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六年級下冊第一作文合集六篇

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在學習、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的六年級下冊第一作文6篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級下冊第一作文合集六篇

六年級下冊第一作文 篇1

我小時候就對游泳非常感興趣,但是爸爸媽媽就是不帶我去。我只能在電視上看到游泳池長什麼樣,終於有一天機會來了。舅舅打電話要帶我去游泳,我高興地叫起來:“太好了,終於可以去游泳了。”

我穿好遊衣帶上游圈,風一般的跑向游泳池邊,我看到大人小孩都在游泳。

我的心開始癢癢了。我迫不及待的想跳進水中。把腳放進水裏,“啊,好冰呀!”雖然水很冰,我不會被嚇退的,慢慢我試着把身子泡進水中,過一會,我不冷了。

我準備正式開始游泳了,我試着憋氣,我猛吸一口氣,再到水裏呼氣,我連續做這樣的動作,突然不知怎麼搞的,呼氣在水面上,吸氣卻變到了水裏。我喝了一大口水,差點被淹死了。

我學會了憋氣。開始向前游去,我學蛙泳,可是沒有前進,反而倒退了。退得還夠快。碰到了欄杆上。遊着遊着,我創造了另一種遊法——狗刨試,雖然名字有些難聽,但是遊起來也很快。

我今天好高興呀!這是第一次,讓我非常難忘,我以後要多多游泳,成爲一名冠軍。

六年級下冊第一作文 篇2

任何事都會有第一次,給小兔子編籠子也不例外。這個第一次讓我明白“不經歷風雨,怎能見彩虹”的含義。

“鋼絲,膠帶,剪刀……”我拿着一張清單自言自語,“東西一樣不少,開工了!”爲了給心愛的小兔子編一個籠子,我真是絞盡腦汁。我搓搓手,對第一次編籠子信心滿滿,看看圖紙:“這次的籠子只用一根長鋼絲,優點爲不易破裂。”我心裏默唸着這句話,幹起活來。

這鋼絲可不是線繩,手勁兒不夠大,別想折動它!在我看來,這鋼絲就是一頭倔強的牛,寧死不屈!即使我使出吃奶的力氣,它也沒太大變化。讓我咬牙切齒,在氣惱時也有一絲無奈:沒想到第一次編籠子就這麼難,有一身的力氣卻彎不動這細細的鋼絲!我甚至認爲是鋼絲在欺負我第一次編籠子!我越想不出來越氣憤,越氣憤越想不出來。我運了一口氣,屏住呼吸,面紅耳赤,帶着怒火向鋼絲髮動最後一次進攻,但鋼絲仍然沒有投降,我徹底沒力氣了,對第一次的新鮮感全無。我渾身燥熱,汗珠肆無忌憚地往下滑。我仔細一想:第一次編籠子就這麼難,是不是我太輕敵了呢?如果人人都是遇到挫折就放棄,哪會有後面的成功?

半小時後,我帶着對第一次就成功的渴望再戰鋼絲,這仗打得異常慘烈,就像媽媽常說的:“任何事第一次做都要交些學費的”,抱着這種思想,我將鋼絲放在胳膊肘下擠壓它,而得到的作品只是一個“V”字。如果要是壓的地方不對,我就用腳踩住鋼絲,把它拉回原狀,可這樣做的後果就是得到一個凹凸不平的鋼絲,如果折的幅度特別大,我就先將它壓彎,再把它立在牆角,用雙手推它。只要用力過度鋼絲就會閃你一下,把你摔到牆上……這樣做雖然達到了目的,但鋼絲也在我的手上留下了一道道紅紅的痕跡。那感覺就一個字:疼!但爲了第一次的成功,也值了!

在我奮力戰鬥的時候,爸爸也爲我出謀劃策:“傻孩子,你可以拿鉗子彎呀!”聽了爸爸的提醒,我茅塞頓開,不顧疼痛的竄到了工具箱旁邊翻找到鋼絲的“天敵”,開始不費吹灰之力地改造它的外形,其實第一次編籠子也不太難,只是我沒用對方法!每到兩根鋼絲的交叉點時,我就用鉗子擰着兩根鋼絲讓它們纏在一起,再交叉再纏,使之形成網狀。哈哈,太輕鬆了!

