【必備】小學語文三年級作文九篇

在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的小學語文三年級作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文三年級作文 篇1

怎樣修改作文?修改作文從哪裏入手?這是學生最爲困惑的問題，小學作文課堂。每次學生作文打完草稿後，我都要求他們先自己修改，然後同桌修改，最後抄寫交上來。可到我批改時，仍然有許多錯別字、病句，最爲明顯的是篇幅短，內容不具體，而且語句羅嗦，前後重複，幾句話來回轉着說。每次判作文，都是我最頭疼的事。如何提高學生的作文水平?我覺得除了必要的指導之外，還應重視作文的評改，使學生在互評互改的過程中，掌握寫作方法，提高習作水平。

學習目標：

1.通過評改，教給學生修改字、詞、句及標點的方法，培養學生自覺修改作文的習慣。

2.指導學生修改一段話，把內容寫具體。

3.引導學生修改結尾，懂得作文首尾要呼應。

學習重難點：把一段話修改具體。

指導思路：

作文評改課比較枯燥，學生不感興趣，所以我爲學生創設了作文樹生病，同學爲其治病這樣一個情境，使學生在情境中學習。

第一步，童話故事導入，激發學生興趣，並相應貼出保健醫生啄木鳥和生了病的作文樹，目的在於讓學生明白這節課的任務就是修改作文。

第二步，出示“病文”(文後附有“病文”)，明確修改目標。首先讓學生回憶本次的習作要求(開學以來，哪件事給你留下了深刻的印象，請你把它寫下來。要求內容具體，語句通順，不寫錯別字，首尾呼應)，在此基礎上，讓學生通過讀文、討論、交流，歸納出這篇文章的三大病症：(1)字、詞、句、標點有錯誤;(2)內容不夠具體;(3)結尾不能與開頭呼應，小學生優秀作文《小學作文課堂》。老師相應把寫有三個“病症”的卡片，逐條貼在樹幹、樹根、樹梢上，確定爲本次的修改目標。

第三步，引導學生修改，激活學生思維。老師仍以故事過渡，激發學生修改的慾望，然後小組討論本組想要修改的方面，再推薦代表接受任務，最後集體進行修改。改完之後在全班交流評議，並引導學生說說爲什麼這樣改，同時滲透修改方法。教師根據評議結果，相應撕去貼在大樹上的三條病症。

第四步，彙報收穫，總結修改方法。這一步主要是彙報學習體會，交流修改方法，使學生在以後修改作文時有章可循，有法可依，切實提高學生的寫作、修改能力。

第五步，感受成功的喜悅，佈置作業。通過學生朗讀修改後的作文，師生共同感受成功的喜悅。最後以童話故事的形式佈置作業，修改自己的作文，並提出修改要求：文章要內容具體，語句通順，沒有錯別字，首尾呼應。

附“病文”

我該取下“帽子”了

開學以來，流給我印象最深的一句話，就是該給我取下帽子了。爲什麼這麼說呢?這還得從頭說起。

在家裏，爸爸覺對是個“全威”，因爲在文學知識方面，我從沒勝過爸爸。爸爸是一位優秀文科大學的畢業生。我呢，小學生，一個“錯別字大王”，因此，每次爸爸檢察我的作業，我只能洗耳恭聽，認真更正。我的錯別字可多了，什麼“已經”變成“以經”啦，“幻想”寫成“幼想”啦，所以全家給我取了一個外號“錯別字大王”。

一次，爸爸又要檢查我的作業了，翻着翻着，突然眉頭一皺。我一看爸爸的神色，就知道他準又找出錯別字了。果然不出我所料，爸爸指着本子上的“亮”字，告訴我寫錯了。他說下面是個“兒”，不是“幾”。可我總覺得是“幾”，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，又看了看我，說：“這次你贏了我，下一次還要贏我，我給你取帽子。”“取帽子?什麼帽子?”“錯別字大王的帽子呀?”

