【精品】三年級上冊語文作文彙編六篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的三年級上冊語文作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊語文作文 篇1

背景介紹：

1、《我們的課餘生活》是三年級學生的第一次習作，它是學生今後一生寫作的起點，第一節課應當把興趣的培養放在首要位置。

2、生活是寫作的源泉。正好是新的學期開始，我就以愉快的暑假生活作爲話題，讓學生暢所欲言談感受，爲習作奠定良好的基礎。

思考的問題：

1、如何培養學生的表達興趣？

2、如何引導學生敢說會說？

案例描述：

一、解題“課餘生活”

1、書上告訴了哪些課餘生活？講一講上課以外的事。板書：課餘

2、解說“課餘生活”：課餘指下課後，在學校裏或在家裏、校外的學習、生活、工作；今天不講學習，不講工作，只講生活。什麼叫生活？生活也就是不只是一次，經常這樣做的活動。

3、第一組課文裏告訴了我們哪些課餘生活？

第一組導讀提示告訴了在操場上做遊戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林裏採集標本……；《我們的民族小學》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峯》寫爬山，《槐鄉的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學習還記錄了整理房間、煮麪條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、蒐集郵票、小組辦圖片展。

概括起來：第一組4篇課文都講到課餘生活，只是有的寫得詳細，有的寫得簡單。

二、說生活

說一說“我們”的課餘生活：在同桌或小組內說課餘活動的項目，按照老師提供的提綱練說：

1、該活動的名稱；2、材料準備；3、活動要求（人員組成）、規則；4、活動過程（步驟）5、活動收穫（樂趣、感受）。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……（該簡要提綱便於學生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”）

看看我們的課餘生活

2、播放學生課餘裏的生活片斷：捉迷藏、學書法、帶小狗散步、學畫畫、玩沙子 （出示圖片，幫助學們回憶自己的暑假課餘生活）

師：夏天的天氣可真熱呀！我最喜歡到泗溪游泳了。瞧，小溪裏的人真多，他們有的在劃竹排，有的在玩水槍，還有的在曬太陽。我穿上心愛的游泳衣投進小溪的懷抱，像一條快樂的小魚兒自由地游來游去。我學會游泳了，你呢？（出示學游泳的生活圖片。）

設計意圖：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於運筆，樂於表達；應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在學生暑假生活中找尋習作素材，爲學生的樂說願寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設計了出示圖片回憶課餘生活，老師描述課餘生活，目的是讓學生身臨其境，回憶自己的課餘生活，爲下一步“說”自己的課餘生活埋下伏筆。

3、說說課餘有趣的事

1、師：你能像老師這樣子說說自己在課餘裏做過的事情嗎？

2、指名說自己的暑假生活，及時進行評價與指導。

生：課餘我和表哥他們玩捉迷藏。

（有的學生說自己也玩了遊戲）

師：你能把捉迷藏這件事說得多一點，讓同學瞭解得多一些嗎？

生：一天，表哥和他兩個同學來我家玩。不知道玩什麼。我們想了半天，沒想出來。還是表哥注意多，說我們一起玩捉迷藏。

師：還想對他玩遊戲這件事知道得更多一些嗎？你想知道什麼？哪位同學想知道，就來問他吧。

生1：你們是怎麼玩的？

生2：你們都藏到哪裏了？

生3：你都是怎麼找的？

師：當你們玩遊戲的時候，你們說了些什麼？ 哪點讓你覺得最有意思？

生：輪到我來找人了，因爲在我家裏，我很熟悉。我找了半天沒找到，突然發現牀上的被子在動，我走近一看，發現了一雙腳。我裝作沒看見，走到牀邊，說：“找了半天沒找到，要不去牀上休息下，蹦幾下自己玩。”被子裏的人連忙把頭伸出來說：“別，我在裏面。”我一看，原來是表哥。

設計意圖：如何引導學生把自己的暑假生活說得更具體呢？我採用了讓學生自由採訪的形式，一問一答，不露痕跡地把事情敘述得更詳細。讓同學們由想到說，由少說到多說，由少寫到多寫的過程，給學生一種示範，一種方向。