但鋼絲“人多勢衆”,我幹累時爸爸主動接過對付鋼絲的接力棒。終於,籠子做好了,第一次編籠子的任務圓滿完成!我把小兔子放了進去,它到現在還老老實實地呆在裏面。對於第一次編的籠子就這麼牢固,我很滿足。成功的我不禁哼起歌來:“不經歷風雨,怎能見彩虹……”

如果說成功是門,那汗水就是鑰匙;如果說成功是樓,那付出就是地基。珍惜第一次,珍惜成功的過程吧,一定不能半途而廢,讓第一次留下遺憾。

把握住每一個第一次吧!

六年級下冊第一作文 篇3

小朋友:描述“第一次……”的文章,我們已經寫過多次了,大朋友,你能告訴我們應該從那些方面來入手寫好這次作文嗎?

武老師:在具體寫作的過程中,要把第一次經過的事情敘述完整。因爲是第一次,自己一定會有很多新想法,一定要把自己的新想法寫出來寫具體。要把事情經過寫具體。特別是生活中那些富有情趣的細節,一定要細緻地描寫。力求寫出生活的情趣來,寫出新穎的情景來。寫自己第一次的新發現,可以用順敘的方法,也可以用倒敘的方法。在文章的結尾,要注意寫出事情的意義來,力求使文章具有一個新穎的主題。從而達到立意的創新。

小朋友:寫難忘的第一次的事,不寫自己做的,寫聽到的看到的,可以嗎?

武老師:有些事雖然不是自己親身經歷,而是別人做的,但是你第一次親眼看到了或者第一次親耳聽到了,這樣的事也可以寫下來。要把這樣的事寫真實,你一定要仔細觀察,或通過詢問來了解詳情,如果只是一般地看看、無心地聽聽,寫出來的文章往往是乾巴巴的表面現象。如果我們把一些好的文章拿來好好地看一看,想一想,就不難發現,文章裏所寫的事都是實實在在的,是經過自己認真思考的。這樣的文章不但真實可信,而且富有積極意義。

小朋友:在我的生活中有各種各樣的“第一次”,那麼,寫哪一種情況的“第一次”呢?

武老師:人的一生中,難忘的“第一次”的現象太多了,尤其是小學生難忘的“第一次”的情況就更多,而且,這個“第一次”與那個“第一次”間隔時間也不會很久,甚至就在最近發生,對於“我”也不例外。在這些小學生的生活中,每天都在學做某些事情,每天都可見到一些新鮮的事,這就形成了“第一次”。既然是“第一次”做,當然就不一定能做好,就有可能失敗,就會遇到挫折,當然也有做成功的。既然是“第一次”遇到,當然就有一種新鮮的感受,就有一種害怕、擔心或好奇的感受。想一想,你的“第一次”什麼事兒最難忘?就寫那個“第一次”。

小朋友:我想寫“我”第一次說謊,因爲是第一次,所以說謊不自然,以致露出馬腳,還有表情不自然,說話吞吞吐吐的。把這些記敘清楚了,就符合“第一次”’的要求了。

小朋友:我想寫“我”第一次遲到,如“我”從未遲到過,可是有一次,因爲某種原因,“我”第一次遲到了,“我”戰戰兢兢地來到教室門口,小聲地喊着“報告”,低着頭,等待老師的發話,重點寫第一次遇到的心理和“我”在教室門口喊報告的前後經過情景。

小朋友:我想寫“我”第一次喝咖啡的情景,那顏色濃濃的紫紫的,那味道甜甜的苦苦的,可是價錢又那麼貴,“我”太不想喝了。

小朋友:我想寫“我”第一次坐汽車,第一次溜冰,第一次下棋等等。

小朋友: 我對語文數學課可能不太感興趣,但是我對手工課卻情有獨鍾。因爲在手工課上,學做拉花,學做雕刻,學做……

武老師:應該寫你最感興趣的難忘的“第一次”。在家庭裏,如果你的奶奶對繡花很有研究,你不仿學學繡花;如果你的媽媽對打毛線衣很有特長,你不妨跟媽媽學習打毛線衣;如果你的爸爸對做菜很有一手,你不妨跟爸爸學一手燒菜的`絕活……你一旦學會了,你的寫作也就有材料了。

小朋友:寫《難忘的“第一次”》,有哪些選材的小竅門呢?

