沒有自理能力就沒有生存能力作文（通用24篇）

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的沒有自理能力就沒有生存能力作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇1

從前，我一直認爲自理能力沒有多大的重要性，可自從我永城了<魯濱孫漂流記>一書以後，纔對自理能力有了新的認識。

一向愛好航海的魯濱孫，在一次航海中不幸遭遇風暴！狂風世浪奪去了同船夥伴的生命，只有魯濱孫漂流到孤島上，生活了二三十年。他沒有儲備糧食，沒有生活用品，離開了社會，離開了集體，怎麼能生存下去呢？然後，他沒有被困難嚇倒，他先是靠幾把鳥槍打獵度日，可子彈畢竟是有限的，所以他還不斷馴養禽獸，種植農作物，還自己做衣服、做篩子，自己治病。甚至還做出了木桌、罈子、碗碟、爐子等大量生產、生活用品。就這樣，魯濱孫在孤島上生活了二三十年。他這種生存能力是從哪裏來的呢？不是從有生活自理能力開始，然後才逐步形成獨立生存的.能力嗎？可見，養成生活自理能力對我們是多麼重要啊！

這使我不由得想到了自己，就拿魯濱孫做衣服來說，對我而言，縫塊布，釘個釦子都是很困難的事。原因是我的自理能力太差了，他在島上很惡劣的條件下，做了那麼多的用具，而我在勞動課上做的用具，不是沒做成功，就是做的皺皺巴巴。這也是自理能力差的表現。

在家裏，我的自理能力也很差，屋子很少收拾，桌子上的書本堆得像小山似的，地上全是紙，地板磚髒了也不擦，而且很少做家務活，所以家裏顯得非常亂。

每次上學，書包常常收拾不好，總是丟三落四。我的書桌也顯得不利落，書桌裏總是塞得滿滿的，桌面上也不整潔。下午放學時不是大衣沒穿好，就是塑料袋破了，我常常是最後一個走出教室的。

冰凍三尺非一日之寒。要想成爲魯濱孫那樣了不起的人物，就得從現在開始鍛鍊。放假了，我準備利用假期來鍛鍊自己的自理能力，列出作息時間表，還學習做菜、縫衣服，雖然和魯濱孫在孤島上獨立生活比起來，我還差得很遠，但我已經開始鍛鍊了，我決心逐漸把自己鍛鍊成像魯濱孫那樣能克服一切困難的了不起的人物。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇2

隨着生活水平的提高，許多中國小學生的自理能力逐漸變差，越來越依賴父母，什麼事也不會做。只是一個連兩耳不聞窗外事的做試卷的.機器。

我們中國許多小學生甚至連書包都需要家長來拎，值日有爺爺奶奶來完成。家長對孩子的過分溺愛，是致使孩子自理能力差的主要原因。這會導致許多小學生幼稚、脆弱、依賴、任性、自私。現在有許多報道都在講敘一些要父母陪讀的大學生在今後的道路上是如何一擊就倒的時機，所以我們要提高自理能力。

可是如何提高自己的自立能力？

最好的方法就是堅持。如果我們每天早晨，要早起，疊被，刷牙洗臉，中午飯完漱口，晚上刷牙洗臉洗澡，自己歸書包，而且堅持。那麼在10天以後效果就會出現，這些習慣就會自動養成，這就是堅持的回報。當然逼也是一個方法，如果不習慣，那麼就要想方設法地逼自己，從而完成習慣。但要逐步逐進，如果急於求成，反而會適得其反。

所以我們小學生養成自理的好習慣是非常重要的！我希望大家趕快養成自理的好習慣，並提醒其他的小懶蟲，也趕快行動起來吧！因爲自理能力是關係到將來你的生活起居，很有可能使你成爲一個還要父母陪讀的學生。

讓自己的自理能力趕走心中的小懶蟲！

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇3

現在的孩子自理能力太差，都是些衣來伸手，飯來張口的小皇帝，什麼事情都要家長幫着做，自理能力非常差。

我在幼兒園時自理能力就不錯，現在也還可以。但是前幾天，媽媽有事去桐廬了，我好像一下子失去了一個依靠的人，不免有點不習慣。平時，媽媽在家，我總是叫：“媽媽把凳子拿來，把開水瓶拿來。”自己很少拿，可今天不得不自己來。

我在報紙上看到過這樣的報道：10個一年級學生中有8個或以上自己不會穿衣服；10個三年級學生中有7個不會整理房間；10個六年級學生中有6個不會洗碗！這些數字爲什麼這麼高？因爲小孩子們不會自理，還因爲有些孩子家長對孩子過度地溺愛——拿在手上怕碎了；含在嘴裏怕化了，只能頂在頭上。因而導致孩子們的自理能力“退化”了。