我可高興了。從此以後，我在學習上更加細心了，錯別字也越來越少了。

小學語文三年級作文 篇2

在森林王國，最近經常有一些小動物神祕失蹤，弄得全國上下人心惶惶。獅子國王派狐狸偵探去偵破此案。偵察了幾個案發現場，狐狸都發現了老虎的腳印，懷疑是兇殘的老虎乾的。

一天，狐狸經過化裝，穿着大夫的白工作服，拎着一個醫務箱，來到老虎家，敲開門，說：“虎哥，好久不見，你是否還好？”老虎冷冷地說：“我好着呢！”“最近，森林流傳着一種病，是亂吃小動物引起的，據說很嚴重，你是否得了這種病呢？”狐狸故作神祕地說。老虎有點慌了，連忙說：“你這一說，我還真有點不舒服，你給我做個檢查吧！”狐狸一本正經地檢查完，遺憾地說：“你得了這種病，還病得不輕呢。”“不會吧！”老虎先是一愣，又懇求說：“有沒有什麼解藥呢？”“有，不過藥品珍貴，數量有限，別人都已經預約了，我還要留給人家呢。”狐狸假裝爲難地說。經過老虎再三懇求，狐狸才答應了，狐狸兌好了藥，向老虎身上一紮，不一會兒，老虎就暈倒了。原來，狐狸給老虎用的是麻醉呀！狐狸讓留在門外的狗衛兵把它擡到了森林監獄裏，細心的狐狸又在老虎家的地道里發現了許許多多小動物的屍骨，然後把一根根屍骨裝在一個大布袋裏，交給了獅子國王。獅子國王看到以後勃然大怒，把老虎判了重刑。到了這時，老虎才明白：天網恢恢，疏而不漏，若讓人不知，除非己莫爲啊。幹了壞事，原來一定會受到懲罰的。

結了這個案子，狐狸偵探又深入森林，繼續其他的案件，爲維護森林的安寧不停地發揮自己的聰明才智。

小學語文三年級作文 篇3

一陣清脆的鈴聲，我們快步走進教室。因爲這節課是我們盼望已久的《走進秋天》語文綜合性學習的展示課。

《走進秋天》語文綜合性學習活動一共有八個組，分爲秋景美文、田間勞作美文、秋天的葉、秋天的花、秋天的果實、秋天的山水、樹葉採集、秋景寫生。我們通過近一個月的活動，各組都做好了充分的準備。

展示開始了。首先上場的是秋景美文組，他們帶來了《美麗的秋天》和《秋姐姐》的美文，還向我們展示了他們製作的美文集。田間勞作美文組上臺了，胡海浪給我們朗讀他的美文《挖紅薯》，當他讀到“我一挖紅薯，紅薯就成了兩半。奶奶說我比她會挖，可以把一個紅薯挖成兩個紅薯”時，我覺得很有意思。

一組又一組，都展示得很精彩。輪到我們這一組了，我們上臺先敬了禮，然後開始播放《秋天的花》的幻燈，每播放一張，我都進行介紹，有時同學們看着圖片噓唏不已，有時爲我的介紹而鼓掌。

下課了，我們的交流還在繼續，同學們說我們拍攝的照片又多又漂亮，解說得也很精彩。聽到同學們的讚揚，我心裏美滋滋的。

《走進秋天》語文綜合性學習，真正讓我感受了秋天的美！

小學語文三年級作文 篇4

五十年後，我發明了一件衣服。這件衣服有四大功能，第一個功能是讓你在危險的時候平安過渡，化險爲夷。你在散步的時候，有個強盜或者小偷前來。你只要碰一下一顆鈕釦，它就能夠放出一種看不見的光線，刺激對方讓他悔過自新，重新變成好人。那麼，小偷、強盜和一切壞人都沒有了，整個世界就會變得美好、安寧。

第二大功能是能夠變換衣服的`款式。如果在冬天，它就會長出袖子；夏天它會將長袖子變成短袖子，還可以將衣服變成褲子、裙子。如果袋袋嫌少的話，你可以要上兩個四個，甚至更多。如果，你要加拉鍊、鈕釦之類的東西，只要你說一聲，它會馬上給你做上。第三個功能是調節溫度。如果你覺得冷了，就可以調高；熱了就可以調低。這樣，你穿上它就會覺得非常舒服。

第四個功能是變換顏色。如果你覺得衣服上的顏色不夠新穎，只要對它說一聲，它會馬上給你換好。有時一次換色不能夠讓你滿意，那你可以讓它再換，直到你滿意爲止。

這件衣服是用世界上最細的五彩絲織成的，可漂亮了！

小學語文三年級作文 篇5

我的家鄉在離市區幾百公里的山區，是一個山清水秀、景色優美、人民安居樂業的地方。

昔日，家鄉的道路坑坑窪窪，全是泥巴路，道路上冷冷清清的，很少有車輛通過，大家的夢想是擁有一輛自行車；人們住的全是瓦房，遇到颳風下雨的氣候，重則進水，屋頂被掀去，輕則水淹牆角，讓人整天提心吊膽；至於廠礦、超市等，更是隻可想象的。穿的衣服缺乏，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年“是當時的真實寫照；吃穿基本上是靠天吃飯，飯碗裏只有玉米飯、土豆，能吃飽就是最大的奢望了，遇到逢年過節，能打個“牙祭”就已經不錯了；而對於外界信息的瞭解，靠的就是外出人員的口述。

