【精選】三年級語文作文五篇

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文作文5篇，希望能夠幫助到大家。

三年級語文作文 篇1

昨天上午，老師拿着一個記分本來到教室，對我們和顏悅色地說：“現在，準備讀第一單元語文測驗的分數……”

我緊張地想：我和上次的語文期未的分數來比較，可以嗎？最希望還是考全班第一，那爸媽也就咧開嘴高興地笑呢！不過，不知道我能不能拿全班第一還是一個問題呢！盼望，盼望……

“這次測驗，周炎南最高分，9 . 分！”老師洪亮的聲音打破了寧靜的教室。這時，全班同學向我投去讚賞的目光。我心裏在默默地說：“好，我太高興了，和上學期的期未考試成績一樣，太巧了！”接着，老師又讀了9 分以上的同學，張翊， 偉燁的分數和我差不多，只相差了 . 分。

那天下午，我隨着一些同學的翻記分本才知道，我的卷面分只扣了二分，作文扣了 . 分，厲害不！我又看了其他同學的扣分，都是和我扣得差不多。

爸爸說的“第一炮要打響”我已經圓滿地完成了。我要再接再厲，爭取打響後面幾炮，成爲本學期的免試生！

三年級語文作文 篇2

按照之前備課的安排，首先要求她積累教材上提供的有關秋天的好詞好句。然後我讓她進行口語表達，隨機講講她生活中所看到的秋天的景象以及感受到的秋天的氣息。接着，從她口頭敘述出來的內容裏面選取場景，初步確定寫作內容。再者，就是組織語言了，這對她來說是學習作文的難點，那麼如何把語言寫得形象生動有趣呢？這是下面將要討論的重點。

同樣以《秋天的田野》這篇作文爲例。經過前面的交流，我們最終確定選取“稻田”、“樹葉”、“果園”這三個場景進行描述。那麼，如何把一篇描寫景物的作文的語言寫得優美動人呢？當然離不開修辭手法的運用，而其中對三年級的學生來說，最常見的不外乎比喻和擬人。於是，接下來的教學工作，主要就是引導她立足於景物的原型，結合自己的想象，找出本體和喻體的相似之處，再把兩者聯繫起來。比如，當她寫到田野裏金色的稻田的時候，常見的寫法是“稻田裏金燦燦的稻穀沉甸甸的，壓彎了腰”，那麼，“彎了腰”，是否可以再通過想象擴展呢？於是，我作出了彎腰狀，問她這情景和我們生活中的哪些人的樣子相仿，她想了一會，小聲說到：駝背的老人。好，順水推舟，那些金色的稻穀我們就可以把它們比作老人背上的娃娃。至此，稍微整理一下語言就可以把這一個句子寫成“稻田裏，沉甸甸的稻穀壓彎了腰，就像一位駝背的老爺爺身上揹着許多金色的娃娃”。再如，描寫落葉的時候，我們常把紛飛的落葉比作一羣翩翩起舞的蝴蝶，這裏，我們不妨在運用比喻的基礎上再加上一兩句，使語言富有童趣：“有時候，它們也很淘氣，無聲無息地溜進我的帽子裏、書包裏”。這樣一來，落葉淘氣調皮的形象馬上浮現在眼前。最後一小段是描寫果園裏的景象。下筆之前，我們先聊了一下她喜歡的水果，目的是引導她寫自己喜歡的東西。她說她喜歡香蕉和梨。好，那麼果園裏許許多多的水果，我們就選取她喜歡的香蕉和梨作爲描寫的對象。說到香蕉，我們腦袋裏立馬會浮現它的形狀，像小船，像鐮刀，像月牙……這用了比喻的修辭手法。可，若是採用擬人呢？我同樣採取情景教學的方法，直立弓起身子，模仿香蕉的樣子，雙手作睡覺狀，並引導她聯想童話裏的人物——睡美人。一系列引導後，最後一步，組織語言，從香蕉的形狀、顏色下筆，“看，那穿着黃色衣裳、弓着身子睡覺的香蕉小姐，就像童話裏的睡美人，在安靜地等待她的王子”。

至此，不難總結，本次作文課的教學方法主要採取情景教學法。讓學生聯繫生活，寫自己喜歡的事物，而老師要做的，就是引導學生挖掘素材，發散思維，豐富語言。

對了，一篇較完整的作文寫下來，最後一步也是我認爲很重要的一步——修改，有時間的話一定要要求學生自己動手修改自己寫的文章，哪怕只是改一個標點，也是有益的。最後，我還對她提出自己的要求，把自己寫過的精彩的片段當作寫作的素材積累起來，儲存在腦袋裏，隨時提取加以運用。