自理能力非常重要，是影響你一身的。初中、高中有的.同學可能住校，衣服褲子都要自己洗。讀大學更不用說了，一學期只回家一次，牀單、被子等也要自己洗，如果自理能力沒有，那將來找工作都很困難。“路是自己鋪出來的”，長大後，不可能再靠爸媽來養你，要自己去創業，就像小鳥長大了，翅膀硬了，要自己飛，自己覓食。如果你自理能力不強，怎能走上社會？

同學們，自己的事情自己做，家裏的事情幫着做，找回你的自理能力吧！

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇4

學校爲了培養孩子們的自理能力，開展了一次別開生面的自理能力比賽。我有幸選上了“學生評委”，見證了一至六年級每一場的比賽。

首先，進行的是一年級整理書包比賽，他們每個人都是好寶寶，認真地把自己的書本按大小形狀疊好放入書包，然後放入文具盒，最後拉上書包拉鍊。可見，一年級小朋友的自理能力也是很強的啊！緊接着，便是二年級穿衣服比賽，隨着裁判的一聲開始，大家便趕緊拿着自己的衣服，快速地穿了起來。只見有些同學着急，把褲子穿反了，又得重新來；有些同學穿了一隻袖子，想穿另外一隻袖子，手伸了很長時間才伸進那個衣袖；有些同學穿好了，可衣領忘了翻好，我真爲他們捏一把汗啊！三年級的洗衣服、四年級的釘釦子、五年級的包餃子比賽相繼結束，最後，就是我們六年級的炒菜比賽了！這次，我把關注的目光投向了我們班的參賽隊員。看着他們打水、洗菜、切菜、炒菜的模樣，此時此刻，他們就是我眼裏的驕傲。掌廚的是我們班的`美男子周士程，只見他一手熟練的炒法，真讓人羨慕啊！不一會兒，香味也撲鼻而來，饞得大家直流口水，擺盤工作也進行得不錯，不一會兒，一個花開富貴式形狀的紅椒炒排骨出爐了。每個班的菜擺在一塊兒讓評委老師和評委學生品嚐、評比，我班獲得了二等獎。

這次，我見證了一至六年級的所有項目比賽，感受到這樣的活動非常有意義，既提高了我們的勞動積極性，也增強了我們的生活自理能力。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇5

今天晚上，媽媽要做的晚飯是炒木耳，我可是還想着那木耳的味道，真是讓我垂涎三尺呀，我正準備去找妹妹玩的時候，媽媽卻把我叫住了，說：“今天你自己炒菜，我來吃，看看你手藝如何。”我懵了，我那會炒什麼菜，不讓菜炒我就不錯了，最多也就會蒸個米飯。不過幸好，媽媽炒木耳需要的材料都告訴我了，可我還是不會呀。沒辦法，只好硬着頭皮上了。

我去切蔥，可刀非要跟我過不去，切的`蔥絲，啊哦，不對，或許叫蔥片更合適，一個厚一個薄的，慘不忍睹。我去洗木耳，木耳洗着洗着掉到池子裏了。悲劇~囧。媽媽實在看不下去了，過來把其他事做了，只讓我翻翻鍋，可我註定要悲劇呀，翻着翻着，幾片木耳被翻出去了……

經以上判斷，我的自理能力爲30%，我要提高自理能力了呀，丟臉呀！

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇6

在一個風和日麗的星期六，我們學校舉行了一場別開生面的自理能力競賽。

每班精心挑選了八位選手參賽。只見選手們紛紛走向操場，又專心地聆聽遊戲的規則。遊戲規則分五個項目，還要計時，比比誰的速度快。隨着體育老師清脆的一聲令下，同學們像脫疆野馬向前飛奔，到第一個目的穿褲子和鞋子。眨眼間，場上六條繩子像彩環一樣飛舞起來。我們班的依靈同學表現得可出色了。只見她腳下像生了風似的，剛衝上前穿上鞋子和褲子，又飛奔到下一個環節跳繩，她輕輕一擡腳，繩子就從她腳下一閃而過，她跳得飛快，那姿勢像雄鷹展翅，輕如燕飛。一完成任務，她快步上前去穿好衣服，拔腳衝去戴紅領巾和校章,又動作利索地跑去踢鍵子。你看她輕輕縱身，曲右腳，將毽子踢起，接着飛速轉身，左腳從後面恰到好處地將毽子翻了個身。雖然時間緊促，但一切動作都那麼不慌不亂，有條不紊。她爲我們班爭取了不少寶貴的時間，真是我們學習的好榜樣。

比賽在激烈的`加油聲中落幕了，雖然我們班只得了第四名，但是我們擁有一顆不灰心、不失望的心。我想這次比賽讓我看到了我與同學之間動手能力的差距，我回家要好好鍛鍊自己，培養較強的自立自我能力，爭取下次自己也能夠參賽，爲班裏出力，取得好成績。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇7