武老師:寫《難忘的“第一次”》的一件事,一定要圍繞作文的中心思想選擇自己最熟悉的、真實的、親身經歷的、感受最深而又比較有意義的、具體的、新穎的、典型的事件作爲作文材料,這些事情包括自己做的、看到的、聽到的、和別人一起做的……這樣才能充分表達中心,才能寫出真情實感,才能打動讀者。對於與文章中心密切相關的部分要作爲重點詳細地寫,對於那些只起襯托作用的情節要簡略地寫,甚至一筆帶過;凡是和中心沒有關係的材料,即使非常熟悉、有趣,也絕對不能寫,這樣,纔能有利於表達中心思想。

小朋友:我已經準備開始寫作文了,重點寫什麼還沒有想好,武老師,你能告訴我嗎?

武老師:寫作難忘的“第一次”的事情時,既要寫清第一次所做、所見、所說、所想的經過,又要突出其中的主要內容、重點情節,要能看出“第一次”與第二次的不同點,展示出作文的新鮮內容。比如你要寫第一次家庭勞動,你就應該詳細地寫出第一次的感覺或體驗來。例如洗衣、洗菜、淘米、做飯、生火、收拾屋子、買油鹽醬醋之類的勞動。有的同學經常參加家務勞動,有人蔘加家務勞動比較少。參加家務勞動多也好,少也罷,寫“第一次”。我們應當從許多家務勞動中挑選出“一次”來寫。挑選什麼樣的呢?應當挑選自己最熟悉的、最感興趣的、感受最深的來寫。因爲最熟悉,你對勞動的過程瞭解得最清楚,纔有的可寫,寫起來才得心應手。因爲最感興趣,寫起來才津津有味,才能寫出勞動的情趣。因爲感受最深,寫的時候,纔會把感受、體會融注其中,寫出的文章纔會有感染力。

六年級下冊第一作文 篇4

隨着年齡的增長父母已經讓我們學會了許多的家務事,其中切菜是必不可少的。

幾年前,我見電視上一檔美食節目,有一位大廚正在切豆腐,他拿着的包子快速的把豆腐吃成了末,“切成末誰不會啊?”我心裏想着,可他把豆腐放入水裏,輕輕一撥一條條“白絲”飄了起來!如此好的刀法!我也讓嚷着要切菜。

我走到廚房,媽媽正準備要切蘿蔔呢。我就對媽媽說:“你今天也讓我切一回蘿蔔吧!”媽媽答應了,對我說“記住要用左手食指按住蘿蔔,右手握緊刀把,嚇到洗要先輕後重,注意不要切到手。”說完她就給我作示範。媽媽“嚓嚓”幾下把蘿蔔切成薄絲,又“嚓嚓”幾下把薄絲切成細絲。那蘿蔔絲整齊的躺在案板上,就像一束銀絲。

我想:“這還不容易?”立刻右手抄起菜刀,左手笨拙地按在蘿蔔上。誰知我剛要切下去,不知怎的,蘿蔔從手上滑去,着確向我的指頭滑來,我趕忙把手一縮,幸好沒被刀剁着,但食指已經被劃破了。

媽媽見了說:“你瞧瞧你,心急什麼?快去啦創口貼別切了快去休息的吧!”“不歇”我回答道,“我就不信走個蘿蔔讚我這個‘巨人’面前還敢放肆!”“蘿蔔圓骨碌都,容易在案板上滑動,你可以先把蘿蔔切下一片邊皮,然後——”“然後把切好的一邊平放在案板上,是嗎?”

