窗邊的小豆豆讀後感範文（通用21篇）

當閱讀了一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀後感，希望能夠幫助到大家。

窗邊的小豆豆讀後感 篇1

我在書店中來回尋找它的身影，它是誰？爲什麼要找它？

它，一本厚厚的書頁，封面上一個活潑可愛的小女孩，雙手抱臂，目光落在什麼東西上，好像大人在思考。往右看，六個仿宋體的大字，彷彿留有一股淡淡的墨香。它，就是《窗邊的小豆豆》。

這本書的作者是日本的黑柳徹子，書中講述了一個一年級小女孩小豆豆，因爲剛上小學，對學校很好奇，在上課時來回的打開桌子、在課堂上時與同學在窗邊看那些宣傳藝人表演，學校開除了小豆豆。媽媽不想在她幼小的心裏留下陰影，所以沒告訴她。

後來，小豆豆轉學到了巴學園，她喜歡這座學校，因爲這座學校跟別的學校迥然不同，這座學校所有的教室都是廢舊的電車，連上課的方式也非常的與衆不同，別的學校都是按課程表的順序上課的；而巴學院的課程是由老師把一天的課程密密麻麻的寫在黑板上，再讓同學們從自己最喜愛的課程開始學習，大家都忙的不亦樂乎。是不是非常的與衆不同呢？

其中我覺得其中最有趣的是“海的味道，山的味道”校長先生讓同學們帶兩種菜，分別是海里的和山上的，如果有的孩子碗裏只有一種味道，校長夫人就會將缺少的味道盛到那個孩子的碗裏，這樣的午餐大家都吃得非常營養。

是我感觸最深的一件事情就是小豆豆和泰明之間的一個約定。

泰明患有小兒麻痹症，他從來沒有爬過樹，巴學園裏有許多樹，每個小學生都定下了自己專用的樹，其中有一棵是小豆豆的，唯獨沒有泰明的，所以小豆豆想邀請泰明爬自己的樹。小豆豆廢了九牛二虎之力才幫助泰明爬上了樹。從中我看到了小豆豆的善良與純真。

從這許多事情當中，小豆豆給我留下了一個天真爛漫的印象，她的身上有許多的閃光點，她非常的樂於助人、對所有新事物都很好奇。

窗邊的小豆豆讀後感 篇2

你讀過《窗邊的小豆豆》這本書嗎？這本書是日本著名作家黑柳徹子寫的，當然，寫的也是黑柳徹子童年時代的真實故事，小豆豆只是黑柳徹子的小名。

這本書是講小豆豆上學的一段真實故事。豆豆因淘氣被原學校退學後，來到新的

學校――巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且爲現代教育的發展注入了新的活力，成爲20世紀全球最有影響的作品之一。

這本書已經被翻譯成了33種文字。

在這一本書裏面，有令人感動的片段，有令人開懷不已的片段，當然也有令人生氣的片段……

如果你對這一本書感興趣，可以買來看一看。

窗邊的小豆豆讀後感 篇3

早就聽聞《窗邊的小豆豆》大名，一直以爲是兒童讀物，想着等照照大了找來給他看。

那天一家三口去書店，照爸給照照讀托馬斯，我自己閒逛，看到一本可以試讀的《窗邊的小豆豆》，於是拿起來翻看，就愛不釋手了。可惜未能讀完，回來就找了mobi版本拷到kindle上，卻又一直沒空看。上週六照照和我一起從7點鐘出門，逛完雞鳴寺、玄武湖、中山陵植物園，中午又去搓了一頓。回到家裏累極，沾牀就睡，一直到下午5點。我趁機安安靜靜、舒舒服服讀完了小豆豆的故事。

這是一本多麼自然清新的小書，你能想象站在窗邊看熱鬧的小豆豆，多麼可愛。你的小時候，是不是也有這樣一個小豆豆同學？或者你自己就是小豆豆一枚？

小豆豆的美好生活，從她轉學到巴學園開始。

在這裏，教室是列車車廂；在這裏，校長可以聽小豆豆說話整整四個小時；在這裏，運動會的獎品是各種蔬菜（冠軍是一根蘿蔔）；在這裏，校長經常跟小豆豆說：你真是個好孩子……在這裏，小豆豆戴的漂亮的絲帶引發了同學的攀比，校長會拜託小豆豆“幫個大忙”，以後不要再戴；在這裏，校長會借錢給小豆豆被騙去買可以測試是否健康的樹皮，還啃啃樹皮試試，然後默默趕走騙子，保護小豆豆的善。