我從小被媽媽視爲掌上明珠，說起做家務活，那可真讓人笑話，因爲洗碗也會打爛，掃地拖地常常把家裏搞得一團糟……可沒想到的是，我居然被老師選去參加學校舉辦的生活自理能力比賽——洗衣服。我以前洗過幾多次衣服，常常把穿在身上的褲子弄溼了不說，衣服還洗不乾淨，這次要我在5分鐘內把一件夏裝校服和一雙臭襪子洗乾淨，這不是比登天還難嗎？

沒辦法，死馬當作活馬醫，戰死也要上戰場。我問老師：“輸了怎麼辦？”老師說：“輸了就輸了，比賽嘛，重在參與，享受比賽中的`樂趣。”樂趣？我不被同學笑話，只要不是最後一名我就已經很開心了。

令我十分煩惱的比賽開始了，我本來就沒什麼信心，加上一緊張，心裏就更沒底了。儘管我之前練習過很多次，似乎做了充足的準備，而現在的我，大腦一片空白。

輪到我了，我把衣服和襪子放在臉盆中，靜靜的等待着老師說開始。顧不了那麼多了，管它三七二十一，先把衣服浸溼再說。這時，我聽見老師和同學們爲我加油吶喊的聲音，我不再害怕，不再緊張——因爲那加油聲中有一種期盼，一種鼓勵……

我熟練地操作着，先沾點洗衣粉，不停地揉搓着，再放入清澈明淨的水中。不一會兒，水很髒，但衣服都十分乾淨亮麗，像新的一樣。我把衣服擰乾，再晾在凳子上，完成！

“1分22秒！”裁判老師宣佈我的成績。奇蹟——我真不敢相信自己的耳朵，我竟然只花了一分多鐘，而且我的褲子沒有被弄溼。

結果我得了優秀獎，心喜滋滋的。我證明了自己也可以把一件事做好，只要我努力做，認真做，我想，應該沒有我們做不到的。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇8

自從我讀了《魯濱遜漂流記》，就有了很大的感觸。她就像一盞我生活中的啓明燈，它讓我知道了：如果要在社會上立足，不僅需要聰明的頭腦，還要有生存能力。假使沒有了自理能力，那會是多麼得可怕！

魯濱遜一個人在孤島上生活，食物很少，連活下去的條件也不夠。在這環境下，沒人能夠生存下來，但是，魯濱遜做到了。他還從野人的手裏就出了一個俘虜，叫他“星期五”。這令我不禁想到，在現實生活中，估計沒人能做到。二十一世紀的兒童，幾乎都是“小皇帝”、“小公主”，每天過着“衣來伸手，飯來張口”的快活日子，這跟魯濱遜形成了鮮明的對比。他一個人能在這麼惡劣的情況下活得很好，那我們呢？我們也行嗎？很多同學連倒垃圾、打掃臥室、擦窗這些最最基本的勞動活都不會幹。

我們應該深刻地檢討一下。我們有多少該做的`不會做？有多少該會的沒能學會？假如你連整理書包都要父母來幫你，那你一定要抓緊了。父母不會一輩子都和你生活在一起，你終究是要長大的，是要學會獨立的。而家長也要放手讓孩子做，不要讓他在呵護下成長，這樣的人是沒有用的。不然的話，這可不是丟本子的事了，而是會對你未來有很大影響的！ 我們真應該向魯濱遜學習學習，學習他頑強的意志和超強的自理能力。

既然我們這些都能做到，“何樂而不爲”呢？只有具備了這種能力，才能讓我們在今後的人生道路上走得更順利！環球旅行、冒險這些再也不是遙不可及的，而是現實！就讓我們一起行動吧！

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇9

在我們的大家庭裏，與我同輩的，有：最大的堂姐，第二大、第三大、第四大的堂哥，第五大的我，第六大的堂妹和最小的親弟弟。

其中，我的.堂姐張佳凡，她今年已經19歲了，我也不知她在哪裏上大學，只知道她正在上大一。她有一個特大的特點，那就是自理能力特別的強。

前幾天，伯父和伯母帶着我和堂哥一起去爬山。中途，我看到了伯母正在和我堂姐視頻聊天呢。堂姐在哪裏呢，會不會在家？不會吧，不然伯母一定會帶着堂姐去的。經一問，才知道堂姐正在保定過當地的美食節。難道堂姐就不需要伯母照顧嗎，自己一個人就可以在那麼遠的地方，就可以自己生活，還能自己旅遊，真厲害。比起我可差多了，前兩年，我還不敢一個人在家裏待一會兒呢。

前幾天，我們一家人和伯父伯母一家人去吃飯時，又看見堂姐在外地和伯母視頻聊天。伯母說：“過幾天村裏就過會了，你回不回來。”而堂姐就說：“那好吧，過幾天我坐高鐵回來。”堂姐一個人，就可以從外地坐高鐵回來，而我呢，還沒做過高鐵呢。

