【精品】三年級學生的作文7篇
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的三年級學生的作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級學生的作文 篇1
今天，我們去找春天。
小草從黑黑的泥土裏鑽出來，來到了這個美麗的世界。
小魚也出來了，在綠綠的湖水中玩耍。
迎春花開了，黃黃的花朵，非常美麗。
我還看到了一種說不出名字的小樹，它綠綠的，芽兒尖尖的，真有趣兒!
小鳥回來了，它們一羣羣地飛回來了，嘰嘰喳喳，好像在說：“春天來了!春天來了!”鳥媽媽開始生蛋了，“噓!”千萬別吵她，讓我們祝福她生個健康的寶寶!
桃李園中桃花開了，我聞一聞它的香味，哇!就像一朵朵桂花。蝴蝶蘭開了，紅的、黃的、紫的……那麼多顏色，真讓人眼花繚亂。大葉樹長出了圓圓的花苞，葉子也變得很大。竹林裏竹子綠了，筍芽兒冒出尖尖了，只等一場春雨，它們就“長大成竹”了!
春天的變化真大啊!我愛春天!
三年級學生的作文 篇2
今年暑假，讀了劉鐵芳老師的《給教育一點形上的關懷》。這本書是劉鐵芳老師的演講錄，剛讀的時候覺得不太好懂，覺得劉鐵芳老師的思想太過成熟而深奧，有點接近哲學和美學。讀這本書，我腦海裏就有這樣一幅畫面：清澀季節裏，莊稼還不成熟，到處綠油油的。田間地頭，一個老農夫吸着旱菸袋，對秋天，對教育進行詩情話意的守望，讓人可望而不可及。
可是，讀書是一種境界，蜻蜓點水淺嘗輒止的翻閱是沒有收穫的，讀書，反思，且讀且行，這樣纔有收穫。於是我就逼着自己靜下心去讀。可以這樣說，再讀就有了相識恨晚的感覺。尤其是鐵芳老師對課堂的評價，我覺得值得每一個教師認真品味、反思。他說：“課堂說白了，就是教師自身生命實踐的舞臺，什麼樣的生命品質，就顯現出什麼樣的教育實踐，課堂的高度就是人性的高度”這樣的教育論斷高屋建瓴，有點接近魯迅先生的文筆，犀利，深刻，一針見血。的.確，那些忽略學生的人格而把自己的教學工作定位在眼前分數的優劣的教育工作者，其教育眼光絕對不可能定位於學生的終身幸福上。因爲他沒有那樣的人格高度。
今年暑假過後，我新接了一個班，班裏有一個小女孩，特別笨，無論我怎麼講，怎麼說，她思維的大門好象關閉一樣，根本就接受不了新知識。我把她家長請來，家長說：老師，我孩子就這樣，從開始上學我就天天輔導，可是，今天教會了，明天她還是不會，沒有辦法。看到這種情況，我給家長表達了三層意思：一是家長任何的成功，都取代不了孩子的成功。二是30歲以前依靠老人，50歲以後靠孩子，孩子是你將來的希望和依靠，三就是隻要付出了，就會有收穫。學生的心靈就像一塊田地，你不去種花，它就會長草，老師在耐心等待孩子慢慢進步。現在，三個星期過去了，每天課堂上，我都走到她身邊，問她：你今天學會了嗎？需要老師什麼幫助？中秋節那天，我接到家長的短信：老師，孩子很喜歡您！我想，這也許就是劉鐵芳老師說的定位於學生的終身幸福上，那就是理解孩子的需要，讀懂孩子的心靈，給差生以足夠的尊嚴。
學校開展了校信通業務，給家長和老師的交流提供了交流的平臺。班裏有個調皮搗蛋翻了錯誤屢教不改的孩子，我決定和家長溝通一下，好好談談。
通過校信通平臺，我給家長髮短信：“您好，孩子近段時間學習出現問題，見短信後請及時和老師聯繫。”
信息發出去半天了，家長沒有迴音。再發，還是沒有動靜，打電話，無人接聽，怎麼回事？
後來通過家訪瞭解到，這個孩子怕老師給家長髮信息告狀，自己買了個手機卡，提供給老師的電話號碼是自己的!