在這裏，小豆豆一下子跳到用報紙蓋住的糞坑裏去然後自己爬出來……在這裏，小豆豆把自己吊在單槓上，說：今天我是牛肉（不知聽誰說牛肉能大塊大塊地吊在掛鉤上）……在這裏，小豆豆用盡力氣把有殘疾的同學託上自己的樹……在這裏，小豆豆認同了同學“當女間諜非得長得漂亮才行”的見解，果斷放棄了當女間諜這個頗有前途的夢想……

故事其實發生在二次世界大戰的日本，除了戰爭、飢餓，在當時，巴學園的教育理念也不爲大衆所接受。可是長大了的小豆豆就是記住了巴學園的好，校長的好。當時的她也許還不懂得那麼多；若干年後寫書的她，該是飽含了多麼深情的回憶。巴學園帶給小豆豆的除了真善美，還有積極的心態，因此即便是非常不圓滿的結尾，也一點不悲傷，反而充滿希望：

此刻，小豆豆躺在擠滿乘客的疏散火車中的大人堆裏，火車向東北方向駛去。

小豆豆凝視着黯然的車窗，想起臨分手時，老師的話：

“我們還會再見到的！”

還有一直一直講的那一句：

“你真是個好孩子！”

——這些事情，可不能忘掉。

“反正說不定哪一天，會突然見到小林老師的。”

小豆豆塌下心來，睡着了。

火車在黑夜中載着憂心忡忡的人們嘶叫着、奔馳着。

早些時候，我喜歡《野火集》、《孩子你慢慢來》這樣充滿力量的鬥士的文字；爲人母以後，我越來越喜歡小豆豆這種淡淡的、率真的，講述生活的故事，或許柔弱但卻堅韌。

我希望，更多的父母、學校，能用我們的行動，書寫更多這樣的故事。

窗邊的小豆豆讀後感 篇4

這本書在書架上顯得十分特別，封面頂印着“巴學園”三個字，“窗邊的小豆豆”六字非常醒目地印在封面中間，，還有一位黃頭髮身穿紅白格子相間的小女孩，這樣的打扮顯得十分可愛。咦？這個孩子是誰？爲什麼說是“窗邊的小豆豆”？這些問題如同泡泡一個接一個地從我的腦袋瓜中冒出來。

《窗邊的小豆豆》的作者是日本作家黑柳砌子，講述的是她小時候的故事。令我印象最深刻的是一篇叫做《最差的衣服》的文章。爲什麼名字取成這樣？於是，我迫不及待地往下看。小林宗作校長（小豆豆的校長）老是對家長說：請讓孩子們穿着最差的衣服來吧”我就不明白，爲什麼要穿最差的衣服來呢？我在心裏暗暗的想到。原來，他覺得，如果衣服穿得太好的話，孩子們就不能盡情玩耍了！我很驚訝：這就是第一個讓孩子穿最差的衣服來學校的校長了，可見最懂孩子心啦，讓孩子盡情玩耍，學習那些似乎不重要。

看完這本書，我覺得書裏面的主人公們和我們生活中的每一個人都十分相似但又不相同。他的爸爸媽媽對她可奇怪了！不會像我們的家長，天天直喊“學習學習”只關心孩子的身體健康等等，就是不管學習，對小豆豆十分體貼。而且還有一個十分特別的校長，特別在哪呢？就是他建設學校的風格，他不會像普通校長一本正經，一副嚴肅的模樣，小林宗作校長創作了“山的味道，海的味道”，還有飯前歌等等。

是不是風趣十足啊！這本書讓我看到童年的自己。如果你是一隻被困在籠子裏的小鳥，沒有自由，不能玩耍，整天都被困在琴棋書畫的海洋。那麼，你趕緊去看《窗邊的小豆豆》吧，我保證你能找到童年的自己！

窗邊的小豆豆讀後感 篇5

我說的“窗邊的小豆豆”可不是那個淘氣的小姑娘——豆豆哦。一天，我來到一家圖書館，想在茫茫書海中找一本自己喜歡的書。突然，我的眼睛無意中瞟到了一篇名叫《窗邊的小豆豆》的文章，它講述了這樣的一個童話故事：一顆神奇的豆豆，落在了一個患病的小姑娘的窗前，併發了芽芽，長出了葉子，看着這棵可愛的豆豆漸漸長大，女孩的心中有說不出的高興，病也漸漸好了……多神奇的一顆小豆豆啊！於是，我向圖書館阿姨借下了這本書。

我想，我要是有一顆這樣的小豆豆，那該多好啊！因爲我的爺爺生病了，臥牀不起，我要把他種在爺爺臥室的窗前，讓它給爺爺帶去歡樂。

晚上，我枕着這本書，慢慢地進入了夢鄉。忽然，我看見那個小姑娘手捧着一顆小豆豆，對我說：“把它種在窗前吧，你和爺爺會快樂的。”說完，便將豆豆放在了我的手心。我從夢中醒來，唉！多好的夢呀，可惜……咦，我的手心怎麼有一粒圓圓、硬硬的東西？我將手放在窗下，藉着熹微的月光——哦！這不是那顆神奇的豆豆嗎？我高興極了。第二天，我便將它小心翼翼地種在了我和爺爺的窗前。

