【熱門】七年級單元作文合集10篇

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家收集的七年級單元作文10篇，歡迎大家分享。

七年級單元作文 篇1

J.R洛厄爾曾說過：“最好的學府就是母親的膝頭。”但丁也說過：“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”

母親，一個只懂得爲兒女付出，而不求回報的人;母親，一個爲了兒女可以不顧自己的人;母親，一個偉大而又神聖的稱呼。她用自己的愛溫暖着幼小的心靈，小心翼翼……

一篇《永遠流行的母愛》，寫出了母親的偉大。永遠流行的，不是文中的絲巾，而是那看不見的母愛。一條絲巾，詮釋了母親博大精深的真諦。

孩子，是母親身上掉下的一塊肉，是母親的寶。在母親眼裏，孩子總是那麼小，那麼叫人擔心。

年幼的我們，也許還不懂得許多，但一定要懂得的，是母親給予的愛，那默默的愛。一個人，最應該回報的，也該是自己的母親。母親爲兒女付出的，是兒女一輩子都回報不了的。

你可曾知道母親生兒女時的痛苦;你可知道，母親爲孩子的不懂事含淚了多少次;你可知道，她心酸了多少次?爲的是什麼?是兒女的圖報嗎?不是的，她不爲圖報，她爲的是自己的兒女的將來。

當母親那雙手一日日地皺起來了;當母親那臉一日日地老起來了;當母親那一頭黑髮一日日白起來了;你能想到什麼?你知道那白髮中有幾根是拜你所賜呢?

七年級單元作文 篇2

學習語文是一種心靈的享受，享受它那優美的句子，陶冶我們的情朝操;享受它那豐富的知識，擴展我們的視野。生活中也容入語文的旋律，在生活中不斷髮覺新的事物，感受自然的變化，聆聽鳥兒的歌聲，望着寬闊美麗的天空而展望未來，着就是語文中所說的三步曲：感聞思，三步曲，它爲生活增添了不少味道。

語文就像一棵結滿不同果實的樹，而生活就是籃筐。然而我們得通過智慧，努力，堅持，才能摘下一個果實。果實是永遠也摘不完的，因爲每個果實就是一知識，知識是就宛如宇宙。學習語文就彷彿再宇宙中遨遊，而生活則是我們掌握了新的知識落腳點。

語文是生活的代言人。生活中的每一件商品，都有一個屬於它們的名稱，這是語文給它的一個稱號，目的是爲了使它們與別的商品混淆。店名，招牌，路標等等，這都是語文的語言。可想而知如果生活中沒有了語文，世界將回一片混亂。

快樂的語文，培養了快樂的生活。

懂得了品味生活，就掌握了語文的知識。

語文與生活互相依賴，互相聯繫，誰也離不開誰!

七年級單元作文 篇3

我個子不高，至今都沒有長到一米五十；我相貌平平是一張大衆臉。我的眼睛雖然不大，但是透着謙虛.平和.寧靜。

我是一個熱愛讀書的女孩。我喜歡在夕陽的火紅餘暉下讀書，讓我體會到時間的流逝；我喜歡在冬日的朔雪中讀書，這使我的心中更加沉靜，好像雪可以把我的心靈擦淨似的，在這個世界中，我沉酔於“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊”的孤寂；我留戀於“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的寂寥；我深深被“露從今夜白，月是故鄉明”的無奈所吸引.....