4、自由選擇好朋友，對好朋友說自己的暑假生活及課餘中的趣事。（要求：儘量說得多一些，說得清楚一些，說得讓好朋友滿意。）

5、老師根據學生的評價請出學生在班上進行交流，並進行相應指導。

6、指導學生給所說的話加上題目。

設計意圖：這節課的習作目標放在培養學生寫作興趣上，要讓學生“易於動筆，樂於動筆”。只要學生有了表達和交流的興趣與信心，口語交際成功了，也爲學生的寫作成功做好材料準備，解決了“言之有物”的問題。

三、把我的故事記下來

1、習作導入。

師：寫作文很簡單，只要把自己說的話記下來，再加個題目，就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來，把剛纔對好朋友說的`話記下來，再加個題目。如：《暑假趣事》、《我的課餘生活---- 》。

2、開始習作，教師巡迴指導。

設計意圖：沒有經過寫法指導、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習作，天真而充滿童趣，這是一種真正的自由表達，是兒童抒寫生活的真情流露，體現了表達的自主性、創造性。因此本部分的設計鼓勵學生說什麼就寫什麼，表達真情實感，最終寫出自己的真實生活。

四、瞧，我的作文發表了

1、自讀習作。

師：請同學們寫好後自己讀一讀，看看是否出現添字漏字。

2、小組裏互讀習作。

3、集體分享習作。

範讀幾個學生的習作，讓全班同學評議，重在點出寫得好的詞句，及時鼓勵。

4、小結。

設計意圖：學生寫作文，除了要表達內心的感受之外，很重要的一點動機是獲得別人的贊同。滿足了學生展示自我和享受成功的需要，自然能激發學生的寫作熱情。這一環節的設計目的就是重在讓學生感受成功，喜歡上習作。

教學反思：

課堂上我利用多媒體再現學生的暑假生活，引發學生回憶自己的暑假生活，學生便覺得“有事可說”。我又以一段描述自己生活的獨白構建了一個與學生平等交流的平臺，使學生覺得“有話敢說”。接着讓學生自由找好朋友說，這種情境放鬆了緊張情緒，學生便覺得“有話樂說”。之後我告訴學生“怎麼說就怎麼寫”，在充分說的基礎上，學生便覺得“有話可寫”。最後展示學生的習作，我點出學生寫得好的詞句、富有個性的表達，及時給予肯定和鼓勵，讓他們享受到成功，使得學生在整個課堂流程中自然地感受到寫作文並不難，寫作文就是把想說的話記下來，進而對寫作文產生興趣。

三年級上冊作文《我熟悉的人的一件事》教案

【設計說明】

“作文難，難作文”，一提起作文，很多學生就彷彿老鼠遇見貓。針對這一教學現狀，我將遊戲式教學方法引入作文教學之中，旨在創設輕鬆、愉悅的教學氛圍，讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學語文第五冊第二組習作《我熟悉的人的一件事》爲例進行此類教學設計嘗試。

【教學目標】

一、知識與能力目標

1、學會寫清楚一件事。

2、學習並掌握描寫方法。

二、過程與方法目標

1、引導學生追憶生活，鍛鍊口頭表達能力。

2、通過交流習作，達到自改和互改的目標。

三、情感、態度目標

1、通過遊戲式教學，使學生樂於習作。

2、滲透優良道德品質教育。

【教學重點、難點】

把重點內容寫具體。

【教學準備】

（1）設計闖關尋寶圖（按第一關→第二關······→第五關的程序進行設計，每打開一個程序，即顯示本次闖關要求。可用多媒體課件製作，亦可用小黑板寫好，用紙條矇住。）

（2）獎品（小紅花、小貼紙均可）

【教學過程】

一、 談話導入

小朋友，我們一起來玩一個作文大闖關的遊戲，好嗎？要連闖五關纔可以找到寶藏啊！

〔設計意圖：玩遊戲，學作文，將環環相扣的闖關遊戲鏈接成一堂作文指導課，有利於學生體驗作文的快樂。〕

二、過關奪寶

（一）先闖第一關：審題

1.瞭解習作要求：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以後，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎麼樣。