我有一個自理特別好的堂姐。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇10

今天下午第一節課，我們班在舉行自理能力大比拼。

我們按照要求，擺好架勢，迅速地從書包裏，拿出衣服，襪子，褲子，紅領巾，鞋子還有毛巾擺在桌子上，盼望比賽早點開始。馮老師仔仔細細地在教室裏巡視了一圈，見大家準備就緒，便大聲喊道：“穿衣服，鞋子，繫鞋帶記時開始。”

馮老師一聲令下，我們大夥都忙開了。瞧，我的同桌還在慢悠悠的理袖子呢！我不管三七二十一，拿起衣服就披在肩上，先把衣領理好，再把左手伸進袖洞，右手也跟着伸進袖洞，接着再把拉鍊拉好，就大功告成了。再看看其它同學，哇！神速呀！他們都已經把褲子穿好了，都已經開始穿鞋啦！

我也不甘示弱，爲了追求速度，我拿起褲子馬馬虎虎的穿了起來。時間如飛，隨着馮老師大聲宣佈：“兩分鐘比賽時間到。”原本鬧哄哄的教室是被施了魔法似的'，頓時變得鴉雀無聲。瞧，講臺上已經站滿了2o多個同學，他的都是穿的又快又好的。這時，全班都發現樂鈺伶的褲子穿反了，逗得同學們哈哈大笑。

樂鈺伶紅着臉羞愧的低下了頭。我着樂鈺伶，心想：樂鈺伶你也有出醜的時候。

經過一次自理能力大比拼，讓我明白了自己的事情自己做。做任何事情都要仔細，不能馬虎。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇11

如今大部分青年男女都因爲圖方便和不太會做菜而愛點外賣，使送外賣這一行的工作量越來越大，也使“白色污染”的情況越來越壞(裝菜的盒子大都是塑料)。

現在很多家長都在培養孩子做家務能力和自制力，爲了展現家長培養出的成果，我們學校近幾年都舉辦了“家政小能手”比賽。從穿鞋的繩子到做菜、插花，應有盡有，讓那些“上得廳堂，下得廚房”的同學大顯身手，讓老多同學羨慕了。農村的孩子早早就自立了，他們的生活方式讓那些孩子從小就當家做主，比現代都市的.孩子成熟穩重了不少。改天我也要回老家一次，學學耕地種菜，但願我別鋤頭還沒拿起來了就倒地了。做菜是最重要的一件家務，古人就提到過“民以食爲天”，可見能做一手好菜是一件多麼好的事，其次是理財，無論是娛樂還是買菜都要用錢，管好錢財是每個孩子要先學的，但絕不是最重要的，管好肚子更重要;最後是不會受騙，科技越發達，網絡詐騙的人就越陰險，更能騙錢。

家務每個人都要早學，別向我一樣這一兩年來纔開始學，真後悔那麼晚學，真是一言難盡啊!嗚!嗚!嗚!

做家務我們要把它當成一種樂走趣，當做成長的體現，愛上家務。生活下去(長大後)可不是輕而易舉的。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇12

以前，我一直認爲自理能力沒有多大的重要性，可自從我讀了《魯濱遜漂流記》一書以後，纔對自理能力有了新的認識。

從小愛好航海的魯濱遜，在一次航海中不幸遇險了！驚濤駭浪奪去了同船的'好夥伴，他則獨自漂流到了一座孤島，生活了23年。在沒有儲備糧食，沒有生活用品，沒有同伴互助的情況下，他怎麼能生存下去呢？他不斷馴養禽獸，種植農作物，還自己做衣服，自己治病。甚至還做出了木桌、罈子、碗碟等生活用品。他這種生存能力是從哪裏來的呢？不是從有生活自理能力開始，然後才逐步形成獨立生存的能力嗎？可見，養成生活自理能力對我們是多麼重要啊！

這使我不由得想起自己。在學校裏，每上完一堂課，我都會把課本隨便地往抽屜裏一放，要用時，纔會急急忙忙地去找。因此，我的課桌總會顯得十分凌亂，偶爾乾淨，也是換位子時，大致把課桌清理一下，使其看起來不再那麼凌亂。不過，這也持續不了幾天，課桌又恢復了原狀。

在家裏，我的自理能力也很差，屋子很少收拾，桌子上的書本堆得像小山似的，地上全是紙，而且很少做家務活，所以家裏顯得非常亂。

每次上學，書包常常收拾不好，總是丟三落四。下午放學時不是大衣沒穿好，就是塑料袋破了。我常常是倒數幾個慢騰騰地走出教室的。

冰凍三尺非一日之寒。要想成爲魯濱遜那樣了不起的人物，我就得從現在開始鍛鍊我的自理能力。快放寒假了，我準備利用假期來鍛鍊自己的自理能力，列出作息時間表，還學習做菜、縫衣服，雖然和魯濱遜在孤島上獨立生活比起來，我還差得很遠，但我已經開始鍛鍊我的自理能力了，爲今後的生存能力打下良好的基礎。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇13