我是一個不願意屈服困難的女孩。當困難來臨之際，我不會當逃兵，躲避那些個考驗我的過程。每一次困難來臨時，就是在一次又一次磨練我的心智。在疼痛中蛻變，我將會有一對獨一無二的翅膀；如果我在蠶繭中等待，那我將永遠也無法看到屬於我的藍天，錯過時機，我將永遠也掙脫不了困難的束縛，但是隻要經過一個個困難後，我將變成絢麗多姿.舉世無雙的美蝶！

我是一個樂觀開朗的女孩。笑容可以讓人心中感到舒暢。在“愁雲”佈滿我的臉上時，我會用笑容將它驅逐；在困難想我宣戰時，我將用樂觀的力量講它擊退。人的一生不過幾十年，爲什麼不快快樂樂的度過呢？讓自己快樂，是一種心態；讓別人快樂是一種感染；讓世界快樂是一種本事。我要做一個有“本事”的人！

這就是一個愛讀書、不屈服困難、樂觀開朗的我。

七年級單元作文 篇4

長期以來，一些人就一直叫囂是“神”創造了人類，並無限誇大“神”的力量，認爲“神”是無處不在，無所不能的。隨着科學的發展與發現，雖然對人類起源問題的研究還沒有一個定論，但人類起源的一個個假說本身就是對“神創論”的徹底否定。所以說“神創論”可以休矣。

爲什麼“神創論”必須休矣。

第一，這是因爲上帝創造人的觀點，已經被現代科學徹底批判了，因爲它是宗教的，因爲它是唯心的。正統思想認爲，神是原始人憑空想象出來的，既然沒有神，那麼神造人的說法當然是無源之水，無本之木，純屬無稽之談。

第二，許多人類起源的解說的出現，其本身就是對上帝造人學說的否定。

①達爾文的“進化論”學說。達爾文認爲物種的形成及其適應性和多樣性的主要原因在於自然選擇，生物爲適應自然環境和彼此競爭而不斷髮生變異。適於生存的變異，通過遺傳而逐代加強，反之則被淘汰。歸納起來就是：物競天擇，適者生存，優勝劣汰。達爾文的這套學說，奠定了進化生物學的基礎。他還將進化論用於人類發展的思考，闡明瞭人類在動物界的位置及其由動物進化而來的依據，得出了人類起源於古猿的結論。達爾文在《物種起源》中提出人類起源於古猿的理論，經過一番激烈的學術和宗教的大動盪、大爭論後，漸漸被科學界所接受。在以後的歲月裏，古生物學家通過對古生物化石的研究，在達爾文學說的基礎上，形成了現代人類起源說。他們認爲，人類是古猿經過數百萬年的漫長歲月，在萬物更迭交替變化中逐漸進化而來的。這一理論，從其他學科，比如胚胎學、比較解剖學、現代生物學及生物化學等學科中尋找到了證據。根據這些證據，人們推測地球生物進化的總模式是：無脊椎動物——脊椎動物——哺乳動物——靈長類動物——猿猴類動物——人類。馬克思十分欣賞達爾文的進化論，同時認爲，在由猿到人的進化中勞動起了決定性的作用。達爾文的“進化論”學說，承認了物質是第一性的，意識是第二性的。進而從根本上否定了“神創論”學說。

②人類起源於外星人的假說。由於達爾文的人類起源學說不能盡善盡美，不能解釋人們心中的疑問，諸如我們爲什麼沒有發現正在進化的其他猿類呢?或者說我們爲什麼至今沒有發現其他猿類進化成人的趨勢?爲什麼地球上只有人類的進化獲得瞭如此速度?因而這套學說遭到世界上許多人的懷疑，尤其是近十幾年來，來自科學界的批判就有很多，反達爾文者找到了越來越多的證據，包括化石、人種、自然環境、基因等證據。隨着世界範圍內對人類起源的討論的逐漸火熱，人們又從不同的角度對人類的起源提出了新的假說。人類起源於外星人的假設，是近幾年來，由西方科學家馬蒂斯提出來的，其根據是在聖地亞哥發現的一個頭骨化石。他研究了這個頭蓋骨後認爲，這具頭蓋骨所代表的人種，其智力要遠遠高於我們今天的人類，從而推測這是一個外星人的遺骨，進而提出人類祖先是外星人的假說。他是這樣來描繪這一假設的：大約在5萬年前，從宇宙的深處來了一羣外星人，他們具有高度的智慧。當他們發現地球引力環境不適合他們居住時，他們就選擇了地球智力較高的雌猿進行雜交，生產下的後代就是人類，因此，外星人是人類的祖先。