2.明確寫作範圍（學生回答，教師相機板書）：

第一，一個熟悉的人。 第二，寫清楚一件事。 第三，值得寫的事，能反映出人物的精神風貌和品質特徵。

〔設計意圖：審題是寫好作文的第一項基本功，要培養學生先審題後作文的習慣。]

（二）再闖第二關：選材

小朋友，第一關只是熱身運動，我們已順利過關。現在，我們進入第二關：小遊戲——選材練習。

1.遊戲要求：

教師報詞，學生說出第一時間想到的人。

2.遊戲過程：

（1）教師依次報出“同學、老師、家人、朋友”等詞，學生依次快速作答。

（2）你爲什麼會想到他？（引導學生概括出人物的品質）

（3）你能舉出一個具體事例嗎？

（4）口述事例

要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈，教師相機進行引導。

〔設計意圖：從學生的生活經驗入手，幫助學生迅速捕捉素材，以說促寫。〕

（三）來闖第三關：刻畫（寫具體）

小朋友，在快樂的遊戲中，我們闖過了第二關。接下來，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的祕笈，智闖第三關。（板書：寫具體）

1.掌握刻畫方法

出示兩段話：

（1）高爾基側過臉，對着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。“你怎麼了？”高爾基不知出了什麼事。（節選自《小攝影師》）

（2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什麼事。（對比段）

通過比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語言描寫“你怎麼了？”、動作描寫“側過臉”、神態描寫“微笑”，更能反映出高爾基對孩子的`關心和愛護。所以，要將人物寫具體，就要從語言、動作、神態、心理等方面進行刻畫。（板書：語言、動作、神態描寫）

[設計意圖：聯繫舊知，深化了描寫作用的認識，減緩了學習坡度，分散了教學難點，爲將重點內容寫具體作好了知識儲備。〕

2.應用刻畫方法（交流熟悉的人的一件事）

（1）小組交流

按作文能力分等級將學生搭配成四人一小組進行交流，要求各小組重點選擇一個人的材料，進行加工。應用刻畫方法，將重點內容說具體。

（2）全班交流

小組推選代表上臺口頭作文。

針對學生的語言、動作、神態、心理等描寫欠缺之處，教師點撥、學生補充。

〔設計意圖：厚積而薄發，大量的口頭交流爲書面寫作打下了紮實的基礎。〕

（四）闖闖第四關：起稿

小朋友，我們一路過關斬將，連闖三關，好厲害喲！讓我們給自已一點鼓勵，好嗎？（掌聲）有沒有信心闖過第四關？

1.重申寫作要點。

2.學生習作，教師巡視指導。

[設計意圖：通過前三關直觀的範例，深入的思考，豐富的交流，學生有了深厚的積累，動筆作文便會得心應手。〕

（五）最後闖一關：評改

小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關進軍！

1.把作文讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎麼樣。。

3.學生修改後謄抄。

〔設計意圖：“化腐朽爲神奇”，好文章是改出來的。養成良好的修改作文的習慣，能有效地提高寫作水平。〕

三、課堂總結

根據學生的習作評出可以奪寶的學生，予以獎勵。

【板書設計】

熟悉的一個人的一件事

1、 一個人 2、 一件事 3、 寫清楚、寫具體（語言、動作、神態描寫）

【特色提示】

在整個教學過程中，教師的語言都要充滿童真童趣，以創設出遊戲的氛圍,讓學生沉浸其中。但是, 教師也應認識到：遊戲只是一種形式, 注意力應該更多地關注到知識點上, 落實到教學目標上

三年級上冊語文作文 篇2

有一隻大公雞，他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛。

你別看他那麼漂亮，可是常常欺負母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家。大公雞問母雞們：我是不是雄鷹?母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：是的`，你是雄鷹。