但是，自1978年黨的十一屆三中全會以後，人民沐浴在改革開放的春風裏，我的家鄉發生了翻天覆地的變化，變成了一個繁榮昌盛、美麗富饒的地方。當年的泥濘小道變成了寬闊的柏油路，車輛川流不息，多數人家擁有了摩托車，有的還實現了家庭轎車；家裏結束了靠柴火做飯、取暖而基本實現了電氣化；人們的飯碗裏不再單調，每餐還講究營養搭配了；穿的也能根據季節的變化而更新，有時還可穿上時髦的名牌；在政府的關心下，廣大的人民羣衆經濟收入也發生了變化，有的種上了“泡核桃”、“脫毒馬鈴薯”，有的學習了科學養殖技術，在脫貧致富的道路上正在大踏步前進。

家鄉的變化，離不開黨和政府的關心幫助，也離不開勞動人民的辛勤汗水。作爲小學生，應該努力學習科學文化知識，長大做一個對社會、對家鄉有用的人，用自己的知識才華去建設家鄉，使家鄉更加美麗，成爲我國最耀眼的明珠。

小學語文三年級作文 篇6

今年我上三年級，聽說要換老師，我懷着一顆期待的心來到學校，很想知道我最喜歡的語文課老師是誰？

星期三終於有語文課了，我在教室裏等待着。“叮、叮、叮”上課鈴一響，只見一位老師面帶笑容，站在門口，教室裏頓時由熱鬧變得鴉雀無聲，老師走進教室自我介紹說她姓張，這學期由她擔任我們的語文老師，同學們開始叫她張老師。張老師大約四十來歲，中等個子，短頭髮，一雙眼睛炯炯有神。張老師要求很嚴格，她要求同學們每天寫一篇日記；張老師也很幽默，有時她會逗得同學們哈哈大笑；張老師還很有耐心，她上課循循善誘，深深吸引同學的學習興趣。這就是我們的語文老師。

我喜歡語文課，但我更喜歡語文老師！

小學語文三年級作文 篇7

冬去春來，天氣變得可愛起來。春風輕輕地吹着，讓人覺得暖暖的。空中還不時傳來幾聲鳥鳴，非常悅耳。天氣這麼宜人，人的心情當然也不錯。於是，我和媽媽約上鄰居家的姐姐去唐中操場放風箏。

姐姐的風箏很不一般，是由二十多個黃色的小風箏串成一大串兒做成的，每個小風箏上都畫着各種各樣、顏色各異的圖案，打開一看就像一條五彩巨龍。這樣奇特的風箏我可是第一次看見！我的心裏犯起了嘀咕：這麼長的風箏，我們又這麼小，能放起來嗎？一定很不容易！俗話說：“老將出馬，一個頂倆”嘛！於是我們就讓我的老媽“出馬”。只見媽媽左手拿着線軸，右手牽着風箏的線頭，使勁兒地往前跑。這時“奇蹟” 出現了：這條躺在地上的“五彩巨龍”猛一擡頭，就慢慢地向高空飛去。我看見了，一邊蹦着高兒一邊拍手，高興地說：“哦，媽媽真厲害！風箏飛起來嘍！”媽媽越跑越快，這條“巨龍”好像一下子來了精神，越飛越高。遠遠望去，簡直就是神龍下凡，十分迷人。其他放風箏的人，都趕緊放下手中的風箏，不由自主的跟着這條“神龍”跑。邊跑邊說：“嗬，這是誰的風箏呀？可真漂亮！”。我和姐姐趕緊得意洋洋地說：“這是咱們的風箏！咱們的風箏飛起來嘍！”