七年級單元作文 篇5

一、教材作文訓練序列解讀

初中教材（人教版）以“成長”爲總主題，幫助學生在語文學習中循序漸進的認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材六冊36個主題單元，可分爲五種題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內部由淺入深各自呈現出三個梯級，隨着學習的進展，螺旋式深入，並不斷互相融合，向總主題靠攏。

第一板塊：正確對待自己。自己包括：自己的過去、現在、未來；自己的生理、心理；自己的物質、精神狀況等等。主題梯級：認識自己，發現自己，欣賞自己。超越自己，發展自己。實現自己，做最好的自己。

第二板塊：正確對待他人和集體。他人包括：家庭、學校、社會、歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：欣賞他人，追求人性美、人格美、道德美。體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。與人羣和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。

第三板塊：正確對待人類文化。文化包括：科學，藝術，文學，歷史，政治，民俗等等。主題梯級：好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。研究，探索，學習，繼承。發展，發揚，創新。

第四板塊：正確對待自然。自然包括：生物，非生物；自然規律，自然景色，自然現象等等。主題梯級：好奇，探索，親近，研究。熱愛，欣賞，追求美好。敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。

第五板塊：正確對待未知世界。未知世界包括：人類所未涉足的領域，自己所不熟悉的科學、文化和自然領域。主題梯級：充滿好奇，興趣。大膽想象，推測。勇敢探索，富有熱情。

二、七年級上學期作文訓練目標設定

七年級上冊教材單元主題以第一、第二、第四板塊爲訓練重點，並對第三、第五板塊內容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊，這一板塊要着重激發學生的自我意識，引導學生開始認識自我，思考自己的人生，正確對待自己的人生。

學習的深入程度已達到所有三個梯級。第三、四單元主要屬第四板塊，是正確對待自然。深入程度已達到前兩個梯級。第五單元屬於第二板塊“我與他人”中的家庭部分。引導學生關注親人，感受親情。深入程度達到前兩個梯級的部分程度。

作爲初中起始年級的第一學期，七年級上冊作文訓練的目標，除重點引導學生認識單元主題，初步學習寫一般記敘文，練習表達的完整、生動、具體外，應更注重激發孩子寫作興趣，幫助其培養良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應表現出以下特點：

首先，重視點評展示，激發學生寫作興趣。以班刊、範文朗讀等多種方式給他們增加發表的機會，重在尋找學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和肯定。

其次，重在習慣培養，不打無準備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結合，穿插在單元閱讀教學中，充分汲取課文中的營養，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據學生基礎選擇，可局部改寫，也可獨立借鑑。

篇幅根據教學時間靈活安排，一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學習結束後，一般爲小話題作文，區別於中考話題作文，在話題上設定選材範圍，起到深化單元主題，綜合體現單元學習成果的作用。

三、七年級上學期單元作文計劃

第一單元

本單元選文以人生爲主題，着重揭示生命規律和人生哲理，抒發人生感悟。內容上側重於正確面對人生挫折，樹立積極樂觀豁達的人生態度。

文體有詩歌，有散文，寫作手法上都能以小見大，從現象到本質，通過親身經歷的小事，我們從無意中看到的一種自然現象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。

寫作訓練意圖引導學生聯繫自己的生活體驗，想想人生的大問題。主題屬於第一板塊中的“認識自己”階段。

小作文：

1、局部訓練（同題材改寫）：選擇《童趣》中你喜歡的場景，融入自己的感受，創造性地改寫。如：“觀蚊成鶴”可改爲“我真的看見了一羣白鶴－－”

2、局部訓練（同主題仿寫）：借鑑《在山的那邊》的象徵手法，另外選擇意象，寫一首詩。（例：在河的那邊，是岸嗎？/是的！人們啊，請相信－－/在不停地闖過無數的暗礁之後/在一次次地戰勝驚濤之後/你終會渡過生活的激流/而在這激流的那邊，就是岸啊/是一個如花似錦的天地/在一剎那閃耀在你的眼前－－）

