關於七年級的想象作文示例
篇一：
心事，顧名思義，就是人們心裏想的事。心事一般有兩種，一種是高興的心事，一種是不高興的心事。大人們有心事，孩子們也有心事。比如說我吧，我有快樂的心事，也有不快樂的心事。
小時候，我經常心事重重地站在我家的陽臺上，望着藍藍的天空發呆。我呆什麼？一問才知我在擔心天會不會掉下來。聽了這句話，你可能會捧腹大笑。但在我看來卻不好笑。你想想，如果天真的掉下來，會怎麼樣？那肯定是摔得四分五裂，造成世界大亂。全世界將會變成一片漆黑，就連上廁所頭都會碰到天花板上，難道你舒服嗎？要是你對我說：“小朋友，不要急，天不會掉下來的。”那你將得到一個這樣的回答：“天離我們這麼遠，又沒有柱子支撐，肯定沒幾天就掉下來了！”嘿嘿，那時候的我是不是有點杞人憂天呢？
在那時，我還擔心一個問題。那就是我會不會老。電視裏都說長生不老藥什麼的，就因爲我聽信了這些鬼話，所以認爲只要吃了這種藥，就可以長生不老。你可能會忍不住說：“世上哪有什麼長生不老藥？人都會老的，你不用這麼害怕吧？”因爲我當時還小，不懂事，所以你說的話一句也聽不進（當然現在不會）。
當然，像我這樣在老師眼中的“乖乖仔”，也有說出來不好意思的事梗在我的心裏。當年我上幼兒園時，曾經“逃過學”。那天，我們全家坐摩托車送我上學，到學校門口時，因爲前一天一高興就頑皮過頭了，結果被老師好好“幫助”了一下，心裏還在擔心呢，所以一下摩托車，便飛也似的往回跑。那速度真“快”得“驚”人。媽媽見了，趕忙下車追，門口的保安也來湊熱鬧。我跑了一陣子，突然肩膀被一隻大手牢牢地抓住了。我回頭一看，糟了，是爸爸！我真是進退兩難。隨着爸爸“輕輕”一拉，我就又上了摩托車。回到家後，迎接我的竟然是一場“暴風雨”：爸爸、媽媽擺開架勢，對我輪番“轟炸”，給我好好上了一課。
這些心事，一般人我不告訴別人。只不過，你可要爲我保密，千萬不能說給其他人聽喲！
篇二：
飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的讚美和自然的感嘆。這就是>傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們瞭解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他人的喜怒哀樂、悲歡離合！
人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際
的大海，有驟然翻起跳躍着的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。
傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕鬆。閒暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯??讓人尋找到屬於自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。
在跋涉的'道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的嚮往，如同'青青子衿，悠悠我心'般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日裏的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕鬆的感覺。
當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助??傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？
篇三：
開始從六年級升到七年級了，這算又上了一個臺階啊！可現在的我，卻怎麼也高興不起來。——題記
告別了小學的同學，踏進了中學的校園。接踵而來的是新的同學，新的老師。一張張陌生的臉龐在我眼前浮現，一處處陌生的地方使我深感彷徨。
如今的我，就如一朵萎謝了的紫荊花。失去了原有的潤澤，那豔麗的顏色，不曾在我身上見過。一瓣，一瓣，又一瓣。取代它的是一種讓人厭的暗黃色。
我曾經不止一次地試問自己：“怎麼了？你是怎麼了？舊時的光環，已不在閃亮。
每每見到父母與老師失望的眼神，我，不知所措。人們都說苦讀就一定會有>收穫，幾個月下來，我又收穫了什麼？同學的嘲笑，老師的輕視，父母的失落，除了這些，我不曾收穫。一次次希望，一次次失望，將我徹底打垮了！我的信心不在發着亮光。笑，它是什麼？我逐漸忘記了它的概念。
原來輕盈的書包，突然沉重了起來。史、地、生、政，這四個陌生的科目也加入了我的學習生活中，但我書包剩餘的空間裏又都裝了什麼呢？是裝了失落、是裝了無奈吧。就像母親說的一樣：“整天都是學校——家裏，家裏——學校??”
七年級了，我一下就學會了羨慕、嫉妒。我羨慕那些在班級裏，年段裏數一數二的人物，我嫉妒他們那可望不可攀的優秀成績。他們付出了很多，那我呢？
爺爺對我說過：“上天對每個人都是公平的，主要在個人的努力。所以，不需抱怨太多，問心想一想，你付出了多少？”
好吧！拋開酸、苦、辣。開始尋找如花的香、如蜜的甜，要努力地找！
篇四：
事實上他們曾經都是神的孩子,都是躺在一起的兩個兄弟,但是就是因爲在睜眼看父母時,看到了不一樣的事物,於是誕生了惡魔與天使??
惡魔睜眼看到了蝙蝠,於是他有着血紅色的眼睛,尖利的牙齒,駭人的爪,還是代表着自己的那雙寬而大,黑而恐怖的翅膀,看見了他似乎就看見了絕望,破滅,死亡；天使看見了鴿子,於是他有着天空般碧藍的眼睛,潔白的皮膚,美麗的微笑,還有那象徵着天使的雪白的翼.自然的看着他,感到的是幸福,快樂,希望與生命的延續??
就這樣,上帝繼續養育着他們,不記後果的,因爲他們都是他的孩子啊.隨着時間的流逝,2個孩子不斷長大,期間作爲天使的哥哥總是保護着弟弟,想與他一起玩耍,但是都被弟弟的利爪所傷,被逼遠離,作爲惡魔的弟弟也就一人玩着,哥哥無奈地嘆氣,上帝也只有微笑說這是“命運”.
到了該體驗成長成果的日子,上帝將2個孩子送到了人間嘗試生活,以看看他們是否能獨當一面.與上帝所想的一樣天使被人們所擁護着,大家都願意和天使一起玩樂,他爲人類帶來了許多美好,他給予人類幫助與希望；而惡魔帶來了黑暗,陰影,他使人們互相憎恨,廝殺,爲人們帶來絕望與悲傷??但是無論如何,這個世界再一次平衡,有着光明照耀的地方,必定有着陰影的侵蝕,有着成功必有失敗,有快樂必有悲傷??
人類同樣是這樣,在成長的過程中,父母就充當着上帝的角色,要讓自己的孩子成爲天使或惡魔,要看父母的影響,只有好的影響才能誕生“天使”,反之有着心靈陰影的孩子,他們只有當“惡魔”的份了,不能爲社會作貢獻,只有獨自一人或被人們所孤立?
所以我希望世間都充滿着幸福,快樂,歡樂,美麗,我希望各位“上帝”都能將自己的孩子培養成天使,而並非惡魔?