小豆豆在我的精心呵護下，不幾天，便冒出了小小的芽兒。一天早晨，我驚奇地發現，小豆豆舒展開兩片小葉子，小小的身姿，在晨風中輕輕地搖動着，真可愛。我俯下身子，輕輕地對它說：“小豆豆，你要快快長喲，爺爺正等着你呢！”

小豆豆好像聽懂了我的話。60小時後，它長大了許多，一片片小葉子像一個個小手掌，迎着微風向爺爺招手。再過了60小時，小豆豆的藤兒越長越長，爬上了屋檐，爺爺見了可開心了，他也能坐起來欣賞這窗邊的小豆豆了。又過了60小時，豆豆爲房子披上了綠衣裳，茂密的枝葉挨挨擠擠，藤兒像繩索直通雲霄。這綠色的生命，人見人愛，誰都想多看一眼。

一天傍晚，我順着這根長長的藤兒往天上爬，爬呀爬呀，不知爬了多久，我突然發現自己竟置身於雲端之上！難道——我這是在童話世界裏嗎？我坐在雪白的雲層上往下看：一戶人家亮着燈，一位年輕的媽媽正坐在窗下暗暗垂淚。啊，那不是圖書館的阿姨嗎！她怎麼了？原來她的寶寶生病發燒了，她不忍心看着孩子那難受的樣子，便在窗臺下暗暗哭泣……我再也看下去了，將頭扭到了一邊。哦，那戶人家的燈也亮着，一個白髮蒼蒼的老奶奶坐在窗邊，憂心忡忡地望着遠方。原來，她的兒子出門打工，老奶奶牽掛着她的兒子呢。我不禁自言自語：唉，要是小豆豆能給這些憂愁的人們帶去快樂，那該多好啊。

小豆豆好象懂得我的心思，他的頂端慢慢地鼓了起來，像一個氣球一樣越來越大，漸漸地變成了一個碩大無比的豆莢。接着，只聽“砰”的一聲，豆莢轟然炸開。頓時，天空中像有一個巨大、絢麗的禮花開放，千萬顆閃着熒光的小豆子四處飛散，在夜空中劃過一道道美麗的弧線，落在了人們的屋前，窗下，轉眼又鑽出了千千萬萬棵小小的芽芽……

也許你們覺得這只是一個童話，但在我心中，它不只是童話，還寄託着一個孩子美好的願望。

窗邊的小豆豆讀後感 篇6

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”這句名言一點沒錯，書能豐富我們的眼界，所以我向大家推薦一本書叫《窗邊的小豆豆》。

這本書是日本著名作家黑柳徹子的作品，它源於第二次世界大戰結束前的東京，這本書在1981年出生，它由南海出版公司所出版。

書中講述了一個被學校退學的小豆豆，在小豆豆進入新學校時，對所有事物都感覺陌生，當她在和校長談話時，談了整整一個上午，小豆豆把她從出生到現在，所有的事情說了一遍，最後她終於被巴學園錄取了，從上第一節課她就感到稀奇，比如：爲什麼在的電動車上上課，上的課是想上什麼就上什麼……

在她們吃午飯時，小豆豆的媽媽給她準備的飯是有山的味道和海的味道。如果有一個人沒拿夠自己的食物，那麼在校長檢查時，她的妻子就會從飯裏面看，看缺哪個就給他舀那個，在吃飯前唱〈好好嚼啊歌〉……，爲推薦這本書的理由是這本書內容生動，有趣還伴隨着可笑，因爲小豆豆就是有趣、善良的人。

我剛剛介紹的這本書，如果那你也喜歡，歡迎你快來讀哦!

窗邊的小豆豆讀後感 篇7

暑假裏我讀了一本日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這是一本耐人尋味的書，展現了作者童年時代的真實故事。

《窗邊的小豆豆》主要內容講的是小豆豆 上一年級的時候，因淘氣被原學校退學。因此媽媽只能給她轉學，來到了巴學園。在校長的愛護和引導下，在原學校老師眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了讓大家能接受的孩子，改掉了許多不好的習慣，也改變了自己的命運，並奠定了她一生的基礎。

這是一所非常的獨特的學校，校長小林宗作是一位著名的教育家，學校裏的一切都遵循以學生爲主體的原則，讓學生體驗大自然以及生活中實踐經驗，學會關愛。學校的圍牆是用灌木圍成的，能在這樣的環境裏學習的學生心情肯定是非常愉快，學習會大大的提高。廢棄、破舊的電車經過改裝後變成了巴學園的教室，一個班級只有8~9個學生，整個學校總共只有50多個學生。