自理能力是生存的基礎 —讀《魯濱遜漂流記》有感 以前，我一直認爲自理能力不重要，可自從我讀了《魯濱遜漂流記》一書後，纔對自理能力有限更新的認識。

一向愛好航海的魯濱遜，在一次航海中不幸遇難了。狂風巨浪奪去了同船夥伴的生命，只有魯濱遜漂流到孤島上，生活了二三十年。生命的奇蹟是如何誕生的？除了因爲他勤勞、勇敢之外，更重要的'是他有很強的自理能力。在島上沒有糧食，沒有生活用品怎麼辦？然而，他沒有被困難嚇倒，他不斷馴養禽獸，做衣服、做生活用品……所以，他才能生存下來。這足夠說明只有有了生活自理能力，才能夠生存。

可見，養成生活自理對我們多重要啊！這使我不由得想到了自己。在家裏，我屋子很少收拾，桌上的書、本沒有條理地堆在那兒，地上全是紙片，地板髒了也不擦，而且很少幹家務，所在家時顯得特別亂。在學校，每次上學，書包常常收拾不好，總是丟三落四。我的課桌也顯得不利落，裏面塞滿了垃圾，桌面不整潔，周圍全是紙。

冰凍三尺非一日之寒，所以我必須從現在就開始鍛鍊自理能力，成爲一個像魯濱遜一樣不了起的人。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇14

從前，我認爲自理能力沒有多大的重要性，可是當我看完了《魯賓遜漂流記》這本書後我就對自理能力有了新的看法。

一向喜歡航海的魯賓遜，在一次航海中不幸遇到了困難，暴風雨奪走了他同船的夥伴的生命，只有魯賓遜漂流到孤島上，生活了二三是年，他沒有糧食也沒有生活用品，離開了家人和祖國，他怎麼能生存下去呢？讓後他不怕困難憑藉幾把鳥槍開始了以打獵爲生，但是子彈是有限的，於是他開始馴養猛獸，開墾土地種植糧食，自己縫衣服，自己開始做生活的傢俱。他做的這些事是我無法完成的他的自理能力是多麼的強。他不僅用自己的能力創造了這些，他還用自己的雙手創建了自己王國這讓我非常驚訝，一個很普通的人居然能單憑藉自己的雙手在一個荒島上生活了二十多年。

就拿我們平時來說吧我們別說縫一件衣服了就是定個鈕釦就感覺特別難，可魯賓遜卻靠自己的雙手用羊皮自己縫了一件衣服儘管沒有那麼好看，但不過他比我要強的多。在家裏我的.書桌上經常擺滿了七倒八歪的書和課本，在學校裏我的桌子上也擺滿了書，這些都是我自理能力差的表現。

讀完這本書後我覺的沒有自理能力就沒有生存能力，在暑假裏我決定我要開始多幹家務活，開始學習洗衣服，向媽媽學習做飯等本領，我要向魯賓遜學習不能做一個自理能力很差的人。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇15

前，我一直認爲自理能力沒有多大的重要性，可自從我讀了《魯濱遜飄流記》一書以後，纔對自理能力有了新的認識。

一向愛好航海的魯賓遜，在一次航海中不幸遇難了！狂風巨浪奪去了同船夥伴的生命，只有魯賓遜飄流到孤島上，生活了二三十年。他沒有儲備糧食，沒有生活用品，離開了社會，離開了集體，怎麼能生存下去呢？然而，他沒有被困難嚇倒，他先是靠幾把鳥槍打獵度日，可子彈畢竟是有限的，所以他還不斷馴養禽獸，種植農作物，還自己做衣服、做篩子，自己治病。甚至還做出了木桌、罈子、碗碟、爐子等大量生產、生活用品。就這樣，魯賓遜在孤島上生活了二三十年。他這種生存能力是從哪裏來的呢？不是從有生活自理能力開始，然後才逐步形成獨立生存的能力嗎？可見，養成生活自理能力對我們是多麼重要啊！

這使我不由得想起了自己，就拿魯賓遜做衣服來說，這對我而言，縫塊布，釘個釦子都是很困難的。原因是我的自理能力太差了，他在島上很惡劣的條件下，做了那麼多的用具，而我在勞動課上做的用具，不是沒做成功，就是做得七零八落。這是自理能力差的'表現。

在家裏，我的自理能力也很差，屋子很少收拾，桌子上的書、本堆得像小山似的，地上全是紙，地板磚髒了也不擦。而且很少做家務活，所以家裏顯得非常亂。

在學校，每次上學，書包常常收拾不好，總是丟三落四。我的書桌也顯得不利落，書桌裏的東西塞得滿滿的，桌面上也不整潔。下午放學時不是大衣沒穿好，就是塑料袋斷了。我常常是最後一個走出教室的。