於是我要開始切了起來,蘿蔔果然聽話多了。可是沒過多久,媽媽又說:“哎呀怎麼吃的一片薄一片厚的呢?這樣怎麼炒得熟呀。”吃一塹,長一智。我有仔仔細細的切了起來。真是一回生二回熟我吃的蘿蔔絲又細又長跟媽媽切的,差不多了。

我笑勒勒的回想着剛纔切菜時捂着微痛的手,以後做什麼事都要跟切菜一樣認真!

六年級下冊第一作文 篇5

生活中,有許許多多的第一次,第一次騎車,第一旅行,第一次燒烤.....第一次就像天空的中的繁星,光輝而又繁多,它是生活的回憶,是我們成長的必經之路。

記得那時一個微風習習的下午,媽媽因爲生病請假,臥在牀上不停的咳嗽,看着媽媽難受的樣子,讓我心生內疚,我該幹些什麼呢?讓媽媽高興呢?我來回踱步,當看到廚房的土豆時,不禁心生一計;是啊!媽媽平時不是最愛土豆絲了?哈哈,不如就親自爲媽媽做一份土豆絲吧!

說幹就幹,我欣喜地跑到廚房,把一個個準備“處死”的土豆放到“邢臺”——切菜板上,快速的幫土豆剝皮,說的容易,但做起來卻比“登天”還難。我抓住土豆,使勁亂剝,費了九牛二虎之力,終於大公告成,但完整的土豆早已七傷八瘡。

剝完皮後,便是切土豆階段,這個比較容易,我單手拿刀,另一隻手扶着土豆,叨叨幾聲後,就成了長長細細的土豆絲。接着就是下鍋,這個階段尤爲關鍵,先將油倒入鍋中,然後把細長土豆絲放入鍋中翻炒,待時機成熟,便將準備好的調料放入鍋中,連續翻炒,不一會兒,香噴撲鼻的土豆絲大功告成。

第一次如此成功,媽媽對於我的作品——土豆絲讚不絕口,嘴角洋溢笑意,我心裏美滋滋的,開心極了!不僅僅是一盤美味的土豆絲,其過程更讓我回味。

六年級下冊第一作文 篇6

你一定吃過壽司吧!餐廳裏的壽司五花八門,味道鮮美。那自己做的壽司又是什麼味道吧?

星期五的綜合實踐課,金老師帶領我們開展了一次十分有意義的做壽司活動,以小組的形式開展,最終根據六個組壽司的創意和口味評出一等獎、二等獎、三等獎。前一天晚上,我們二組分工合作,帶齊材料,我負責竹簡、肉鬆和海苔。

“叮鈴鈴“一陣上課鈴使大家心都沸騰起來。只見大家個個胸有成竹,桌子上也早已準備了材料。在金老師介紹了幾組壽司圖片之後,做壽司活動正式拉開帷幕。這是我第一次做壽司,對壽司只有些模糊的瞭解。我迫不及待地學着鎮組之寶—朱晗的樣子,先拿了一勺飯平鋪在壽司捲上,用飯勺壓平,保證每個角落都均勻地鋪滿米飯後,我又小心翼翼地將胡蘿蔔、午餐肉、黃瓜用刀切出大小差不多的三條,放在米飯上。這些主料都加完了,該輪到加配料了,我從肉鬆罐裏拿了兩勺肉鬆,灑在壽司的四周與中間。緊接着,我將加完料的壽司捲成一長條,用簡包好,捏緊,用刀切成一塊一塊,灑上魚子醬,6個壽司就這樣S0EASY地大功告成了。我的心中欣喜萬分,沒想到做壽司這麼簡單。

再來看看其他同學的進展,大家都做好了屬於看書新手做的壽司。下一個階段又開啓了,爲了能奪冠,我們小組打算用肉鬆做沙灘,將壽司放在“沙灘”上,做一個笑臉,十分鐘之後,傑作出爐啦!因爲我們的精心製作,在六個組中脫穎而出,與一組並列一等獎。“耶”我們歡呼起來,一同嚐了嚐,酸酸甜甜,還有清脆爽口的黃瓜,味道真不錯。

這次的做壽司活動令我記憶猶新,也讓我的生活中多了一個“第一次”。