巴學園的上課的方式與別的學校不一樣，老師把當天要講的課寫在黑板上，然後讓學生想學哪一門就學哪一門，如果上午完成的非常好，下午就可以散步以及其它各項活，在校長面前講訴了四個小時的談話，這是一件多麼罕見的事，哪位老師或家長會傾聽孩子講訴這麼長時間的談話。就因爲有校長獨特的教育理念，讓小豆豆學會了樂於助人，善良，有愛心。

這本書對我感受最深的是一次運動會，這次運動會與別的學校不一樣，除了拔河;有鑽鯉魚比賽;有“找媽媽”比賽……他們的獎品也非常獨特，第一名“一根蘿蔔”，第二名“兩根牛螃”第二名“一素菠菜”之類。然而這次運動冠軍都被全校最矮，手、腳最短的高橋君拿走了。

其實這次的運動會是校長特別設計的，校長爲了使身體有殘缺的孩子能消除自卑心靈，讓他們覺得自己不像是殘疾人，能獲得比賽。在巴學園裏學習沒有恐懼，沒有嘲笑，有的是平等與愛心，有的是寬容與真誠。就如校長說的：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到許多影響，有來自周圍的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。

所以，我們要早早的發現優良品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”如果在現實生活當中也有一所巴學園，孩子們就不會厭學，不會因爲考不到好成績而感到恐慌，那該多好啊!

窗邊的小豆豆讀後感 篇8

什麼是好學校，是擁有許多優秀教師的學校?是有着很多資優生的學校嗎?還是自由、平等的學校?在巴學園裏，你就會明白。—題記

在第二次世界大戰結束前的東京，有一個美好的地方，那兒沒有孩子不願上學；那兒男女平等，沒人會嘲笑有身體障礙的孩子；那兒所有人都純潔善良……這，就是巴學園。《窗邊的小豆豆》的作者是來自日本的黑柳徹子，她不僅是作家，還是電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。1981年，她創作出了《窗邊的小豆豆》，並在日本創下有史以來圖書銷量第一的記錄。《窗邊的小豆豆》內容大致是小豆豆被赤松小學退學後，被帶到巴學園上學。在那裏，她認識了小林宗作校長，與同學們一起玩耍，在巴學園留下了許多美好難忘的回憶。但巴學園最後卻因爲飛機投下的燃燒彈毀滅。在《窗邊的小豆豆》這本書裏，我最喜歡的一章是”說英語的孩子”，內容主要是巴學園來了一位新同學宮崎君，他出生於美國，生活於美國，所以日語不是很好。小林宗作校長將宮崎君介紹給大家，讓大家向他學習英語。當時美國和日本是敵人，英語對於日本來說是敵國的語言，所以，當時日本所有學校都關閉了英語課，”美國人是鬼!”就在日本政府這樣宣佈時，巴學園的孩子們卻齊聲唸到”美麗的，是beautifl”我想，在巴學園成長的孩子們一定會變得美好而純潔，這也許就是和平之美吧。

在這本神作中，我最喜歡的人物是小林宗作校長，他是一位理解孩子、尊重孩子、願意與孩子們做朋友的校長，更加會爲孩子着想。使我更加驚訝的是小林宗作校長聽着小豆豆講了整整四個小時的話，小林宗作校長不僅善良，還有耐心。在我的生活中，也有一位像小林宗作校長有耐心的老師，那就是我們的班主任—周老師。周老師總會不厭其煩地爲我們講解數學題，即便我們一遍聽不明白，周老師也會再將一遍，講的我們聽明白爲止，即使是在網上詢問，周老師也會在百忙之中抽空爲我們解答。

世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不充滿激情”理解他人、尊重他人、幫助他人，這也正是我從此書學會的。

窗邊的小豆豆讀後感 篇9

看完了《窗邊的小豆豆》這本書，我不但喜歡上了巴學園，還喜歡上了寬容的小林宗作校長。

書中的小豆豆是一個不懂規矩的小孩，因爲調皮淘氣，所以在一年級的時候退學了，因此，纔來到巴學園。巴學園每天都要發生一些新奇古怪的事情，究竟是哪位校長能容忍這些調皮搗蛋的孩子，甚至是惡作劇。我帶着好奇心，迫不及待地往下看，過了一會兒，我終於找到答案，這樣一所特殊的學校，它的“主人”——小林宗作校長的想法奇特：會用廢舊的電車改爲上課的教室；他尊重學生，很有耐心。會聽小豆豆講4小時的話不打哈欠？？這使我不得不對他肅然起敬！這些正是他的特別之處，也正是這些特別之處打動了小豆豆的心靈，所以小豆豆才選擇做一名好學生。

