廈門三日遊

今天早晨，我和媽媽早早起牀了。姐姐和弟弟一起來接我，我們一起去動車站。那裏人山人海，我們一起排隊，排好了隊我和媽媽一起走進動車裏。這是我和媽媽第一次坐動車。
　　到了廈門，那裏也是人山人海，沙灘非常美，有許多的貝殼。到了晚上，那裏非常清涼，我和姐姐他們一起去了海邊，騎雙人自行車。
　　第二天，我們去水上樂園玩。那裏非常好玩，最好玩的是水上滑滑梯，我被姐姐推下來後心裏有點害怕，其實媽媽在下面接着我呢！我們玩得好開心！
　　第三天的中午，我們去吃排擋，這個排擋不在陸地而是在沙灘上。我坐在這裏吃東西的時候可以一邊看大海，一邊玩沙子。
　　廈門的風景實在是太美了。
【寫作指導：小學生日記指導】
　　 作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失爲一種有產的訓練形式。爲此，我設計了兩個階段，指導低年級學生寫好日記。
1、寫好一句話
　　 一年級學生學完漢語拼音後，我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式，如：“什麼時候，誰在什麼地方幹什麼”、“什麼時候，什麼怎麼樣了”、“什麼時候，誰看見什麼”等，指導他們藉助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天裏的點滴見聞。訓練中，我着重教給學生一些寫日記的基本知識，強調日記必須真實，內容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天裏特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種，它有一定的格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2、寫好幾句話
　　隨着學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞彙的日益豐富，他們已經不滿足於寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在於日記的內容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內在聯繫和銜接，教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先後順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序，教師可根據學生實際，靈活運用。
　　從學完漢語拼音到二年級結束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，沉重就不會感到突然和困難了。