關於介紹自己三年級作文彙總五篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的介紹自己三年級作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

介紹自己三年級作文 篇1

大家好！我叫周津京。今年九歲，在道江五小三‘六’班讀書。

我是一個個子不高不矮，身體稍胖，體重44公斤，還有一雙明亮的大眼睛和又聰又靈的耳朵，走起路來急衝衝而且鄭地有聲。

我的愛好是打羽毛球，看電視。記得有一次跟朱意一塊打，那天是星期六，場外晴空萬里無雲，心情很好一使勁，羽毛球像箭一樣飛離球拍急馳空中，越來越小，越來越小把朱意都驚呆了。等了好長一段時間羽毛球才掉在沙土上立着，像似一朵剛剛盛開的小白花。

看電視也是我的強項。入迷到什麼成度，你還不知道吧！就在上個星期六的晚上，我爺爺奶奶不在家，我跟妹妹說："今天我當家，觀看《鐵甲戰車》好不好？“贊成！說着馬上行動，一看就是四個半小時，把卡通戰車看得如滋如味，早把爺爺奶奶招待的事忘得一乾二淨，還捱了一頓罵。

當然，我還是也有很多點的，很乖，聽話，助人爲樂。

這就是我，能和我做朋友嗎？

介紹自己三年級作文 篇2

我頭髮烏黑烏黑的，臉紅紅的，身子胖胖的，很可愛，我總是瘦不下來。每次放學回到家，我都吃好多好多的食物，然後再做作業。所以，在家裏媽媽都叫我“大皮球”。

我的夢想是當美食家，可以吃遍天下所有的美食，還可以對不滿意的菜做點評、打分，還可以上電視，讓全國人民都知道，我是個美食家，多好啊！

我最喜歡媽媽燒的滷鴨，每次媽媽在燒的時候，我都會聞到滷鴨濃濃的香味，口水都流出來了，等燒好，媽媽端了出來，我就迫不及待的吃越來。啊！我不小心燙到嘴了。媽媽說：“活該，小饞貓。”哎！我以後再也不敢沒吹涼就吃了。

這就是我，一個瘦不下來的我。

介紹自己三年級作文 篇3

HI，大家好！今年9歲，我的名字叫；劉雅昕，爸爸希望我點亮我們家的希望，在說我又是早晨出生的，所以我叫劉雅昕。

我長着一頭烏黑的頭髮，炯炯有神的眼睛，細細的眉毛，高高的鼻子。在學習上我感興趣的我會鑽研，我不是很喜歡，學會了就行了！

我的愛好是；畫畫、聽歌、唱歌、看書、畫畫是從4歲開始學的，經常是自學。說到看書，我是有一本好看的書，我沒看完，我就難受。

我的性格嘛！雖說我是個女孩子，但是卻像男孩一樣，常常和院子裏的女孩子追趕男孩子。但是我也有可愛的一面，我的外號是；小嘟熊，怎麼樣！有一次，我和媽媽去玩，照像時，我笑的把嘴張開，媽媽教我笑不露齒，我大叫到：“那是淑女！”逗的大家都哈哈大笑！

我有一個偉大的夢想，那就是；當個醫生，救死扶傷，多好啊！

看，這就是我，你應該很明白了，那你願意和我交朋友嗎？

介紹自己三年級作文 篇4

我，是一個敢愛又敢恨的女生。我一點也不像女生，包括服裝、性格、髮型、愛好等等等等，都很像男生。經常是穿着一件黑或白的襯衫，搭配一條洗得發白的牛仔褲配一條白色的皮帶，髮型永遠是短髮。因此不少人都把我當作男生來看。

我，從一條網蟲變成了一個愛寫作文的孩子。這其中還有一段不爲人知的故事。去年夏天，哥哥從象州回來。查了查電腦，發現電腦裏竟有一萬多張圖片，都是關於動漫等等等等的。他就一直刪一直刪早上刪到中午，又從中午刪到晚上。手都快累死了。第二天，哥哥就給電腦加了密碼，當初我很生氣。可是有沒有辦法，因爲寒假的時候太無聊，雖然有一個既吵又可愛的小侄子可我還是很無聊。因爲實在受不了所以都堅持每個星期寫個一兩篇作文。就這樣，我就漸漸的喜歡上了作文。

我，由一個網蟲變成了一個愛寫作文的女孩。我，又是一個敢愛敢恨的假小子。我有着多樣化的性格，你覺得呢?

