農村小學優秀教師先進事蹟範文（6篇）

導語：下面是小編整理的“農村小學優秀教師先進事蹟範文”，歡迎大家的閱讀和借鑑，希望可以爲大家提供幫助。

　【篇一：農村小學優秀教師先進事蹟範文】

**同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，爲我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、 踏遍XX村苗寨，心繫窮鄉孩子。

**同志****年以優異的成績從師專畢業後，主動要求到偏僻的XX居地XXXX中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。爲了XX同胞的孩子不失學，XX老師的足跡踏遍了這裏的每一個XX村苗寨.有一次,當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時,立即連夜走了三十幾裏山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。爲了提高黎苗同胞的科學文化素質，XX老師不計任何報酬的爲他們補課。他還多次從自己微薄的工資裏擠出錢來，爲貧困的學生交學費、買學習用品…。XX老師那無私奉獻的品德受到當地XX同胞的一致讚譽。

二、 甘當配角，無私奉獻。

* *同志****年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。衆所周知，化學、生物實驗工作又髒又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但XX老師不計個人得失，爲儘快改變農村學校實驗教學的落後面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫裏尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑑定、提純試劑;他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。****年，在全省普及實驗教學檢查中，XXXX中學獲得99.3分的好成績，列全市第一名，並受到省教育廳的表彰獎勵。****年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。

三、 製作教具，服務教學。

爲改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，XX老師認真研究實驗教學大綱，鑽研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認爲通過自己製作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他爲此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。並放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，製作了一大批教具運用於課堂教學中，爲學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他製作的幻燈投影片“實驗室製取氫氣並還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，XX老師製作的教具榮獲省級獎1項，市級獎*項。

四、 積極探索，勇於創新。

XX老師積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考覈，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。XX老師善於在教學實驗中總結經驗，並將經驗上升到理論高度用於指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。****年以來，XX老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級*篇，省級獎**篇，市級獎*篇。

五、 實施素質教育，服務農村經濟。

爲全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，XX老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。爲配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心採用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。爲指導農民科學施肥，XX老師不辭辛勞，奔波於藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。**年來，XX老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵**項，其中國家級*項，省級**項，市級**項。

由於**同志各方面的突出表現，他先後榮獲“XX省優秀教師”、“三亞十大傑出青年”、“XX省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。

　【篇二：農村小學優秀教師先進事蹟範文】

**，女，於19**年7月**農校畢業，同年8月分配至學校工作，曾在**、**、**、**小學任教。現是**鎮**小學一名普通的鄉村小學教師，在十幾年的教學生涯中她讓自己的青春綻放出最美麗的花。

一、用愛，讓學生轉變

愛是人類特有的情感和行爲，是生活深處一朵炙熱的火花。它能創造安全與滿足的溫馨，賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神聖而偉大的，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典範。她熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，她纔可以教育孩子。

愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈;以感情贏得感情。也只有走進學生的情感世界，去體驗學生的感受，師生才能成爲朋友。一次，她中途接五年級的數學，上第一節課，就發現後面有個男生無精打采，不注意聽課，他當天的數學作業也沒交。班主任說這個學生不愛學習，各科老師都頭疼，已經採取了一系列的懲罰方式，都不管用。其實，懲罰不當，會使他丟失自責的良心，走向其反面。於是，她把他找來，不是單純的批評，而是告訴他，讓他明天試試，只要自己用心聽講，老師講的課一定有他聽懂的地方;作業能做多少就做多少，實在不行能把例題看懂，抄在本子上也行。第二天，**老師講的題比較簡單，同時用鼓勵的目光看着他。這次他果然交了作業，**老師在他的作業本上寫了表揚鼓勵的評語。就這樣，慢慢的這個學生變活躍了，成績也上來了。

二、用賞識，做好後進生的轉化工作

轉化後進生，是每個教師所面臨的一項艱苦而複雜的任務。相信，每個教師對此都深有感觸，常常付出很多，卻收效甚微。但是後進生的轉化工作，又是教學工作的一個重要的組成部分，是全面提高教學質量的必要環節，是每個教育工作者必須探索的一個重要課題。

