讀書塑造心靈
小時候，在望子成龍的媽媽的狠逼下，我讀了許多書籍。如《一千零一夜》……有一次，爺爺問我：“你覺得書是什麼？””許多枯燥而乏味的生字！“我斬釘截鐵的說。爺爺深深地嘆了一口氣，對我說：”書猶藥也，善讀即可醫愚“我問爺爺什麼意思，爺爺說你長大就會明白了。
六年級了，一次偶然的巧合，我在一本書上看到了小時候爺爺問我同樣的問題。這一瞬間我有了另一種答覆：書是人生的明燈，照着我前進；書是冬天的一把火，照着我暖洋洋的。”書猶藥也，善讀即可醫愚“我反覆揣摸着這句話。”書如藥一樣，善讀可以醫治愚蠢。“在媽媽的狠逼下，我逐漸也對讀書起了興趣，在我的眼裏書的概念不在是枯燥乏味的生字，那一個個文字是生龍活虎的運動員。我們從幼兒園至今已經讀了8年的書了。我覺得好書寫的最高境界是：寫人時，你就會覺得那個人不再是故事裏的人物了，他好像就在你身邊；寫景時，你會覺得身臨其境，想離開都難。
我就這樣讀着每一本書，有時對《草房子》中桑桑的生活充滿憧憬與嚮往；對《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾。柯察金不由地在心裏對他堅強的意志十分佩服；對《春夜喜雨》詩人出神入化的描寫所陶醉；對《憫農》農民在驕陽下勞動的情形，我彷彿又看到農民們揮舞着鋤頭，豆大汗珠滴落在泥土上；對《獨坐敬亭山》中我也替李白感到懷才不遇；對《七律長征》我彷彿又看到了紅軍走在草地上。
我讀了許多書，又對書有了更深一層的理解：讀書有三個目的：多讀書，善讀書，讀好書。
多讀書，顧名思義，就是要多讀書。大文豪魯迅說過：只看一個人的着作，結果是不太好的，你就得不到多方面的有優點。必須如蜜蜂一樣採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，狹窄了。我讀的第一篇小說是曹文軒的《草房子》，他將故事中的人物刻畫的淋漓盡致，故事的情節環環緊扣，動人心絃。他的寫法是不強調這個人的個性，但在故事中你就會知道這個人的行爲作風了。我也模仿他的寫法，果然事半功效。從此，我成了曹文軒的鐵桿粉絲，我開始瘋狂的閱讀他的作品。在同學的介紹下，我又認識老舍。這個老人是我們民間的作家，用詞是那麼樸素，老舍對貓的刻畫毫不含糊。老舍的寫法是總—分—總。我又學會了一種寫法。從此我的視野不在拘限於一兩個作家。後來，我又鑽研了古今中外好多作家。如培根、魯迅、屠格涅夫……從他們的文章中我學到了許多……
善讀書，無疑是善於讀書。這使我又想起《走遍天下書爲侶》的作者尤安.艾肯說如果要去環球旅行你會選擇什麼做你的伴侶？手風琴，八音盒……而作者毫不猶豫選擇了一本書。當我看到作者這樣的選擇我很納悶，難不成要把這本書看許多遍：？他要怎樣去讀這本？我帶着問題去閱讀了這篇課文。作者和我一樣都是帶問題去讀這本讀物。媽媽常說：“一百個人有一百個人的活法”雖然話粗但理不粗。二十一世紀最缺的是什麼？創意啊！其實讀一本書有許多讀法，不一定要千篇一律，善於讀書的人和普通的讀書人在相同的時間讀一篇散文而結果卻截然不同，善於讀書的人比普通的讀書人吸收的要多。一個大力士竭盡力氣拉着一扇門而門卻不開，一個瘦小的人輕輕地一推，門卻開了。因爲門是推才能開。這個瘦人走的不是捷徑而是智慧之路。而那個大力士牛頭不對馬嘴，到頭來還是沒有打開那扇門。我讀了一篇課文我收穫了一種閱讀方法，每當你讀完一本書，你爲何不問問自己收穫了什麼？這纔是智者的做法。讀一本書，你以爲自己知道的很多，那你就錯了，如果你認真讀一本書，你就會覺得自己知道的只是牛毛。
讀好書，讀一本好書其實是交了一個良師益友。書教會了我爲人處事；書打開了探索的大門；書使我明白了許多人生哲理。對我們而言，書是朋友是老師。一次，我打碎了鄰居家的玻璃，膽小與愛面子的我怯生生的跑了。而那幾天，我正在看《鋼鐵是怎樣煉成的》，當爸爸對保爾說：”你真是一個懦夫“保爾火了說”你憑什麼說我是一個懦夫？”爸爸說因爲你沒有責任心。我不由得反省自己：我的責任心去哪了？那我不成了懦夫？於是，我急忙向鄰居家跑去……是什麼讓如此靦腆而膽小的我敢去承認錯誤？對是書給予了我力量。但書不是全是好書，許多人還未走出迷信的陰影，害人的書籍使多少人死亡。不斷在世界上出現五花八門的邪教，使多少人誤入歧途。更有許多出版社出版不良與盜版書籍漫畫，這種非法的讀物害人害己。還有暴力的書籍使許多青少年朋友發生了叛逆的心理參加打架鬥毆等活動。使許多還未學滿九年義務教育就荒廢了學業。所以，讀書要學會判斷。
中國自古就有虎父無犬子，上樑不正下樑歪的說法。在什麼環境成長，於什麼人在一起，什麼愛好？都會影響一個人的一生。孟子的母親搬了幾次家，爲的就是給孟子一個良好的成長環境。也許，我們每個人都應該在書香的薰造下成長。在保爾的影響下。我勵志要做一個敢作敢當的男子漢。在李白的影響下我勵志要寫出比他更好的詩篇來。就是讀書塑造了一個有夢想哎、愛讀書純潔的心靈。
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