小豆豆遇上這麼好的校長，多幸福呀！我們受到的限制和規矩太多了，常常因爲做錯了事情受到了懲處，根本沒有辯解的機會，很多時間老師沒有像小林宗作校長微笑着面對我們，讓我們學會怎樣處理事情。我多麼想去巴學園啊！體會小林宗作校長寬容和耐心呀！

窗邊的小豆豆讀後感 篇10

有一位老師，每次見到學生，總會說：“你真是一個好孩子！”；有一位老師，會靜靜地聽學生說整整四個小時的話；有一位老師，會讓學生對學校流連忘返。《窗邊的小豆豆》這本書中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有着與衆不同的教育概念，堅持不懈地打造着孩子們的樂園。

日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優點，但也有不少缺點。當她看到奇怪的、有趣的事情時，會爲了滿足自己的好奇心，經常做出一些令人驚訝的事。儘管如此，校長先生還是一有機會就對小豆豆說：“你真是一個好孩子！”我想，其實小林先生想要表達的意思應該是：雖然別人會覺得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格並不壞，有許多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個好孩子”的自信。小林校長對小豆豆的鼓勵所帶來的美好情緒是無法估量的。如果小豆豆沒有進入巴學園，沒有遇見小林校長，恐怕無論小豆豆做什麼，都會被貼上“壞孩子”的標籤，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做纔好，她也可能會懷着這種無所適從的心理，直到長大吧？而小林校長溫柔如水的鼓勵與讚賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實誠的心靈被這些溫暖話語所環繞，小豆豆在這種環境下成長，自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。

說起像小林宗作先生那樣的好老師，我身邊也有一位，她就是我的語文老師。她跟小林校長一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語文與遊戲結合，讓我們在遊戲中既體會到樂趣，也增加了對學習的興趣。有了興趣，自然就對知識有了更加深刻的印象。在快樂中學習比只是把書本上的知識教一遍，效果要好得多！而且她教學一絲不苟，或許別的老師聽寫過一次詞語後就算了，而她則是聽寫了第一次不會，便會一而再再而三的聽寫，直到我們都會了也理解了詞語意思後才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊張，“大家都好好考，不要因爲緊張而影響自己的發揮，考好了，暑假免作業哦！”“哇！”老師爲了讓我們更有鬥志，說了不少鼓勵的話，讓我們鼓起勁來，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績是我們進步的結果，我們也從中體會到了“溫故而知新”的美麗，充分掌握知識，纔是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來了多姿多彩的學習生活。

有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，激勵着我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!

窗邊的小豆豆讀後感 篇11

今天，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。

小豆豆是一個老師眼中的“無可救藥的壞孩子”，的確，小豆豆在上課時，經常把課桌反覆開關，有時還站在窗邊，招呼宣傳藝人，或是向燕子窩裏的燕子問好。在畫畫時，她畫的總和別人不一樣，還會不小心畫在課桌上。小豆豆的種種形爲，時常讓老師很難堪，於是，老師開除了小豆豆。

就這樣，媽媽帶小豆豆找到了巴學園，這所學校的大門居然是兩棵活的樹。更加令人驚訝的是，孩子們的教室居然是廢棄的電車!校長見到小豆豆後，沒有問這問那，而是耐心地聽小豆豆講了四個小時。小豆豆毫不猶豫地留了下來。

普通的學校裏，座位是固定的。但在巴學園裏，你想坐哪就能坐哪。就連課程也是孩子們自己選的。吃午飯時，吃的是“山的味道”和“海的味道”，運動會上，項目也很獨特:有奇特的“鑽鯉魚比賽”和“找媽媽比賽”等。有時，巴學園還會組織“大冒險”和“試膽量”等活動。

小豆豆有許多朋友:高橋君、美代、朔子、阿泰、大榮君、天寺君、稅所愛子、右田昭一君…還有泰明和阿良，泰明患有小兒麻痹症，後來不幸死了。阿良則是巴學園的校工，經常幫助大家，後來因爲戰爭要離開。小豆豆還有一隻狗，叫洛基，後來失蹤了。

小豆豆有一個奇特的理想，便是當間諜，但後來卻被阿泰淹沒了。阿泰給出了許多理由，證明小豆豆不能當間諜。小豆豆曾幻想着成爲阿泰的新娘，阿泰卻因此發怒了，可能僅僅因爲小豆豆練習相撲時把他摔出去了。