美國心理學家威譜﹒詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”而後進生往往容易被老師忽視，更需要得到老師的賞識。**老師班有一名學生剛進校時，學習行爲習慣非常差，經常講小話，注意力不集中，成績也是班內下等水平。在一次家長來校訪問中，他母親告訴**老師，他的計劃是進入班內前十五名。**老師得知這個情況後，在課堂上特別關注他，只要這個學生有點進步，**老師就激勵的眼神和語言來鼓勵他。**老師在以後的教學中，對他仔細觀察，發現他有了明顯的改變，違紀情況明顯減少。於是，在班內公開表揚了他是一位有上進心的好同學。從此，他的學習行爲習慣有明顯改觀，注意力也集中多了，期中考試真的進入班內前列。賞識源於發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。

三、教書育人，碩果累累

**小學有5位教師，四個教學班，97名學生。雖然她是一名女教師，但她卻把學校管理的井井有條，有聲有色，從不讓領導操心。她把學校當成自己的家，幹挑重任，每學期她所上的統考科目最多，成績卻總是名列前茅，

啓蒙教育對人的一生至關重要，而小學是人生的起點，它的任務是培養孩子們懂禮貌、守紀律、愛祖國、愛人民的良好品德，以及建設良好的校風、樹立良好的班風。爲此，**老師做了一系列卓有成效的努力，並付出了辛勤的勞動。每週星期一清晨，**老師都要帶領孩子們升起五星紅旗，對學生們進行愛國主義教育;平常有學生生病了，總是**老師把孩子送進醫院，爲孩子們端水送藥，送去無微不至的關懷。十幾年中，她總是第一個最早走進校門、而總是最晚一個走出校門的老師。由於**老師的勤奮工作、紮實努力，得到領導、家長和老師的一致好評。

從20**年秋季學期至今**老師共獲鎮級成績優秀獎6次;市、鎮級優秀教師各一次;校本培訓市級先進個人和鎮級優秀各一次;高級教師示範課比賽二等獎;數學競賽課鎮級優秀指導教師2次。2009年秋季學期，所教畢業班16人，有8人成績在160分以上，3人排在全鎮50名以內，所教數學獲鎮級第一名，人平均分超鎮平均分20.38分，超市平均分13.33分。

四、傳幫帶新、青年教師，提高學校整體成績

從20**年**老師任**小學負責人這四年以來，學校發生了翻天覆地的變化。學校通過開展一系列的優秀班級評比、文明衛生評比、學生詩歌朗誦比賽等活動，各種政治思想教育活動，讓學生們在這些活動中，鍛鍊了能力，陶冶了情操，活躍了學習氛圍，使小學生們受到了良好的政治思想教育。在20**年春季學期，全校派出9名學生(限定每班5%人數參賽)到中心小學參加1—2年級口算、3—6年級作文、愛家鄉繪畫比賽，**、**分別獲一年級組口算比賽二等獎和三等獎;**全獲二年級組口算比賽三等獎;**、**分別獲三年級組作文比賽二等獎和優秀獎;**獲五年級組作文比賽優秀獎;二年級**、**獲愛家鄉繪畫比賽優秀獎。

**老師深信：教師是一個學校的靈魂，一個好的學校必須有一羣好的教師。所以在自身的提高過程中，還鼎力傳幫帶新、青年教師，努力提高學校整體成績。在其指導及大力支持下，**(20**年9月參加工作)老師在20**年秋季學期數學課競賽中獲鎮級三等獎，20**年“‘5·4’青年愛崗、成長、奉獻”演講比賽中獲三等獎;**老師在20**年春季學期數學“同課異構”課中獲鎮級三等獎。20**年秋季學期中4名教師獲得5科鎮級成績優秀獎。教育是事業，事業的意義在於奉獻;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。在這片流芳吐豔的園地裏，在這個讓她魂牽夢繞的崗位上，她默默無聞地耕耘，勤勤懇懇地播種，奉獻着自己的智慧和汗水。

**老師說，她是一位很普通的小學教師，沒有什麼特別的地方，她所做的，其他老師也做了。她用真誠的心去擁抱每一位學生，嚴格要求自己和學校每一位教師，也許很多老師認爲她很嚴厲，但她只是希望每一位老師今後的人生，因曾經在**任教而快樂，而有所收穫。十多年的辛勤耕耘，十多年的風雪雨霜，她無怨無悔，因爲她把愛獻給了學生，她的愛像一縷陽光，溫暖着學生的心田，讓他們在感受愛的同時，學會關愛別人。雖然她所做的是一件件平凡的小事，而這些小事卻連接着千家萬戶，影響着一代一代的學生，關係着祖國的未來。在今後的工作中，她將把愛的種子繼續播灑下去，讓一代一代的學生在愛的陽光下茁壯成長!成績只能代表過去，但她不會滿足，她將更加信心百倍的去挑戰自我，紮實工作，全心全意的付出，努力提高自己的業務水平，用汗水澆出滿園春色，用心血培育智慧花朵。