3、整體借鑑：《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》告訴我們只要善於觀察，思考，想像，一切有生命的東西，自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂趣與真諦。選擇自己的一次小經歷，觀察一種小生命，用以小見大的手法抒發自己的人生感悟。

綜合性學習，根據新生入學的情境，以自我介紹爲主題。

大作文：以“這就是我”爲副標題作文。題目舉例：我是一個

的男（女）孩、我爲我驕傲（檯燈下的自我欣賞）、我的病歷診斷書（檯燈下的自我解剖）、解說指導：正確地面對自己的人生，首先應正確地認識自己，發現自己，欣賞自己，才能超越自己，發展自己，從而實現自己。我思故我在。要求：選擇最能體現自己的精神世界、個性特徵的材料來寫。欣賞自己的長處，正確地看待自己的不足。學習用生動的人物描寫來突出主題。

第二單元

本單元仍以人生爲主題元素，側重於理想和信念，目的是引導學生更深入地思考自己的人生意義，追求崇高的生命價值。結合閱讀教學，單元主題屬於第一板塊，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。

小作文：

1、局部訓練（同題改寫）：《理想》仿寫，將理想比做其他具體意象，加深對理想的認識，鍛鍊想象力。如：理想是橋樑……

2、自主借鑑：借鑑《行道樹》一文象徵手法，抒情意象，抒發自己的人生理想。寫詩如：“假如我是一棵樹，我要生長在－－”

3、自主談感受：藉助《短文兩篇》《我的信念》《論語十則》中優秀人物的感悟來思考自己的人生，這些感悟內容大都比較深刻，可請學生就其中一點談談感想，形式自由。

綜合性學習，以“漫遊語文世界”爲主題，引導學生注意生活中的語文現象，屬於第三板塊的主題。

大作文：以“ 裏的語文”爲題作文。如：城市建設裏的語文、廣告宣傳裏的語文、校園裏的語文。解說指導：在綜合活動中多角度觀察生活，蒐集資料，感受語文世界豐富多彩的表現形式，認識語文世界的博大精深。從自己的角度寫出對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

第三單元

這個單元主題屬第四板塊訓練範圍，描繪自然，欣賞自然。所選五篇文章，均出自名家之手，都是文情並茂地描繪大自然的優美篇章。目的是激發孩子們熱愛自然，熱愛美。意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意，是很好的寫景範文。

小作文：

1、局部訓練（同題材改寫）：改寫《古代詩歌四首》，加入自己的想象、創造將《錢塘湖春行》《天淨沙·秋思》擴寫成一篇小散文。要求恰當使用多種修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度入手，融入情感。

2、謀篇借鑑：學習《春》《濟南的冬天》，選擇校園最有特色之處，按一定的順序描寫校園景色。3、寫法新體驗：以“我真的變成了（一棵樹、一片雲、一滴水、一座山）”爲起始句寫片段。抓住某一景物特點，融入情感，展開想象，由外而內，細膩地描寫，享受與自然融爲一體的感受。

綜合性學習：“感受自然”。

大作文：“這裏風景獨好”，在觀察感受的基礎上描繪現實中自己過的美景。解說指導：①情深萬象皆深，心美萬物皆美。大自然正是因爲有了人的欣賞才散發了無窮的魅力，寫作時要融入自己的想象和情感，將眼中的美景變成筆下的美景。②抓着景物特點、美點來寫。③有整體有局部，按照一定順序。④運用恰當的修辭、句式來突出景物特點。