冰凍三尺非一日之寒。要想成爲魯賓遜那樣了不起的人物，我就得從現在開始鍛鍊我的自理能力。放假了，我準備利用假期來鍛鍊自己的自理能力，列出作息時間表，還學習做菜、縫衣服，雖然和魯賓遜在孤島上獨立生活比起來，我還差得很遠；但我已經開始鍛鍊我的自理能力了，爲今後的生存能力打下良好的基礎，我決心逐步把自己鍛鍊成像魯賓遜那樣能克服一切困難的了不起的人物。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇16

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已經成爲了一名五年級的學生了。在我的成長中，都是爸爸媽媽在照顧我、關心我，可我卻還沒有嘗試過自理的感覺。今天，我便有了機會。

早上七點四十的時候，爸爸媽媽來到我的牀前，把睡得正香的我從夢中給“拽”了出來。媽媽說：“玥兒，我和你爸爸要去鄉下辦點事，下午才能回來。這段時間就你一個人在家，你自己打理好一切吧，拜拜！”說完他們就出去了。這時，我心想：不就是一個人自理嘛！有什麼難的！等媽媽他們回來，我早就打理好了一切，到時候，讓他們目瞪口呆！我快速穿好衣服，心裏琢磨着早餐吃什麼好，對了！昨天媽媽買了麪包，就吃麪包吧！再衝一杯牛奶，這就是早餐了。我洗漱完之後,燒了一壺開水，用來泡牛奶。在燒開水的同時，我又疊好了被子。水燒開了後，我小心翼翼的把它倒入裝有奶粉的杯子裏，用勺子攪勻，和着麪包一起吃，早餐算是解決了。接下來，我寫了兩個半小時的.作業，又看了會兒電視，熬到了中午。這下中餐又成了問題。吃麪包吧！可早上被我吃完了；煮麪條吧！可我又不會；那就炒蛋炒飯吃？對呀，我怎麼沒想到呢，蛋炒飯是我最拿手的，中飯就是它了。說幹就幹，我先把油到進鍋裏，等油熱了以後，再打一個生雞蛋。雞蛋煎熟後，放飯進去，和着蛋一起炒。這樣，一碗香噴噴的蛋炒飯就完成了。我狼吞虎嚥地吃完了這碗蛋炒飯，便開始洗碗筷。我先把碗筷清洗一遍，再用洗潔精洗一次，最後沖洗乾淨，那些碗筷被我洗的像新的一樣，我十分有自豪感。

洗碗過後，我坐在舒服的沙發上，心想：現在的我，已經不是那個不懂事的我了。等爸爸媽媽回來，一定會大吃一驚。我要讓他們知道：“個人自理，我能行！”

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇17

今天，我們在教室裏舉辦了一個特殊的慶元旦的活動——“我的生活我自理”，這是爲了紀念在大陳島生活了很久的墾荒英雄們。他們在一個艱苦的條件下，不辭辛苦堅持着爲國家創新和改變。他們的堅持不懈讓我想起了一句話：艱苦創業，奮發圖強。無私奉獻，開拓創新。

今天上午，老師早早地來到了教室裏面，宣佈今天的活動主題。同學們在黑板上畫了五花八門的圖案，在窗戶上裝飾了氣球，綵帶把我們的教室裝點的喜氣洋洋的。我在老師的課件上了解到墾荒英雄們的開荒歷程，大陳島從一個荒無人煙、寸草不生的廢墟變成了一個人人都想要去的度假的旅遊勝地。這就是這些墾荒英雄努力的成果。

接下來，我們進行了趣味遊戲，第一輪比賽是釘鈕釦，比賽的規則是在一分鐘之內，誰能釘的鈕釦更多，那麼誰就獲得勝利。我拿起一卷針線，用剪刀把一卷針線給剪斷，穿針線是一個非常細緻的事情，需要我們全神貫注才能做好。我細心地把針線穿進針孔裏面，再把鈕釦放在布的底下，再繞上幾個圈，再把針給瞅了出來，一塊鈕釦就這樣大功告成了。

讓我印象最深刻的一項活動就是包湯圓。老師給我們每個人都發了一個手套，再給我們發了黃色的、紫色的麪粉。先把麪粉弄成一個個小球，再把它壓扁，接着把芝麻餡給滾成小球，然後把它放進麪粉裏面，最後把周圍多餘的.麪糰，包在芝麻餡上面，放在桌面上滾上幾個來回，這樣珍珠般可愛的小湯圓就誕生了。熟能生巧，我的湯圓做得一個比一個好，這讓我成就感十足。

