【經典】六年級作文8篇

在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的六年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級作文 篇1

溫暖像一盞燈，能照亮人們的心靈；溫暖是一首歌，能煥發人們的精神。生活中有許許多多的溫暖，讓我感動着……

有一節體育課上，老師讓我們練習前翻滾。我心中暗喜：“這個太容易了，看我的吧。”我雙手抱頭，腿彎曲，重心壓向前面，隨後腳一蹬，整個人就像火箭一樣飛了出去。我雙手叉着腰，感覺十分驕傲。

又輪到我了。這次我卻不以爲然，以爲早已爐火純青，不用再練了。我便隨意地直接往前滾，由於手沒有抱頭，頭彷彿被石頭重重地壓了一下，我頓時感覺天旋地轉，手扶在樹上，但依舊感覺頭昏沉沉的。最後只能一步一顫地走向椅子，在那裏“享受”頭暈。

這時，我的好朋友小山來了，他看見我難受的樣子，連忙說：“你怎麼摔成這樣，去教室休息吧。”說完他一隻手扶着我的腰，另一隻手託着我的手臂，不讓我暈在地上，還不時給我講些笑話，分散我的注意力。扶到樓梯口了，要知道，我們教室在4樓啊！但小山一點也不煩躁，他一階一階樓梯扶我上去，每爬完一層還得休息一會兒，這樣使我沒感到一點勞累，反而我的`同學小山累得大汗淋漓，氣喘吁吁。但他還是說：“你快去休息吧！”說完他就回去上課了。而此時我的心中卻涌起一股暖流……

生活處處有溫暖。只要每個人都獻出一點溫暖，那麼，我們的生活將變得更加美好！

六年級作文 篇2

“我知道誰是罪犯了！”我從警長手中接過那張證物白紙，幾下就把它折成了一個天鵝，原本白紙上雜亂無章的數字排成一列，我用在偵探學校學習到破譯方法，終於搞明白罪犯的身份。

警長投來了佩服和讚許的目光，說：“樂怡大偵探，你和我們一起出發去把罪犯繩之以法吧！”我當然也應允，也摩拳擦掌願意一起去。

突然，警長的手機響了，居然是“鈴兒響叮噹”的音樂，我心想怎麼會用這種手機鈴聲。不過這鈴聲越來越響，警長也不接聽呢？突然我心裏咯噔一下，整個人醒了過來，原來這手機鈴聲不就是我的鬧鐘鈴聲麼？

好可惜，只是一個夢，但是當偵探真是太過癮了！我從牀上一躍而起，繼續拿起《小偵探尼可》，昨天的案情還沒告破，心裏總有點着急。時間還早，我一定要找出罪犯，拿到積分。我找啊找啊，找到了線索。“這個人在撒謊。”我喜出望外，大叫了一聲。

《小偵探尼可》現在是我案頭的“新寵”，它教給我了很多知識，比如破案要帶的工具、如何追蹤嫌犯、警犬的作用、製作密碼帶等，後面還有練習題考考我的破案推理能力。我看了一年，學了一年，發現真的效果不凡。我覺得自己是個小小偵探了。於是我還盤算着什麼時候要露一手，驚驚他們。果然，功夫不負有心人，等了半年，這個機會總算被我逮住了。以前只會在媽媽外婆後面“啊啊哦哦”做跟屁蟲的我，竟偵破了我家這一奇案。