有一天，一羣雞在紛紛議論：有一隻狐狸在森林裏，他說要把我們全部吃掉，這該怎麼辦呀?那隻大公雞站出來說：交給我吧!你們這些膽小鬼。

第二天，狐狸來了，其它公雞都躲了起來。只有這驕傲的大公雞還在往前走。他終於看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。哪裏知道狐狸一下子跳到大公雞後面，一口把他叼走了。其它公雞母雞都說：這就是你驕傲的結果，自作自受。

主人知道了這件事後，也後悔了。他想：要是我教訓了大公雞，也不至於造成這樣的結果啊!主人向公雞、母雞、小雞道歉了。

以後，他們過上了快樂安寧的生活。

三年級上冊語文作文 篇3

秋天的景色豐富多采，在田野，在路邊......到處可見。田野裏，火紅的高粱舉起了燃燒的火把，沉甸甸的稻穀笑彎了腰。秋，熱情地同玉米打招呼，玉米露出了一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒，向大家展現出秋天獨有的風采。樹林裏，大樹上的`葉子變成紅色的,黃色的，半紅半黃的。從樹枝上紛紛揚揚地飄落下來。銀杏樹的葉子像一把把黃黃的小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，送來了秋天的涼爽。 秋天真美！我愛秋天！

三年級上冊語文作文 篇4

邛海是西昌市的一顆璀璨的明珠，它風景優美，氣候宜人，是個好去處。並且它還是一處四a級的風景區。

中午，有時下着濛濛細雨，屹立在遠處的山都變得隱隱約約，有此時此刻，邛海好像是一個美麗的仙境。下午，迎面吹來一陣微風，讓水面漾起波紋，可好看了。晚上，大風來臨，水就波濤滾滾，那是天氣，非常寒冷。

近看，近看湖面上既平靜又大，就像一面大而又幹淨的鏡子似的。邛海的邊緣上有幾棵高大、挺拔而強壯的大樹倒映在湖面上。

看，那有快艇，快艇像箭一樣飛快地向目的地飛去，而水則震得水花四濺。咦，遠處那隱隱約約的.小東西是什麼，仔細一看，原來是小木船呀！划船的叔叔正使勁向目的地劃去。船上坐着幾位美麗的阿姨和可愛的小朋友在一邊津津有味地吃東西，還一直有說有笑。

我預祝邛海：越變越美麗、環境越來越好。

三年級上冊語文作文 篇5

秋天到了，秋高氣爽，果實累累，又到了豐收的季節，我決定到大姑奶奶家找秋天。

到了大姑奶奶家，展現在我眼前的是果園裏碩果累累，紅紅的蘋果掛滿枝頭，像一個個害羞的小姑娘臉上紅撲撲的。葡萄架上掛滿了成串的葡萄有綠的、紫的'、紅的……一顆顆在陽光下晶瑩剔透，閃耀着耀眼的光芒，令人垂涎。柚子樹上結滿了像鈴鐺一樣的大柚子。我簡直陶醉在這神奇、迷人的秋色中了！

田野裏，金子般的稻穀壓彎了腰。一陣風吹來，地裏涌起金黃色的稻浪，一層趕着一層，涌向遠方，併發出沙沙的笑聲。高粱頂着火紅火紅的穗兒，好像一團烈火正在燃燒……這一切彷彿在向人們報喜。農民伯伯們不停地收割着莊稼，臉上洋溢着幸福的微笑。

秋天是多麼的美好啊！

三年級上冊語文作文 篇6

我愛百花齊放的春天，愛火辣辣的夏天，也愛那雪花飛舞的冬天，但我更愛那絢麗多彩的.秋天。

秋天是五顏六色的，你瞧，蘋果樹，梨樹都結出了香甜可口的果實，勤勞的農民伯伯帶者甜蜜的微笑來到樹下，把它們都摘下來，蝴蝶們看着農民伯伯那辛苦的汗水，一個個跑過來採花粉。

秋天像一個小喇叭，它告訴大家冬天要來了，楓葉飄到樹媽媽腳下，大雁正在飛往南方的路途中，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。

我愛美麗的秋天，喜歡這豐收的季節。