後來，巴學園雖然不幸毀於戰火，但它帶給孩子們的快樂卻不能磨滅。正是它，幫助了那麼多孩子。正如校長小林先生所說，無論做什麼事情，大家都是一樣的。

窗邊的小豆豆讀後感 篇12

我讀了一本書——《窗邊的小豆豆》，這本書非常的好看也非常吸引我。

它講述了一個真實的故事，小豆豆是個小女孩，她非常調皮搗蛋。比如，在上課的時候，她喜歡開抽屜、在窗口大喊：“宣傳藝人!”還跟燕子說話。於是就被退學了。她轉學到了一個自己喜歡的“巴學園”，巴學園是個特別的學校。裏面有慈祥而且親切的.老師，一幫古靈精怪的同學。巴學園的校門口是兩棵大樹形成，教室和圖書館都是電動車廂、他們的午飯是“山的味道”、“海的味道”，上課的時候選自己喜歡的課，就連散步課都有，也沒有家庭作業。她在這裏逐漸形成熱愛生活、熱愛學習的女孩。

我有點羨慕小豆豆，有一所特別的學校，有一個超級棒的校長，如果現在有這樣的學校、這樣的校長這樣的同學，這樣的課程，也沒有作業，那該有多好啊!

窗邊的小豆豆讀後感 篇13

《窗邊的小豆豆》這本書是我借姐姐的，其中，我最喜歡《大冒險》這個故事了。

這個故事說的是小豆豆請她的好朋友泰明爬樹，對小豆豆來說，這是冒險，因爲，泰明患過小兒麻痹症。

小豆豆把梯子放在樹旁邊，請泰明爬上去，他們費了很大勁，但是，沒有成功。

小豆豆又換了更穩的梯凳，幫泰明爬上去，小豆豆拉呀、推呀……泰明終於上去了。

從這個故事，我發現小豆豆有兩個優點。一是不灰心。小豆豆見梯子不行，她沒灰心，換來更穩的梯凳，費了九牛二虎之力，終於成功。

二是和朋友友好相處。小豆豆爲了實現泰明爬樹的心願，就費那麼多的汗水。我們都不會這麼做的。

我要學習小豆豆的優點。

窗邊的小豆豆讀後感 篇14

在這一本書中,主人公是小豆豆和她的第二所學校-巴學園，這本書講的是小豆豆一年級就退學了，今天她們要去的學校是她的媽媽剛找的巴學園。進了巴學園一幅猶如奇特的景觀出現在了她們的眼前六輛真正的電車,但不在跑了,小豆豆覺得在做夢一樣,“電車教室”。中間還發生了許多的事情如：盒飯，成績單，上課等讓她十分開心的事但也有讓她十分悲傷的事情：泰明死了，洛基不見了，她的學校被敵人燒燬了等。

這一本書中讓大家認識到小豆豆和巴學園的感情十分的深，更能讓我們知道小豆豆那時的生活十分的苦，和泰明死了的時候她那悲傷的心情。既有開樂又有悲傷。我也真想上象小豆豆的學校。

窗邊的小豆豆讀後感 篇15

《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者黑柳徹子小時候的一段真實故事。作者因淘氣被學校退學後，來到巴學園。本來在大家眼裏的“麻煩學生”，經過了小林校長的培育和引導，作者又養成了良好的習慣，成爲了一個大家都能接受的小學生，莫定了她一生的基礎。

這本書給了我笑聲和感動。我很喜歡這本書。

窗邊的小豆豆讀後感 篇16

我讀了《窗邊的小豆豆》這本書後，就深深喜歡上了校長先生，就是小林宗作先生，她很尊重小朋友，小豆豆那些陳穀子爛芝麻說了一堆，校長先生這四個小時裏面一直在認真傾聽，而且沒有做出不耐煩的樣子，甚至比一些爸爸媽媽都有耐心，而且，遇見那些天生身體有缺陷的孩子，他都會竭力幫助，做到人人平等，沒有嘲笑，讓那些孩子，都覺得自己跟正常人一樣，甚至覺得正常人都沒他們好。

我喜歡校長先生，他真是一個稱職而且非常完美的校長!

窗邊的小豆豆讀後感 篇17

半個月前，我在家裏看一本叫做《窗邊的小豆豆》的小說。其實我只是想隨便看看，可是每當我讀完一章就想讀下一章，覺得內容很精彩，看了就想繼續看。

其實這個故事就是寫的作者小時候。寫了一個女生名字叫小豆豆，她就是因爲過於調皮，所以才轉學到巴學園。所謂巴學園就是使用已經報廢的電車來做教室的學校。

這個巴學園十分特別。比如說：午飯得吃“山的味道，海的味道”，在禮堂裏露營。只可惜巴學園在世界大戰的時候，被一把火給燒了。

我喜歡巴學園裏面的校長，因爲他很有創意;小豆豆的媽媽，因爲她不但能幫小豆豆做出“山的味道，海的味道”，還能完成校長各種創意的要求。

窗邊的小豆豆讀後感 篇18

我讀完《窗邊的小豆豆》這本書以後，感慨萬千，我覺得作者黑柳徹子太幸運了，在因淘氣被原學校退學後，來到了巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子。