學生的個體是有差異的，每個學生都是一首風格迥異的詩，換個角度看，這個孩子還真聰明，可惜沒有用到正地方。正如劉鐵芳老師所說“學校是一個學生嘗試錯誤的地方，學校應給給予兒童更多遊戲的空間，兒童的發展就是在遊戲中，在嘗試錯誤的過程中一點一點實現的。”
由此我悟到：老師要明白學生的心靈需求，學生需要的是關心，是愛，是尊嚴，而不是言詞犀利地把孩子數落的無地自容。
從此，我把原來的工作思路進行了顛倒，不再採取告狀式短信，學生課堂發言精彩，發信息！作業進步，發信息！成績優異，也發信息！
孩子課堂回答精彩我會發：孩子今天課堂表現思維之活躍，語言之完整，方法之獨特，構思之巧妙，讓老師拍手稱絕！”
學生成績進步我會發：近段時間孩子的努力，家長的付出，老師看在眼裏，敬在心裏，一份耕耘一份收穫，孩子優異的成績是對您，對孩子最好的回報！”讓老師的短信就成學生和家長的一種期盼。 細細想想，在工作中，我們有很多時候都在急功近利，妄想着教育能夠立竿見影，當現實達不到這一目標時，便會急躁，茫然甚至遷怒於學生。有時候上課,感覺身心疲憊,很想發急,但是,越是發急,班級裏的學生越是木偶,惡性循環.有時候我乾脆停下來,給學生講個笑話或者故事,和學生聊聊天,效果倒是不錯.人,改變不了別人,就改變自己!
有這樣一篇文章,說從前有一位國王,統治一個很富有的國家,有一天他去遙遠的地方去旅行,很累,感覺腳很疼,他很生氣,就下令讓百姓把全國的路上都鋪上獸皮,這要浪費很多物力和財力.這時,有一個大膽的臣民提議,說:陛下,與其把所有的路都鋪上獸皮,不如割下一小塊,包在您的腳上."國王想了想,同意了他的方法.
其實，我們每一個人的教學之路也會像國王腳下的路一樣遙遠而漫長，在這條路上的行走，也會遇到像小石子一樣頑劣的孩子，也會遇到像小磚塊一樣硌腳的學生，與其把所有的路都鋪上獸皮，不如割下一小塊，包在我們的腳上，通過完善我們自己，來成就學生的終生幸福。
三年級學生的作文 篇3
馬道上小丑在一羣孩子面前表演着啞劇，他的表演妙趣橫生，逗得孩子們哈哈大笑。但只有一個孩子沒有笑，因爲她是一個盲孩子小丑很同情這個小女孩。他告訴小女孩第二天下午６點到她給單獨表演。
第二天，小女孩在家裏等待着小丑的到來，小丑準時到達。他讓小姑娘摸他的脖子，臉，肩膀，手臂和腿，讓小女孩用手感受他的表演，他盡心盡力的表演着，雖然這是他畢生最困難的表演，但他一點也不畏縮，他一會學鱷魚；一會學小豬；小女孩輕輕地笑了起來，笑得很短促，小丑更有信心地表演起來，小姑娘開始歡笑了，現在是裝兔子，這可是小丑的拿手好戲，小女孩大笑起來。“再來一遍，請再來一遍。”小女孩興奮地喊着。小丑又表演了一遍又一遍。
女孩的手依然在小丑臉上摸來摸去，突然她發現偉大的小丑哭了，他爲自己的成功表演而哭，爲小女孩如此快樂而哭。
三年級學生的作文 篇4
秋天到了，風姑娘吹來一陣陣涼爽的秋風，隨着風兒吹來，樹上的葉子就像蝴蝶一樣滿天飛舞。這時候，小麗來到花園裏檢樹葉，她準備把撿來樹葉帶回家做一幅畫。