《秋天的田野》寫過之後，剛好她接下來的語文單元考試作文就是寫秋天的景色。結果她的作文拿了全班有史以來唯一一篇考場滿分作文，她媽媽打電話跟我講的.時候特別開心，這無疑也讓這孩子對寫作文有了更大的信心和興趣。從另外一個角度來看，也對我接下來的教學工作提出了更大的挑戰，更高的要求，繼續探索，充實自己。

三年級語文作文 篇3

春天的小河是一位可愛的少女，河邊的小花小草在小河姐姐的滋潤下，無憂無慮的生長着。其中，野芹菜在小荷姐姐的滋潤下，成了一個蓬勃向上的大家族！

夏天的小河是一位好客的少女，小河裏，有許多小魚和小蝦在河姑娘的照顧下歡樂地成長着，還有許許多多的小夥伴在河中歡快地玩耍着、嬉戲着，開心極了！捕魚、捉蝦真好玩！

秋天的小河是一位恬靜的少婦，小河旁，有一片片菜地，有一個個菜園，它們在河阿姨的呵護下，茁壯的成長着，河阿姨用它那甜甜的水餵養着住在河兩岸的居民們，河阿姨還用它那可口的水喂着果子和蔬菜，讓農民伯伯在秋天可以收穫到先甜可口的菜果實，讓大家都笑嘻嘻！

冬天的小河是一位安詳的老人，在冬天這個寒冷的季節裏，大家都冷得發抖，可是，河奶奶面對寒冬並沒有退縮而是堅強的面對寒冬！爲的是，讓河兩岸的居民們有水喝，讓小魚和小蝦不受到寒冷！

啊！我愛那美麗的家鄉！更愛那家鄉那位樂於奉獻的河奶奶！

三年級語文作文 篇4

我的課餘生活有很多，比如:打羽毛球，溜冰，釣魚等等，但我還是最喜歡釣魚。一個星期天，爸爸對我說：“今天我們去釣魚吧！”我聽到這句話，高興的像一隻小兔子活蹦亂跳，因爲每次和爸爸去釣魚都是在旁邊看着，今天終於有機會自己釣魚了。俗話說“不打無準備之仗”，我們先到漁具店去購買必備的物品。接着我們來到了一條小溪邊，準備開始釣魚了，爸爸先給我做示範，先撐開魚竿，繫好魚線，然後把誘餌掛在魚鉤上，最後把釣餌拋到水裏。照着爸爸的樣子，我也很快的把這些準備做好了，於是就開始等待魚兒上鉤了。

我目不轉睛的盯着漂在水上的浮漂，真希望它動起來，可是過了好久都不見動靜，再看看旁邊的爸爸，正專心的盯着浮漂呢。突然，我看到浮漂向下沉了一點，興奮地拉起來一看，結果什麼都沒有。爸爸這時：“浮漂開始動的時候不要着急，要再耐心的等待，不然魚兒就會被驚嚇跑掉。”哦，原來是這樣的！那這次我一定耐心點，不一會浮漂又開始動起來，我沉住氣，耐心的等魚兒吃着魚兒，眼看浮漂就要被拖走了，這時我才使勁的往上提竿，哈哈，果然釣上了一條小鯽魚。爸爸看到我的收穫，高興的笑了。

這次的釣魚經歷讓我知道了：做事不能着急，一定要沉着冷靜，這樣纔會成功。

三年級語文作文 篇5

今天，同學們到我家看我養的蝸牛。我也可以在她們面前露一手——訓練蝸牛，準備自然課比賽。

首先我用牙籤去輕輕地噴碰它的屁股，它慢慢地伸出頭來了。悄悄地伸出兩根觸角，發現安全時，就輕輕舒展着腰肢，慢吞吞地向上爬。過了一會兒，蝸牛可能累了，就停在原地喘氣兒。同學們就使勁逗它、推它，可它就是不走。最後，它被嚇怕了，把頭縮回殼裏，再也不出來了。同學們只好把它放進瓶子裏，讓它休息，啃點菜葉兒。

又過了一會兒，我又把蝸牛放在起跑線上，這次我用牙籤在後面託着它的殼，使它感覺很輕，反而爬得很快，爬着，爬着…….突然，我的同學“哎喲”大叫一聲，原來是蝸牛拉屎。逗得我們哈哈大笑。

今天的蝸牛訓練不僅給我們帶來歡樂，還帶給我們知識。