前些日子，外婆把準備給我當早飯的年糕蓋着蓋子放在廚房的臺子上，可第二天滿盤的年糕只剩四根，泡年糕的自來水變成了污水，蓋子和邊上的抹布已踩滿了黑糊糊的腳印，一種莫名的臭味撲鼻而來。到底是誰幹下了這樁罪行？這時我注意到湯水竟一滴未灑，這隻有輕手輕腳的動物才能做到。小區裏氾濫的野貓變成了我的一號懷疑對象——這些貓輕盈靈敏，且天天在垃圾桶中翻滾，又髒又臭，所以嫌疑很大。可再仔細看看，我發現抹布上的爪印小小的，年糕上的牙印小小的，好像又與貓對不上。因爲我做降落傘實驗時只開了手掌寬的窗戶縫，樓層又高，窗前擺滿了綠植，貓的體積大，是進不來的。再說開窗戶的時候屋裏的大燈是亮着的.，爸爸又在客廳看電視，要是一隻貓進來肯定是會有所察覺。那麼就不是貓了？我只好排除對貓的懷疑。

比貓小的會是什麼？老鼠？蟑螂？蟑螂偷不走十幾條年糕！難道真是老鼠？我腦子有一點混亂了，我深吸了口氣，讓我自己安靜下來慢慢思考，決定跟蹤腳印的軌跡，找出盜賊。

於是我拿起放大鏡，開始追蹤腳印。那小偷跑得太快，腳印幾乎成爲一條直線，但是慢慢地腳印時斷時續，開始不明顯起來。“細心細心，一定要細心。”我睜大眼睛，不讓這個線索斷掉。跟着跟着，腳印上了沙發，我迅速掀開沙發上的所有東西。

“啊！那是什麼？”我看到兩顆黑黑圓圓的東西，嚇了一跳。

外婆走過來，用紙包起來，鑑定了一下，說這是老鼠屎，天哪！作案者真是可惡的小老鼠。有了外婆的肯定，我有了信心，繼續跟蹤下去，發現腳印竟然上了牆。再看上去，腳印竟在空調管前消失了。原來，老鼠進出我們家的祕密通道居然是空調管出口！雖然盜賊沒有抓住，但是案件被我偵破了，我還是挺厲害的吧。

後來，爸爸用泡沫膠把空調管子口封住了。現在再沒有老鼠敢來光顧我們家了，這件事算告一段落了，但這次的偵探經歷讓我懂得：

書本上知識是死的，但是如果我們在生活中能把這些知識用起來，就會有很奇妙的效果，這應該就是媽媽常說的“學以致用”的意思吧！

六年級作文 篇3

我想用“亦師亦友”這個詞，來形容我和老師的關係。但每一種關係都會發生矛盾，曾經我就對老師產生過“敵對情緒”。

在一堂語文課上，有一篇課文需要背誦。同學們有的在默默地記，有的在大聲的讀。只有老師悠閒的坐在椅子上，時而指出某個同學的錯誤，時而批評某個同學背的不認真。更糟糕的是，我費了九牛二虎之力，也無法將整篇課文順利的背誦出來。情急之下，對老師心生抱怨：你只知道讓我們背，你知道這篇課文有多難嗎，有本事你背一遍試試。可沒過多久，我就明白了事實真相，原來老師早已將這篇課文熟記於胸，背得像流水一樣流暢。突然我對自己的無知羞愧難當。

後來，我更加深刻體會到，老師和我們不只是師生，也是親密無間的.朋友。

上體育課了，同學們有的湊在一起竊竊私語，有的在操場上追逐打鬧，絲毫沒有體育課的氣氛。老師把這一切看在眼裏，立刻找來了一根大跳繩，指導我們跳繩的技巧，並親自示範。跳繩上下飛舞，歡笑聲在校園上空飄蕩。在老師的帶領下，度過了一堂有趣的體育課。

這就是我最可敬的老師，像大朋友一樣的老師。

六年級作文 篇4

試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環節。

語文試卷發下來以後，我真是後悔莫及。這次分數是我有始以來最低分，試卷上的錯誤反映出平時不足之處，特別是

作文

，被扣3分。

想起月考前，自己有點自負，根本沒把月考放在眼裏，沒有好好複習，多瞭解一些課外知識。當天晚上完成作業後，就去看電視，把老師吩咐複習的事忘得煙屑雲外。考試時，基礎知識沒鞏固好，思考的時間太長，到了作文題目，只好匆匆忙忙把它寫完，最後失分嚴重。