介紹自己三年級作文 篇5

教學內容：

三年級語文下冊第三單元《介紹我自己》

教學目標：

1.在教師引導下，學生學會抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。

2.根據習作要求，調動學生生活積累、範文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現真實的自己，使每個學生都有的寫，樂於表達。

3.在習作過程中讓學生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。

教學重點：

在規定時間內，使大部分學生都樂於動筆，有的寫；指導學生如何向別人來介紹自己。

教學難點：

學生能用用通順的語言，具體的`事例來說明自己的特點。

課時安排：

兩課時

本課時目標：

完成外貌描寫片段的訓練。

學情分析：

三年級的學生初步接觸習作，正處於由二年級段的訓練向篇的訓練過渡。對於初學者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數學生來說，拿到一個習作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個自然段寫，每個自然段寫什麼？針對這一特點和問題，我的課堂模式定位爲“學一點、練一點”，以分段的教學爲主，然後由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。

設計理念：

新課標對第二學段提出的習作要求中這樣寫到:留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。所以整節課我以“與遠方的朋友比一比、交朋友”爲情境創設，激發學生寫作的興趣，消除寫作恐懼感。在教學過程中，爲了突破重難點，適當運用“範文對比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評來完美”等方法，努力使每一個學生能寫出自己的心裏話。爲了與口語交際課有明顯的區別，課堂上的作文味道會比較濃厚。

課前反思：

我們都知道要想讓學生的習作水平有所提高，功在平時。接觸三年級的語文教學時間不長，研究也不夠深刻，尤其是作文教學是語文教學平時相對比較薄弱的課型，如何讓學生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標。很多時候自己也是在嘗試，不斷改進。面對三年級的學生，課前最爲糾結的地方便是如何在尊重個性化發揮與面向大多數學生的寫法指導上找到平衡點。

教學過程：

一、兄弟對比，知特點（課前熱身）

1.出示動畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學生觀察。

2.說出二者的區別——引出特點。（讓學生知道什麼是特點？）

3.教師語言描述尋人啓事介紹自己，引入本課——抓住特點介紹自己。

【設計意圖】“特點”是我們作文教學中經常提到的一個專有名詞，寫景、寫人都要求學生抓住特點來寫，但是什麼是“特點”，學生不一定明白，所以這一環節就是讓學生知道特點就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種範文引導。

二、 情境引入，寫自己

1.範文引路，知結構

（1）談話引入與遠方同學比賽寫作和交朋友的情境，激發學生寫作興趣。

（2）出示範文，總體把握作文結構。

【設計意圖】孩子們接觸寫作時間不長，很多學生“談作色變”。我抓住三年級學生喜歡挑戰和交友的特點，創設了這樣的情境，激發學生習作興趣。同時整體文章的出現既是範文的引導，也讓學生對一篇完整的習作有一個整體的感知。

2.多管齊下，抓特點。

（1）簡單引導寫開頭。（萬事開頭難，所以從頭做起）

【設計意圖】這一環節處理比較自然，難度不大。學生應該都能動筆完成。教師適當的評價，能讓讓學生消除寫作恐懼感，增強習作自信心。

（2）指導觀察寫外貌。

u指導哪些內容可以寫進外貌描寫？

u找到自己的特點，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點是什麼？（互相補充）

u兩人臺前做示範，教師引導學生要按順序、抓特點來說。

u例文對比，指導寫法。

u詞語超市來幫忙，學生動筆寫作。

u展示寫作，集體評改。

【設計意圖】這是本節課的教學重點，也是文章的重點內容。指導時我遵循由大到小、循序漸進的原則，讓學生着眼於大處，着筆與細微，一步步引導學生抓住特點、按照順序，用流暢生動的語言寫出自己的外貌。

（3）具體事例寫特點。（第二課時）

u出示範文，引出方法。

u模式引路，動手寫作。1.中心句+具體事例

2、選擇最能表現自己特點的寫一寫

u同桌互評，修改習作。

（4）添尾加題寫完整。

三、首尾呼應，做拓展

1、完成的習作課堂修改，沒有完成的課後繼續修改。

2、將遠方同學的自我介紹留下讓學生課外閱讀，拓寬思路。

【設計意圖】這一環節與開頭首尾呼應，同時也可拓寬學生思路，激發課後閱讀興趣

四、兒歌作尾，結寫法。

附上兒歌一首，總結寫作方法。