讀了這本書後我想：要是我們現在的中國也有像巴學園那樣的學校該多好呀!一到學校，就能和自己喜歡的同學坐，上課的課程也能隨着我們的需要更改，更重要的是學校裏有一位像小林宗作先生那樣有趣的校長。

如果這樣，我們的祖國就會多出一些棟樑之才，爲祖國做貢獻，讓我們的祖國富強起來。

窗邊的小豆豆讀後感 篇19

近日，我拜讀了日本女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這讓我不由得和前不久讀過的《解放兒童》聯想到了一起，這兩本書在教育理念上有一致性。讓我感觸頗深。

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。這是小豆豆的幸運，因爲他遇到了小林校長。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個大家都能接受的“乖孩子”，並奠定了她一生的基礎。

先說一說文中的小豆豆。小豆豆既淘氣又可愛。淘氣得讓我不得不承認小豆豆是個名副其實的“壞學生”：小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，使得老師不能講課。還有一大堆的事例，最終使得媽媽領着小豆豆退學。但是小豆豆又是那麼可愛。她有一顆敏銳的好奇心。在來到學校看到從未見到的桌子，覺得特別有趣，就不停地開開關關，課堂上玩得很興奮。初到巴學園對這裏的校門、教室以及校長，小豆豆都感到很好奇。在文中有諸多小故事中，又讓我不得不喜歡這個天真爛漫的孩子。

來到了巴學園，認識小林宗作校長，開始了新的生活。文中的小林宗作校長，讓我很敬佩。他非常有耐心。在小豆豆剛剛來到巴學園時，小林校長整整聽了小豆豆說了四個小時的話。“能永遠和這個人在一起就好了”這是小豆豆第一次見到校長小林宗作先生的感受。而且小林校長也有同樣的感受，他也喜歡這個開朗的、可愛的孩子。

小林校長倡導自由教育，貫徹尊重孩子個性的教育理念，比如說，如果上午完成了學習計劃，下午就散步、採集植物標本、寫生、聽老師說話、唱歌。爲了讓巴學園的孩子們養成良好的飲食習慣，注意營養的全面和均衡，小林校長要求午餐盒飯的菜餚是“山的味道、海的味道”；爲了讓巴學園運動會日子的確定，小林校長除了四處收集天氣數據，希望儘量避免孩子們的運動會被下雨所幹擾，還精心設計運動會比賽項目。比賽項目有：“鑽鯉魚比賽”、“找媽媽比賽”、拔河、接力賽等。

其實，這些項目並不需要使用特別的用具，也不是什麼誇張的節目，只要利用學校原有的設備就可以完成。特別有趣的是“鑽鯉魚比賽”了，當孩子們鑽進“鯉魚”肚子之後，立刻一團漆黑，分不清自己是從哪頭進來的了。於是就從鯉魚的嘴裏探出頭來向外瞧瞧，然後又急急忙忙地鑽回鯉魚肚子裏去。孩子們在鯉魚肚子裏拱來拱去，就像鯉魚活了一樣，真有趣！

在《解放兒童》這本書中，作者南師大的劉曉東老師認爲：“教育應當以人的天性爲前提，順應兒童的天性，應當採擇符合兒童天性的內容並以適當方式傳遞給兒童，但成人社會有時做出相反的抉擇，這是教育壓抑兒童天性的主要原因。在人與教育的互動中，應當改變的不是人的天性，而是教育自身。教育應當不斷改變和調適自身，以使自身適合人的天性之表達和成長的需要。”

劉曉東老師在書中寫道：兒童教育應當尊重兒童的精神世界的天性，應當順應兒童學習的特點和興趣來選擇學習方式、教育方法和教育內容。教育應當尊重發展，這是保證得到兒童愉快學習的一個先決條件……

像小豆豆一樣的孩子們之所以在巴學園過得那麼陽光、自信、友愛，離不開小林校長的自由教育。他在教育教學中始終貫徹尊重孩子個性的教育理念，這給我留下了深刻的印象。在這一點兒上，二者似有相同之處。

結合自己的教學工作，感觸頗深：調皮兒童本身就經常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風；如果教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。調皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責罵，這個時候，如果和他的“預期”結果相反，教師並沒有責罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因爲孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。

儘管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師更要堅持一分爲二的觀點看待他，儘量找出其閃光點以鼓勵他們進步，用美好的語言表揚他們，用真善美的故事啓發他們。