想到這裏，我下定決心書以後上課，一定要更加努力聽講。多看一些課外讀物增加課外知識，不能只學課本里教的內容。還要多做練習，加強基礎鞏固程度和作文水平，特別是稍帶理解性的'題目，半點也不能馬虎。最重要的是，有時間應試多翻一番以前的課本，溫習舊的知識，不能把所學的全部還給老師。

我想，做到這幾點，語文的基本功就一定會紮實，課外知識會更加豐富，作文水平也會提高，閱讀能力會得心應手，成績肯定會像坐直升飛機一樣啦！

這次月考使我反思了不足，明確了以後進步的方向，樹立了信心。我相信，以後考試我一定會取得更好的成績，不會辜負老師和家長對我的希望。

六年級作文 篇5

20XX年10月23日 星期二 晴

今天我幫媽媽做了一件小事——絞線頭。

因爲媽媽今天太累了，我幫媽媽剪一下衣服上的線頭，一共有十件呢！我拿起剪刀，胡亂得絞了起來。左一刀，右一刀，嘿嘿，第一件剪完了！咦，怎麼衣服上還有幾根小線頭呢？我真粗心大意啊！

沒想到看起來剪10件衣服的線頭挺容易的'，做起來這麼難。我從6：35開始剪，到了8：20才剪完，可累的我不輕啊！

今天通過這件事我知道了無論做什麼都不能粗心大意，要一絲不苟的去對待事物。

六年級作文 篇6

廣場才藝秀是一個讓同學展現才藝的舞臺。盡情發揮自己的才藝，展現自我，奪得觀衆的掌聲便是廣場才藝秀的宗旨。

“鈴鈴……”下課鈴的音樂響起，預示着大課間的來臨。而今天的廣場才藝秀便是我們班的廣場才藝秀。一眨眼工夫，半個班級的同學都涌出教室，爭先恐後地向舞臺飛奔而去，那口中說的、腳上跑的、雙手指的，都是衝着舞臺的。同學們一個個手舞足蹈，談論起來激動得臉都潮紅起來，然後相視而笑，腳上的步伐一點也不落下。而我也迫不及待地向舞臺跑去，想佔個好位置，據說這次的廣場才藝秀是同學們精心排練的。

“歡迎來到初一十班廣場才藝秀。”擠到前排，只聽見主持人用十分嫺熟流暢的語氣念着臺詞，使得原本喧譁鬧騰的場面安靜下來。主持人唸完一些必要的開場白後又念出了第一個節目的名字，沒想到表演者竟有五六個人。

表演者走上臺，只見他們緊張地抿了抿嘴，而後對觀衆們報以微笑，前奏響起，場下一片寂然。而我的心卻因爲我的緊張得如同十五個水桶七上八下，擔心着他們會不會有失誤，這節目別人會不會——我也許嗶比表演者更加緊張。但是，我的緊張、我的憂愁、我的顧慮，一瞬間都在表演者的歌聲中煙消雲散了——那柔和的聲線、恐龍的桑心，恍惚與曲調融合在一起，形成一陣輕柔的微風，拂過我們的心靈。而在兩位主唱一唱一和地配合之後，進入副歌，後面的伴唱們也適時的加入，那配合是何等的默契、何等的美妙、何等的動聽！我知道，他們利用放學的時間和週末的.時間排練，他們是真正在精心準備這個節目的。我知道，全班同學都知道。這不是天籟，卻是他們努力的結晶！此時，舞臺上表演者緊握的手漸漸放鬆，沉浸在歌聲中的我，心靈也得到了洗滌。其他觀衆也同我一般，靜靜地、靜靜地聆聽着，而表演者也沉浸在忘我的表演中，整個廣場上的人都彷彿置身在一種美妙的境地裏。