第四單元

這個單元屬於第四板塊主題範圍。選文所反映的內容爲以都自然現象進行科學探索。目的是激發學生的求知慾，培養學生熱愛科學的精神和探索求知世界的興趣。

本單元內容寫作技巧要求不高，寫作訓練的目的應放在運用科學知識對進行科學的推測，大膽合理的想象。

小作文：1、自主借鑑：介紹自己喜歡的一種動物。引導學生學習《綠色蟈蟈》中將科學精神與人文精神相結合的對待動物的態度和寫法。2、獨立探究：“復原遠古 世界”（恐龍、猛獁、鳥類、魚類）。

解說指導：學習《化石吟》後，選擇你所感興趣的一種遠古生物，在你所瞭解到的相關科學知識的基礎上，展開想象，復原出他們生活狀況。要求：寫出完整的整故事，寫出生動的細節。

大作文：在閱讀《月亮上的足跡》和綜合性學習“探索月球奧祕”的基礎上進行。以“我和月球”爲話題作文（如我在月球上的一天、我所瞭解的月球奧祕、我是月球小專家）。解說指導：①在符合題目要求的前提下，運用自己所瞭解的月球知識，展開聯想和想象，寫故事新編，寫科幻小說。②根據表達的中心，選擇適當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略。

第五單元

本單元應屬於第二板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情爲主題，反映家庭中父母與子女間、手足之間的矛盾與和諧。目的是引導學生體會親情，理解家人，關心家人。以感恩、智慧的心處理與親人的關係。選文中有許多生動的人物描寫。

小作文：1、局部訓練：模仿《散步》《金色花》《荷葉·母親》的象徵手法，展開想象，藉助一個事物，寫一首詩，表達以父母的理解、關心。2、自主借鑑：學習《風箏》《羚羊木雕》後，作文：給 的一封信（爸爸、媽媽）。表達以家人的歉意、感謝等情感。化解矛盾，智慧地處理與家人的爭執。要求學習課文通過人物描寫來表達自己的情感傾向和對事件的態度。

綜合性學習“我愛我家”。在綜合性學習中，通過觀察、採訪瞭解父母的過去、現狀、未來、煩惱、歡樂、願望。

大作文：請以“咀嚼親情”爲話題，寫一篇文章。解說指導：父母的呵護需要咀嚼，你才能體味到其中的甜蜜；“媽媽的嘮叨”需要咀嚼，你才能體味到其中包含的期望與關切；咀嚼“老照片”或“我家的一件珍品”，從中體會家的溫馨與光榮。

要求：①圍繞一事一物寫一篇作文，以小見大，具體生動。②融入真情實感，能體現親情可貴。③敘事完整，能以生動的人物描寫、細節描寫突出主題。

第六單元

本單元選文有許多經典童話、神話、寓言作品，主題表現對虛僞、愚蠢、昏庸、黑暗等假惡醜的人性諷刺揭露，對勤勞、真誠、善良的人格的推崇，對光明、自由、幸福美好生活的追求。對人與人之間的愛與溫暖的呼喚，繼續幫助孩子形成真善美的`健康人格，屬第一板塊主題。所選課文共同點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現實，表現主題。本單元選文是培養學生謀篇佈局、想象與聯想能力的範本。

小作文：

1、自主借鑑：在準確把握地基礎上，寫“皇帝新裝續集”“女媧造人之後”，要求想象合理，與原文主題一致，人物性格保持一致，寫出細節，與原作語言風格一致。

2、自主借鑑：創作一則以“團結（誠信、謙虛）”爲主題的寓言。

綜合性學習爲“追尋人類起源”，主題可歸爲第五板塊，人類文化，探索未知領域。爲使作文訓練更有意義，也可縮小並明確爲第三板塊：我與神話。

大作文：以“人類起源神話的魅力”爲話題作文。或就某篇神話寫出讀後感。或借鑑經典神話，自創一篇人類起源的神話。

解說指導：設題目的是引導學生對這一主題的神話有所研究。在綜合學習蒐集資料，參加討論集思廣益之後，對人類起源的神話有所研究的基礎上，或寫研究報告，用自己的語言加以表述。或提出自己的觀點，逐一分析舉例論證。