不一會兒，她就蒐集了許多樹葉，有的像手掌大的捂桐樹葉，有的像金魚尾巴似的火紅楓葉，有的像一把小扇子的銀杏樹葉，還有很多很多叫不來的名字。 小麗回到家裏，把撿來的樹葉放在桌子上，很認真的做了一幅美麗圖畫。
三年級學生的作文 篇5
是誰頂住瑟瑟秋風，勇敢地站立在枝頭？是誰在蕭然的秋季，抗拒陣陣秋風熱烈地開放？是誰不同於其它樹葉，在枝頭展現那豔紅的一抹身影？
它是鮮紅妖豔的楓葉！
它是獨佔一絕的楓葉！
它是頂立寒風的楓葉！
這麼熱情而富有活力的楓葉，只有在秋天能看到的一幅絕景，我之所以對楓葉一見鍾情，是因爲我愛它堅韌不拔的品格，也愛它那讓人眼前一亮的一抹鮮紅……看，那紅彤彤的葉面有這清晰的葉脈，邊緣上長着均勻的鋸齒，樣子像小手掌，顏色像一團燃燒的火焰，讓我不禁想起"遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。"
我愛這熱情洋溢的楓葉，更愛它那可貴的品質！
三年級學生的作文 篇6
“知了，知了”一堆知了在樹上放聲歌唱，由此來誘惑過往的雌知了，就這樣不停的唱歌。在這麼熱的天氣聽到知了的叫聲就十分惱火。
夏天是十分炎熱的：動物們在夏天也有所行動。
狗狗會不停地吐舌頭。好像在把全身的熱量聚集在一起，然後伸出帶有全身熱量的舌頭冷卻。一隻只鴨子都像跳水運動員優雅的跳入水中。然後擺動着短小的尾巴在水中游泳。鴨子猶如一艘艘小艇。一但遇到危險就像裝了飛機的引擎一般。它那雙腳不停地向前擺動着。家裏養的公雞不停地在地上刨土，然後跑到沙地在裏面不停地滾來滾去，好像在把身體上的臭蟲給蹭下去，或者在沙地蹭癢。
人也毫不例外。一個個都躲在寢室裏開着空調，當然一些家裏養的小動物也跑進來，享用這免費的空調，不時伸伸懶腰。當八月時，人們都撲到了水的懷抱。有些人都在水上打麻將。
植物也忍受不住太陽的灼燒。一根根小草都禁不住驕陽的肆虐一個個都彎下了身子，低下頭。好像年邁的老婆婆擠在一起。大樹都綠葉茂盛，生機勃勃。晚上人們就坐在大樹底下高聲談笑，好不熱鬧。而人們栽種的小樹苗正迎着風沙成長起來，禁受這烈日暴雨的考驗成長起來。
夏天十分的熱，但在夏天的照耀下，所有的物體都是美麗的，健康的。
三年級學生的作文 篇7
一年一度的中秋節到了。今天下雨了，晚上天空中看不到月亮。媽媽說如果是晴天，中秋節的月亮是一年中最圓的月亮。因爲圓圓的月亮代表着團圓，人們都會在這一天和家人團聚。
吃過晚飯，我和爸爸媽媽到樓下散步，雖然天空沒有月亮，還是有很多人在樓下玩，人們談論着，歡笑着，孩子們在院子裏打鬧。還有人放起了煙花，把夜空點綴得十分美麗。媽媽說：“如果今天是晴天，月亮會像圓盤一樣掛在天空，散發出白色的光，那該是多麼漂亮！”我問媽媽：“爲什麼今天是中秋節？”媽媽說：“因爲農曆八月是秋天的第二個月，十五是八月的中間，所以叫中秋節。”我又問爲什麼中秋節要吃月餅，媽媽說：“這是古代流傳下來的，因爲月餅也是圓圓的，象徵着團圓，寄託了人們美好的願望。”
我和爸爸媽媽一起過了中秋節，還學到了關於中秋節的知識，這個中秋節過得真開心啊！