一曲畢，表演者們鞠躬表達感謝，而觀衆也對他們報以最熱烈的掌聲，讚賞着他們的努力，讚賞着他們美妙的表演，讚賞着他們帶來的令人心曠神怡的感受。這是對錶演者們的努力最好的回報。

六年級作文 篇7

善，在沒個人心中都有一定的分量，就算是惡人他也有從善的願望，但，善人是否會被人尊重嗎？不，那也許是未來，但在現在社會中，只能說：“人善被人欺”。

在幼兒園中，老師總教導小朋友們要善良，可是，老師卻想不到善良成了這些孩子長大以後，不，是現在和未來的弱點。

一位小朋友好心把自己的`蠟筆借給沒有一個沒蠟筆的小朋友，那人卻借了不還，還踩它仍它！

可以說，“好人有好報”這只是鼓勵人們要善良，這並不是肯定的。難道每個好人都過上了他們想要的生活嗎？不，好人反而過得很辛苦，雖然有些好人過的還好，但他們一定被人欺負過。沒錯他們是很善良，但善良卻是他們最大的缺點。 我有一個同學，她十分善良，但她卻常常被人欺負，這是爲什麼呢？對，就是因爲她太善良。

一天中午，我和我的好夥伴還有她是最早進食堂的，我們當然先給自己盛飯，當我們都盛好了，剩下的飯就不夠了，這時，幾個“惡婆”進來了，其中一個老大看見沒飯了，就大罵起來：“你怎麼只給自己盛呢？我們都還沒飯吃呢，你就吃得下？年一是人嗎？怎麼那麼沒良心！是你把飯都盛光的，你去再去盛一些給我們……”她被罵得臉通紅，其實我們那麼早來到食堂，就是因爲她們平時總是自己盛得滿滿的，別人一粒飯也沒有，就得聽她們去盛飯，還得被她們罵，這次是我不再也忍不住了，硬拉着她來的，硬給她盛飯，沒想到會害了她。其實這都應該怪“惡婆”，她憑什麼在我們面前呼風喚雨，我就不服氣，我想跟她爭辯，但我又說不過她，只好忍氣吞聲地吃飯。

一個人越老實，就越會被人欺負！

六年級作文 篇8

今天，我走在浣花溪公園中真是別有一番情趣。秋，這個萬物凋零的季節，誰真正堅持住？傲霜不動？

天空略陰，涼風夾雜着冷雨一陣緊似一陣。

銀杏樹的樹葉簌簌的往下掉，像一隻只驚慌失措的蝴蝶，跌了下來，鋪滿大地。只留下一些枯枝虯幹，絲毫沒有生氣。在這個季節中，銀杏樹是個輸家。

而對面那一根根翠綠的勁竹，被風吹彎了，但又頑強的彈了回來，無論風怎麼吹也吹不倒它；它的葉子是鐵一般的`青，牢牢地生長在竹幹上，風吹落它，雨奈何不了它，整個竹瞭如同一個個標兵，堅韌地屹立在那裏。竹是個贏家。

往日青翠茂密的草已褪去了夏日的盛裝，它對不再昂首挺胸，它失去了往日的勃勃生機，變得灰黃的。它已被那冷雨嚴霜打彎了腰，看着它那萎靡頹唐的樣子，引起了我對它的惋惜和憐憫，它也是一個輸家。

而金菊在冷雨中依然綻放，它不畏風刀劍霜俏麗地開放地人們面前。它陣陣的幽香飄向四周，給了人們清新和愉悅，它贏得了人們的尊敬和讚賞，菊也是一個贏家。

還有半年我就要畢業了，成績還不行的我能不能在畢業時，同竹菊一樣傲霜鬥雪，香飄四溢，做個贏家？還是如同銀杏、草一樣瑟瑟發抖，敗下陣來，做個輸家？兩種結果，兩種命運，在等待我們選擇。