七年級單元作文 篇6

“叮鈴鈴……”，伴隨着下課鈴響，我看看手錶，又到我們放學的時間了，時間又把我拉回到幾年前的那一天。

那是一次數學考試，試卷一發下來，我迅速的掃描了一遍，題目太簡單啦，我高興地樂開了花，這次回家看媽媽還說我每次都是九十幾分不，一定要給她看看，我也是能考一百的人嘞，想想心裏都美滋滋滴。我迅速的開始了答題，考試進行了一半，我已經完成試卷，開始坐在座位上開始哼着小曲兒了。

下午上學，我滿懷期待的等着老師分發試卷，心裏對自己的成績充滿了期許。“都念了幾個一百了，怎麼還沒有我啊”，我不僅焦急起來。那沒有一百至少應該有九十九吧。正當我想象着我考了九十九分老師那讚許的眼光時，一個聲音響了起來：“楊仕綺，七十一分，今天晚上讓你媽媽給我打個電話，解釋一下這次怎麼考的這麼差。”老師的話猶如晴天霹靂，把我拉回了現實，看着眼前一片狼藉的試卷，我的鼻子一酸，大聲哭了起來。

下課鈴響了，怎麼這麼快都放學了？我該怎樣開口跟媽媽說？當天空露出最後一抹晚霞時，我仍在學校與家之間遊蕩。我的步伐越來越沉重，直到那條熟悉的小路逐漸昏黃，路上的人也越來越少了，我仍然沒有勇氣回家。

望着周圍的一切，只覺得它們已不如平時般美麗，餘輝是那麼的刺眼，空氣是那麼的乾燥，鳥叫聲是多麼的聒噪，連路邊的小草小花也不再可愛，我甚至都能感覺到它們也在嘲笑我“嘿嘿，驕傲吧，才考了那麼點分，多丟臉吶。”我無力地垂着頭，像一個被霜打了的茄子。

天快黑了，我徘徊到家門口，手放在半空中，又無力的放下來，不知道要不要敲門。正當我猶豫不決時，門突然打開了，媽媽焦急的說：“我正要出去找你呢，今天怎麼回來的這麼晚？”我更委屈了，一下子衝進了媽媽的懷抱，嚎啕大哭起來。“你怎麼了孩子，哭什麼呀，是在學校遇到了什麼事嗎？”媽媽着急地問道。“媽媽，對…對不起……我這次考試只考了……七十一分。”我抽噎着說道。“哦，沒事兒，嚇死媽媽了！走我們進屋說。”“一次沒考好我不會怪你，但你一定要找原因，吸取教訓，爭取下次不犯同樣的錯誤好嗎？”“嗯，但是媽媽，老師還讓你給她打電話。”我害怕地說。“哦，沒事，你去寫作業吧，我這就打。”並順便給我衝了杯熱牛奶。我喝着牛奶寫着作業，陣陣暖流涌上心頭，第一件事就是把考試總結先寫好，提醒着自己不要再犯同樣的錯誤。

這次晚回家的經歷，不僅讓我感受到媽媽對我的愛是那麼的寬容，同時也告訴我，學習態度一定要端正，不能浮躁，不能驕傲自滿，否則就不會有你想要的結果。

七年級單元作文 篇7

我愛我的家，家裏有歡笑，快樂，溫馨。

——題記

週末“懶豬”

“起牀了——”媽 媽用無比尖銳的聲音叫醒了我，我起牀了，望望窗外，說了一句：“汗，才五點呢！讓我再睡一覺，今天是週六，用得着這麼早起嗎？”老媽說：“正因爲是週六，你纔要早起，你要知道早起的鳥兒有蟲吃，笨鳥先飛麼知不知道，不知道我再說一遍……”“好好好，算你狠！”我受不了老媽的嘮叨，只好乖乖起牀，懶洋洋地穿衣服，拖起我那“永久”牌自行車走了，唉！又要花一大把錢去修理那除了鈴鐺不響其它都響的老傢伙，悲劇人生，悲慘世界啊——

