【精選】三年級活動的作文彙編5篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的三年級活動的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級活動的作文 篇1

讓我難忘的一次活動就是跳蚤市場，那次，我們在東四樓舉辦的跳蚤市場活動，大家都提前準備好了。

第一節下課，老師讓我們在東四樓的門口站隊，我們跑着進去，同學們都在搶攤位，一個個跑的'比兔子還快。我找了一個攤位，把我的玩具、書都放在上面，等待着買家的到來。這時，我聽到一個 消息“他們來了！他們來了！”我看門前，很多人來到門口，我們說：“歡迎，歡迎，熱烈歡迎”。然後，他們衝進來了，像是打仗一樣，來了一羣又一羣，這時，會議室裏亂成了一團麻，好像再趕會 。

這時，有幾個小同學來到我的攤位前，看中了我的小玩意，談談價錢，交易成功了。等了一會兒，有一位老師看中了我的《成語故事》，用4元錢就給我買走了。剩下的賣不出去了，我就裝到袋子裏 ，回到了教室，數了數錢，一共賣了10元錢，我真高興，這可是我第一次賺錢啊！

三年級活動的作文 篇2

5月27日下午，我和爸爸、媽媽去了越秀公園，參加學校舉辦的活動。這個活動是學校爲鍛鍊學生看地圖、找目標的'能力，規定家長不能提醒學生，只能讓他或她自己獨立完成任務。

我們到公園的時候，就發現了五羊石像這幾個字，之後，我們順着那條路走過去就發現了五羊石像目標，並順利蓋了印。蓋完印後，我們就去找北秀歌舞臺。我們雖看了地圖，但山上的路彎彎曲曲，走了很遠，花了半個多小時，走得大汗淋漓、疲憊不堪，終於找到了北秀歌舞臺，蓋了印。剩下最後一站鎮海樓，由於我們在找目標過程中，多次看到了鎮海樓的標誌，所以我們很快就找到了，見到了譚老師，蓋了印後高高興興拿了禮物，和老師們說再見，就準備下山回家了。

當我們走到鎮海樓旁邊的小賣部的時候，忽然烏雲密佈，很快下起了陣雨，我們只好在小賣部那裏等了一會兒才走。在回家途中，由於活動消耗了我們很多的體能，在車上我還睡着了呢！

通過這次活動，讓我知道，野外活動是很辛苦和需要很多知識的，比如看地圖、防蚊蠅等。我們平時應該多運動，增加體能，而且要珍惜時間。在學習中，我一定要有耐心、多運動、全面發展，並且要珍惜時間，使各科成績不斷提高。

三年級活動的作文 篇3

我有很多難忘的事，比如在足球競賽中得第一名的事、踩着別人的腳跳舞的事……在這麼多的難忘的事中，我最難忘是一次活動——做紫菜飯。

我們期待的第四節課終於到了。綜合老實說今天做紫菜飯，我們高興的`一蹦三尺高，老師先告訴我們做紫菜飯的方法，然後讓我們做。我們先把紫菜放在壽司捲上，然後把糯米放在紫菜中間，放完我使 勁按了按，再放了一條條黃瓜、香腸、雞蛋……還可以放一些芝麻，那就更美味了。最後我們要包了。我一邊安一遍卷，可我不小心一用力，都把飯擠出來了。我怕這次一定不合格，把那麼大的紫菜飯 都大口大口的吃了，同學們看我噎的哈哈大笑，我也不禁笑了起來。這樣我們做了三、四個，都被我們和老師吃得乾乾淨淨。老師還說我們組做的好吃呢！別的組做的也不比我們差呢！他們有的放了一 些香油。我一場五組做的紫菜卷，感覺妙不可以言。

每次想起這件事，我就會笑起來。這是我很難忘。

三年級活動的作文 篇4

雪白的雲無邊無際，把和煦的陽光遮住了。小記者們坐着大巴來到了城廂鎮的“開心農場”。一進門，便看到了一個由白色透明的棚組成的世界，裏面種了許多水果蔬菜……。

首先，我們來到了草莓園。在一個大棚裏，種着許許多多的草莓，有大的，有小的，有紅的，有綠的，有的形似兵乓球，有的紅如火焰……它們如同一個個小燈籠掛在樹上，時不時都有人來給它們拍照……。

接着，我們去了火龍果園。宛如火苗的火龍果竟然長在如同仙人掌的樹上，在那修長的枝條下長着幾個小火龍果，十分奇特，我驚訝連忙拍着照片，準備帶回去給爸爸媽媽講講……走出火龍果園，映入眼簾的是一羣動物，有憨厚的豬先生，有機靈的兔寶寶，還有昂頭挺胸的鵝小姐，它們似乎在開派對，十分熱鬧……

在派對邊上有一片油菜花田，一眼望去一片金黃，非常美麗壯觀。我仔細觀察其中一朵油菜花，在碧綠的花蕊周圍有四片黃色的花瓣，散發着淡淡的芳香……。

美好的時光總是過得那麼快，活動結束了，我們大家都依依不捨的'離開了“開心農場”。在今天的活動中，我收穫了不少，不但明白了我們平常吃的水果。蔬菜都是農民伯伯們辛苦種出來的，我們應該珍惜農民伯伯們用汗水換來的果實，做到不浪費，而且還開闊了眼界，見識到了很多生活中接觸不到的知識……

