然後又請各小組長擰開水龍頭接來了半杯冷水。姜老師請各組小組長等一會兒各自帶頭把溫度計輕輕放進杯子裏，還提醒組長不要碰壞溫度表，以免得不出實驗結果。

姜老師吩咐完畢後，實驗開始了。我首先把溫度計放進熱水裏，奇蹟出現了，溫度表裏紅色水銀柱快速上升，溫度計上立刻出現爲60攝氏度，溫度真高呀！接着，我又把溫度計伸入冷水中，只見紅色水銀柱持續下降，立刻顯示出8攝氏度。這冷水太神奇了，表面看沒有一點兒熱度。實際上，冷水還是有溫度的。過了一會兒，我們每個同學都用手指頭嘗試了一下杯中冷熱水的溫度。

過了一會兒，教科學的姜老師問我們：“根據剛纔用溫度計測試冷水和熱水的溫度，你們發現了什麼情況？”我們舉起手說：“老師，溫度有熱脹冷縮的特點。”說到這兒，科學老師還接着給我們講了一些科學道理，同學們都聽得津津有味。

接着，我們又繼續做了一個實驗。這個實驗，我們討論的話題是：“水有熱脹冷縮的特點，那麼空氣是否也有這個特點呢？”我們對這個問題一起進行了討論，但結論不統一。

這時，科學老師說：“同學們，，我們再來做一個實驗，讓實驗來告訴我們正確的答案吧！”她說到這兒，只見她從桌子裏拿出一個紅氣球，一杯熱水和一個細小的玻璃管。姜老師先把氣球放入熱水中，這時，只見氣球膨漲了一些。然後，她又把氣球放入冷水中，頓時氣球又縮小了一些。此時，老師又問我們明白了什麼？我們說：“氣球不僅能在水中熱脹冷縮，在空氣中也能熱脹冷縮。”老師小結完實驗結果後，我們從實驗室回到了自己的教室。

通過這節課堂上的兩個實驗，讓我感覺到，科學課不但讓我們學到了新知識，還要感謝《科學》這門學科。這節實驗課讓我明白了：只有好好學習，才能用科學來解決生活中遇到的疑難問題。

以後，我一定要好好學習《科學》，更加熱愛科學，將來報答我們的祖國，把祖國建設得更加繁榮富強。

六年級科學作文 篇8

週末，我沒有事，我翻着剛剛買來的《科學小讀本》，真是不讀不知道，一讀嚇一跳，我發現了生活中一些有趣的小科學，我決定要實踐一下，看看這上面說得到底準不準。

別的實驗實在太難做到，我就做了一個比較容易的——“啤酒擦鞋”。首先，我把踩過無數髒西的鞋子放進盆子裏，把啤酒準備好；實驗開始了，我打開啤酒，把滿滿一瓶全都倒進去，邊倒還默默地念：“爸爸，抱歉了，讓你兩天沒啤酒喝了。”我把刷子拿在手上刷，一邊把啤酒澆在鞋子上，就這樣過了三十分鐘我洗好了，便把鞋放在陽臺上晾。

轉眼之間, 便已是日落黃昏了，我來到陽臺，定睛一看，喲，這是我的“破鞋”嗎，簡直就是一雙新鞋，哈，以後我都可以穿“新鞋”了！我高興得一蹦三尺高。

爸爸媽媽出去回來，我把這個方法傳授給了他們，他們誇我是小科學家。

生活中的科學無窮無境，真是值得我們去努力探索！

六年級科學作文 篇9

不知道人們有沒有意識到，科學已經深深的影響着我們的日常生活，在現在的社會發展裏扮演着不可或缺的角色。科學，一個看不見摸不着的事物，卻每時每刻都在我們的生活中。而我們也需要去發現它，去探索它，才能找到更多有趣的事物和現象，獲取更多的知識。

星期天，爸爸媽媽都不在家。剛起牀的我餓得不行，把廚房翻了個底朝天，卻也沒發現任何可以吃的食物。而爸爸媽媽走得急，早飯也沒做。這可苦了我。出去買吃的吧，身邊又沒錢；不吃吧，可又餓得肚子疼，作業也沒法做。目光把家裏的每個角落都掃射了一遍，終於在客廳的食品櫃裏發現了一個黃桃罐頭。我頓時像餓狼一般撲了過去，抓住了這個“救命”的罐頭。可是，怎麼打開卻成了一個難題。我餓得雙手發軟，再加上力氣本來就小，使勁硬擰是擰不開的。我急得只想哭——如果你們也處在我這個狀態：餓得不能行，而美味在眼前卻吃不到，一定也會這麼着急的。但是，我選擇了先冷靜下來，想想可以解決的辦法。最後，我決定去請教“電腦老師”。

果不其然，“電腦老師”馬上就給了我答覆：可以先把罐頭的蓋子在石頭或其它堅固的東西上敲打，當聽到“嘭”的一聲，就說明蓋子開了。

怎麼會呢？這麼容易就打開了？算了，還是試試吧，說不定真能打開呢？可是，我找來找去，也沒發現有什麼堅固的東西。我又想了想，突然想起了樓梯。於是我打開門，選擇了一階樓梯，把罐頭蓋子放在樓梯上敲。“咚、咚、咚……”我敲了很多下，蓋子還是沒開。可是我沒有灰心，繼續敲着。“咚、咚……咚、咚、嘭！”呀，終於響了！可是蓋子開了嗎？我半信半疑地拿起罐頭瓶，輕輕一擰，開了！裏面一股黃桃的香氣撲面而來。我興奮極了，連忙回到屋裏，拿出勺子，大口大口地吃着罐頭。

但在享用美食之餘，我忍不住想知道這裏面究竟藏着什麼奧妙，爲什麼敲打罐頭蓋子，蓋子會自動打開呢？於是我又去請教“電腦老師”。“電腦老師”的知識可真是豐富，不光有可以解決問題的辦法，還有這辦法其中的道理。它告訴我：“在地上磕瓶蓋，不僅改變了瓶蓋形狀，更重要的是磕出了瓶蓋與瓶口的縫隙，也就是漏氣了，所以出現了瓶蓋鼓起來的現象，就像瓶蓋處會充氣一樣。總而言之，就是氣體由外部進入瓶內，增大瓶內壓強，所以蓋子就打開了。”

其實不只是罐頭開蓋子，生活中的每一件小事上，都有可能隱藏着科學的知識與奧妙。所以我們要細心地發現，大膽地提問，竭力地探索，才能豐富我們的見聞，提高我們的實踐能力，幫助我們瞭解更多的科學知識。