大陳島的一切美好，都是源於墾荒英雄們的辛勤工作，我們也應該學習他們獨立自強的精神，用自己的雙手創造美好的明天。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇18

現在由於生活條件越來越好，很多小孩都被嬌生慣養，他們的自理能力越來越差了。在社會上生存的基本要素是什麼？是自理。就在今天，我們四年級二班每個人都體現出來了自己的自理能力。

今天自理能力好的.，我應該也算一個。吃完午飯，我先麻溜地把兩把椅子架上桌面，再把抽屜裏的垃圾清理出來丟進垃圾桶，桌上桌下整理的乾乾淨淨。然後我把書包裏的書本文具都收拾順當，書包穩穩地站在椅子旁，看着整整齊齊的桌椅書包感覺很舒服，心裏有種成就感，心情也好極了。

也有一些同學自理能力稍差些，他們的抽屜裏還是很亂，裏面塞了亂七八糟的書和一些紙頭及文具，簡直和雞窩一樣。下課出去玩也不把椅子架一下就衝出門，椅子橫七豎八的倒在地上，行走都不方便了。

我們的生活條件雖然有了很大的改善，但是不能忘記“自理”二字。只有能自理，才能在社會上生存下去。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇19

說到衛生和自理，這可不太好說。我每次放學時，一直都是狼狽不堪的抽屜、椅子七橫八豎，真是“縱橫交錯”呀！再看看別人，椅子規規矩矩地倒扣在桌面上，抽屜裏清清爽爽，十分好看，教室後有美麗的黑板報，前有碧綠的黑板，一切都是那麼安靜、美好，突然，令人毛骨悚然的事發生了，我發現我的位置是多麼乍眼！

記得有一天，我的位置很乾淨，我想：我的抽屜那麼好看，應該不會有髒。我想着想着，便心滿意足地出去玩了，在樓梯間上下穿梭“跳樓”，關於樓梯的`危險遊戲都玩了一個遍，而且樓道管理員怎麼提醒我，也無濟於事。在風雨長廊中瘋跑，幾十次撞到人，上課鈴響了，結果，我在上課鈴響完後纔到教室，而且我還被稱爲“365天上課，有364天不架椅子的，唯一一次架椅子還是老師提醒過後才架椅子的獲得者”這個黑鍋，頭上戴着“班級犯錯誤率最高的人”這個帽子，滋味真不好受呀！

要不背黑鍋，不戴帽子，其實很簡單，只要下課不瘋跑，放學個人衛生自檢一遍可以了，我一定能做到的，加油！

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇20

你知道一個人不斷成長的標誌是什麼嗎？僅僅是考試考出好成績嗎？我想不僅僅如此，應該是學會自理。男女老少，每個人都應該自己的事情自己做，不能像有些人自己的事情依賴別人去完成。

爺爺曾給我看過一個五歲小朋友幫媽媽做家務的網絡視頻。視頻中，他幫媽媽掃地、洗碗、擦桌子，做很多家務，自己的`房間也打掃得乾乾淨淨，整整齊齊。看完後，我在心裏默默地爲小小年齡的他點一個大大的贊。

我還看過一個卓別林的故事。他幼年喪父就被送到了孤兒院。七歲開始，他就一邊工作養活自己，一會兒參加各種各樣的學習和表演。他歷經了生活的磨練，不斷成長，終於成爲了一個喜劇大師。

跟卓別林和五歲的小朋友相比，我現在的生活無疑是幸福的，家人給了我們無微不至的照顧，可是我的自理能力卻跟他們也有很大的差距。自理能力的培養應該從每一天的每一件小事開始，每個清晨、每一節課、每一件家務，都是很好的鍛鍊。讓我從現在開始努力加油吧！

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇21

現在，班上開始全面檢查個人衛生和班級衛生，只要有一點不合格，他或她就要接受懲罰。原來其實沒有這麼多規定的，但是還是有人，把老師逼得忍無可忍。

就拿同學A來舉例。他不說上課不聽，還在撕紙。紙撕得滿座位都是，抽屜裏有，座位上有，地上也有，值日生要花很長時間才能把他的座位掃乾淨。但是這節課剛被掃乾淨的'地面，下節課沒幾秒鐘，他座位上的垃圾仍然“堆積如山”。這件事情，讓值日生手足無措。我們班的垃圾桶在前門與後門兩處。由於那裏同學經常經過，所以總是被某些人踢翻。這也不算什麼。最重要的是沒一個人去扶，有人明明看見桶被踢翻，不僅不去扶，還上去補一腳，感覺班級衛生跟他沒有關係似的。這讓老師很光火，於是她下令說：“只要垃圾桶再被踢翻，班上就不要用垃圾桶了。”

老師還管自律。從個人衛生就能體現出個人自律的強度。有同學可是要破紀錄了，三百六十五天中，有三百六十天不架椅子；三百天中，有二百五十天不送碗。從這些數據來講他估計是一個自律性較低的人。一屋不掃，何以掃天下？同樣道理，自己不管好自己，怎麼能爲集體做出貢獻。