背書記

“來，今天背書”老媽給我下了指令，生平我最怕背書，一聽背書，當場死亡，我想想，有招了，不信背書不過關。不是說要背《山市》嗎，我就玩玩老媽。我先速背前面“奐山山市，邑八景之一也……”到“以億萬計”這裏，然後大聲地背，越清晰越好，然後背到“不可計其層次矣。”就聲音低，然後“漸如高舍，漸如常樓，高舍，常樓，高舍，常樓……”自己都不曉得在背什麼了。媽 媽只好亮出通關令牌：“這次算你過關，不次聲音大點。”計謀成功。

電腦大作戰

“今天運氣不錯，父母出差一個月，家裏事物歸我管，我最喜歡打電腦，電腦電腦我來了，飛車地下盡我能。”我哼着自編的小曲飛快跑回家，遂鞋不換，衣不脫，直進房間，抄起電腦耍子去耶！打了一會，外頭門鈴響，無奈，只好關上愛機，去開門，“你好我是×××公司的推銷員，向你推銷×××產品。”“謝謝，我不要。”呼，虛驚一場，繼續玩我的電腦，不一會QQ上有個人頭像閃動，說：“該寫作業啦。”shit！談了這麼久，竟沒發現這是我父母，無奈，刪了這個“朋友”，關上愛機，速度寫作業，寫完，洗了個澡，繼續玩電腦，可是，我發現老爸也在上，怎麼辦呢？看我的，隱了他們，可是遲了，電話已打來，無奈，只有去睡覺。

我們一家是個和睦溫馨家，這家總帶給我更多的歡笑。我愛我家。

——後記

七年級單元作文 篇8

樂音飄飄，繞上了我的指尖，化作了縷縷溫柔，雅而不俗。 ——題記

是夜，終會靜謐的。我斜靠在牀沿邊，席坐於地板上，仰望着明月應有的地方。可惜，只有濛濛的霧，覆蓋了整片天際。

耳畔流轉着來自窗外的蟲兒獨特的鳴叫，演繹着它們專有的樂聲。美妙的聲音此起彼伏，這只是曲子的前奏。我命爲:輕吟。

周圍的一切似乎都變得涼了起來，蟲兒漸漸掩飾着自己的樂聲，我明白，一場甘霖即將到來。

我是愛雨的，我喜歡雨沙沙，淅淅，嘩嘩，嘀嗒，還有叮咚的聲音···我更愛散步雨一派煙雨朦朧的景象，徜徉於長廊古道，看盡人世間的迷茫，品味它獨特的韻味，聆聽它所帶來的樂音。

果然，外邊有了雨水親吻大地的聲音。我快步走到了窗前，伏在沿上。開始，雨兒像害羞的少女，不諳世事，來得緩慢而平淡。緊接着，她的膽大了起來，在四處留下了她的足跡，激烈而豪放。黃花

因她甘願落地，化作春泥更護花，柳葉因她低垂下了自己的眼眸。雨兒親切地和她們接觸，彷彿在訴說着悄悄話，傳進了我的耳朵變作了安怡的搖籃曲，我沉迷於中。

雨兒落入了池塘，點出了一個又一個波紋，向四處蔓延，叮咚，叮咚···在一次地飄進了我的耳裏，編成了樂曲，我命爲：散墨。

雨兒找來了風兒，風兒搖曳起了柳條，如婀娜多姿的少女，在伴隨着雨兒帶來的樂音，舞着長袖，構成了一段舞。我命名爲：碎花。

雨漸漸放低了自己的音量，風兒也放緩了步伐，最後，只有微妙的聲音響起，曲到了末，進入了尾···

輕吟，散墨，碎花構成了一首歌，一曲舞，銘刻在了我的心裏，它來自自然，自然之聲，我視爲一首歌。

一曲終了，舞袖霓裳。

七年級單元作文 篇9

今天晚自習之前，我爸爸來到我們班的窗口，問我在吃什麼。說完，他望了望，看見我當時正在吃方便麪。就告訴我說：吃方便麪不好。下次不要吃了。我當時含含糊糊的答應了，但是當時我已經料到爸爸晚上會說這件事情了。