　【篇三：農村小學優秀教師先進事蹟範文】

鄭春娣老師，大專學歷，小學高級教師。1993年參加工作以來，二十年如一日紮根農村山區，曾擔任了語文、數學、音樂、英語等不同學科的教學及班主任工作，學校的教導主任工作;曾多次獲縣、鄉“優秀教師”、“先進女教工”稱號;優質課和論文多次獲縣、市級獎項。在從事教育教學工作的20年中，一直站在教育工作的第一線上，“讓每一位學生在課堂上都有收穫”是其事業追求的目標，“學高爲師，德高爲範”是其自律的信條。

一、銳意進取，不斷超越。

鄭春娣老師從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，爲了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和業務培訓，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。在2010年11月21日至11月30日參加了在上海舉辦的全國青少年校外教育藝術骨幹教師培訓，並被評爲優秀學員;同年，還進行了龍巖市小學語文新課程培訓學習;參加了龍巖市中小學英語教學銜接交流研討會;次年，積極參加了在廈門舉辦的全國第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會;龍巖市小學音樂新教材培訓;在2012年5月22日至5月31日參加了福建省農村教師教育教學能力提升工程小學數學學科骨幹教師省級培訓;積極參加龍巖市小學教師心理健康教育專業的學習。在生活中，鄭春娣老師身爲一個警嫂，丈夫工作任務繁重，通宵達旦的加班是家常便飯，根本無暇顧及上老下小，即便如此，在工作期間，她依然不但能勇於挑戰自己，在各方面不斷進取，而且始終做到既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，爲人正直，待人要寬厚，做事要有責任心;在學習上要積極進取，在生活上要勤勞節儉;經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個對祖國對社會真正有用的健康型人才。爲國家培養優秀人才打好了堅實的基礎，在教育事業中作出了重要貢獻。

二、認真教學，潛心教研。

作爲一名教師，鄭春娣能不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的教學水平，堅持閱讀《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。在教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對於特殊生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後經常找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步，所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。近年來，她積極參加各級各類的公開課教學，教學技能不斷提高，所執教的小學數學課《三角形的內角和》、小學英語課《Clothes(1) Lesson 13》、小學音樂課《我是少年阿凡提》等均受到了同行和領導的高度贊評。另外，她作爲教導主任積極組織本校各學科教研組長，認真開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進教師教學能力的不斷提高。把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，形成了大家齊心協力抓好教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得令人滿意的成績。特別是蘇鑽、黃桂芳、蘇淳良等三位教師先後在參加縣優質課競賽中均獲得一等獎，這些教師也很快成爲我鄉教育隊伍中的骨幹力量。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作爲教導主任，她能時刻要求自己做到正確定位，努力做好校長的助手， “上情下達”，“下情上曉”，起到了橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，在校長的指導下，制訂好學校教學工作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。

要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，鄭春娣老師把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。她班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她的細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些“留守孩”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了很大的影響。有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認爲給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。爲此，她給學生分組，利用多種方法進行交流，彙報他們在校的情況。她心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裏，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力。另外，還積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性，豐富了學生的精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。2001年，爲了班上節目的排練，放棄週末的休息時間，帶着年幼的女兒到學校組織排練，結果女兒摔破了頭縫了四針。作爲一名老師她能在其平凡的工作崗位上，默默奉獻，不求回報，爲祖國培養人才作出了重要貢獻。此外，鄭春娣老師還能運用自己的特長，充分利用節假日時間參加各級各類文化藝術活動，如每年春節前在縣委宣傳部派遣下，隨本縣的書法界人士，在世界文化遺產——福建土樓王子“振成樓”進行文化下鄉送春聯活動，同時還積極參與大型歌舞劇《土樓神韻》的山歌錄製工作，爲永定縣的文化事業作出了不少貢獻。