教育應當尊重兒童的自然本性，應當給兒童自由成長的空間，應當使兒童這棵小樹柔嫩的樹幹和枝條自由地享受陽光雨露，這樣他纔有望成材。如今面對日益激烈的環境，家長不願自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解，可“拔苗助長”的做法卻往往會適得其反，弄巧成拙。作爲家長，是否應靜下心來，順其自己孩子的天性，制定一份適合孩子成長的計劃，不要人云亦云，追着流行走。作爲教育工作者，是否能順應孩子的天性，真正以兒童學習的特點和興趣來選擇學習方式、教育方法和教育內容。以遊戲爲基本活動，把孩子快樂、自由的童年還給他們！

其實，農村的小學，應該更有條件像巴學園一樣讓孩子們走出校園，體驗生活，感受大自然！

每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對於每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛着他們，把他們當作是自己的兒女，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的雲彩，一定會有更多的驚喜和奇蹟。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”希望教育無痕， 真心希望作者《解放兒童》的呼聲能深入人心；希望我們的社會能給孩子的成長提供自由輕鬆的環境；希望我們的教育能像溫和的春雨，滋潤孩子們的心田；希望有更多的小豆豆被徹底解放出來！

讓他們在自由的環境中舒暢地呼吸、健康、快樂地成長！讓孩子們在活動中增長見識、鍛鍊意志、熱愛生活！讓孩子們的童年生活充滿快樂！

窗邊的小豆豆讀後感 篇20

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實故事。故事發生在二戰結束前的東京，小豆豆因爲淘氣被原學校退學了，來到了一個全新的學校“巴學園”。“巴學園”是一個與衆不同的學校。

“巴學園”有着與衆不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長着綠油油的嫩葉。；“巴學園”有着與衆不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂。；“巴學園”有着與衆不同的午餐，“山的味道”和“海的味道”。原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。；“巴學園”還有着與衆不同的校長，第一次見到小豆豆，校長就微笑着聽小豆豆嘰裏呱啦地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，也沒有一絲厭倦。在“巴學園”裏，沒有固定的課程表，每節課都是按孩子們的喜好上課；孩子們可以在大廳的地上畫畫；可以光着身子在泳池裏游泳；可以帶毛毯來大廳露營；還可以爬上自己的小樹。“巴學園”的課程上完了，老師會帶學生們去散步、看星星、玩遊戲……一切是多麼令人嚮往！

而我們的學校卻不想“巴學園”一樣。我們的學校有固定的課程表，有固定的教室，每天還有着繁多的作業，我們不能爬上一棵屬於自己的小樹，不能帶毛毯來大廳露營，也不能與老師散步，看星星。

好渴望去“巴學園”上學，可惜“巴學園”只在故事中存在。

哎！……

如果，長大了，我是一位校長，我會讓自己的學校成爲第二個“巴學園”我一定在每天早晨，孩子們上學的時候，站在校門口，在美麗的朝霞裏看着我的孩子們一個個想早起的鳥兒一樣，從四面八方聚來。我一定會張開雙臂，迎接他們。我一定會抱一抱他們，摸摸他們的小腦袋，理理他們的衣服，繫系他們的鞋帶。會微笑着對他們說：“歡迎你們，我的孩子！”。下午的時候，我依然會站在校門口，在夕陽的餘暉中，看着孩子們像歸巢的鳥兒一樣，從門口向四面八方散去，我會向他們揮揮手，和他們再見。然後對他們說：“孩子，晚上做個好夢！。

冬天，我們的課堂在陽臺上，暖暖的陽光讓我們的小手不會因寫字而凍僵。

夏天，我們的課堂在大樹底下，悅耳的蟬鳴，徐徐的清風伴着我們的書聲朗朗。

窗邊的小豆豆讀後感 篇21

《窗邊的小豆豆》這本書我一年級時就讀過，這次是我第三次讀了。每一次讀這本書，我的感受都不一樣。

《窗邊的小豆豆》用孩子的視角去看世界，書中的每一個故事都那麼生動，那麼有趣。我很羨慕能在巴學園上學的孩子們。我羨慕他們的學校，能用電車當教室，能先上自己喜歡的課，每一節課都是自習，自習完了之後可以散步，幹自己想幹的事；我羨慕他們有這樣的校長，可以想到有趣的教學方法，能用簡短的話語表達自己的意思，能專心傾聽孩子的話整整四個小時，能在學校被炸燬時依然決定辦學校；我也羨慕小豆豆，她可以在學校裏自由自在的玩耍、學習，可以擁有“海的味道、山的味道”的午飯時間，可以在校園裏擁有自己的樹，可以去溫泉旅行……

在巴學園裏，小豆豆他們好像不是在正兒八經的學習，但其實他們是通過各種形式、多樣活動來學習，讓學習變成一種享受，一種體驗，一種歡樂。