【熱門】桂花三年級作文300字五篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家整理的桂花三年級作文300字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

桂花三年級作文300字 篇1

在校園的角落裏，種着一些桂花。快入深秋了，想到這兒，才發現周身已被花香縈繞。原來，花香也是可以醉人的。那香味多麼熟悉，很淡很淡，卻很甜美，它源自於遠方。

我循着這花香來到掛滿桂花的桂樹下，擡眼望去，像往常一樣被它深深吸引。我喜歡那一種香味，也喜歡那一種黃綠相間的顏色。爲了看清那奇妙的花兒，我踮起腳，輕輕地摘下一朵放在掌心仔細觀察。

桂花只有米粒那麼大，小巧玲瓏。仔細看你會發現開放的桂花有四瓣兒，花蕊很細，淡黃的顏色更給它增添了幾分柔嫩。桂花這麼小，花期剛到時，若你不經意是發現不了它的：它就像個害羞的小女孩，把自己藏在桂樹深處，還不忘蒙上一層面紗。但隨着秋意漸濃，它就會綻放出奪目的光彩。這時的桂花又好似一顆顆金色的寶石，鑲嵌在綠松石般的樹上，十分耀眼。

校園的桂花是金桂，開花早，同學們都很喜歡它。它雖沒有玫瑰的嬌豔，沒有曇花的驚豔，沒有牡丹的高雅，沒有荷花的素潔，但它賦予了我們歡樂，點綴了我們多彩的童年!

桂花，你於我而言是如此的珍貴。讓我爲你驕傲，讓我爲你陶醉。

桂花三年級作文300字 篇2

今天，我要經過兒童公園去練琴。我一進門就聞到一陣濃郁的清香向我撲鼻而來，我尋找着這是哪一朵花的香氣……

我找了好久，終於找到了——這是一種散發着濃郁清香的桂花。她們三五成羣地開在一起，長得挨挨擠擠的，彷彿在說悄悄話呢！她們穿着一件雪白的衣裳，似乎是一位位小小的仙女。她的花很小，只有拇指般大小，很可愛。當我用手輕輕地撫摸時，她就輕輕地跳起舞來。一旦沒有人觸摸就靜靜地站在那裏，給人感覺非常優雅。

我忽然覺得自己也一朵桂花。穿着雪白的衣裳，一有人觸摸我就輕輕地舞動起來。人們走了，我和同伴說着悄悄話。小鳥飛過來，告訴我清早飛行的快樂，蜜蜂停在綠綠的小葉子上，偷偷告訴我，她發現了一個特別多花蜜的地方……

突然有一個人拍了一下我的肩膀，我嚇了一大跳，把我一下子從想象中拉回了現實，原來是同學曉慧呀！我這纔想起我不是桂花，我還要練琴呢。“我，我們快走吧！老師還在等你呢！”她說。

我喜歡桂花。喜歡她的香氣，更喜歡她的優雅。

桂花三年級作文300字 篇3

有一次，我到公園去玩，迎面吹來的金黃色的桂花香使我不得不吸引到了金黃色的.桂花樹下。

金黃色的桂花已經開了不少了，樹葉挨挨擠擠，像一個個綠色的小瓦片。有的還是一個極小的花苞，有的纔開一點，有的全開了……

這麼多的金黃色的桂花，一朵有一朵的大小，看看這朵，很小，看看那一朵，更小，如果把眼前的金黃色的桂花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真不小！

我忽然覺得我自己也是一朵金黃色的桂花，穿着淺黃的衣裳，坐在樹枝上，一陣風吹來，我就翩翩起舞，不光是我一朵，整個樹上的金黃色的桂花都在舞蹈，風停了，我停止了舞蹈，靜靜地坐在那，小鳥飛過來與我同樂……

過了一會兒，我才記起我不是金黃色的桂花，我是在看金黃色的桂花呢！

桂花三年級作文300字 篇4

“人閒桂花落，鳥鳴山更幽”。每當我念起這首詩，我就會想到家鄉院子裏的桂花樹。

桂花樹看起來很普通，灰白色的樹皮上面佈滿了一個個凹凸不平的小疙瘩，如果你用手摸一摸，還有點扎手呢！茂密的樹冠就像給桂花樹戴上一頂綠色的帽子，遠遠地望去，就像一個挺立的士兵。

金秋十月，院子裏的桂花樹總是準時的開放，這時空氣中就會充滿桂花的香味。一朵朵桂花就像似大大小小的爆米花，多的數不完。地上也鋪滿了厚厚的一層。撿上一朵，拿在手裏，又像是會轉動的小風車，讓人愛不釋手。

我做完作業，總會在桂花樹下漫步，聞着撲鼻的清香，踩着軟綿綿的桂花地毯，舒服極了。

飄落下來的桂花，媽媽總是收集起來，做成桂花滷、桂花糕，桂花茶，其中我最喜歡吃的是桂花糕，吃在嘴裏，又軟又甜，美不可言。

桂花樹伴着我一年年地長大，給我家帶來無限的快樂。

我愛你，桂花樹！

桂花三年級作文300字 篇5

我找了一張石凳坐了下來，打開書，津津有味地品味着書。突然一陣風拂過，一朵朵桂花變成了一隻只小蝴蝶飄落下來，落在了我的書中，我的書上也殘留這一絲絲甜蜜的香氣，芬芳撲鼻。

校園裏的桂花品種豐富，有金燦燦的金桂，有又銀又白的銀桂，有紅彤彤的丹桂，還有不能形容的四季桂。我最喜歡金桂和銀桂。我的教室就在桂花園的旁邊，每當打開教室的窗戶時，桂花的幽香就直往教室裏鑽。頓時，教室裏就有桂花甜蜜的香氣……

它的存在突出了純潔，寧靜!放逐的思念氤氳的情，寂寞的煙花憂傷的人。沒有人能預測,。但我所說的“自然”不是大自然，而是人的一種“自然美”！我都快成機器人了。我趕緊關掉檯燈。笑，那可是快樂的代表作了，快樂是由心發出的一種舒心的感覺;如果你強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶那麼就這會損害他的力氣他到明天就什麼也幹不成了說不定還會躺到醫院裏去.兒童從事腦力勞動所需要的力量也是像這樣各不相同的.一個學生對教材感知理解識記得快在記憶中保持得長久而牢固。