姐姐的風箏放起來這麼漂亮，我的風箏會“表現”得怎樣呢？於是便打算放我的風箏。可問題來了：現在幾乎沒風了，怎麼辦呢？我們左思右想，靈機一動，計上心來。我們決定自己造風！我拿着風箏坐在自行車後座上，讓姐姐騎着自行車在操場上跑。騎了一段兒，姐姐覺得有風了，就說一聲：“放”。那線一緊一鬆，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。我和姐姐看到了，大聲喊道：“耶，人造風成功了！”我們覺得更好玩了。姐姐的車子越騎越快，風箏也隨着人造風越飛越高，像鳥兒一樣輕盈地在天空中飛舞。媽媽見了，高興地說：“你們倆個小能人兒真厲害，本事都超過孫悟空了，還會造風了呢！”我和姐姐聽了也哈哈大笑起來。我們轉頭一看，風箏上美麗的圖案好像真的是從天上飛下來的小仙女，正在對着我們微笑呢，似乎在說：“你們可真棒呦！”我的心裏比吃了蜜還甜。

放風箏讓我快樂無比！

小學語文三年級作文 篇8

老師佈置了一個任務，讓我們煎雞蛋。我以前都是吃煎雞蛋，卻從來沒親自煎過雞蛋，今天可真是第一次。

怎麼煎呢？我忽然想到爸爸煎雞蛋的樣子，按爸爸煎雞蛋的樣子開始擺弄起來，並叫來姥姥站在旁邊指導。

首先，我拿來一個橢圓形的雞蛋，再把鍋放在火爐上，擰開煤氣“撲”的一聲，火爐着了。姥姥叫我開到藍色的小火，然後輕輕的舀了一勺油均勻的撒在鍋底，順手把雞蛋從鍋邊輕輕一磕，雞蛋就出現了一條纖細的裂紋，我雙手拿住雞蛋，用大拇指按在裂開的地方掰開，蛋黃和蛋清流入鍋中，蛋清一見

油就“嚓嚓”地響起來，油也濺起來了。我心裏一緊張，手似乎不聽使喚了。哎呀——不好，蛋殼也一塊兒掉進去了。我急得不知道怎麼辦纔好，趕緊叫姥姥，只見姥姥眼疾手快，立刻從鍋裏撈出蛋殼扔進垃圾桶。看着姥姥麻利的動作，我不由得感慨萬分看看鍋裏的雞蛋，邊緣的地方蛋白還在冒泡，油花仍然四濺，過了一會兒，，泡泡不太起了，中間的蛋黃也差不多罄住了，我就用鏟子在雞蛋的四周輕輕鏟一鏟，再把雞蛋翻過來我耐心地等到雞蛋的邊緣變成了金黃色，就把雞蛋剷出來，放到大碗裏，倒一點點海鮮醬油就好了。

吃着自己第一次煎的雞蛋，心中還真是美滋滋的。通過這第一次煎雞蛋，我真還明白了一個道理：別看這些生活中的小事，其實都要有一定的技術哩！

小學語文三年級作文 篇9

愛，我相信很多人都感受過，我覺得我感受到的愛最多，我一直都覺得自己一定是世界上最幸福的人了，因爲我的父母都很愛我。

在我生病時，媽媽眼中滿是焦急，他們一會兒爲我下樓買藥，一會兒又餵我吃藥。晚上我發燒了，他們又徹夜不眠的輪流守護在我身旁，爸爸時而把冷毛巾敷在我額頭上，媽媽也時而爲我倒茶，他們時時刻刻都在爲我做事，身影總陪伴在我左右。待我病好了，媽媽才放下心來，爸爸也欣慰了許多。

在我犯錯時，媽媽不會縱容我，而是教導我及時去自己發現錯誤，並耐心叮囑我改正。記得有一次放晚學後，我瞞着媽媽一個人在外面玩了很久纔回家，因此而耽擱了家庭作業的及時完成，還令得媽媽在家裏擔心了一場。後來媽媽知道了，她嚴厲批評了我，然後又細心引導我一步一步分析事情的利害關係，讓我真正明白了自己錯在哪裏，從而努力去改過。

爸爸媽媽對我的愛還有很多很多，他們會經常陪我一起聊天，一起看書學習，一起做手工，一起運動。是他們教我學會如何禮貌待人，如何用一顆寬容的心和同學相處，如何做一個知錯能改、誠實的好孩子，還教我要有勇敢面對困難的決心和勇氣……

父母的愛是偉大的，也是無窮無盡的，它時時刻刻都在身邊鼓舞着我，就像那黑夜裏無邊大海上的一盞航標燈，及時指引我正確向前！向前！