晚上，我剛剛來到家，爸爸就開始問我吃方便麪有沒有吃飽。我當時心裏想：隨便說一些吧這件事情搪塞過去就行了，於是我就隨口一說：“是我從垃圾桶旁找到的。”爸爸問我爲什麼當時嘴一直在動。我回答說：“那是我騙我們班同學把它吃掉的。”後來，在爸爸媽媽再三的追問下，我覺得自己的辯解也越來越離譜。這時想到了一句名言“給自己辯護的人，告發了他自己。”於是，我說出了真話：“是我們班同學給我的吃的。不是我從垃圾桶旁邊撿到的。”爸爸見我說出了實話，就對我說：“說謊會使一個人失去信任。現在說了一次謊，如果不及時糾正的話，長大就會講出更多更大的謊來，用一個謊言去掩蓋另一個謊言，惡性循環。人心也變的真假不分了。”這是我才意識到說一個小小的謊言，竟然可以發展到這樣的一個地步。

爸爸還給我講了一關於說謊的故事：有一個放羊娃，在放羊的時候顯得無聊，就對着山上正在幹活的人們大喊：“狼來了，狼來了!”人們聽到了他的喊聲，趕緊跑來了，第二次也是這樣。到了第三次，狼真的來了。這時，他在對着山上喊“狼來了”人們都以爲他是在欺騙別人，就沒有下來。結果他的羊全部被吃光了。

的確，每一個人都犯過錯誤。但是重要的是你敢不敢去承認。言而必有信，期而必當，天下之高行也。我們要做一個誠實守信的人，有過甘當。歪了的小樹可以拉正;長到比人高時，許多人也可將其糾正。但是一旦長成了參天大樹，想拉都拉不正了，因爲，在他的心裏，早已紮下了“不可磨滅”的根。

幸虧現在還來得及，及時糾正，也可以“長得筆直”。我要糾正這個錯誤，做一個言而有信的人，以後，我不管犯了什麼樣的錯誤，都要敢作敢當，這樣，纔是一個男子漢的性格。

七年級單元作文 篇10

大家好，我的名字叫郭XX。我是一個剛剛邁入幸福學大門的初一新生，與衆多新生一樣，我帶着充滿好奇和有着強烈求知慾望的心來到了中學。想必大家對我還不是很熟悉吧!下面我就給大家做一下自我介紹

我的愛好也很普通，我愛好體育足球是我的最愛因爲，從小我就喜歡踢足球、堅持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會繼續。我剛開始學英語的時候，對英語真得可以說是七竅通了六竅‐‐一竅不通。那時我已經三年級了，看着同學們在考試的時候總是能拿到理想的分數，我卻不可以，心裏真得很不是滋味。也就是在這時候，我在心裏暗暗裏下決心：我一定要趕上我們班同學，爭取超越他們!從那以後，每天晚上都做練習……就這樣，憑着我對英語的執着，我的英語成績慢慢的提高了，這使得我別提有多高興了!在我六年級的期末考試中取得了比以前進步的分數！同樣，這也印證了中國的一句古話：世上無難事，只怕有心人! 沒有一個人是完美的，當然我也許多缺點。但其中最&ldqu;致命&rdqu;的還是我非常的馬虎。這個缺點已經伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎麼努力也無濟於事，總是在重要關頭出現一些小錯誤。我真的希望我可以改掉這個缺點，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人!我相信，總有一天我會有我的優點戰勝我致命的缺點。

你們認識我了嗎?這就是我，一個相貌平平的我，一個堅持不懈地我，一個馬虎的我

這就是我 。