老師通過這些事情，提醒我們要做好個人衛生工作。馬上中午還要檢查，所以我們不能再亂扔垃圾了。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇22

人人心中都有一次偉大的“考試”然而這個“考試”考得又是什麼呢？——是自理能力。每個取得大成就的成功者都是會安排時間；會獨立生活的“拔尖者”啊！

同學們一定還記得那品學尖優、樂於助人的班主任助理——“小沐”同學吧。每當我們男生在樓下瘋玩時，她總是把我們的椅子一個個整齊有序地架起來，認真仔細地把全班的地掃一遍，真敬佩她。她還會安排好自己的時間表，門門學科，門門作業，她做得都很認真，真是用“奇才”來形容她。她還會幫助辦公室裏所有老師做事，每一件都做得特別出色。最終，她成了我們班的尖子生。

講到這位刻苦好學、自理能力極好的“小沐”同學，我們也來看看與她正好相反的.“小王”同學吧。他上課時臥在牆邊，無精打采，像一隻病貓，一言不發。到了下課“轟隆”一聲就像離弦的箭一樣衝了出去。他的抽屜簡直就像一個垃圾場一樣，什麼都有：有的是上個星期的香蕉皮；有的是啃了一口的蘋果；還有的是一些破文具，唉……真讓人噁心，他得自理能力真差。

如今，已經有了機器人來幫助我們自理，但我們不能忘記“自理”二字，只有學會自理才能成爲一個優秀的人。

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇23

放暑假的時候，媽媽帶我去爸爸所在的駐港部隊三個星期，目的就是想讓我學會自理和自立。媽媽每週末來陪我渡週末，其他時間我都和爸爸單獨過。

我剛剛到的時候就表現的'整天遊手好閒，洗個碗都要埋怨老半天。不過不久我就習慣了，慢慢的我一吃完飯不用人提醒就自覺洗碗和擦桌子了。以前的我一點也不自覺，寫作業都要阿公阿婆大聲的叫我半天才會去寫，而且寫作業的時候還寫一寫玩一玩。不過，現在的我每天都會按照計劃每天準時寫完作業，而且也很快完成，作業中的錯題也少了很多。和爸爸在一起的日子，他每天都要上班，我還學會了很多其他的東西。比如說我學會了自己洗衣服，因爲家裏的洗衣機壞了。有時候菜不好吃的時候我還會自己炒個簡單的小菜，比如炒雞蛋，我還會自己煮飯。看到部隊叔叔們疊的被子，我還學着把自己的被子疊的像個“豆腐塊”，真好看。

這個暑假，我既學會了很多知識，還增長了見識，改正了許多缺點，並且完成了媽媽想讓我自理和自立的心願。我還有額外的收穫哦，我學會了蛙泳，在爸爸的看護下，我已經可以從淺水區游到深水區了。媽媽說有25米呢。我還學會了貼着游泳池的底潛泳，無人看護的時候，我還可以再淺水區橫着遊一個來回呢。我的暑假過得真有意義！

沒有自理能力就沒有生存能力作文 篇24

目前，我國小學生的自理能力很差，其中懶人最多。想象一下，如果小學生沒有了爸爸媽媽的照顧，那怎麼學習生活呢？

據一次對我國某地小學生的調查資料顯示：低年級學生27%不會洗臉，37%不會穿衣，30%不會掃地，97%不會整理書包；中年級學生57%不會洗碗，60%不會整理房間；高年級學生63%不會燒飯，57%不會釘鈕釦。從上面就可以看出他們如果沒有了父母就不能生活了，我們不僅要學習知識，更要學會自理。

我們還可以通過一次夏令營活動說明這一點：1992年8月，77名日本兒童來到了內蒙古自治區，與30名中國兒童一起舉行了一個草原探險夏令營。兩國兒童的表現有很大差異。過了一段時間，日本兒童的揹包都是鼓鼓的`：裏面裝着乾糧、飲用水、簡易自救器材等生活必備品。而中國兒童的揹包裏都是癟癟的，他們帶的食品很快就吃完了，只好吃別人的東西。你覺得吃別人的東西好嗎？日本兒童把夏令營看作是艱苦鍛鍊的好機會，有病堅持不掉隊，儘量不要別人照顧；而中國一些兒童認爲夏令營是遊山玩水的，走累了就想坐車，吃不了苦。從此處又可以看出中國兒童不會自理，而且還好吃懶做，同學們，要學會自理，就不能懶，俗話說“懶字當頭就會一事無成。”

看來，自理還真重要，只有學會了自理，纔不會被困難打倒。同學們，學會自理吧！家長們，讓孩子去自理吧！用自理去建設我們美好的祖國吧！