三年級活動的作文 篇5

三年級是小學生作文的起步階段，可是在教學中常常會出現這樣的現象：學生不知如何下筆，表達的內容空洞；教師進行指導之後，不少學生被老師所指導的模式限制，內容千篇一律，缺乏個性，缺乏童心童趣。作文成了許多學生最頭疼的作業。如何走出這樣的困境？

爲了讓學生快樂起步，我們不妨嘗試活動作文。

一、鎖定研究的視角——微型活動

運動會、“紅領巾跳蚤市場”、“六一”慶祝活動、消防疏散演習等大型活動，孩子們每年只經歷有限的幾次，不能成爲常態性的活動。我們可以把研究視角鎖定在班級等更小的活動範圍，縮短活動的時間，開展豐富多彩的微型活動，引導學生積極參與其中，體驗活動的樂趣。於是，我的研究課題“三年級微型活動作文教學研究”就此誕生了。

微型，就是比同類東西小或短的形態。微型活動作文教學是指創設微型的活動情境，如在作文教學課堂上開展一個遊戲，創設一個情境，製造一個事件……引導學生參與活動的過程，體驗活動的樂趣，並通過學生的參與，使這一情境得到展開，使這一活動充滿歡樂的教學方式。

二、精選趣味橫生的微型活動素材

我在網絡上搜索遊戲活動，如“左手運動會”、“誰是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動員”等，並從中選取一些遊戲活動在班級開展，學生們非常感興趣。遊戲是學生十分喜愛的活動形式，能直面兒童的內心世界，釋放他們自由獨特的個性。把遊戲活動與作文教學結合起來，更符合學生認知事物的特點和心智發展的水平。

後來，隨着研究的深入，活動素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的遊戲活動外，我還設計了更爲多元的微型活動，如競爭性活動：古詩誦讀賽、男女生朗讀對抗賽等 ；表演類活動：“啞劇對對碰”、“千姿百態”等 ；益智類活動：“一站到底”、“挑戰魔盒”等 ；語文知識類活動：“我的名字我做主”、成語接龍、猜成語等；體驗類活動：“盲人畫畫”、“我是魔術師”等；實驗類活動：“跟水做遊戲”、“百元大鈔有輕功”等。

另外，我還利用一些突發事件創設活動情境，如“抽籤背書”、“小鳥飛到教室裏”、“特殊的作業”等。

豐富的微型活動不但激發了學生的情感，培養了他們的觀察力，啓迪了他們的智慧，也激發了他們表達的慾望，達到不吐不快的境地。

三、微型活動作文教學的課堂模式

微型活動作文課以微型活動爲媒介和手段，作文教學是最終目標。習作指導課的課堂結構可以設計以下幾個環節。

1、創設情境，激發興趣

此環節設計在課堂初始階段， 學生進入作文課時難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放鬆學生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕鬆的微型活動。

2、進行活動，引導觀察

此環節是決定課堂成敗的關鍵環節，活動組織得順利，孩子們纔會樂在其中。活動前，教師可適時提醒學生一邊活動一邊觀察，向學生提出明確的觀察要求，如引導學生觀察周圍同學的動作、表情、語言等，幫助學生捕捉細微之處，爲習作積累素材。

3、指導表達，以說促寫

先說後寫比較符合學生的心理和語言發展規律。根據這一規律，在微型活動作文課的習作指導環節，教師應想方設法引導學生以說促寫，在學生進行細緻的觀察後，讓他們把自己的所見所聞、所思所想表達出來。

因此，這一環節應留足時間讓學生充分地說。在同桌交流的.環節，學生互相提建議，相互啓發，相互借鑑，相互幫助，拓展了思維。有了這個積澱，學生經歷了思維的碰撞過程、心智的溝通過程，富有創意的表達便層出不窮。在說的基礎上，讓學生寫作，寫作便成了簡單的事。

4、佳作引路，練寫片段

對不同的活動，教師可確定不同的訓練目標進行片段訓練。如：提示語在不同位置時，冒號和引號的不同用法；圍繞一箇中心句寫一段話；用象聲詞練寫等。練寫之前，教師可以選擇具有指導價值的作品，如課本中的名家名篇或優秀習作讓學生評議；也可以出示自己的下水文，打開學生的眼界，增進師生之間的感情，從而激發學生的寫作興趣。

5、指導修改，總結提升

新課標要求學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來的，這一環節不容忽視。學生可以同桌交換互相改，在有明顯錯誤的詞句、標點符號下面標上記號，讓習作者自己修改；也可以選取有典型性問題的習作在班上念，讓同學幫出主意。這樣的修改比單獨修改效果好。長此以往，學生自我修改的能力和寫作水平在無形中得到了提高。

當然，微型活動作文課並沒有固定的教學模式，在實際教學中，教師可根據不同的教學目標進行調整。

總之，讓孩子快樂地起步，僅僅進行微型活動作文教學是遠遠不夠的，我們還應在讀寫結合、隨文練筆、作文批改等一系列活動中進一步探索。